中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教案模板 > 三年級下冊語文《和時間賽跑》教案設(shè)計(精選16篇)

三年級下冊語文《和時間賽跑》教案設(shè)計

發(fā)布時間:2023-08-01

三年級下冊語文《和時間賽跑》教案設(shè)計(精選16篇)

三年級下冊語文《和時間賽跑》教案設(shè)計 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1有感情地朗讀課文。

  2能初步讀懂課文內(nèi)容,感悟到時間的珍貴

  思想教育:感悟到時間的珍貴。

  教學(xué)重點:

  “我”從爸爸的一席話和生活體驗中認(rèn)識到時間的寶貴;“我”是怎樣和時間賽跑,不斷取得成功的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課文掛圖,或有關(guān)課文插圖的多媒體課件。

  布置學(xué)生搜集有關(guān)資料:一分鐘能創(chuàng)造多少東西?(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)哪些人被譽為走在時間前面的人?他們有哪些動人的事跡?搜集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。

  課時安排:1課時。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們在平時的學(xué)習(xí)、生活中,會不會留意時間的流逝,有沒有覺得時間似乎總是有,用也用不完呢?我們學(xué)習(xí)了第三課,也許你會改變想法。(板書課題)

  二、初讀課文,讀后說說課文主要講了哪些事。

  三、指名分自然段朗讀課文,

  四、學(xué)習(xí)課文第一~七自然段。

  1.自讀課文,邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。

  2.交流不理解的詞句,重點解決思考·練習(xí)3中的四個句子。

  電腦課件出示這四個句子。

  (1)“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。”

  這句話是理解的難點,可從以下幾方面幫助理解、體會。

  讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片,談?wù)勌蹛圩约旱娜耸湃チ四阌惺裁锤惺堋?/p>

  讀父親說的話,看看父親是怎么理解的。

  引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗,看看“我”怎么理解的:看到太陽下山,知道一天就這么過完了,看到鳥兒飛到天空,想到鳥兒明天即使飛同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了。

  出示父母或自己小時候的照片,計算一下自己的年齡,讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會,從中感受到“時間一去 不復(fù)返”。

  指導(dǎo)朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗。

  (2)小組合作,交流對第二~四句的理解、體會。并通過朗讀,從中感受到時間的寶貴。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  朗讀課文第一~七自然段,朗讀時注意聲調(diào)應(yīng)緩慢、低沉些,帶有一點淡淡的哀愁。

  二、學(xué)習(xí)第八自然段。

  1.時間那么寶貴,我們怎么利用好時間呢?自由讀課文,邊讀邊思考:“我”和時間賽跑,課文寫了幾件事?

  2.在書中標(biāo)上序號,并用自己的語言概括地說說內(nèi)容要點。

  (和太陽比賽更快地回家,跑贏了太陽;一個暑假的作業(yè)十天就完成了,跑贏了時間;讀三年級時,就做五年級的作業(yè),走在了時間的前面。)

  3.畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子,讀一讀。

  4.追問學(xué)生:你跑贏了時間了嗎?了解昨晚完成作業(yè)的時間。

  學(xué)生可列舉生活中的例子,體會自己贏得時間后的心情,與作者產(chǎn)生共鳴。

  5.指導(dǎo)朗讀,體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀時,力求體現(xiàn)出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。

  三、學(xué)習(xí)第九、十自然段。

  1.指名讀課文,說說作者和時間賽跑后的體會,聯(lián)系上下文理解“受益無窮”。

  2.自由讀課文,找出最能表達(dá)“我”和時間賽跑深刻體會的句子,并畫上“ ”。

  3.投影或課件出示句子:“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。”

  (1)讀讀句子。用換詞法理解“假若”。(如果、假如、要是。)

  (2)小組合作討論:你同意這個說法嗎?可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或名人的事例來說明,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  4.電腦出示填空題。

  在戰(zhàn)斗中和時間賽跑,________;在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中和時間賽跑,________;在體育比賽中和時間賽跑,________;在科學(xué)研究中和時間賽跑,________;在學(xué)習(xí)上和時間賽跑,________。

  讓學(xué)生結(jié)合搜集的資料完成該題,并交流。

  5.指導(dǎo)朗讀第九、十自然段,可讀得慢一些。

  四、總結(jié)課文。

  說說自己學(xué)習(xí)課文后的體會。

  五、布置作業(yè)。

  1.有感情地朗讀課文。

  2.搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

  板書設(shè)計:

  和太陽比

  和西北風(fēng)比 獲得成功

  29* 和時間賽跑 十天做完暑假作業(yè) 收益無窮

  三年級做五年級作業(yè)

  課后小記:

三年級下冊語文《和時間賽跑》教案設(shè)計 篇2

  13 和時間賽跑

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會認(rèn)6個生字,會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、實話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、將來、假若”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。(重點)

  4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂得珍惜時間的道理。(難點)

  第一學(xué)段 激趣自主學(xué)

  一、課前預(yù)習(xí)檢測:

  1、聽寫生詞

  重點字:梭 賽 疼 憂 贏 益 若

  記法:形近字、加一加、減一減等

  2、檢測課文內(nèi)容

  這篇課文講了“我”因                  ,后來,         ,看到                    ,明白了                    ,在和時間             ,體會到                        。

  二、學(xué)習(xí)導(dǎo)航

  1、邊讀邊畫出你認(rèn)為含義深刻或難以理解的語句,并在旁邊寫上自己的看法或疑問。(做簡單批注)

  友情提示:

  ◆句子一:所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。

  (1)讀讀爸爸的話,看看爸爸是怎么理解的;(2)讀讀后面的句子,看看“我”是怎樣理解的;(3)結(jié)合自己的生活實際說說自己的理解。

  ◆句子二:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。光陰似箭,日月如梭。

  “光陰、金、箭、梭”各指什么?

  ◆句子三:假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。

  建議:用具體事例談?wù)勛约旱睦斫夂腕w會。課文講了我和時間賽跑的哪幾件事?你和時間賽跑過嗎?

  除了提示的句子外,你覺得課文還有哪些地方含義深刻或難以理解?

  2、你覺得應(yīng)該怎樣朗讀這篇課文?挑選自己喜歡的段落有感情地朗讀。

  3、用一句話或幾句話把珍惜時間的想法或讀課文后的感受說一說。重點說說你跑到時間前面的快樂。

  4、搜集有關(guān)珍惜時間的名言警句、諺語、成語,寫在預(yù)習(xí)本上。

三年級下冊語文《和時間賽跑》教案設(shè)計 篇3

  如何進(jìn)行有效的課堂生成?我想以《和時間賽跑》一課教后為例,談?wù)勎耶?dāng)時課堂教學(xué)進(jìn)行時的一些真實的想法。我上的是第二課時,在課的伊始有一個質(zhì)疑問難的環(huán)節(jié),讓學(xué)生提出不懂的問題和自己最想問的問題。但第一課時袁老師留給學(xué)生的讀書時間只有一分鐘左右,下課鈴聲就響了。我當(dāng)時就想:“要讓學(xué)生提問題,就要讓他們充分的讀書。”因此,我臨時改變我的教學(xué)進(jìn)程,課的開始我就讓學(xué)生再讀3分鐘的書,然后提問。(這里我想談一點我的做法,要求學(xué)生把不懂得問題寫在書上,老師要巡視觀察,做到心中有底,學(xué)生到底會提出一些什么樣的問題,做到知己知彼,有利于課堂調(diào)控。)老師對于學(xué)生在質(zhì)疑問難的過程中提出的問題,要善于疏導(dǎo),進(jìn)行歸納,明確哪些問題學(xué)生之間能夠自己解決,哪些問題需要師生共同解決,要突出重點、難點問題,“順學(xué)而導(dǎo)”、“以學(xué)定教”。就本堂課而言,學(xué)生提問題也是五花八門,在教師的引導(dǎo)下,重點還是提出了兩個問題:(1) 爸爸說的謎是什么?(2)我為什么著急、悲傷?又為什么高興、快樂呢?(這也是我課前預(yù)設(shè)的兩個問題,課前預(yù)設(shè)一定要準(zhǔn),既要吃透教材,又要了解學(xué)生。)應(yīng)該說,這種以學(xué)定教的教學(xué)設(shè)計是富有新意的,也是符合當(dāng)前語文課程改革精神。但這種教學(xué)設(shè)計對老師的要求較高,需要具備一定的教學(xué)機(jī)智,對課堂教學(xué)的調(diào)控能力要強(qiáng)。我也試著往這個方向努力。第一個教學(xué)環(huán)節(jié),經(jīng)過臨時的改變、引導(dǎo)較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

  最讓我緊張也讓我較為滿意的是第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。說緊張那是的的確確(心跳加快,全身冒汗,哈哈,見笑了),當(dāng)我聽到孩子們的讀書聲后,記得是齊讀“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。”我就傻眼了。有感情的朗讀是本課的目標(biāo),也是一種手段。在我的課堂設(shè)計里面,是要通過學(xué)生的朗讀來表達(dá)對時間流逝,一去不復(fù)返的悲傷;也有小作者跑贏時間的快樂。這種情感都是要通過朗讀來表達(dá)與抒發(fā)的,而學(xué)生的朗讀與我想象的相距甚遠(yuǎn),你說能不心跳加速嗎?此時,我馬上改變了我的教學(xué)思路。只有通過自己的引導(dǎo)讓學(xué)生在這一節(jié)課的朗讀有所提高,也許算是你的成功。記得那一天真是挖空心思、絞盡腦汁在引導(dǎo)他們讀書。主要的策略有:讓學(xué)生自由的讀課文,深入文本,品味感情,試著讀,這時教師要學(xué)會鼓勵、贊美,哪怕是一點點進(jìn)步(真是好話說盡啊)。其次是要充分發(fā)揮教師的示范朗讀,通過教師的情感感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生入情入境。我還通過對比讀,讓學(xué)生們感受一句話不同的語氣朗讀,感受完全不一樣。當(dāng)孩子們讀到“有一天我放學(xué)回家,看到太陽快落山了,就下決心說:“我要比太陽更快的回家。”我狂奔回去,站在庭院里喘氣的時候,看到太陽還露著半邊臉,我高興得跳起來。那一天我跑贏了太陽。”還真讀出了那么一點點快樂的感受。此時我就馬上說:“孩子們讀得真快樂,江老師也想和你們分享快樂,讓江老師來讀讀這句話,好嗎?”來充分調(diào)動學(xué)生的積極參與。

  回顧本堂課教學(xué),如果有什么可取之處,也許是能比較好的順著學(xué)生的學(xué)情而教,以學(xué)定教。如何進(jìn)行有效的課堂生成?是一個很難說明白的話題,因為它是動態(tài)的,發(fā)展的。因課而生,因生而生。最后想說:我寫這一篇感言,沒有任何吹捧自己的意思,就是想和大家分享我的真實想法。也希望能引起同仁們的一點點思考,僅此而已。

三年級下冊語文《和時間賽跑》教案設(shè)計 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:長春版小學(xué)六年級語文上冊《和時間賽跑》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情的朗讀課文,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗感悟文本。

  2、聯(lián)系上下文,在個性化的朗讀中理解重點詞句的意思

  3、懂得時間一去不復(fù)返,懂得珍惜時間的道理。

  教學(xué)重點:理解文中父親說的話,有關(guān)珍惜時間的名言和文章最后一段話,明白其中蘊含的道理。

  教學(xué)難點:通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理,從而養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  同學(xué)們,現(xiàn)在是北京時間9:00,我們有一次站在了時間的起跑線上,你們準(zhǔn)備好了嗎?好,上課!

  還記得你剛上小學(xué)一二年級時的情景吧?那時候你們比桌子高不了多少,每天我們一起學(xué)習(xí)aoe,一起學(xué)習(xí)從1數(shù)到100。如今你們長大了,已是六年級的學(xué)生,再有七個月左右的時間就將小學(xué)畢業(yè),回首五個春夏秋冬一千八百多個日子,我們不由得會慨嘆——時間過得好快呀!

  (出示林清玄圖片)中國臺灣著名作家林清玄也有過類似的感悟,這節(jié)課就讓我們再一次走近他,走進(jìn)他的散文《和時間賽跑》,看看從他的故事中會受到怎樣的啟示。

  二、質(zhì)疑定向:

  1、板書課題,齊讀課題。

  2、說說你上節(jié)課和時間賽跑的結(jié)果吧。(學(xué)生暢所欲言,匯報上節(jié)課的收獲)

  3、這節(jié)課你還想解決什么問題呢?學(xué)生提出疑問,達(dá)成共識,問題梳理為:

  (1)、時間又不是人,“我”為什么要和時間賽跑?

  (2)、“我”是怎樣和時間賽跑的?

  (3)、我和時間賽跑的結(jié)果怎樣?

  三、探究體驗:

  (一)、體會我內(nèi)心的觸動

  1、自由讀一、二自然段,想想從中體會到了什么?

  生:學(xué)生說讀后的體會?(外祖母去世了,作者很憂傷)

  師:從那可以看出,讀有關(guān)句子。

  師:為了排除作者心底這份憂傷,父母是怎樣安慰的?

  生:齊讀:“他們知道,與其-----不如-----)

  師:說說你對這句話的理解。

  師:父母的實話使作者怎樣?

  生:疑惑不解-----

  過度:是呀,一個10來歲的孩子,怎么能懂得什么是“永遠(yuǎn)不會回來呢?”爸爸的解釋更讓作者在年幼的心底產(chǎn)生了強(qiáng)烈的觸動(板書:強(qiáng)烈的觸動)。這究竟是一種怎樣的觸動呢?

  2、默讀思考第五自然段。

  生:讓我害怕,讓我有一種說不出的味道。

  師:是什么讓我害怕,讓我有一種說不出的味道?

  生:是那些課本、作文范本上的時間名言。

  師:(出示這些時間名言)齊讀,想想這三句話分別告訴我們什么?

  生:時間過去了,讓人心里著急;時間很寶貴;時間過得很快。

  師:作者從這三句時間名言中已經(jīng)感受到了時間的一去不復(fù)返,因此,作者感到害怕,感到心里有一種說不出的味道。而爸爸的解釋與這些時間名言相比怎樣呢?

  生:還讓我感到害怕,更讓我覺得有一種說不出的味道。

  師:這是為什么呢?

  3、(出示爸爸的話)默讀思考爸爸的話。

  師:說說你的理解。

  師:爸爸的話包含著這么多的情感,你能讀出來嗎?試一試。(自由讀、指名讀、齊讀)

  師:作者從爸爸的話中感悟到了什么?

  生:時間過去了,永遠(yuǎn)不會回來;人在世間的流逝中長大,都要面對死亡;時間的一去不復(fù)返---

  師:爸爸的話意味深長,再讀。

  師:課文還講了哪些事物也是這樣永遠(yuǎn)不會回來?

  4、自由讀6、7自然段。

  生:學(xué)生理解匯報

  師:生活中還有那些事物也是這樣,永遠(yuǎn)不會回來?

  師:面對逝去的事物,作者的心情怎樣?

  生:悲傷痛苦著急---

  師:正因為作者悲傷、痛苦、著急----才想到——

  5、自讀自悟8自然段

  師:作者是怎樣和時間賽跑的呢?

  師:你還知道那些人與時間賽跑的事?

  生:5.12地震中,一次次的救援隊伍與時間爭分奪秒。

  生:三峽工程與時間賽跑。

  生:宇宙航天飛船與時間賽跑。

  生:中國的發(fā)展與時間賽跑。

  ----------

  師:你有過和時間賽跑的經(jīng)歷嗎?

  過度:作者在一次次和時間賽跑的過程中收獲了什么?

  6、自由讀9、10自然段,邊讀邊思考。

  生:喜悅成功受益無窮作用很大很大-----

  師:讀有關(guān)句子(雖然我知道人永遠(yuǎn)--------用途卻很大很大)

  師:作者知道人跑不過時間,為什么還要和時間賽跑呢?

  生:作者并不是在真的和時間賽跑,而是在抓緊時間做事-----

  師:理解“快好幾步”的意思。

  生:就是在有限的時間里做更多的事,這樣就等于延長了生命,也就是在和時間賽跑---

  師:在我們自己擁有的時間里,還可以怎樣快跑幾步?(學(xué)生自由暢談)

  師:快跑幾步的作用的確很大很大,此時作者用一生的經(jīng)驗告訴我們一個真理,那就是----(課件出示:假若你一直和時間賽跑,你就可以成功)

  師:體會“一直”(和時間賽跑是一輩子的事,是我們生命的每一天,每一年,只有這樣,我們在自己擁有的時間中,在自己有限的生命中,才能做更多的事,這樣的生命才是充實的,有價值的,才是美的---)

  師:來!把這句話深深地刻在自己的心底。

  四、拓展延伸

  師:時間對于每個人來說都是意義非凡的,那么你知道“一直和時間賽跑”對于你的親人意味著什么嗎?(同學(xué)們暢所欲言,說出了和時間賽跑的人和事)

  師:通過剛才的交流與碰撞,我們對事件的意義有了更清晰的認(rèn)識,和時間賽跑,最終跑贏是我們每一個人追求的目標(biāo),此時此刻,你想對自己說些什么呢?(有關(guān)珍惜時間方面的名言、詩句)

  師:這些時間名言詩句會深深的刻在我們的心底,讓我更加懂得珍惜時間,熱愛生活,尊重生命。

  五、主題升華

  今天我們學(xué)習(xí)了《和時間賽跑》這一課,從中收獲了很多,將來有一天,我們也會和作者一樣長大,面對我們的孩子,我們會告訴他:(假若你一直和時間賽跑,你就可以成功)

  老師請你把這句話送給我,你會說:“_______________。”

  如果用這句話來激勵自己,你會攥緊拳頭,在心里暗暗地說:“______________。”

  在這節(jié)課即將結(jié)束的時候,請同學(xué)們?nèi)w起立,把這句話用最洪亮的聲音送給我們在座的所有老師和同學(xué)們,你們會說:“-------!”

  師:同學(xué)們,在你們自己擁有的時間里,一直和時間賽跑吧,去收獲你們的成績!

  六、自主作業(yè)

  1、從報刊、電視、網(wǎng)站上搜集更多走在時間前面的人,并知道他們的動人事跡。

  2、以《時間》為題,談?wù)勛约簩r間的感受。

  板書設(shè)計

  觸動

  一直  和時間賽跑   成功

  受益

三年級下冊語文《和時間賽跑》教案設(shè)計 篇5

  教材分析

  課文寫了由于最疼愛“我”的外祖母去世,使我很傷心,同時也懂得了時間的寶貴。

  教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會本課10個生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。有感情地朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容,體會時間的意義,初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

  教學(xué)重點、難點

  “我”從爸爸的話和生活體驗中認(rèn)識到時間的寶貴;“我”是怎樣和時間賽跑,不斷取得成功的。

  教學(xué)構(gòu)想

  學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí),初步了解課文內(nèi)容,課上抓住爸爸的話讓學(xué)生聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴,從而受到教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  布置學(xué)生搜集有關(guān)資料:一分鐘能創(chuàng)造多少東西?那些人被譽為走在時間前面的人?他們有什么動人的事跡?搜集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。投影片

  教學(xué)時數(shù):

  2課時

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們,你們在平時的學(xué)習(xí)、生活中,會不會留意時間的流失,有沒有覺得時間似乎總是有,用也用不完呢?我們學(xué)習(xí)了第三課,也許你會改變想法。(板書課題)

  二、初讀課文。

  1、自讀課文,畫出帶有生字的詞語。

  2、自學(xué)生字詞。要求認(rèn)清字形,運用聯(lián)系上下文或生活實際,展開想象等方法理解生字詞。

  三、檢查自學(xué)。

  1、讓學(xué)生當(dāng)小老師,交流自學(xué)字詞的情況。

  2、指名分自然段朗讀課文,讀后說說課文主要講了那件事。

  四、學(xué)習(xí)課文

  1、自讀課文,邊讀邊將這部分理解的詞句畫下來。

  2、交流不理解的詞句,重點解決思考練習(xí)3中的四個句子。出示投影。

  (1)所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片,談?wù)勌蹛圩约旱娜耸チ四阌惺裁锤惺堋Wx父親說的話,看看父親是怎么理解的。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗,看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小時候的照片,計算一下自己的年齡,讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會,從中感受到“時間一去不復(fù)返”。指導(dǎo)朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體驗。

  (2)小組合作,交流對第二--四句的理解、體會。并通過朗讀,從中感受到時間的寶貴。

  五、小結(jié)。讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。

  作業(yè)設(shè)計

  1、有感情地朗讀課文。

  2、摘抄思考練習(xí)3中的句子。(讓學(xué)生記下完成作業(yè)的時間。)

  板書設(shè)計

  3、和時間賽跑

  外祖母去世

  太陽落山時間不會回來

  鳥兒飛過

  課后小記

三年級下冊語文《和時間賽跑》教案設(shè)計 篇6

  內(nèi)容簡析: 

  本文是一篇記敘文,講的是“我”因外祖母去世而悲傷不已,后來,在爸爸的啟發(fā)下,從太陽落山、小鳥飛行中,“我”明白了為什么要珍惜時間,從和時間賽跑中,“我”懂得了該怎樣珍惜時間。

  設(shè)計理念:著力引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文中,注意聯(lián)系生活實際,讀中有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:感情朗讀課文。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。

  2、過程與方法:能對自己不理解的語句質(zhì)疑,能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,在個性化的朗讀中理解重點詞句的意思。

  3、情感、態(tài)度和價值觀:懂得時間一去就不復(fù)返,要懂得珍惜時間的道理。

  教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生對“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”這句話有所感悟。

  教學(xué)難點: 感受珍惜時間的意義。

  教法:1、授之以漁,教給學(xué)法

  2、注重朗讀,感悟內(nèi)容

  3、加強(qiáng)訓(xùn)練,培養(yǎng)能力

  學(xué)法:朗讀——理解——感悟——朗讀

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、布置學(xué)生課前搜集關(guān)于珍惜時間的名言、諺語。

  2、教學(xué)課件。

  教學(xué)過程

  第二課時

  一、談話導(dǎo)入

  1、孩子們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家出個謎語,看誰先猜到:“看不見,摸不著,跑得快,不長腳,只見它過去,不見它回頭”。

  2、誰能談一談自己對時間的認(rèn)識?(讓學(xué)生自由談)

  3、著名中國臺灣作家林清玄 他小時候是怎樣理解時間的內(nèi)涵的,今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)作者的內(nèi)心世界,和他共同去感受時間帶給我們的啟示。

  課件出示課題 和時間賽跑

  4.孩子們,看到課題,你有什么疑問呢?學(xué)生匯報,教師梳理問題:為什么要和時間賽跑?怎樣和時間賽跑?結(jié)果怎樣?

  二、細(xì)讀感悟

  (一)品讀重點句段

  過渡語:都說讀林清玄的散文有如飲一杯甘美的山泉。那就讓我們帶著問題去品讀,看看誰從中品出了甘美的味道。

  1.  自由讀課文,想:你讀懂了什么?你們品出其中的味道來了嗎?接下來,就把你們品出的味道告訴給大家。

  2.  2.學(xué)習(xí)1~6自然段。

  (1)指名讀1~6自然段,用橫線畫出爸爸的話;用波浪線畫出“我”的話;用括號標(biāo)出聽了爸爸的話后,描寫我的心情的句子。

  (2)課件出示爸爸的一段話,指導(dǎo)朗讀,體會這些句子的情感,并說說劃線句子的含義

  (3)聽了爸爸的話后,我開始懂得了什么?你從哪里可以看出?

  (4)課件出示第6然段,指導(dǎo)朗讀第6自然段,讀出“我”的感悟中淡淡的憂傷。并說說劃線句子的含義。

  師:看著幸福的你們,坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí),老師心中真是羨慕。于是老師就想呀,我要是能回到和你們一樣小,就也能幸福地坐在教室里讀書學(xué)習(xí)了。可是——不可能了。因為我不可能回到和你們一樣小的年齡了,因為時間過去了,永遠(yuǎn)不會回來了。同學(xué)們,你有這樣的經(jīng)歷嗎?(以此讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷自由說)

  (5)教師小結(jié):是呀,我們從中感受到時間是多么——(板書:寶貴),如流水般,一去再不復(fù)返。(板書:一去不復(fù)返)

  3.學(xué)習(xí)7~8自然段。

  課件出示內(nèi)容:

  有一天我放學(xué)回家,看到太陽快落山了,就下決心說:“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回去,站在庭院里喘氣的時候,看到太陽還露著半邊臉,我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲,有時和太陽賽跑,有時和西北風(fēng)比賽,有時一個暑假的作業(yè),我十天就做完了;那時我三年級,常常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間,我就快樂得不知道怎么形容。

  (1)指名讀第7~8自然段,想:小作者舉了哪幾個例子來說他和時間賽跑?

  (2)學(xué)生匯報。

  (3)指名讀“我”和太陽賽跑的事例,師范讀,生練讀,讀出作者比賽勝利后,內(nèi)心無法形容的喜悅,并說出我快樂的原因。

  過渡:同學(xué)們,他這么珍惜時間,這么努力奮斗,那他會成功嗎

  4.朗讀9~10自然段,讀出“我”深刻的感悟。

  (1)課件出示內(nèi)容:

  林清玄,中國臺灣高雄人。1973文創(chuàng)作。1979七次獲中國臺灣《中國時報》文學(xué)獎、散文優(yōu)秀獎和報導(dǎo)文學(xué)優(yōu)等獎、中國臺灣報紙副刊專欄金鼎獎等。自幼立志成為作家,青年時期獲遍重要文學(xué)獎,被譽為“當(dāng)代散文八大家”。 林清玄的作品曾多次被中國臺灣、大陸、香港及新加坡選入中小學(xué)華語教本,也多次被選入大學(xué)國文選,是國際華文世界被廣泛閱讀的作家。

  (2)教師小結(jié):一位作家,取得這么大的成功,受到這么多人的歡迎,我們不得不停下放飛的思緒,尋找原因。那是什么原因呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出作者正因為認(rèn)識到時間的寶貴,所以他才更加珍惜,才更加努力,最終獲得了令人羨慕的成功!)(板書:珍惜時間    努力奮斗 )

  過渡語:如果將來我有什么要教給孩子,我們會大聲地告訴他——假若你一直和時間比賽,你就可以成功!(引讀)

  (3)感情朗讀,將這句話送給自己或同桌或伙伴。

  三、交流自己收集的有關(guān)珍惜時間的名言警句。

  四、教師總結(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文你,你有什么收獲?

  五、拓展延伸:

  1、從報刊、電視、網(wǎng)站上搜集更多走在時間前面的人,并知道他們的動人事跡。

  2、2、談?wù)勛约簩r間的感受。

  六、板書設(shè)計:

  和時間賽跑

  寶貴    珍惜時間

  成  功

  一去不復(fù)返  努力奮斗

三年級下冊語文《和時間賽跑》教案設(shè)計 篇7

  和時間賽跑(林清玄)

  教學(xué)目標(biāo):聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思,從而懂得珍惜時間的道理,北師大小學(xué)語文第八冊《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計。

  教學(xué)重點:理解“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”的深刻含義。

  教學(xué)難點:學(xué)生感受珍惜時間的意義。

  教學(xué)時間:第二課時。

  教學(xué)程序:

  一、·交流引入

  1、··回憶課文《一分鐘》,說說這個故事講的是誰的什么故事?

  (是啊!多睡一分鐘,帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘,只不過是放松了一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。)

  2、··說說自己對“時間”的理解。(時間這種既看不見,也摸不著的東西,作者林清玄卻要與之賽跑,這是怎么回事呢?我們一起從文中找答案吧。(師生一起書寫課題)

  二、·探究問題(逐層體驗)

  (一)作者為什么要和時間賽跑?從而體驗時間的寶貴(1——7自然段)

  1、··生自讀文,找出這一部分中含義深刻的句子:(自己認(rèn)為不好懂的句子,提出來,多讀幾遍)

  師:外祖母的去世,使作者無限憂傷,父母的啟發(fā),使作者開始關(guān)注時間,體驗時間。課文是怎樣寫作者體驗到時間的一去不復(fù)返,時間的寶貴的?

  交流所找的重點句:(1)所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。

  ··(2)一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

  (3)光陰似箭,日月如梭。

  ··(4)雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。

  2、體會重點句的意思。

  生讀,說說這幾句話包含了什么意思?(時間的寶貴,一去不復(fù)返。)

  (1)從爸爸的話中去體會(出示課文第四自然段——設(shè)謎),反復(fù)讀,說說爸爸的話包含了幾個意思?A、昨天過去就永遠(yuǎn)變成了昨天,再也不會回到昨天了。B、童年一去不復(fù)返,再也回不到童年了;c、長大了也會像外祖母一樣,永遠(yuǎn)也不會回來了,小學(xué)四年級語文教案《北師大小學(xué)語文第八冊《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計》。

  是啊!時間帶走了最疼愛我的外祖母,帶走了爸爸的童年,也帶走了我們的昨天。有一天,也會帶走我。因此爸爸說:所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。(舉例:比如:運動會、春游、藝術(shù)節(jié)、兒童節(jié),也不會因為有趣大家都喜歡而無限延長。)

  (2)從作者的體會中去領(lǐng)會。(6、7自然段——解謎)

  1、當(dāng)我看到太陽一寸一寸地落下山頭,鳥兒一只一只地飛走的時候,我的心情怎樣?(著急、悲傷)

  2、帶著失落、哀愁的語氣讀。

  (3)從各自的生活體驗中體會到時間的寶貴。

  ·舉例:a、早上起床,晚了幾分鐘,上課就遲到了;b、考試時在一道題上多想了一會,結(jié)果試卷就沒做完。c、路上走慢了點,結(jié)果耽誤了乘車……。

  3、感情朗讀。作者體會到時間的寶貴,時間的一去不復(fù)返,心情是著急的,也是悲傷的,在朗讀中表達(dá)出這種情感。

  (二)作者怎樣和時間賽跑?從而體會到要珍惜時間,抓緊時間學(xué)習(xí)、做事

  是啊!時間不斷地把我的今天、明天變成昨天。難道我們就只能看著時間把一切都帶走嗎?于是,作者就開始……

  1、感悟內(nèi)容:作者寫了和時間賽跑的哪些事呢?

  2、感情朗讀:師:作者和時間賽跑,決心是堅定的,心情是快樂的!用快樂的語氣讀這段話。

  3、作者為什么這么高興?這么快樂?(因為在同樣的時間里,我做了更多的事情,我跑在了時間的前面。)指名讀、評價讀。

  (三)從作者強(qiáng)烈的感受中,體會到一直和時間賽跑就可以成功(

  1、師:后來的二十年,我因此受益無窮。“因此”是因為什么?“受益無窮”是什么意思?(出示第九自然段內(nèi)容)反復(fù)讀,說說作者的這段話告訴我們什么?引出最后一句話:“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。”“假若”是什么意思?如果你一直和時間賽跑,雖然永遠(yuǎn)跑不過時間,但你永不放棄,堅持不懈,不管遇到什么困難,即使著急、悲傷,總有一天,你會快樂起來,你就可以成功。這就是作者所說的:雖然那幾步很小很小,用途卻很大很大。介紹林清玄并出示畫像。

  2、··做和時間賽跑的游戲,(利用一分鐘時間,做自己想做的事。學(xué)生通過親自實踐與體驗,領(lǐng)悟到同等的時間內(nèi)做更多的事,等于在無形中延長了自己的生命。“假若自己一直和時間賽跑,也就會在人生的道路上更快、更早地取得成功”這一人生真諦。此時,再次出示課文插圖,這時,你最想說句什么?用一句話結(jié)束今天的這堂課。

  3、··播放歌曲《時間像小馬車》。師生共勉:做時間的主人,永遠(yuǎn)與時間賽跑。

  三、·擴(kuò)展、布置作業(yè):

  出示課后的幾句格言讀一讀,鼓勵學(xué)生收集

三年級下冊語文《和時間賽跑》教案設(shè)計 篇8

  一、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

  1、一提到時間,你有什么感覺?

  2、你平時怎樣利用時間的?

  3、關(guān)于時間,有什么想對同學(xué)說的?

  師:借用一句名言歸納一下我們談話的內(nèi)容。出示:光陰似箭、日月如梭、一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰(學(xué)生讀)其實,這兩句話出自我們今天要學(xué)的一篇課文,《和時間賽跑》。

  〔分析:興趣是最好的老師。中低年級情境的創(chuàng)設(shè)尤為重要,結(jié)合本文特點,從談話入手,在不知不覺中對時間有個初步的認(rèn)識,同時結(jié)合自身談是怎樣利用時間的,自然而然地概括出對時間的共同感受,那就是“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”為學(xué)習(xí)下文作了鋪墊。〕

  二、讀通課文,識記生字。

  1、讀課題,想問題。讀了課題你有什么問題要問嗎?

  學(xué)生提問:①誰和時間賽跑?

  ②為什么和時間賽跑?

  ③怎樣和時間賽跑?

  ④結(jié)果怎樣?

  2、學(xué)生在提出問題后,引導(dǎo)學(xué)生到文中尋找解決問題的方法,讓學(xué)生懂得讀通課文是學(xué)好文章的第一步。

  (1)分自然段讀課文,邊讀邊檢查生字,有時難讀的或帶有生字的句子再重讀一次。

  (2)交流識字方法。

  [分析:這個環(huán)節(jié)是教師在扎扎實實抓生字教學(xué),以往的課堂上多數(shù)是讀完課文后,將所有生字詞在屏幕上打出,而此環(huán)節(jié)是在具體語言環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字新詞,落實教學(xué)中的第一點知識與技能的教學(xué)目標(biāo)。]

  三、讀懂課文,加深理解。

  1、默讀課文,說說你讀懂了什么?

  2、理解“憂傷”一詞的含義。(運用換詞法體會詞語含義)

  3、小組討論,結(jié)合自身實際談?wù)劙职炙f的那段話是什么意思?

  三層意思:

  (1)時間過去不會回來。

  (2)童年過去不會回來。

  (3)人的生命有限。

  4、圍繞爸爸的那段話進(jìn)行圈點批畫。

  師:我有個習(xí)慣,每當(dāng)讀書讓我有思考、有感受時都愿意拿起筆在旁邊批注,剛才同學(xué)們談得很好,把你說的話寫在這段話的旁邊,一會兒我們交流。

  5、有感情地朗讀課文。

  [分析:“教是為了不教”。緊緊圍繞課文,結(jié)合具體語言環(huán)境和自身體驗談對這段話的理解,目的是深入理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。“不動筆墨不讀書”。課堂上給學(xué)生充足的時間寫下自己的感受并交流,這時的交流完全是學(xué)生與學(xué)生之間情感的交流、心與心的碰撞,教師只是引導(dǎo)而已。更重要的是在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成動筆的好習(xí)慣。]

  四、課外延伸,拓展練習(xí)。

  1、介紹朱自清散文《匆匆》中的有關(guān)珍惜時間的語句。

  2、說話訓(xùn)練:

  師:時間對于不同職業(yè)的人來說意味著不一樣的含義,你知道對于醫(yī)生、運動員、學(xué)生,時間代表著什么嗎?

  [分析:“學(xué)以致用”是語文教學(xué)的目標(biāo)。將課內(nèi)知識引向課外,積累語言,實現(xiàn)對文本的另一種超越。]

  五、學(xué)寫生字:贏、賽、梭。用這些字組詞,練習(xí)說話。

  總評:教師從學(xué)生興趣出發(fā),課堂設(shè)計體現(xiàn)平實淡雅,將教學(xué)目標(biāo)逐層分解,落實到各個環(huán)節(jié)之中,教師扎扎實實訓(xùn)練,學(xué)生輕輕松松學(xué)習(xí)。整節(jié)課關(guān)注學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。如:教識字方法、用換詞法理解詞語含義、讀書圈點批畫習(xí)慣等。同時把課內(nèi)知識引向課外,擴(kuò)大學(xué)生視野,引導(dǎo)學(xué)生讀書,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三年級下冊語文《和時間賽跑》教案設(shè)計 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會本課生字新詞,正確書寫生字,通過查字典和聯(lián)系上下文理解新詞。

  2. 理解課文,體會句子的意思及文章蘊含的道理。

  3. 有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重、難點:

  1、通過課文講了幾件事,明白時間可以爭取的道理,從而養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

  2、理解含義深刻的句子,明白其中蘊含的哲理。

  教具準(zhǔn)備:小黑板:書寫格言諺語,以便引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:課文內(nèi)容

  教學(xué)設(shè)計:

  一、 導(dǎo)引目標(biāo) 激發(fā)興趣

  我們在平時的學(xué)習(xí)、生活中,不大留意時間的流逝,時間似乎總是有,用也用不完。讀了這篇課文,可能你就不這樣想了。

  二、 創(chuàng)設(shè)條件 自主參與

  1. 請同學(xué)們自由讀課文,讀后說出你的收獲,交流你的感受,提出你的疑問,發(fā)表你的見解。

  2. 學(xué)生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維,敢于發(fā)表自己的意見。(先獨立思考,組織語言,再小組交流,在交流中取長補(bǔ)短。)

  三、組織研究 體驗發(fā)現(xiàn)

  1.指名讀課文,理清文章的順序,體會作者的思想變化,學(xué)習(xí)這種寫作方法。

  2、章中你認(rèn)為最富哲理,寓意深刻的是哪一句?和大家一起品味,品味。

  四、引導(dǎo)創(chuàng)新 應(yīng)用實踐

  學(xué)生進(jìn)行關(guān)于時間的格言比賽.學(xué)生可以以小組為單位,進(jìn)行合作設(shè)計,鼓勵學(xué)生協(xié)調(diào)合作,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣。

  五、小結(jié)鞏固

  學(xué)習(xí)了本課,你最大的收獲是什么?教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談。

  六、作業(yè)

  背誦文章中你最喜歡的句段。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固、生字新詞

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、齊讀課文,再次記一記課文告訴我們珍惜時間的好習(xí)慣。

  2、把搜集來的諺言宣讀。

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞

  1、給生字新列表(帶點字 音序 音節(jié) 部首 剩幾畫 結(jié)構(gòu))

  2、聯(lián)系上下文、借助工具書理解生詞。

  點拔:讀準(zhǔn)“梭、若”等字的字音。梭,讀suō,不讀sōu;若,讀ruò,不讀nuò。

  要注意“哀、持、梭、若”等字字形的教學(xué)。“哀”,“衣”字中間是個“口”字,不同于“衰”;“持”,左旁是“扌”,不同于“特”;“梭”,右旁是,不同于“棱”;“若”,中間是“ ”,不是“十”,要把它同“苦”字區(qū)別開來。

  三、聽寫生字新詞。

  四、指導(dǎo)完成課后題。

  思考·練習(xí)3有四個句子,(1)(3)(4)句都是說時間在流逝,一去不復(fù)返,從中可以體會到時間的珍貴。(2)句用打比方的手法來說明時間的珍貴。

  五、作業(yè)

  抄寫生字新詞

  板書:

  3.和時間賽跑

  時間一去不返   心里不是滋味

  贏得時間     快樂無法形容

  一直和時間賽跑  受益無窮

  珍惜時間

三年級下冊語文《和時間賽跑》教案設(shè)計 篇10

  今天,我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級的一篇精讀課文《和時間賽跑》。

  說教材:

  《和時間賽跑》這篇課文以疼愛“我”的外祖母去世而引起的巨大悲痛開篇,通過爸爸的一席話,聯(lián)系“我”從太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象,漸漸明白了為什么要珍惜時間。在和時間賽跑中,“我”體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。從父母的啟示、自己的親身感受,把抽象的時間變成了能覺察到、并可以在行動中把握的東西,從而形成珍惜時間的觀念。

  圍繞本組教材兒童豐富多彩的童年生活這一專題,根據(jù)精讀課文的要求,以及學(xué)生的生活實際,我確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識目標(biāo):

  1、會認(rèn)6個生字,會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

  2、能正確流利有感情地朗讀課文,深入感知、感悟課文內(nèi)容。

  能力目標(biāo):

  3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。

  情感目標(biāo):

  4搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂得珍惜時間的道理。

  結(jié)合三年級學(xué)生實際,我確定本課的學(xué)習(xí)重難點是:體會含義深刻的句子,感悟時間珍貴。

  這樣確定目標(biāo)及重難點,體現(xiàn)了語文課程 “三維目標(biāo)” 的整合,加強(qiáng)語文實踐。

  說教法:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。”還指出:“閱讀是學(xué)生個性化的形為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想啟迪。”根據(jù)新課程、新理念的要求,教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,提倡啟發(fā)式和討論式教學(xué)。本課運用“聯(lián)系生活識字法”、“以讀代講法”、“突破重點法”、“采用讀寫遷移法”等多種方法來體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,避免繁瑣的分析,簡化頭緒,突出重點,加強(qiáng)整合,讓學(xué)生充分地讀,注重情感態(tài)度與知識能力之間的聯(lián)系,符合楊再隋教授所說的:“語言教學(xué)作為一種創(chuàng)造性活動,應(yīng)撞擊兒童心扉、震憾兒童心靈的活動,兒童敢想、敢喜、敢感、敢恨、敢怨,并用自己獨特的體驗方式,以獨自個性的語言表達(dá)自己的感受。”

  說學(xué)法:

  “學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。”“是語文學(xué)習(xí)的主人”“引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)”這些新理念告訴我們讓學(xué)生掌握學(xué)法,學(xué)會學(xué)習(xí)應(yīng)成為語文創(chuàng)新學(xué)習(xí)的主旋律(語文教學(xué)的最終目的是使學(xué)生學(xué)會獨立閱讀)關(guān)鍵在于教給學(xué)生技巧,使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué),從而成為學(xué)習(xí)語文的終身能力。我引導(dǎo)學(xué)生運用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,訓(xùn)練學(xué)生“自讀自悟” 、“抓重點段”、“邊讀邊圈點畫”、“品詞析句法”“朗讀法”等感悟體會時間的意義,懂得珍惜時間的道理。加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動獲取知識形成能力,達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

  說教學(xué)程序:

  合理安排教學(xué)程序,是教學(xué)成功的重要一環(huán),根據(jù)本課教材的特點,結(jié)合學(xué)生的實際,我把課文分為2課時完成:

  第一課時:初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,了解課文大意,圍繞課文重點讀悟理解課文,訓(xùn)練有感情朗讀課文。第二課時積累語言總結(jié)寫法,讀寫遷移,小練筆。

  下面著重讀讀第一課時的教學(xué)程序。

  首先激趣導(dǎo)課,探求新知。

  導(dǎo)課、板書課題《和時間賽跑》、齊讀課題、扣題質(zhì)疑(看了課題你想說些什么?)

  好的開頭是成功的一半,我這樣導(dǎo)課揭題很自然地帶學(xué)生走進(jìn)文本,讓學(xué)生扣題質(zhì)疑,說說發(fā)現(xiàn),使學(xué)生產(chǎn)生懸念般的閱讀期待。

  接著引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,整體感知課文,了解大意。在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上安排了讀四遍課文:

  一讀自由讀,劃出生字詞,把字音讀正確、讀通順、流利。掃清閱讀障礙,檢查生字讀音。

  二讀課文,指名學(xué)生分自然段讀課文,正音,檢查學(xué)生讀準(zhǔn)字音,評價讀。

  三讀課文 放錄音,要求認(rèn)真聽錄音里的老師讀(欣賞)。

  四讀課文 即默讀課文思考課文主要寫了什么?整體感知課文了解大意。

  這樣設(shè)計教學(xué)大膽放手讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,正如宋代朱熹所提出:“凡讀須字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字。” 同時符合課標(biāo)提出:“各個學(xué)年段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。”讀懂了課文主要寫在和時間賽跑的經(jīng)歷中,體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。

  接下去,圍繞重點(讀悟課文)精讀課文

  1、為了進(jìn)一步學(xué)好課文提醒學(xué)生運用哪些學(xué)法好!學(xué)生可能會提出“讀、想、劃、議”等,而后運用這些學(xué)法圍繞“我”為什么“著急”“悲傷”,又為什么“高興”“快樂”?自讀自悟課文劃出有關(guān)的詞句。

  2、小組合作學(xué)習(xí)討論、交流:讀懂了什么?還有哪些不懂?

  3、全班反饋交流,理解重點詞語:“憂傷、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”,句子:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”“光陰似箭,日月如梭。”“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。”結(jié)合板書。

  4、指導(dǎo)感情朗讀,提醒學(xué)生讀好時間的流逝,朗讀聲調(diào)應(yīng)緩慢些,低沉些,帶有一絲淡淡的哀愁。體會“我”跑贏時間的快樂心情,這時,朗讀的聲調(diào)略高些,速度略快些,朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。長句子注意停頓,盡量讀好,且形式多樣。師范讀、指名讀、分組讀、賽讀、挑戰(zhàn)讀,讀出對時間的珍貴和與時間賽跑的快樂之情。

  5、小結(jié)。

  這樣教學(xué),抓住課文重點,回憶學(xué)法,放手讓學(xué)生自讀自悟,引導(dǎo)學(xué)生運用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,讀懂課文。朗讀時還把競爭和挑戰(zhàn)引進(jìn)課堂,做到在讀中有所感悟,讀中訓(xùn)練語感,盡量讓學(xué)生感情朗讀,正如崔巒提出:“讀要讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。”突破教學(xué)重難點。

  第三、指導(dǎo)生字書寫,本課“我會寫”的生字13個。難寫的字點撥:  賽、贏 、暑。 寫好字學(xué)生會終身受益。

  最后布置作業(yè):1、繼續(xù)訓(xùn)練有感情朗讀課文.2、讀有關(guān)珍惜時間的課外書。

  說板書設(shè)計:

  永遠(yuǎn)不回來←和時間賽跑→跑贏了時間

  ↓     ↓          ↓

  著急悲傷    獲得成功    高興快樂

  學(xué)法:讀  找  思  議

  板書是課文的縮影,應(yīng)力求精煉(提倡“月朗星稀”是一種直觀手段,加深感悟課文的內(nèi)容)突出重點,升華情感,達(dá)到與作者的情絲共鳴。

三年級下冊語文《和時間賽跑》教案設(shè)計 篇11

  設(shè)計理念

  《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學(xué)設(shè)計中,力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,通過自讀自悟來完成教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課生字,以及由生字組成的詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  1.學(xué)會本課生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.理解“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。”等句子的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  詞卡、磁帶、課件。

  教學(xué)過程

  一、錄音導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷(第三節(jié))。

  2.談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時,總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊,時光一去不復(fù)返!說說看,你每天是怎樣安排時間的?你是否想過珍惜有限的時間呢?你是怎樣珍惜的?

  二、初讀課文,整體感知

  1.看到這個課文標(biāo)題,你想到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

  2. 自由讀課文。

  (1)畫出課文中生字新詞,聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。

  (2)教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。

  3.教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

  4.指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。

  5.指名分節(jié)讀課文,理清課文的脈絡(luò)。

  6.想想課文講了哪些事?作者通過和時間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。)

  7.聽錄音,聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。

  三、學(xué)習(xí)1-5小節(jié)

  1. 默讀1—5小節(jié),說說這部分講了幾層意思。

  2.指名讀一、二兩節(jié)。

  (1)這部分主要講了什么事?

  (2)這部分的生字新詞比較多,請大家合作解決,如果仍有困難,請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

  (3)你想用什么方漢學(xué)習(xí)這一部分?

三年級下冊語文《和時間賽跑》教案設(shè)計 篇12

  《和時間賽跑》是一篇文筆清新、充滿哲理的散文。這片精讀課文主要講了兩層意思:一是“我”因外祖母去世而憂傷不已,后來在爸爸一席話的啟示下,從太陽落山、鳥兒飛行中,“我”明白了為什么要珍惜時間;二是“我”從時間賽跑的經(jīng)歷中體會到怎樣珍惜時間。教學(xué)是可指導(dǎo)學(xué)生通過讀文體驗,并展開探究,弄清第一層意思;然后再讀課文,聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進(jìn)行閱讀反思,感受是時間的珍貴,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

  一、師生交流,導(dǎo)入新課

  師:時間是人們永恒談?wù)摰脑掝},有人曾贊美道:時間是君子,時間永遠(yuǎn)說老實話。有人卻反駁道:時間是無情的,永遠(yuǎn)是吞噬一切的。兩種截然不同的評價無不體現(xiàn)時間的公正性:抓起來就是金子,抓不住就是流水。今天這節(jié)課呢,我們也要和時間談?wù)勑模蜁r間交朋友,還要和時間賽跑。

  (板書課題,學(xué)生齊讀課題)

  師:讀了課題之后,你有什么問題要問?

  生1:作者為什么偏偏和時間賽跑?

  生2:作者怎樣和時間賽跑呢?

  生3:時間又不是人,“我”又為什么和他賽跑?

  師:同學(xué)們真聰明,這么善于思考,發(fā)現(xiàn)問題,提出了這么多有價值的問題,我很佩服大家。好,下面老師就和你們一起學(xué)習(xí)這篇課文,希望通過今天的學(xué)習(xí),老師可以發(fā)現(xiàn)最突出的你。

  (恰當(dāng)?shù)兀虾鯇嶋H地表揚可以增強(qiáng)學(xué)生自信心,并激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望,課堂氣氛融洽。)

  二、初讀課文,整體感知

  師:課下同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了,那么我們進(jìn)行讀書比賽。我讀一、二自然段,誰愿意接受老師的挑戰(zhàn)?

  (面對老師的鼓勵,學(xué)生們紛紛舉手,朗讀的積極性高漲。)

  生1:我讀3-5自然段。

  生2:我想讀6-8自然段。

  生3:我喜歡讀3-5自然段。

  生4:我愿意讀9-10自然段。

  師:想?yún)①惖耐瑢W(xué)太多了,我們就推薦平時你們最佩服的讀書高手來讀吧,其他同學(xué)也不要失望,有更艱巨的任務(wù)交給你們,請你們做小評委,希望你們認(rèn)真聽,公平評價。

  (師生讀書比賽,可以滿足兒童的心理愿望,給予他們充分展示自己的機(jī)會,同時又讓學(xué)生懂得競爭體制下的謙讓,保護(hù)了他們的自尊心,增強(qiáng)了自信心。)

  師:請小評委點評。

  生1:甲讀得不錯,可以讀出那種憂傷的語氣,但要注意朗讀時聲音要宏亮些。

  生2:老師讀得很好,聽的讀入迷了,仿佛我就是小作者。

  生3:我想給丙同學(xué)替一個小小的建議,讀書時要注意節(jié)奏,只有這樣才可以把小作者的感情表現(xiàn)出來。

  (學(xué)生公正而又認(rèn)真的評價,不難看出學(xué)生善于思考,思維縝密。)

  師:參賽選手讀得很認(rèn)真,小評委很公正,老師在你們身上感受到了生機(jī)勃勃的朝氣,我感到很高興、很欣慰。下面,請同學(xué)們按自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀。

  (充分給學(xué)生自主權(quán),打破一切聽老師的、固有的教學(xué)模式,讓學(xué)生真正成為一個主動學(xué)習(xí)者。)

  三、細(xì)讀課文,探究體驗

  師:作者為什么偏偏要和時間賽跑?

  (小組討論,交流評議。)

  生1:外祖母的去世讓作者感到時間的短暫與無情。

  (師可借“如果時間能停下來,外祖母會去世嗎?”這一問題的引導(dǎo),讓學(xué)生領(lǐng)悟外祖母去世是因為時間的短暫。)

  生2:爸爸的一席話更讓作者感到時間的短暫與無情。

  生3:時間過得飛快,作者想與時間比輸贏。

  師:時間又不是人,“我”又為什么和它賽跑?

  (小組討論,交流評議。)

  生:作者明白了時間的寶貴。

  師:從那些地方看出來?請讀讀5—8自然段,然后畫出作者明白時間寶貴的句子。

  (師出示課件,細(xì)讀體味四個句子:1、一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;2、光陰似箭,日月如梭;3、所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了;4、雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽。)

  生1:“光陰”是指時間,“金”是指“黃金”“光陰似箭,日月如梭”說明時間的寶貴,金錢永遠(yuǎn)買不到的。

  生2:光陰就像射出的箭,速度非常快,過日子也像織布的梭子一樣,也很快,比喻時間過得非常快。

  生3:第三個句子的意思是時間一旦過去就永不復(fù)返,昨天過去了,就再也回不到昨天,小孩長大了,就再也回不到童年。

  生4:今天的太陽和明天的是不同的,今天過去了,今天的太陽再不會出現(xiàn)了。所以我們要珍惜每一天的大好時光,不能讓它們白白流失,時間一去不復(fù)返。

  師:通過讀課文,解決疑難問題,你體會到了什么?

  生1:時間十分寶貴。

  生2:時間在流逝,一去不復(fù)返。

  生3:浪費了時間會后悔莫及。

  生4:我們要珍惜時間,爭取時間。

  (學(xué)生各抒己見,談出自己的理解與體會,可以初步體驗到時間的珍貴,應(yīng)珍惜時間。)

  師:的確,今日事,今日畢。明日復(fù)明日,明日何其多。正如毛主席曾說過:“一萬年太久,只爭朝夕。”時間太寶貴了,值得我們珍惜,我們更應(yīng)該去爭取。

  (師板書珍惜,爭取。)

  師:那到底要怎樣珍惜時間,爭取時間呢?請同學(xué)快速默讀課文,找到作者和時間賽跑的段落。誰愿意讀給大家聽?

  生紛紛舉手。

  師:想讀的同學(xué)這么多呀,你們就隨意站起來,讀給大家聽聽吧。

  (眾生齊讀)

  師:我覺得你們讀得都很好,不僅僅是因為整齊,而且更多的是因為你們讀出了一種歡快的心情。同學(xué)們知道為什么要以這種心情讀嗎?

  生:因為讀者跑贏了時間,他非常快樂。

  師:你體會得真好!正如作者所說的“每一次比賽時間,我就快樂的不知道怎么形容。”下面你就是作者,請你微笑著來讀,把那種喜悅自然的流露出來,誰愿意把你最美的時間奉獻(xiàn)給大家?

  (學(xué)生再次在朗讀中體驗作者跑贏時間的愉悅心情。)

  師:同學(xué)們喜歡這個段落嗎?

  生:喜歡。

  師:看來同學(xué)們都愿意享受成功的歡樂。這是一篇語言清新淡雅,充滿哲理的散文,你還喜歡那個段落,請讀一下。

  (師讓學(xué)生按自己的喜好來選擇讀、指導(dǎo)讀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

  生1:我喜歡讀九、十自然段。

  (師指導(dǎo)學(xué)生讀“我”和時間賽跑的體會是,由于這兩段抒情的色彩很濃,應(yīng)讓其讀慢一些。)

  生2:我喜歡爸爸的話,我給大家讀一下。

  (師指導(dǎo)朗讀此段話,讀的語氣要稍慢,無奈與沉重,讓學(xué)生在讀中提驗。如有條件,可請現(xiàn)場的一位父親來范讀,來增強(qiáng)學(xué)生的情景意識。)

  生3:我喜歡第一、二自然段。

  師:太好了,老師與你不謀而合,你真是我的知音。

  (師主動與學(xué)生握手)

  師:能談一下為什么喜歡嗎?

  生:外祖母的去世,使我感到悲傷,那種在字里行間流露出來的哀痛,不禁使人產(chǎn)生一種心酸。

  (師指導(dǎo)學(xué)生用悲痛的語調(diào)朗讀第一、二自然段,讓學(xué)生體驗做著悲痛的心情以及時間的無情。)

  四、 閱讀反思,升華主題

  師:同學(xué)們,作者失去外祖母的悲傷與后來的喜悅都有什么關(guān)系?

  生:事件。

  師:時間是無情地、悄悄地、無聲無息地流逝著的。正如朱自清《匆匆》中這樣寫道:“洗手的時候,日子從水盆中過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。”只要你和時間賽跑,戰(zhàn)勝時間,你就會快樂,就會成功。我們知道時間是非常寶貴的。對于醫(yī)生來說,時間就是生命;對于消防員來說,時間就是財產(chǎn);對于教師來說,時間就是知識。那對于你們來說,時間是什么?

  生:時間就是知識。

  師:好,再想想你們的爸爸媽媽,他們是干什么工作的?時間對于他們來說又是什么?

  生1:我媽媽是位工人,對于她來說,時間就是效率。

  生2:我爸爸在銀行工作,對他來說,時間就是金錢。

  (生積極思考,回答問題貼切,讓學(xué)生再次反思時間的重要性。)

  師:很高興,同學(xué)們告訴了我時間的重要性,那我要送給同學(xué)們一份禮物:一首沙金的小詩《時間》,希望同學(xué)們喜歡。

  (師放課件,出示詩,師配樂朗讀:

  時間

  沙金

  時間像調(diào)皮的精靈來去無蹤

  看我們怎樣駕駛,操縱?

  一松手,它就從身邊溜走,

  緊握她,就象抓住了飛馳的馬鬃。

  它給我們滿頭的白發(fā),

  也能使我們返老還童。

  它讓幻想結(jié)成豐碩的果實,

  也讓豐滿的果實腐朽化膿。

  時間,從不伺候那些“老爺”,

  說空話的人,拖拉的作風(fēng),

  你要捉弄它,它就把你捉弄。)

  師:送出禮物,老師也要向你們索要一樣禮物。請每位同學(xué)送我一句珍惜時間的名言。

  生1:時不可及,日不可留。

  生2:歲月無情不等人。

  (生每人說出一句珍惜時間的名言、諺語,通過交流,加深體驗和理解。)

  師:收到了這么珍貴的禮物,我感到很高興,也很欣慰。同學(xué)們,你們想一想作者寫出了這么好的文章,可見作者已經(jīng)是一位文學(xué)家了,如果作者不和時間賽跑,同學(xué)們以為他在文學(xué)事業(yè)上能取得成功嗎?

  生:不珍惜時間,就不會有事業(yè)上的成功。

  (讓學(xué)生在反思中體驗不珍惜時間,就不會有事業(yè)上的成就。)

  師:只有珍惜時間,才會有事業(yè)上的成功。

  (板書成功)

  師:如果有朝一日,你和時間賽跑,努力學(xué)習(xí),長大了,你也寫出了文章后在其他方面取得了成就,你是不是也會感到和時間賽跑其樂無窮呢?

  生:是。

  (讓學(xué)生在反思中體驗:珍惜時間是作者人生中最大的樂趣。)

  師:說說你或別人浪費了時間的一兩件事,并就此談?wù)勀愕母邢搿?/p>

  (讓學(xué)生在反思中體驗如何看待時間。)

  師:通過今天,同學(xué)們真正了解了時間的珍貴,懂得了珍惜時間,和時間賽跑,相信同學(xué)們一定會有好的結(jié)果,在這兒老師預(yù)祝同學(xué)們成功。

三年級下冊語文《和時間賽跑》教案設(shè)計 篇13

  這是一節(jié)平靜的課堂,從作者林清玄優(yōu)美的文字中,我們看到了時間的流逝,領(lǐng)悟到了我們要珍惜時間。因為“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,因為“光陰似箭,歲月如梭”,更因為我們都是對時間有了自己的認(rèn)識——

  ⊙浪費時間的話,就等于在自殺。

  如果跑贏了時間,就等于擁有了無窮的力量。

  金錢再多,也買不到時間。

  如果時間在你面前,你不珍惜,就是在自取滅亡。 ——劉  洋

  ⊙有了時間的觀念,并且珍惜時間,生活才有希望。 ——鄭  浩

  ⊙時間就猶如河水在流淌,不能逆轉(zhuǎn)。             ——周墨飛

  ⊙誰不珍惜時間,就等于不珍惜自己的生命。       ——覃  浪

  ⊙浪費時間的人,就是浪費自己的生命。           ——趙  婷

  ⊙時間就是生命,浪費時間就是浪費生命。         ——賴陳香

  ⊙只要勤學(xué)好問,堅持不懈,就能戰(zhàn)勝時間。       ——江世杰

  ⊙我一定要比時間跑得快,因為時間就是我的生命。 ——丁  剛

  ⊙珍惜時間,就等于珍惜生命;上課認(rèn)真聽講,就是珍惜時間。

  ——鄧小雨

  ⊙我們要珍惜時間,因為時間是最寶貴的。         ——潘麗君

  ⊙時間就像海水,有時會漲潮,有時不會漲潮,所以我們要合理利用好時間。                                          ——代小維

  ⊙時間比金錢還要貴重,我們要珍惜,而不是浪費。 ——金婷婷

三年級下冊語文《和時間賽跑》教案設(shè)計 篇14

  【教學(xué)設(shè)計】

  尊重生命,體現(xiàn)人性,構(gòu)建充滿生命活力的課堂,這是新一輪課程改革大力倡導(dǎo)的教學(xué)理念。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教學(xué)是不斷生成的。在課堂教學(xué)中,師生互動,生生互動,在活的生命體的相互碰撞中不斷生成新的教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序,乃至新的教學(xué)目標(biāo)。而要做到這點,教師能夠從外界眾多的信息源中,發(fā)現(xiàn)自己所需要的、有價值的問題,具備捕捉信息的能力是非常重要的。那么,教師怎樣以開放的視野和靈活的思維,捕捉到需要的信息,以推進(jìn)課堂實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?《與時間賽跑》的教學(xué)就是力圖做到這點的。

  【教學(xué)情境】

  師:今天老師想給大家推薦一篇散文──《和時間賽跑》。這是中國臺灣著名的作家林清玄寫的。有人說,他的散文總是發(fā)出淡淡的清香,像一杯茶。現(xiàn)在,一杯散發(fā)著清香的茶就放在大家面前,讓我們用心去讀課文,用你們喜歡的方法,去品味其中的味道。

  (學(xué)生靜靜地讀書)

  師:你品出了什么味道?還可以說說你是從哪些事情哪些語句中體味出來的。

  生:林清玄告訴我們要珍惜時間。

  師:你能很快地讀出最精髓的東西,我真佩服你。

  生:我知道了時間一去不復(fù)返。

  生:我讀了以后,心情總在變化。有時難受,有時開心。

  師:你說你的心情產(chǎn)生了變化?看來,你是在用自己的心在品味的。其他同學(xué)能不能像她一樣,用心地品讀,看看能不能成為林清玄的知音,心情跟著發(fā)生變化。

  (學(xué)生又一次靜靜地讀書。)──

  【教學(xué)反思

  我在設(shè)計這節(jié)課時,力求從關(guān)注生命的高度,把課堂教學(xué)看成是變化的、動態(tài)的、生成的、師生共同成長的生命歷程。預(yù)設(shè)時用了板塊式的彈性方案。第一塊:你品出了什么?主要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體會作者的心情變化;第二塊:你還有不明白的?主要指導(dǎo)重、難點句段的學(xué)習(xí);第三塊:你有什么收獲?主要側(cè)重于理解文章內(nèi)含著的道理。并將根據(jù)教與學(xué)中的實際需求,隨時作出富有創(chuàng)意的調(diào)整,允許與預(yù)設(shè)不一致甚至相矛盾的意外情況的發(fā)生。

  而在實際的課堂中,因為依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的實際情況,對文本進(jìn)行重組、整合,對教學(xué)進(jìn)行及時調(diào)整,整個教學(xué)進(jìn)程可能不算完美,但生機(jī)勃勃、鮮活多彩。特別在“捕捉教學(xué)信息”方面,頗有收獲。如學(xué)習(xí)伊始,老師讓學(xué)生用喜歡的方式用心去讀課文,交流自己品味的種種滋味。學(xué)生有的說明白了要珍惜時間的道理,有的說知道了人可以跑贏時間,有的說心里有時難受有時高興……這些生成信息既在意料之中,又在意料之外。學(xué)生的種種生成因素都是課堂教學(xué)中的動態(tài)資源,如果引導(dǎo)學(xué)生逐個品味的話,勢必影響這節(jié)課預(yù)期的深度和廣度。而且這些信息本身存在著重要與次要、有用與無用之分。這就需要我們通過比較、判斷、鑒別,選擇出有價值的信息作為教學(xué)資源。因為預(yù)設(shè)時第一塊是主要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體會作者的心情變化,這時,當(dāng)然就捕捉到了一個學(xué)生講的關(guān)于“心情”這一信息,以“用心地品讀,看看能不能成為林清玄的知音,心情跟著發(fā)生哪些變化?”這一問題來推進(jìn)教學(xué),讓學(xué)生再讀課文,然后圍繞這個問題去探究。由于選準(zhǔn)了活動的契入點,學(xué)生們在課堂上能全身心地投入活動之中,那一句句發(fā)自肺腑的語言,令人動容。一般來說,只要教師認(rèn)真鉆研教材,把“精心預(yù)設(shè)”看作是課程實施的一個中國,一定會水到渠成地自然生成一些有用的資源。

三年級下冊語文《和時間賽跑》教案設(shè)計 篇15

  一、教材分析

  1.《和時間賽跑》一文,是小學(xué)語文三年級下冊中的一篇精讀課文,淺顯易懂、朗朗上口,生字詞不多也簡單,適合三年級學(xué)生學(xué)習(xí);

  2.這篇用簡單的語言文字通過作者小時候的故事,表現(xiàn)了希望孩子們珍惜、把握、利用時間的美好想法,給孩子們傳達(dá)了正確的信念,對他(她)們以后的生活學(xué)習(xí)都有著積極正面的影響。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生體會時間的意義,使之形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

  2.學(xué)會課后要求的10個生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

  3.引導(dǎo)學(xué)生搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

  4.聯(lián)系上下文,生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。

  三、教學(xué)重點和難點

  重點:課文中闡述了,雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”,但是“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”,這一道理。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟,并在生活和學(xué)習(xí)上有所行動,這是本文學(xué)習(xí)的重點。

  難點:由于時間觀念比較抽象,并且小學(xué)生的時間觀念比較模糊,并不明白珍惜時間的意義。因此,要讓學(xué)生感受珍惜時間的意義,這是本文學(xué)習(xí)的難點。

  四、教學(xué)過程

  (一)談話引入

  師:時間是什么?時間看得見嗎?摸得著嗎?和時間賽跑,能跑過時間的腳步嗎?

  學(xué)生開始自由表達(dá)各自對時間的看法。并對能與時間賽跑表示懷疑。

  (二)初讀課文,整體感知

  師:請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。(時間應(yīng)足夠)

  師:(檢查讀書,了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?

  師:剛才讀了課文,課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?

  生說,并互相補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo),并提問。

  讓學(xué)生初步熟悉、理解課文內(nèi)容,初步對時間有所理解。借機(jī)考察學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的效果。

  (三)再次讀書,質(zhì)疑問難

  師:同學(xué)們讀書很認(rèn)真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問題呢?

  生再次認(rèn)真讀書,注意發(fā)現(xiàn)問題,教師巡視指導(dǎo)

  師:誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?

  生發(fā)言,師生共同補(bǔ)充

  (四)三讀課文,重點探究

  師:同學(xué)們提出的問題可真好。那這些問題怎么解決呢?得靠我們認(rèn)真讀書解決。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問題。

  生讀書,教師與學(xué)生個別交談

  師:誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?

  學(xué)生讀書,談感受。師生共評,指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。

  通過讓學(xué)生通過閱讀初步試探性去尋找自己所要求的答案,并通過各種交流方式使學(xué)生初步理解與時間賽跑的觀念。

  (五)一句化總結(jié),升華內(nèi)涵

  這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。

  學(xué)生寫,教師巡視,寫完的站起來念給大家聽

  (六)布置作業(yè)與課后拓展

  1.熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

  2.收集珍惜時間的名人名言

  3.學(xué)習(xí)生字詞 生記錄

  五、教學(xué)反思

  新課標(biāo)下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中要求,在閱讀教學(xué)中,為了幫助理解課文,可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識,但不能脫離語文運用的實際去進(jìn)行‘系統(tǒng)'的講授和操練,更不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背概念、定義。

  并且第二學(xué)段側(cè)重考察在閱讀全文的基礎(chǔ)上對重要段落和語句的細(xì)致閱讀,具體感受作品的形象和語言,并讓語文課回到語文本身;閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是通過教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會表達(dá)樹立大語文觀,語文教學(xué)思維的原點和終點指向?qū)W生語文素養(yǎng)的提高。

  新課程改革重視閱讀與朗讀的作用,我在這課教學(xué)中,由于本文的內(nèi)容相對淺顯易懂,主要讓學(xué)生通過朗讀的方式學(xué)習(xí),讓他們在閱讀中理解與感悟時間的觀念。以往教學(xué)中只重視課文中生字詞的學(xué)習(xí),但是這樣的學(xué)習(xí)方式并不能讓學(xué)生充分掌握課文的內(nèi)容。并且讓學(xué)生在課堂里充分自主討論,讓學(xué)生不僅得到閱讀的鍛煉,并且得到表達(dá)的鍛煉,以及課后查找關(guān)于時間的名人名言與分享各自與時間賽跑成功的事跡,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)步,這樣在有限的課堂時間里讓學(xué)生得到最大的進(jìn)步。

三年級下冊語文《和時間賽跑》教案設(shè)計 篇16

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會生字,以及由生字組成的詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、懂得時間的珍貴并養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:理解作者和時間賽跑的起因,怎樣和時間賽跑的,還有他得到了什么啟示。

  教學(xué)難點:讓學(xué)生理解和體會文中的難句。例如“所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來”“雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了”等句子的意思。

  教學(xué)過程:

  1、談話導(dǎo)入:

  老師:你們都有過賽跑的經(jīng)歷,但都是和同學(xué)進(jìn)行的。你們有沒有跟時間賽過跑呢?

  對說“有”的同學(xué),就表揚學(xué)生,說和時間賽跑是成功的第一步;對說“沒有”的,就說:沒關(guān)系,學(xué)了這課文,相信你也會和時間賽跑,走向成功。

  老師:可能平時你們沒有留意時間的流逝,當(dāng)你在吃飯時,在玩時,在做作業(yè)時,時間就這樣一分一秒地過去,但是我們又沒有察覺到它的流逝,學(xué)了這篇課文你就會不再這樣了。相信你們都會有所改變。

  2、(1)讓學(xué)生自由朗讀課文,整體感知文章基調(diào)和文章內(nèi)容。

  (2)畫出生字詞,并借助工具書理解,大聲朗讀生字詞,

  (3)教師指導(dǎo)、帶讀,讓學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確,

  (4)讓學(xué)生把生字詞抄寫一遍。

  3、(1)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)第一、二自然段,默讀之后,叫學(xué)生談?wù)勥@都說了什么事,并聯(lián)系實際說說自己的感受。

  (2)在到三四五段,重點讓學(xué)生理解“所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來”這句話和這一段的內(nèi)涵,理解這一段是總分的格式。爸爸說了哪些東西過了就不能回來?指名要學(xué)生把它們講出來,感受時間流逝的可怕。

  (3)聽了爸爸的話,我有什么發(fā)應(yīng)呢,讓學(xué)生把它讀出來,并指導(dǎo)學(xué)生理解“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”這些句子的意思,提問:作者為什么會感到可怕,為什么他有一種說不出的滋味,這是一種什么樣的滋味。通過這些問題,讓學(xué)生進(jìn)一步體會時間流逝的飛快,時間的寶貴。

  (4)再看第六七段,看看作者是如何通過自己的經(jīng)歷感受時間的流逝的。問:作者看到什么,感受到什么是過去了就不會回來的呢?

  (5)讓我們繼續(xù)來看八段,大家一起來朗讀一下,讀完之后思考作者和什么賽跑。當(dāng)學(xué)生回答后,再結(jié)合學(xué)生的答案和自己的答案,指導(dǎo)學(xué)生的答案更加簡潔,中肯。并讓學(xué)生說說作者和時間賽跑之后的感受。

  (6)指讀最后兩個自然段。

  “受益不淺”你是怎樣理解的?是什么使“我”懂得珍惜時間,與時間賽跑的?再讀爸爸的話。“我”理解了爸爸的話,爸爸的話已不是一個謎語。而且還找到了謎底:假如你一直和時間比賽,你就可以成功!“我”要把這句話告訴自己的孩子,告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧:齊讀最后一句:假如你一直和時間比賽,你就可以成功!

  (7)你能用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會嗎?可以說自己,也可以說別人。

  4 、 小結(jié):時間是寶貴的,又是流走匆匆的,人一輩子的時間不多,要讓自己有所成就,就必須珍惜時間,和時間賽跑,才不會白白地浪費生命,才能做出更大的成績,希望你們學(xué)了這篇課文之后,能夠一直和時間賽跑,不斷地進(jìn)步。

  板書設(shè)計:

  3、和時間賽跑

  外祖母去世  哀痛  持續(xù)很久              (起因)

  1、和太陽賽跑

  和時間賽跑   2、和西北風(fēng)賽跑   受益無究 (經(jīng)過)

  3、和作業(yè)賽跑

  假如你一直和時間賽跑,你就會成功   (結(jié)果)

三年級下冊語文《和時間賽跑》教案設(shè)計(精選16篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 人教版小學(xué)三年級下冊語文《古詩兩首》教案(通用17篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.通過對詩歌內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。2.繼續(xù)運用“讀文章,想畫面”的方法,想象詩歌描繪的意境,深入體會詩人所表達(dá)的情感。3.自能理解詞義句意,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。...

  • 人教版小學(xué)三年級下冊語文《燕子》教案(精選17篇)

    一、辯論一 兩個句子中的“的”可不可以省去:(在學(xué)生自讀課文、老師巡查時,唐傳岳同學(xué)提出來的)1、“微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。”在這一句中,有點同學(xué)說不用“的”顯得直接點。...

  • 三年級下冊《語文園地一》教案(通用16篇)

    一、設(shè)計意圖上學(xué)時,讀到“陌頭楊柳黃金色”這樣的詩句,總覺得不可理解,以后經(jīng)過細(xì)細(xì)觀察,才終于明白楊柳剛萌出的葉芽,遠(yuǎn)望過去真是一片金黃。因此,我也更深地理解了“觀察,觀察,再觀察”(巴甫洛夫語)的含義。...

  • 人教版小學(xué)三年級下冊語文《一面五星紅旗》教案(精選13篇)

    導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1 、會認(rèn)5個生字,會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化。...

  • 《太陽是大家的》三年級下冊語文教案(精選16篇)

    《太陽是大家的》這首有趣的兒童詩是三年級下冊的一篇課文。本文用擬人的手法,把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友,她在一天中不同的時間里,來到不同的國家,和不同膚色的小朋友一起玩耍,傳遞著世界各國小朋友之間的友誼。...

  • 三年級下冊語文《燕子》教案(精選14篇)

    一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的.聚攏來,形成了光彩奪目的春天。...

  • 三年級下冊語文《太陽》教學(xué)反思(精選17篇)

    三年級下學(xué)期的《太陽》是一篇科普說明文,介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時,我們一方面要了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法;另一方面要理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識人類與太...

  • 三年級下冊語文復(fù)習(xí)的優(yōu)秀教案(精選3篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識11個生字,會寫七、八、九、無4個字。認(rèn)識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。...

  • 關(guān)于三年級下冊語文說課稿集合(精選5篇)

    一、說教材。《七顆鉆石》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第八組中的一篇精讀課文。這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),許多人和動物都焦渴而死,一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,...

  • 三年級下冊語文《花鐘》說課稿(精選15篇)

    一、說教材九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)版小學(xué)語文第六冊第13課《花鐘》。1.教材分析:課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實際運用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。...

  • 三年級下冊語文園地八教學(xué)設(shè)計(通用4篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“狼、猩”等10個生字,正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個詞語,并能根據(jù)動物的不同特點,嘗試不同的分類方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點,猜讀擬聲詞的讀音,并能結(jié)合語境,準(zhǔn)確運用擬聲詞。...

  • 人教版《燕子》三年級下冊語文教案(精選12篇)

    一、教材分析:這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子,有的正在湖面上飛行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飛到了柳枝間,有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息,燕子給早春的山光水色增添了生氣,把春光點綴...

  • 三年級下冊語文方帽子店教學(xué)設(shè)計(精選6篇)

    【設(shè)計理念】根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo),牢牢抓住“初步把握文章的主要內(nèi)容”和“復(fù)述敘事性作品的大意”這兩個基本的閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練。課上放手讓學(xué)生自讀自悟,課后再給予大量的課外閱讀,強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。...

  • 部編三年級下冊語文《趙州橋》的教學(xué)反思(精選15篇)

    鎮(zhèn)里組織優(yōu)質(zhì)課大賽,為了能突出新課程教學(xué)理念,對《趙州橋》這一篇說明文,我在試講時采取了探究性的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)“雄偉”一段。首先,抓住特點:“雄偉”讓學(xué)生想:你從本段哪些地方可以看出雄偉?在我的引導(dǎo)下,學(xué)生總結(jié)出長、寬建...

  • 小學(xué)三年級下冊語文《七顆鉆石》教案優(yōu)秀(通用12篇)

    教學(xué)目標(biāo)一、理解“愛心”的神奇力量,學(xué)會關(guān)愛他人,成為能獻(xiàn)出愛心的人。二、了解童話作品夸張、想象的特點。三、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。四、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,培養(yǎng)對文學(xué)作品的興趣愛好。...

  • 教案模板
主站蜘蛛池模板: 狠狠色丁香婷婷综合久久图片 | 亚洲妇女自偷自偷图片 | 最近免费中文字幕MV在线视频3 | xxxxx欧美丰满大屁股大屁股 | 丰满少妇被猛烈进入毛片 | 日日狠狠久久偷偷四色综合免费 | 国语对白做爰xxxⅹ性69视频 | 2023国产无人区卡一卡二卡三 | 国内自拍偷第55页 | 久久精品一区二区不卡 | 无码精品A片一区二区 | 日本久久综合视频 | 伊人青青视频 | 91污视频软件 | 国产欧美日韩精品高清二区综合区 | 日本三级网址 | 亚洲av成人无码网站 | 午夜福利视频合集1000 | 视频在线国产 | 色网小说| 国产成人午夜视频在线播放网站 | 东北丰满熟女人妻与小伙 | 亚洲欧美日韩在线观看一区二区三区 | 天天躁日日躁狠狠躁欧美老妇小说 | 一卡二卡≡卡四卡高清乱码国产 | 国产精品乱子伦XXXX | 欧美大黄大色一级毛片 | 狠狠躁日日躁狂躁夜夜躁av | 涩涩tv | 亚洲国产精品高潮呻吟久久 | 大地资源免费影视大全 | 欧美bbwbbwbbwxxxx 欧洲中文字幕 | 国产三级观看 | 亚洲爆乳大丰满无码专区 | 色天天躁夜夜躁天干天干 | 国产在线青青不卡 | 国产99热在线| 日本乱人伦aⅴ精品潮喷 | 亚洲国产九九精品一区二区 | 狠狠色婷婷j丁香综合社区 狠狠躁夜夜躁人人爽天天古典 | 亚洲婷婷一区二区三区在线观看 |