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冀教版小學(xué)三年級下冊語文《伙伴》教案范文

發(fā)布時間:2023-08-19

冀教版小學(xué)三年級下冊語文《伙伴》教案范文(通用7篇)

冀教版小學(xué)三年級下冊語文《伙伴》教案范文 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  ★正確認(rèn)讀文中5個生字,會寫11個字。

  ★正確流利有感情地朗讀課文,了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的哪些事。

  ★通過理解課文,體會伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛,珍惜伙伴之間的情意,與伙伴友好相處。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,通過上節(jié)課我們初步閱讀了《伙伴》這一課,學(xué)習(xí)了生字詞,這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)馬哈多、獵狗和烏鴉,感受他們伙伴間的情誼吧。

  二、教師范讀課文

  請同學(xué)們打開書,聽老師讀課文。

  三、小組學(xué)習(xí)

  師:請你再用心讀讀課文并思考,你從文中哪些地方感受到了伙伴間的情誼?畫出相關(guān)的語句和小組同學(xué)說一說,再體會著讀一讀,之后再小組四人交流。

  四、全班交流

  預(yù)設(shè)(一)

  生:我從護(hù)林人馬哈多和獵狗救了烏鴉這,感受到了伙伴間的情誼。

  師:為什么你從這感受到了呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生說出“給它抹藥,幫它養(yǎng)傷”)

  師:如果你是那只烏鴉,你當(dāng)時的心情會是怎樣的呢?

  生1:恩 會很感動,感激,高興。

  師:恩 感動,要我我也會感動的。那么請你帶著這樣的心情把這段給我們讀一讀。

  師:其他同學(xué)呢?假如你是烏鴉,馬哈多和獵狗救了你,還給你抹藥,幫你養(yǎng)傷。你當(dāng)時的心情是怎樣的? 學(xué)生暢言,并要求帶著感情讀課文。(師可作評價:聽你讀完后老師都受感動了;通過你讀老師感受到了你是一只會感恩的小烏鴉等。)

  師:恩,我們從馬哈多和獵狗救烏鴉感受到了它們之間的情誼?那看下面,你們還從哪些地方感受到了它們伙伴之間的情誼呢? (引導(dǎo)學(xué)生說出“日子過得很富有詩意”如果說不出來教師提示:想象一下他們過得是一種怎樣的生活?書上用了一個詞。)

  師:恩 那詩意是一種怎樣的生活呢?你能用自己的話說說嗎?

  生暢言,并要求帶感情讀課文。

  師:恩 沒錯,原來有伙伴在自己身邊就會像詩里描繪那樣的,生活就會特別美,孩子們,老師也希望你們有這么美得生活。

  預(yù)設(shè)(二)

  師:恩 好 除了這,文中還有哪些地方讓你感受到了伙伴之間的情誼?

  生:獵狗不見了,馬哈多很擔(dān)心。

  師:你從哪些詞句看出馬哈多很擔(dān)心?

  “吃不下飯,睡不著覺,像得了一場大病”

  師:恩 你能想象當(dāng)時馬哈多的樣子嗎?他的心情怎么樣呢?

  生:很著急

  師:恩 沒錯 自己的好伙伴找不到了 肯定很著急,那請你帶著這種心情讀一讀吧。

  (恩 老師體會到你著急的心情了。)

  師:恩 獵狗失蹤了,我們看到馬哈多特別的著急和擔(dān)心,感受到了馬哈多和獵狗之間的深厚情誼。還有嗎?你還從哪些地方感受到了伙伴之間的情誼?

  生:烏鴉給獵狗叼肉。

  師:你能具體說說是從文中的哪些詞句感受到的。

  飛進(jìn)飛出 焦躁不安 一塊一塊都叼走

  師:恩 為什么你能從這感受到?

  生:一次一次地給它送食物說明它們之間感情很好。

  師:恩 感情確實很好,獵狗不見了,烏鴉飛進(jìn)飛出,焦急不安,還把放在院子里的肉一塊一塊地都叼走了,馬哈多心里想:“它把肉叼到哪里去了呢?我得弄明白。”烏鴉叼著肉在前面飛,馬哈多緊緊的在后面追。烏鴉落在一口枯井邊,把肉投入井中。馬哈多往井里一看,什么都明白了。

  同學(xué)們,馬哈多明白了什么?

  原來,可愛的獵狗掉進(jìn)枯井,井太深,爬不出來。烏鴉怕它餓死,就一次一次給它送食物。

  師:是啊 太讓人感動了。那么馬哈多有什么反應(yīng)?

  生:流下了眼淚。

  師:馬哈多是個護(hù)林人,是個男子漢,他為什么會哭?他當(dāng)時是怎樣的心情?

  生:激動 感動 高興

  師:為什么會激動?

  生:好伙伴獵狗得救了。

  師:恩 好伙伴得救了,肯定特別的高興是吧。剛才我們看到烏鴉給獵狗一次又一次的送食物,你們感動了么?(感動了),恩 咱們只是聽這個故事就被感動了,那馬哈多親眼看到烏鴉為獵狗送食物,所以他„流淚了。被感動的流淚了。

  帶著這種既激動又感動的心情咱們一起來讀一讀最后一段。

  五、通過課文 聯(lián)系實際

  師:同學(xué)們 學(xué)了這篇課文,我們感受到了馬哈多獵狗和烏鴉他們之間深厚情誼。那么學(xué)過之后,你有什么想說的?

  生暢言

  師小結(jié):同學(xué)們說得真好,是啊,伙伴是伴隨我們一生的人,從今天的這篇課文中,我們體會到了伙伴之間的那種互相關(guān)心彼此牽掛的真摯深厚的情誼,不僅人和人之間,就連人和動物之間,動物和動物之間都有這種感情。老師相信通過這節(jié)課后你們都知道了該如何與伙伴相處了,那就是要相互關(guān)心,彼此牽掛,珍惜你和伙伴之間的情誼,你們說對么?下課后把你學(xué)完這課心里的感受寫在小本本上好嗎?好,這節(jié)課我們就上到這,下課。

冀教版小學(xué)三年級下冊語文《伙伴》教案范文 篇2

  一、文本解讀

  1、與文字對話

  《伙伴》一文,主要講述了發(fā)生在獵人馬哈多和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事。要讓學(xué)生在學(xué)文過程中,感受到作為伙伴。他們的互相關(guān)心,和對彼此的牽掛。本課應(yīng)從兩方面來把握故事,一是獵人馬哈多和獵狗一起救助了一只受傷的烏鴉。(體會伙伴們在一起生活的快樂)二是烏鴉幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗。(體會伙伴之間的關(guān)心,互助和牽掛)。“伙伴”是理解課文最關(guān)鍵的一個詞。讓學(xué)生從文本中,體會到伙伴間的相互關(guān)心和彼此牽掛,并思考,在生活中如何結(jié)交朋友,如何和朋友友好相處。

  2、與編者對話

  《伙伴》是冀教版三年級下冊第三單元中的一篇精讀課文。這一單元以“感受真情” 為主題。“理解與關(guān)愛”貫穿于本單元的幾篇課文中。《傾斜的傘》一文,讓我們感受到我與外公那種愛的傳遞與延續(xù);是《伙伴》讓遇險的獵狗最終獲得搭救;《信任》一文中,無人看管的桃林,讓我們體驗到信任與被信任是一種多么美好的感情;《金色的蒲公英》,一朵小小的蒲公英,使我們理解了父母在孩子成長中點點滴滴的用心;其實,愛是無處不在的,它使《巨人的花園》盛開美麗的花朵……學(xué)習(xí)本單元,要讓學(xué)生透過具體的語言文字,去品析,其中蘊含著的感情和哲理,用心去體驗滲透在字里行間的真情。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  識與技能:

  1、正確認(rèn)讀文中5個生字,會寫11個字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文,了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的哪些事。

  過程與方法:

  1、通過勾畫重點語句,情感朗讀,來理解課文。

  2、鼓勵學(xué)生與生活實際相聯(lián)系,談出自己的體會。

  情感態(tài)度與價值觀:

  通過理解課文,體會伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛,珍惜伙伴之間的情意,與伙伴友好相處。

  課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)本課,了解大意,解決生字詞,師準(zhǔn)備生詞卡片。

  三、教學(xué)過程:

  一、激起引入

  同學(xué)們,相信你們都有自己的好伙伴,那你們覺得伙伴之間應(yīng)該如何相處?

  讓我們一起來看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事?

  二、細(xì)讀課文,識記生字

  1、用自己喜歡的方式,認(rèn)讀文中的生字、新詞。

  2、出示生字卡片,檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。

  3、師生共同理解“巡邏”,“焦急不安”等詞語。

  4、了解學(xué)生讀文情況。(指名讀)

  5、說一說,文中講述了怎樣的一個故事?

  三、再讀課文、體會情感

  1、課文主要寫了伙伴之間發(fā)生的故事,默讀課文,想一想文中誰是誰的伙伴?他們又為自己的伙伴做了些什么事?

  2、文中哪些地方使你深受感動?畫出有關(guān)語句說一說

  A抓住文中的重點語句、談?wù)劯邢搿?課后練習(xí)三的三句話)

  B如:第4段,抓住重點詞語,“吃不下飯,睡不著覺,得了大病”等,體會馬哈多對獵狗的關(guān)心和牽掛。

  3、出示課后練習(xí)四的兩句話。

  獵狗,你究竟在哪里呀?

  烏鴉叼著肉在前面飛,馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個究竟。讀讀這兩句話,談?wù)勼w會之后,說一說兩個“究竟”的不同含義。

  4、情感朗讀。

  四、拓展延伸。

  學(xué)習(xí)了本課之后,同學(xué)們應(yīng)該更了解“伙伴”的含義了吧,那你覺得伙伴之間應(yīng)該如何相處。你又是怎樣做的?說一說,并寫下來。

  五、指導(dǎo)書寫。

  1、“抹”右邊是“末”而不是“未”。

  2、“叼”字最后一筆是提。

  3、“獵”可以和“借、錯”等字對比來記。

冀教版小學(xué)三年級下冊語文《伙伴》教案范文 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  ★通過欣賞,感受不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)簡單欣賞藝術(shù)作品的方法。

  ★感受“伙伴”的含義,描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容,通過討論、交流,能表達(dá)自己對“伙伴”和相關(guān)作品的感受,并說一說伙伴間的故事。

  過程與方法:

  在教學(xué)過程中采用情境教學(xué)和分組教學(xué)相結(jié)合的方法。在欣賞作品的過程中,采用提問的方法并創(chuàng)設(shè)闖關(guān)的游戲情境。

  情感態(tài)度價值觀:

  通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到同學(xué)之間應(yīng)友善相處,珍惜伙伴間的友誼,真心對待別人。愛護(hù)身邊的動物、植物,珍惜生命。

  教學(xué)重難點:

  教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,觀察畫面,學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品的方法。了解美術(shù)的不同表現(xiàn)形式,感受伙伴的內(nèi)涵。

  教學(xué)難點:理解作品,在欣賞中大膽發(fā)表自己的看法。

  教學(xué)方法:

  情境教學(xué)法、分組合作法、提問法

  教具學(xué)具:

  課件、圖片、范圖等

  教學(xué)過程:

  一、 激情引導(dǎo)

  1、播放歌曲《找朋友》,調(diào)動學(xué)生興趣,找找自己的好朋友。

  2、老師找一名班里平時比較淘氣的學(xué)生進(jìn)行介紹,采用“期待效應(yīng)”,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

  引導(dǎo)學(xué)生“說說我的好朋友”

  問:他是誰?有什么愛好?你們在一起最喜歡干什么?

  3、“小伙伴在一起最重要的是團(tuán)結(jié),比一比哪個組最團(tuán)結(jié)。”

  【設(shè)計意圖】調(diào)動學(xué)生的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。運用“期待效應(yīng)”,增強孩子的信心。

  二、新知講授

  1、分組、講規(guī)則、發(fā)圖標(biāo)。

  第一關(guān):敢說會聽(要求:不但會說,更要會傾聽)

  設(shè)問:“一邊看一邊想‘丑小鴨’這時的心情是怎樣的?”播放影像資料。學(xué)生觀看動畫資料,思考討論問題,初步感受朋友的重要。

  教師組織學(xué)生討論。板書:悲傷——溫暖

  【設(shè)計意圖】采用闖關(guān)游戲的形式調(diào)動學(xué)生的積極性,并使他們懂得——傾聽和大膽說同樣重要。初步感受伙伴的關(guān)系及情感

  2、“朋友之間的感情是最美好的,所以很多詩人、畫家、音樂家都用不同的形式歌頌和贊美它”

  展示:李白的“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”

  播放歌曲《朋友》

  學(xué)生欣賞、回憶、了解不同的藝術(shù)形式對同一主題的不同表現(xiàn)。

  【設(shè)計意圖】感受藝術(shù)的多元性,了解同一主題可以運用不同的形式來表現(xiàn)。

  3、設(shè)問:“美術(shù)作品是怎樣表現(xiàn)朋友的呢?”

  第二關(guān):火眼金睛。(要求:看誰的眼睛最善于觀察)

  展示圖片《在反掃蕩的日子里》

  “這是一幅油畫作品,畫中的小男孩和小女孩是好朋友嗎?你是從哪里看出來的?”

  學(xué)生仔細(xì)觀察,討論、分析。了解美術(shù)表現(xiàn)的方法。

  【設(shè)計意圖】感受動作、神態(tài)、表情在表現(xiàn)人物中的作用。

  4、游戲:擺一擺,“怎樣安排更能體現(xiàn)他們是好朋友?”

  【設(shè)計意圖】了解動作和神情在美術(shù)作品中的重要作用。

  5、“《在反掃蕩的日子里》這幅畫中還有誰和誰是朋友?”“你有沒有動物朋友呢?你敢和獅子、老虎一起玩耍嗎?”講述Tippi和她的野生動物朋友。

  【設(shè)計意圖】加強學(xué)生的環(huán)保意識,加深對伙伴的理解和認(rèn)識:除了人和人可以是伙伴、動物和動物、人和動物及地球上的其他生物都可以是伙伴。

  6、第三關(guān):我說我想。

  展示圖片,“誰能根據(jù)圖片編一個小故事”

  學(xué)生觀察圖片,想象創(chuàng)編故事,大膽表述。

  【設(shè)計意圖】加深對伙伴的理解和認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的想象和表達(dá)能力。

  7、“跟伙伴在一起真的很快樂。板書:快樂——分享。伙伴在一起可以做很多有趣的事,你看他們在干什么?”出示圖片“城市運動公園的雕塑”。

  “這是什么作品?和繪畫相比的特點是什么?”

  學(xué)生觀察、描述作品,分析、感受雕塑的特點,了解豐富的美術(shù)表現(xiàn)形式。

  【設(shè)計意圖】學(xué)生了解美術(shù)的不同表現(xiàn)形式。

  8、美術(shù)形式很多,除了油畫、雕塑,還有中國畫、攝影等等。(板書)展示油畫和國畫作品,讓學(xué)生傳閱,看一看、摸一摸,感受國畫和油畫的不同。

  第四關(guān):人多力量大

  展示四組圖片,組織學(xué)生以組為單位討論、分析,辨別不同的美術(shù)作品形式。

  【設(shè)計意圖】通過摸一摸,看一看,直觀感受油畫和國畫的不同,強化學(xué)生對知識的掌握,解決本課的重點和難點。學(xué)生對作品進(jìn)行直觀的對比分析,更有利于他們的理解和掌握。以小組為單位,分析、討論,了解不同的藝術(shù)形式。

  9、“快樂的時候我們和朋友分享,如果遇到困難和危險呢?”播放動畫《雪孩子》,學(xué)生觀看資料,思考問題。板書:危難——幫助

  【設(shè)計意圖】深刻理解朋友的內(nèi)涵

  三、知識拓展

  1、講述《大眼睛》的故事,升華“伙伴”的主題,使學(xué)生了解同齡人對學(xué)習(xí)的渴望,珍惜美好的學(xué)習(xí)機會。

  2、總結(jié):美術(shù)的表現(xiàn)形式、欣賞的方法、伙伴的含義和作用。

  3、游戲:“請同學(xué)們左手背后,用右手鼓鼓掌” 感受伙伴團(tuán)結(jié)合作的重要。

  【設(shè)計意圖】強化知識的系統(tǒng)性并進(jìn)行深化。激勵學(xué)生珍惜美好生活,好好學(xué)習(xí)。

冀教版小學(xué)三年級下冊語文《伙伴》教案范文 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“餐、丟”等13個生字,會寫“問、間”等6個字”

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生樂于幫助他人的愿望和行動。

  教學(xué)重點:識字、寫字。有感情朗讀課文。教育學(xué)生樂于助人。

  教學(xué)時間:2課時

  課前準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、結(jié)合生活實際談話,揭示課題

  1、說一說,你的小伙伴是誰?

  2、板書“小伙伴”,請小朋友說說自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之間發(fā)生過什么事?

  二、提出要求,自讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,劃出生字多讀幾遍。

  2、想一想,課文中的小伙伴是指誰?寫了他們之間的什么事?

  三、檢查自學(xué)情況、交流反饋

  1、采用多種形式檢查生字讀音:

  ⑴ 教師出示生字,請部分學(xué)生讀,其余當(dāng)評委。

  ⑵ 同桌同學(xué)互讀。

  ⑶ 請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

  ⑷ 指名幾位學(xué)生讀課文。

  一個個生字,同學(xué)們都會讀了,把它藏在課文中,你也會讀嗎?誰來念念課文?

  2、學(xué)生交流匯報:

  ⑴ 再讀讀課文,說說課文寫了哪些小朋友?誰是誰的`小伙伴?

  ⑵ 他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述)

  四、復(fù)習(xí)鞏固生字

  1、出示生字,開火車讀。

  2、小組長檢查組員識記生字。

  五、指導(dǎo)書寫“問、間、伙、伴”四個字

  1、出示四個字,引導(dǎo)學(xué)生分析(有什么特點?書寫時要注意什么?)并嘗試書寫。

  2、重點指導(dǎo)書寫“問”、“伙”。

  3、學(xué)生書寫。

  第二課時

  教學(xué)要求:

  深入學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步理解感悟小伙伴們的不同做法,懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實際的。

  教學(xué)環(huán)節(jié):

  一、出示生字和詞語卡片,檢查認(rèn)讀情況。

  二、研讀課文,初步理解感悟。

  (一)自由讀課文,思考:春游那天,小伙伴們都在吃午飯了,惟獨瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了,是怎么做的呢?

  師生抓住對話隨機進(jìn)行朗讀指導(dǎo):讀出維加關(guān)心、詢問,安娜關(guān)心、責(zé)怪,瑪莎難過委屈的語氣。

  (二)小組合作學(xué)習(xí):

  1、分角色朗讀課文對話部分,進(jìn)一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。

  (維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備,沒有實際行動。安東用行動去關(guān)心,瑪莎很感動。)

  (三)小組匯報交流學(xué)習(xí)情況。

  比一比,哪組分角色朗讀得最好(可以配上動作表演)。

  三、開展"圖文"配對活動,深入理解感悟。

  (一)仔細(xì)觀察插圖,并結(jié)合課文內(nèi)容,說說圖上的四個小伙伴分別是誰?說清楚是怎么看出來的。

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語言文字思考、分析判斷,并學(xué)會運用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。如:從左往右數(shù),第三位是瑪莎,因為她是兩手空空的,又低著頭,好象很難過。從右往左數(shù),第二位是瑪莎,因為旁邊的安東正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲,頭梳兩根長辮子的是瑪莎。一手拿著面包,一手拿著礦泉水的小男孩是維加,拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子,快步走來,把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東。……

  [ 開放性的問題有利于拓寬學(xué)生的思維空間,能有效的挖掘創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生"根據(jù)圖文對照,說說圖上的人物分別是誰"是個開放性的問題,可以使學(xué)生依據(jù)自己不同的感悟來分析判斷。應(yīng)該說學(xué)生的思維已進(jìn)入開放狀態(tài)。同時,這環(huán)節(jié)的安排也增加了學(xué)生的語言實踐機會,使學(xué)生運用多種表達(dá)方式進(jìn)行說明,達(dá)到資源共享。]

  (二)小組合作學(xué)習(xí)。

  1、小組討論:小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的,誰做的最好?為什么?

  2、小組同學(xué)編排課本劇,嘗試表演。

  [通過小組合作分角色朗讀,把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演,這是知識內(nèi)化的過程,也是孩子們喜聞樂見的一種方式。]

  3、匯報交流:

  引導(dǎo)學(xué)生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)(維加:問,說;安娜:說,說;安東:掰,放,說。),想象安東當(dāng)時是怎么想的,深入了解安東的幫助,在當(dāng)時來說是最有用的,最具體的關(guān)心。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)問導(dǎo)思,拓展延伸。

  (一)如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場,你會怎么做?這樣吧,現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎,你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢?為什么這樣去做呢?

  (學(xué)生走近"瑪莎",采用不同方式的關(guān)心幫助。)

  (二)在生活中,我們的小伙伴也一定會遇到困難,你幫助過誰呢?或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢?

  [將抽象的問題轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生獨立思考的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)進(jìn)入課文,從閱讀者變?yōu)楫?dāng)事者,學(xué)生的體念就會更深刻,感情的抒發(fā)就會更真切。]

  五、鞏固生字新詞。

  1、出示新字詞,學(xué)生自主識記,鼓勵個性化的識記方法。

  2、匯報交流,強化記憶。

  六、書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個字。

  教學(xué)反思

  識字教學(xué)仍是一年級語文教學(xué)的重點。由于學(xué)生的識字量參差不齊,而一年級下半學(xué)期的學(xué)生又已經(jīng)能夠借助拼音讀準(zhǔn)字音,運用學(xué)過的識字方法識記字形。因此,我讓學(xué)生自由讀課文,邊讀邊圈出自己不認(rèn)識的或認(rèn)為比較難讀的詞語和生字,借助拼音多讀幾遍。然后把自己圈出來的詞語和生字讀給同桌聽,請同桌幫助正音。最后用老師考考小朋友的方法,來集體交流,鞏固字音。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計考慮到了學(xué)生的個體差異,讓每個學(xué)生在原有的知識水平上去自主學(xué)習(xí),達(dá)到識字的目的。

冀教版小學(xué)三年級下冊語文《伙伴》教案范文 篇5

  課題:  伙伴教學(xué)目的(知識、能力、情感、其它)1、通過欣賞,能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。2、會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容,通過討論、交流,能表達(dá)自己對作品的感受,并說出自己和伙伴(人、動物、物品)的故事。3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處,珍惜伙伴間的友誼,真心對待別人,愛護(hù)身邊的小動物、植物,珍視它們的生命,情感。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面,找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng),并聯(lián)系實際進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。教學(xué)難點:理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感,并加以描述。 課前準(zhǔn)備:課件課業(yè)類別:欣賞課時:2課時教學(xué)活動過程:第1課時一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行二、講授新課:1、你們有伙伴嗎?誰想講講自己的伙伴是誰?你了解你的伙伴嗎?(找一對伙伴上臺,一個在教室回答問題,一個到教室外回避)小伙伴經(jīng)常在一起做什么?想想:古代的小伙伴會做些什么?今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)18課《伙伴》2、下面我們來一同欣賞書中的作品重點欣賞《艱苦的歲月》,學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié),找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。聽老師的問題,找學(xué)生回答3、欣賞課件,邊欣賞邊講解通過觀察,找學(xué)生回答問題。4、你的好伙伴是誰?你要對他說什么?為他做什么?人與動物也可以做伙伴嗎?我們應(yīng)該如何對待我們的動物伙伴?找學(xué)生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做伙伴?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生理解伙伴的含義。進(jìn)行德育滲透 第2課時一、引導(dǎo)階段:提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?鼓勵學(xué)生說一說,或和自己的好朋友一起表演一下。二、發(fā)展階段:1、出示教師制作的立體的小紙人,請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的,又是怎樣連接起來的。2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下,看哪一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人。總結(jié)一下使小紙人站住的方法:折、粘。3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式,最好做出來的是立體的。鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。在學(xué)生制作時,教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如:表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時強調(diào)一起制作時的團(tuán)結(jié)協(xié)作。三、展示、游戲:隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品,并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。 札記:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處,珍惜伙伴間的友誼,真心對待別人,愛護(hù)身邊的小動物、植物,珍視它們的生命,情感。

冀教版小學(xué)三年級下冊語文《伙伴》教案范文 篇6

  教學(xué)課題:

  伙伴教學(xué)目的(知識、能力、情感、其它)

  1、通過欣賞,能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。

  2、會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容,通過討論、交流,能表達(dá)自己對作品的感受,并說出自己和伙伴(人、動物、物品)的故事。

  3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處,珍惜伙伴間的友誼,真心對待別人,愛護(hù)身邊的小動物、植物,珍視它們的生命,情感。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面,找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng),并聯(lián)系實際進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。

  教學(xué)難點:

  理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感,并加以描述。

  課前準(zhǔn)備:

  課業(yè)類別:

  欣賞課時:

  課時教學(xué)活動過程:

  第1課時

  一、組織教學(xué):

  按常規(guī)進(jìn)行

  二、講授新課:

  1、你們有伙伴嗎?誰想講講自己的伙伴是誰?你了解你的伙伴嗎?(找一對伙伴上臺,一個在教室回答問題,一個到教室外回避)小伙伴經(jīng)常在一起做什么?想想:古代的小伙伴會做些什么?今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)18課《伙伴》。

  2、下面我們來一同欣賞書中的作品重點欣賞《艱苦的歲月》,學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié),找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。聽老師的問題,找學(xué)生回答。

  3、欣賞,邊欣賞邊講解通過觀察,找學(xué)生回答問題。

  4、你的好伙伴是誰?你要對他說什么?為他做什么?人與動物也可以做伙伴嗎?我們應(yīng)該如何對待我們的動物伙伴?找學(xué)生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做伙伴?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生理解伙伴的含義。進(jìn)行德育滲透。

  第2課時

  一、引導(dǎo)階段:

  提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?鼓勵學(xué)生說一說,或和自己的好朋友一起表演一下。

  二、發(fā)展階段:

  1、出示教師制作的立體的小紙人,請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的,又是怎樣連接起來的。

  2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下,看哪一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人。總結(jié)一下使小紙人站住的方法:折、粘。

  3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式,最好做出來的是立體的。鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。在學(xué)生制作時,教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如:表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時強調(diào)一起制作時的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  三、展示、游戲:

  隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品,并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。札記:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處,珍惜伙伴間的友誼,真心對待別人,愛護(hù)身邊的小動物、植物,珍視它們的生命,情感。

冀教版小學(xué)三年級下冊語文《伙伴》教案范文 篇7

  《伙伴》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1.欣賞,能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。2.述作品表現(xiàn)的內(nèi)容,通過討論、交流,能表達(dá)自己對作品的感受,并說出自己和伙伴的故事。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處,珍惜伙伴間的友誼,真心對待別人,愛護(hù)身邊的小動物、植物,珍視它們的生命、情感。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生有效的觀察畫面,找出不同的表現(xiàn)所呈現(xiàn)出的不同效果,注意學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng),并聯(lián)系實際進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。教學(xué)難點:教師可收集更多表現(xiàn)友情的作品讓學(xué)生觀看、欣賞。教學(xué)過程:(一)激情導(dǎo)入:1.游戲:你了解你的好朋友(伙伴)嗎?可請一對伙伴上來,一人到教室外回避,大家提問另一人簡單問題(例如:他喜歡唱歌嗎?他的發(fā)型是什么樣的~!再請回門外的伙伴,大家驗證,他們是否相互了解。3.    今天,我們小伙伴在一起經(jīng)常干什么?想一想,在古代的時候,小伙伴會是什么樣?會干什么呢?(二)欣賞評述1.欣賞書中的藝術(shù)作品,對于戰(zhàn)爭背景的作品,教師可采用多種形式的描述,請學(xué)生選自己的作品進(jìn)行講述,談自己的感受。2.重點欣賞《艱苦歲月》。學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié),找一找這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系(如老紅軍與戰(zhàn)士、老人與笛子、小戰(zhàn)士與槍)、也可重點欣賞任何一幅作品。3.教師講述作品,請同學(xué)表演。(三)德育滲透教師談話的方式引導(dǎo)學(xué)生體會伙伴間的情感,準(zhǔn)備充足的資料,啟發(fā)學(xué)生感受伙伴之情。(1)  你的好伙伴是誰?你要對他說什么?為他做什么?(2)  討論:人與動物也可以做伙伴嗎?小動物也有情感嗎?(3)  欣賞有關(guān)贊頌友誼的兒歌、小詩、畫片等(四)實踐交流教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐環(huán)境(1)  按書中作業(yè)提示,畫一幅伙伴在一起的畫(2)  自由活動:找你的伙伴聊聊天,互相說一說對方的優(yōu)點。(3)  游戲:我的伙伴大家猜,說出自己伙伴的特點,大家猜猜看是誰(4)    為伙伴畫張像板書設(shè)計:課后評析:

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