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幼兒園小班優(yōu)秀安全教案《不跟陌生人走》

發(fā)布時(shí)間:2023-08-21

幼兒園小班優(yōu)秀安全教案《不跟陌生人走》(精選17篇)

幼兒園小班優(yōu)秀安全教案《不跟陌生人走》 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 知道不能隨便相信陌生人,更不能跟陌生人走。

  2.理解故事內(nèi)容,明白不能讓陌生人隨便進(jìn)門。

  3.有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《小兔乖乖》故事課件;墨鏡一個(gè),糖果若干。

  活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒明白不能跟陌生走的道理。

  1.情景試探幼兒。

  幼兒在戶外站隊(duì)準(zhǔn)備活動(dòng),本班教師暫時(shí)離開幼兒。執(zhí)教老師戴墨鏡扮演陌生人,用糖果來吸引幼兒,試探能否帶走幼兒。

  2.根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行談話。

  幼兒回活動(dòng)室坐好,執(zhí)教老師介紹自己,告訴幼兒不能隨便相信陌生人,更不能跟陌生人走。

  二、結(jié)合故事進(jìn)行安全教育。

  1.播放故事課件,幼兒觀看。

  師:故事的名字是什么?故事中有誰?發(fā)生了什么事?

  2.幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說相應(yīng)短句。

  師:兔媽媽出門前對小兔說了什么?大灰狼來敲門,小兔子怎么說的?怎么做的?為什么不給大灰狼開門?

  三、小結(jié)性談話。

  讓幼兒懂得不跟陌生人走,不讓陌生人進(jìn)家門,要有自我保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)延伸與建議

  1. 結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行分角色表演。

  2. 家長帶幼兒外出時(shí)提醒幼兒要一直跟家長在一起,不能輕易相信陌生人,不要隨便接受別人的東西。

幼兒園小班優(yōu)秀安全教案《不跟陌生人走》 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道不能跟陌生人走

  2、模擬體驗(yàn)離園情景,知道老師叫到名字,再站起有禮貌地離班

  活動(dòng)重點(diǎn):知道不能跟陌生人走;知道老師叫到名字,再站起有禮貌地離班

  活動(dòng)難點(diǎn):知道不能跟陌生人走

  活動(dòng)準(zhǔn)備:兒歌《媽媽沒來我不急》

  活動(dòng)流程:

  一、情景體驗(yàn):

  陌生人走進(jìn)班里來接小朋友

  二、提問引導(dǎo)

  三、小結(jié)

  教師:不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人。陌生人來接時(shí),小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ビ螛穲鐾鎯,我們也不要跟著走,我們要等誰來接才走呢?

  四、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》,引導(dǎo)幼兒一起朗誦。

  五、幼兒模擬體驗(yàn)離園情景。

  等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位,自然走到院子里游戲。活動(dòng)自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  本周是安全周,所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識(shí)方面的教育。

  這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子知道不能跟陌生人走,跟陌生人走后會(huì)有危險(xiǎn)。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動(dòng)中有所“體驗(yàn)”,結(jié)果的確有孩子跟陌生人走了,通過這一情境的模擬,把它拍成了視頻,事后讓幼兒自己去看,讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走,怎么保護(hù)自己。

  最后老師進(jìn)行了簡單的小結(jié),也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險(xiǎn)的,進(jìn)一步加深幼兒對這一意識(shí)的了解。

幼兒園小班優(yōu)秀安全教案《不跟陌生人走》 篇3

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  保護(hù)幼兒的生命是幼兒園的首要任務(wù)。我作為,幼兒教師要注意在日常生活中向幼兒進(jìn)行安全教育,尤其是小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園,自我保護(hù)能力和安全意識(shí)都很弱。幼兒安全教育的本質(zhì)是生活教育。幼兒的生活是多姿多彩的,安全教育應(yīng)把握時(shí)機(jī)。所以,我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對我們班幼兒進(jìn)行了一系列的安全教育,從小班就堅(jiān)持對幼兒進(jìn)行安全教育,培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護(hù)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

  2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  初步形成自我保護(hù)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.有關(guān)的圖片四張。

  2.玩具、果凍、巧克力。

  3.請一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人,并設(shè)置表演情境。

  活動(dòng)過程

  一、故事《古麗和陌生人》

  開始部分:

  1.講述故事《古麗和陌生人》:古麗獨(dú)自在院子里玩,這時(shí)一個(gè)陌生人問他公園怎么走,古麗有禮貌地告訴了他該怎樣走,陌生人非常感謝古麗。回到家里,古麗把這件事告訴了媽媽,媽媽說:“古麗,你做得對!不過還有一些事情你要多加注意。”古麗連忙問媽媽:“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”

  2.集體討論:(1)媽媽為什么說古麗做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對古麗說了哪些應(yīng)該注意的事情?

  3.出示圖片:

  圖一:陌生人要你跟他出去玩時(shí),你不能跟他一起去。

  圖二:陌生人給你玩具或好吃的東西﹙果凍,巧克力﹚時(shí),你不能要。

  圖三:陌生人要去你家時(shí),你不能帶路。

  圖四:陌生人硬拉你跟他走時(shí),你要反抗,大聲呼救。

  二、情境練習(xí)情境一:一個(gè)陌生的叔叔對一位小朋友說:“小朋友你真可愛.我請你吃果凍!苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

  集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應(yīng)該怎樣對他說?

  情境二:一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,對某幼兒說:“我是*媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧。”

  教師提醒:(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)如果你不認(rèn)識(shí)她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)該怎么對這位阿姨說?

  教師小結(jié):對待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。

  教學(xué)反思

  我通過這節(jié)課和幼兒講古麗和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情,引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α澳吧说睦斫猓约坝鲆娔吧藨?yīng)注意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí),幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法,讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn):我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須向孩子描述可能遇到的情況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境,引起幼兒的興趣.幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象,初步對我們班幼兒形成安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。還有一些不足的地方,下次,我用一些新的教學(xué)方法,激發(fā)幼兒對安全教育的興趣。

幼兒園小班優(yōu)秀安全教案《不跟陌生人走》 篇4

  設(shè)計(jì)思路新人園幼兒,總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時(shí),每位家長都急切地想第一個(gè)接到自己的寶寶,有的家庭是多名成員同時(shí)來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接,明天爺爺奶奶接,后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔、給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時(shí),我們也感覺到,在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采取設(shè)置情境的方法,讓幼兒在其中獲得親身體驗(yàn),并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護(hù)行為,養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣。于是,便有了《不跟陌生人走》的活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、提高幼兒自我保護(hù)意識(shí),知道不能隨便跟陌生人走。

  2、會(huì)用禮貌用語,老師叫到名字說"再見"再禮貌地離園。

  3、體驗(yàn)相互交流的樂趣。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一位陌生人由配班教師扮演。

  2、零食若干。

  3、視頻《不跟陌生人走》

  活動(dòng)過程

  一、情景體驗(yàn):陌生人走進(jìn)班里來接小朋友

  1、陌生人:我接和。

  這兩名小朋友坐著不動(dòng),只是懷疑地看著陌生人。

  2、陌生人:我是你們媽媽的同事,我?guī)砹嗽S多好吃的,跟我走吧,我把好吃的都分給你們,好嗎?(陌生人拿出幾個(gè)包裝漂亮零食)這時(shí)。馬宇澤和鄧香貴看到食物后馬上站起來,走向陌生人。又有三四個(gè)小朋友也跟著走向陌生人,還有的小朋友伸手要陌生人手里的零食。

  3、陌生人:還有誰想跟我們一起走?我們還要去玩滑滑梯呢!(又有兩個(gè)小朋友站起來、跟隨陌生人往外走。)

 。1)教師:(攔住)你們干什么去?你們認(rèn)識(shí)她嗎?

  幼兒搖搖頭。

 。2)教師:這位阿姨,你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?陌生人:不知道。

  (3)教師:你知道小朋友們的家住在哪里嗎?陌生人:不知道。

  (4)教師:這位阿姨不認(rèn)識(shí)你們的媽媽,不知道你們的家住在哪里,你們還能跟她走嗎?

  幼兒:不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

 。5)教師:為什么不能跟她走呢?幼兒:她不認(rèn)識(shí)我的媽媽。幼兒:她不認(rèn)識(shí)我的家。幼兒:我媽媽說壞人會(huì)把小孩賣掉不讓回家。

  (6)教師:阿姨要是給你們糖吃,你跟她走嗎?

  幼兒:不走。幼兒:好吃的里可能有毒藥。

  (7)教師:阿姨帶你們?nèi)ネ婊,你去嗎?/p>

  幼兒:不去。

  幼兒相互交流:為什么不能跟陌生人走?

  3、小結(jié)教師:不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人。陌生人來接時(shí),小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ネ鎯海覀円膊灰撸覀円日l來接才走呢?

  幼兒:等爸爸媽媽來接。

  教師:對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時(shí)候不要著急,要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時(shí),你們也不要著急,要等老師看到你的爸爸媽媽后,叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

  播放視頻《不跟陌生人走》,進(jìn)一步鞏固。

  4、幼兒模擬體驗(yàn)離園情景。教師叫到的小朋友才能站起來離開座位,自然走到院子里游戲。活動(dòng)自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情,引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α澳吧恕5睦斫猓约坝鲆娔吧藨?yīng)注意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí),幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法,讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn):我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須向孩子描述可能遇到的情況、然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境,引起幼兒的興趣、幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象,再通過游戲活動(dòng),共同分析判斷,懂得在生活中不要輕信陌生人的話,更不要跟陌生人走。

幼兒園小班優(yōu)秀安全教案《不跟陌生人走》 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道獨(dú)自玩;颡(dú)自在家時(shí)不跟陌生人走,不給陌生人開門。

  2、增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

  3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書:《不跟陌生人走》。

  2、事先讓幼兒理解“陌生人”的含義。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)陌生人。

  1、教師:你們知道什么是陌生人嗎?

  小結(jié):陌生人就是我們不認(rèn)識(shí)的.人,陌生人不一定都是壞人,也有好的陌生人,當(dāng)我們遇到陌生人時(shí),跟我們說話或吃東西是,不管她是好的或是壞的,我們都要有禮貌的拒絕。

  2、老師這里有兩個(gè)小朋友叫麗麗和齊齊,她們也遇到了陌生人,看看她們是怎么辦?

  二、看錄像《不跟陌生人走》。

  1、教師:麗麗一個(gè)人在家,外面響起了敲門聲,這一次,麗麗沒有直接開門,而是從貓眼里往外看,門口站著一個(gè)陌生的阿姨,來人急匆匆地說:“我是你爸爸的同事,你爸爸叫我?guī)闳ネ,你快跟我去醫(yī)院吧!”麗麗正想開門,但他一想說:“謝謝阿姨,我還是先打個(gè)電話給媽媽吧!”

  2、教師:麗麗獨(dú)自在家時(shí),聽見了敲門聲,他去開門了嗎?他是怎樣做的?他是怎么說的?他為什么這么做?

  小結(jié):當(dāng)我們小朋友獨(dú)自在家有陌生人敲門時(shí),我們不能給他開門,應(yīng)該有禮貌的拒絕陌生人。

  三、看幻燈(一)《不跟陌生人走》。

  1、教師:麗麗一個(gè)人在樓下玩,一個(gè)陌生人走過來對他說:“小妹妹,這包糖送給你吧!你想吃冰淇淋嗎?我?guī)闳ベI,走,跟我走吧!”

  2、教師:麗麗能跟這個(gè)人走嗎?為什么?

  3、引導(dǎo)幼兒用自己的語言告訴麗麗應(yīng)該怎么辦。那你們覺得麗麗應(yīng)該對陌生人說什么?誰來告訴麗麗該怎么辦?小結(jié):陌生人的東西不能隨便亂吃,不管她是好意還是惡意,我們都要有禮貌的拒絕陌生人的東西。

  四、看幻燈(二)《不跟陌生人走》。

  1、教師:奇奇在公園里和媽媽走散了,急得哭了起來,一個(gè)陌生人走上前說:“小弟弟,我?guī)阏覌寢尠桑 ?/p>

  2、教師:奇奇能跟這個(gè)陌生人走嗎?

  3、教師:請你和小朋友商量一下,如果你碰到這樣的事情,你會(huì)找誰幫忙?

  怎樣區(qū)別公園的工作人員?(可以找公園的工作人員幫忙,或是找警察叔叔幫忙)

  五、師幼共同小結(jié)。

  1、在生活中我們小朋友有沒有遇到陌生人?你是怎么做的?

  2、小結(jié):有時(shí),爸爸媽媽因?yàn)橛惺露屇銈儶?dú)自玩或是獨(dú)自在家,小朋友如果碰到陌生人和自己說話、給自己好吃的東西,邀請自己玩時(shí),不管陌生人說什么,都不能跟陌生人走。

幼兒園小班優(yōu)秀安全教案《不跟陌生人走》 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樹立初步的防范意識(shí)。

  2、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),不要相信陌生人的話,更不能跟陌生人走。

  3、培養(yǎng)幼兒的思考、解決問題的能力。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、樹立防范意識(shí),學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒的思維能力。

  故事課件內(nèi)容

  第一部分,一個(gè)小朋友—小雨在幼兒園門前等媽媽,這時(shí)候來了一位阿姨,說是她 媽媽的同事,小雨的媽媽有事情不能來接她,帶小雨去找媽媽,并給她買好吃的。

  第二部分,小雨跟著陌生人沒走出多遠(yuǎn),被一個(gè)小男孩看見了想制止小雨跟那陌生人走,可是沒追上。小男孩想了想就報(bào)警了,并帶警察叔叔找到了他們。

  活動(dòng)過程

  一、引導(dǎo)幼兒觀看故事課件第一部分,引出主題。

  提問:

  1、這個(gè)阿姨是誰?小雨認(rèn)識(shí)嗎?

  2、陌生人對小雨說了什么?好答應(yīng)給下雨買什么?

  3、小雨跟陌生人走了這樣對嗎?為什么?小結(jié):我們不認(rèn)識(shí)的人、不熟悉的人是陌生人、更不能輕易的相信他們的話,陌生人給的東西也不能要,更不跟陌生人走。

  二、幼兒觀看故事課件第二部分。

  我們剛剛看到小雨跟陌生人走后,陌生人是帶小雨去找媽媽嗎?最后怎么解決的?如果是你,你會(huì)怎么做?

  三、聯(lián)系生活,如何防范陌生人。

  那我們該怎樣來保護(hù)自己才不受騙呢?

  提問:

  1、在幼兒園里,有陌生人來接你,你跟他走嗎?你怎么辦?

  2、在大街上你和你自己的爸爸媽媽走失了,你怎么辦?

  3、在廣場上玩的時(shí)候,有陌生人帶你去買好吃的好玩的,你怎么辦?

  4、你一個(gè)人在家的時(shí)候又陌生人來敲門,你怎么辦?

  幼兒討論,教師直接指導(dǎo),讓幼兒多思考、多交流。教師根據(jù)幼兒回答情況小結(jié)遇到陌生人自救的方法。

  四、活動(dòng)延伸

  幼兒用角色扮演并體驗(yàn)怎樣應(yīng)對陌生人。

幼兒園小班優(yōu)秀安全教案《不跟陌生人走》 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走。

  2.培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.請兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人,并設(shè)置好情境。

  2.巧克力、玩具若干。

  活動(dòng)過程

  1.講故事《小猴子和陌生人》

  故事大意:一天,小猴子和媽媽去公園玩,小猴子特別高興,一個(gè)陌生人走到它面前,說帶它去買火車俠,小猴子就跟著陌生人走了。結(jié)果陌生人把小猴子帶到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,小猴子再也回不了家了,見不到爸爸媽媽了。

  2.組織幼兒討論

  (1)小猴子跟誰走了?

  (2)什么是陌生人?

  (3)它怎么會(huì)跟陌生人走的呢?

  (4)結(jié)果怎樣了?

  (5)小朋友能不能相信陌生人的話?

  (6)為什么不能輕易相信陌生人的話?

  小結(jié):陌生人里有一些是壞人,壞人會(huì)用好吃的食物、有趣的玩具,或者說好聽的話騙小孩,把小孩拐走,使小孩再也不能回自己的家。所以我們不能隨便相信陌生人的話,更不能跟陌生人走。

  3.情境練習(xí):學(xué)習(xí)一些應(yīng)對陌生人的方法

  情境一:一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)來,對某某幼兒說:“我是你媽媽的朋友,她今天沒有空來接你了,讓我來接你回家,你跟我走吧……”

  教師提示:

  (1)你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她?

  (2)如果你不認(rèn)識(shí)她,能不能相信她的話?

  (3)小朋友都來想一想:應(yīng)該對這位陌生人說什么?(讓幼兒練習(xí))

  情境二:表演“不上陌生人的當(dāng)”。

  教師提示:陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?能不能接受陌生人的禮物?為什么不能?陌生人說帶你去好玩的地方能不能去?

  4.活動(dòng)結(jié)束。提醒幼兒在外不要離開集體或成人單獨(dú)活動(dòng),遇到陌生人時(shí),不能輕信他們的話。

幼兒園小班優(yōu)秀安全教案《不跟陌生人走》 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道不能跟陌生人走。

  2.模擬體驗(yàn)離園情景,知道老師叫到名字,再站起有禮貌地離班。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一位陌生人由其他班教師扮演,零食若干。

  活動(dòng)過程

  1.情景體驗(yàn):陌生人走進(jìn)班里來接小朋友

  陌生人:我接毛毛和東東。

  這兩名小朋友坐著不動(dòng),只是懷疑地看著陌生人。

  陌生人:我是你們媽媽的同事,我?guī)砹嗽S多好吃的,跟我走吧,我把好吃的都分給你們,好嗎?(陌生人拿出幾個(gè)包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)

  這時(shí),毛毛和東東看到食物后馬上站起來,走向陌生人。又有四五個(gè)小朋友也跟著走向陌生人,還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

  陌生人:還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個(gè)小朋友站起來,跟隨陌生人往外走。)

  教師:(攔住)你們干什么去啊?你們認(rèn)識(shí)她嗎?

  幼兒搖搖頭。

  教師:這位阿姨,你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?

  陌生人:不知道。

  教師:你知道小朋友們的家住哪里嗎?

  陌生人:不知道。

  教師:這位阿姨不認(rèn)識(shí)你們的媽媽,不知道你們的家住在哪里,你們還能跟她走嗎?

  幼兒:不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

  2.提問引導(dǎo)

  教師:為什么不能跟她走呢?

  幼兒:她不認(rèn)識(shí)我的媽媽。

  幼兒:她不認(rèn)識(shí)我的家。

  幼兒:我媽媽說:壞人會(huì)把小孩賣到農(nóng)村,不讓回家。

  教師:阿姨要是給你們糖吃,你跟她走嗎?

  幼兒:不走。

  幼兒:好吃的里可能有毒藥。

  教師:阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾妫闳幔?/p>

  幼兒:不去。

  3.小結(jié)

  教師:不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人。陌生人來接時(shí),小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的,要帶我們?nèi)ビ螛穲鐾鎯海覀円膊灰撸覀円日l來接才走呢?

  幼兒:等爸爸媽媽來接。

  教師:對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走,爸爸媽媽沒來的時(shí)候不要著急,要跟老師在—起。如果爸爸媽媽們都來接時(shí),你們也不要著急,要等老師看到你的爸爸媽媽后,叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

  4.教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》,引導(dǎo)幼兒一起朗誦。

  5.幼兒模擬體驗(yàn)離園情景,等教師叫到小朋友的名字后才能站起來離開座位,自然走到教室的前面,活動(dòng)自然結(jié)束。

  附兒歌:《媽媽沒來我不急》

  幼兒園,大門開,爸爸媽馮都接來。毛毛媽媽沒有來,急得毛毛哭起來。

  陌生人,走過來,千萬不要去理睬。別亂跑,慢等待,爸爸媽媽一定來。

幼兒園小班優(yōu)秀安全教案《不跟陌生人走》 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

  2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和家人,遇到陌生人不能輕信。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.有關(guān)的圖片。

  2.請一位幼兒園不認(rèn)識(shí)的老師扮演陌生人并設(shè)置表演情境。

  3.玩具、巧克力、果凍。

  活動(dòng)過程:

  一、安全演練

  1.教師扮羊媽媽,告訴幼兒要出去找好吃的,請幼兒在家等媽媽回來,如果有陌生人來,不要離開家。請一個(gè)陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。

  2.集體討論:

  (1):媽媽出門前怎么說的?

  (2):老狼來了是怎么說的,寶寶又是怎么做的?

  3.出示圖片。

  圖一:陌生人要你跟他出去玩玩,你不能跟他一起去。

  圖二:陌生人給你禮物或好吃的時(shí),你不能要。

  圖三:陌生人要去你家時(shí),你不能帶路。

  圖四:陌生人硬要拉你跟他走時(shí),你要反抗,大聲呼救。

  二、情境練習(xí)

  情境一:一個(gè)陌生的叔叔對一位小朋友說:"小朋友你真可愛,我請你吃果凍。"接著拿出玩具給她玩。集體討論:能不能接受陌生人的禮物呢?應(yīng)該怎么對他說?

  情境二:一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,對某幼兒說:"我是你 媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧。"

  老師提醒:(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)如果不認(rèn)識(shí)她,能不能輕信她的話,尤其是不能跟陌生人走。

  三、活動(dòng)延伸

  提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和家人,遇到陌生人不能輕信。

幼兒園小班優(yōu)秀安全教案《不跟陌生人走》 篇10

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、樹立幼兒初步的防范意識(shí)。

  2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、排練情景表演:小紅沒上當(dāng)。

  2、錄制有關(guān)輕信陌生人上當(dāng)受騙的內(nèi)容。如:自己在家時(shí)隨便給陌生人開門,隨便吃陌生人給的食物,在公共場所迷路了隨便跟陌生人走等造成不良后果,選擇適合幼兒看的有關(guān)打擊拐mai兒童的記錄片。

  [活動(dòng)過程]

  一、請幼兒觀看情景表演“小紅沒上當(dāng)”,教師在主要部分給以提示。

  二、1、導(dǎo)幼兒討論:小紅如果輕信了陌生人的話,會(huì)出現(xiàn)什么后果?并說一說如果自己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法。

  2、觀看并講述錄象內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,不要輕易上當(dāng)受騙。

  3、幼兒展開討論,說出自己的看法,并進(jìn)行簡單記錄,教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

  4、開展“有獎(jiǎng)竟猜”游戲,可將幼兒分為男女兩方,提問問題,幼兒迅速且較完整的說出想法,答對的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。

  (1)在商店里,不小心和家人走失里,你該怎么辦?

  (2)在家門口玩,有不認(rèn)識(shí)的人要帶你去玩或去買東西吃,你該怎么辦?如果有人強(qiáng)迫你走,你該怎么辦?

  (3)你一個(gè)人在家時(shí),若有人敲門或門鈴向了,你該怎么辦?

  (4)在幼兒園里玩,有不認(rèn)識(shí)的人來接你,你跟他走嗎?你該怎么辦?

  三、活動(dòng)結(jié)束請幼兒說說活動(dòng)中的感受。

  活動(dòng)反思:對于孩子來說,安全教育很重要。現(xiàn)在家里就一個(gè)孩子,父母上班在外,經(jīng)常留一個(gè)孩子在家,對于孩子在家的安全就格外重要。如不動(dòng)電、不動(dòng)氣等。陌生人敲門等幼兒怎樣處理,這是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丟怎么辦?有陌生人來接怎么辦等。在活動(dòng)中,幼兒知道求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌握。

幼兒園小班優(yōu)秀安全教案《不跟陌生人走》 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道獨(dú)自玩耍或獨(dú)自在家時(shí)不跟陌生人走,不給陌生人開門。

  2、增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

  3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書:《不跟陌生人走》。

  2、事先讓幼兒理解“陌生人”的含義。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)陌生人。

  1、教師:你們知道什么是陌生人嗎?

  小結(jié):陌生人就是我們不認(rèn)識(shí)的人,陌生人不一定都是壞人,也有好的陌生人,當(dāng)我們遇到陌生人時(shí),跟我們說話或吃東西是,不管她是好的或是壞的,我們都要有禮貌的拒絕。

  2、老師這里有兩個(gè)小朋友叫麗麗和齊齊,她們也遇到了陌生人,看看她們是怎么辦?

  二、看錄像《不跟陌生人走》。

  1、教師:麗麗一個(gè)人在家,外面響起了敲門聲,這一次,麗麗沒有直接開門,而是從貓眼里往外看,門口站著一個(gè)陌生的阿姨,來人急匆匆地說:“我是你爸爸的同事,你爸爸叫我?guī)闳ネ妫憧旄胰メt(yī)院吧!”麗麗正想開門,但他一想說:“謝謝阿姨,我還是先打個(gè)電話給媽媽吧!”

  2、教師:麗麗獨(dú)自在家時(shí),聽見了敲門聲,他去開門了嗎?他是怎樣做的?他是怎么說的?他為什么這么做?

  小結(jié):當(dāng)我們小朋友獨(dú)自在家有陌生人敲門時(shí),我們不能給他開門,應(yīng)該有禮貌的拒絕陌生人。

  三、看幻燈(一)《不跟陌生人走》。

  1、教師:麗麗一個(gè)人在樓下玩,一個(gè)陌生人走過來對他說:“小妹妹,這包糖送給你吧!你想吃冰淇淋嗎?我?guī)闳ベI,走,跟我走吧!”

  2、教師:麗麗能跟這個(gè)人走嗎?為什么?

  3、引導(dǎo)幼兒用自己的語言告訴麗麗應(yīng)該怎么辦。那你們覺得麗麗應(yīng)該對陌生人說什么?誰來告訴麗麗該怎么辦?

  小結(jié):陌生人的東西不能隨便亂吃,不管她是好意還是惡意,我們都要有禮貌的拒絕陌生人的東西。

  四、看幻燈(二)《不跟陌生人走》。

  1、教師:奇奇在公園里和媽媽走散了,急得哭了起來,一個(gè)陌生人走上前說:“小弟弟,我?guī)阏覌寢尠!?/p>

  2、教師:奇奇能跟這個(gè)陌生人走嗎?

  3、教師:請你和小朋友商量一下,如果你碰到這樣的事情,你會(huì)找誰幫忙?

  怎樣區(qū)別公園的工作人員?(可以找公園的工作人員幫忙,或是找警察叔叔幫忙)

  五、師幼共同小結(jié)。

  1、在生活中我們小朋友有沒有遇到陌生人?你是怎么做的?

  2、小結(jié):有時(shí),爸爸媽媽因?yàn)橛惺露屇銈儶?dú)自玩或是獨(dú)自在家,小朋友如果碰到陌生人和自己說話、給自己好吃的東西,邀請自己玩時(shí),不管陌生人說什么,都不能跟陌生人走。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒講一些相關(guān)的故事,讓幼兒了解身邊發(fā)生的事情,提高自我保護(hù)的主動(dòng)性。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

  2、小班安全活動(dòng)教案:不跟陌生人走教案(附教學(xué)反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道不能聽信陌生人的話,不跟陌生人走。

  2、了解一些求救的方法。

  3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖三張(內(nèi)容:故事《聰明的明明》)

  2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系,請他配合教育活動(dòng),并準(zhǔn)備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。

  活動(dòng)過程:

  一、看圖講述

  1、教師出示第一張掛圖,介紹圖中的孩子明明,引導(dǎo)幼兒說一說圖上還有誰,陌生人在對明明說什么。

  2、引導(dǎo)幼兒討論:為什么不能跟陌生人走。

  二、情景模擬

  1、教師借故離開教室。

  2、男校工扮演陌生人出場!澳吧恕蓖ㄟ^各種方式,例如給糖果吃、有好玩的玩具等,引誘孩子離開教室。

  陌生人與幼兒的對話:

  陌生人:小朋友你們老師呢?(幼:老師出去了)

  陌生人:老師不在,我?guī)銈內(nèi)ネ姘桑。ㄓ祝豪蠋熣f不能和陌生人走)

  陌生人:我是好人,不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼:老師說不能吃陌生人的糖果)

  陌生人:不能吃糖果,那玩玩具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。(幼兒開始有些動(dòng)搖了,有的開始要玩具了)

  陌生人:麥當(dāng)勞玩具好玩嗎?(幼:好玩)

  陌生人;那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧,那里有更多玩具,還有薯?xiàng)l可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人”走出教室,小部分幼兒還坐在位置上)

  3、教師在幼兒即將離開教室時(shí)出現(xiàn),陌生人離開。

  師:剛才你們想去什么地方(幼:麥當(dāng)勞)

  師:那位叔叔你們認(rèn)識(shí)嗎?(幼:不認(rèn)識(shí))

  師:那你們?yōu)槭裁匆吣兀浚ㄕ垘孜挥變夯卮穑?/p>

  師:你為什么不跟陌生人走呢?(請一位幼兒回答)

  師:你們覺得誰做得對誰做得不對,為什么?

  教師引導(dǎo)幼兒討論:和陌生人走了會(huì)怎樣?

  三、討論求救方法

  1、教師告訴幼兒“沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險(xiǎn)的事。小結(jié)和陌生人走的危險(xiǎn)性。”

  2、討論:和陌生人在一起時(shí)有什么自我保護(hù)的方法。

  3、教師出示第二、三張掛圖,向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時(shí)的自救方法。

  教學(xué)反思:

  由于小班幼兒的自我保護(hù)意識(shí)比較薄弱,辨別能力也比較缺乏。因此,我們開展了健康活動(dòng)《不跟陌生人走》我把目標(biāo)定為:

  1、通過情境活動(dòng),讓幼兒知道不能跟陌生人走。

  2、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

  根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性的,所以我在活動(dòng)開始時(shí)設(shè)計(jì)了情景表演,幼兒通過觀看情景表演,對陌生人有了較深刻的了解,知道了不認(rèn)識(shí)的人就是“陌生人”。并知道了不能跟陌生人走。

  第二環(huán)節(jié)是讓幼兒解拒絕陌生人的方法。幼兒觀看幼兒用書,這三幅圖片我是通過三種不同形式來進(jìn)行教學(xué)的。第一幅我讓幼兒看后個(gè)別回答,并通過師生共同表演對話來鞏固麗麗拒絕陌生人的話。第二幅我讓幼兒看后討論:如果你碰到這種事情,你會(huì)請誰來幫忙?第三幅我讓幼兒來判斷奇奇做得對不對?進(jìn)一步鞏固了拒絕陌生人的方法。

  第三環(huán)節(jié)是教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)后來我覺得收得有點(diǎn)快,感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少,

  本節(jié)活動(dòng)下來小朋友都知道不能跟陌生人走,但是真的遇到這種情況的話,我相信小朋友都不會(huì)、不知道怎么應(yīng)對,我還問了小朋友有關(guān)家里的情況,比如家庭住址,電話號碼等,沒幾個(gè)小朋友能回答的出來。如果能有一次真的表演,那樣更能讓幼兒印象深刻,也達(dá)到了本節(jié)課的要求。

幼兒園小班優(yōu)秀安全教案《不跟陌生人走》 篇12

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、通過情境活動(dòng),讓學(xué)生知道不能輕信陌生人的話,不能吃陌生人的東西,不能收陌生人的禮物,不能跟陌生人走。

  2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

  [活動(dòng)過程]

  一、營造情景,真情體驗(yàn)。

  (一)學(xué)校里的陌生人

  1、真情講述,故事導(dǎo)入。在校園 場景中,小朋友沒有人來接,這時(shí)來了個(gè)陌生人,這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

  2、互動(dòng)表演,真實(shí)流露。請幼兒參與,教師扮“陌生人”與學(xué)生對話,引誘學(xué)生跟隨“陌生人”走。

 。ǘ┥鐓^(qū)里的陌生人

  1、轉(zhuǎn)換場景,擴(kuò)展感知。教師在“花園小區(qū)” 場景中,再次講述故事:小朋友搬了新家,在樓下玩完后,找不到自己的家了,這時(shí)又來了一個(gè)陌生人,陌生人帶走小朋友了嗎?

  2、利用資源,真情表演。學(xué)生與假扮的陌生人對話,陌生人拿出禮物哄騙幼兒,觀察學(xué)生的反應(yīng)。

  二、經(jīng)驗(yàn)分析,情感升華

  小結(jié)學(xué)生的表現(xiàn):向?qū)W生提問?

  1、什么是陌生人?

  2、能不能跟陌生人走?為什么?

  3、“陌生人”要帶你們走,你們應(yīng)該怎么辦?

  三、游戲鞏固,行為強(qiáng)化。

  1、游戲《不跟陌生人走》

  學(xué)生隨著音樂走在小路上,突然遇到陌生人。

  小朋友是怎么辦的?(集體表演)

  2、表演后,繼續(xù)在小路上走,自然結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  由于小班幼兒的自我保護(hù)意識(shí)比較薄弱,辨別能力也比較缺乏。因此,我們開展了健康活動(dòng)《不跟陌生人走》我把目標(biāo)定為:

  1、通過情境活動(dòng),讓幼兒知道不能跟陌生人走。

  2、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

  根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性的,所以我在活動(dòng)開始時(shí)設(shè)計(jì)了情景表演,幼兒通過觀看情景表演,對陌生人有了較深刻的了解,知道了不認(rèn)識(shí)的人就是“陌生人”。并知道了不能跟陌生人走。

  第二環(huán)節(jié)是讓幼兒解拒絕陌生人的方法。幼兒觀看幼兒用書,這三幅圖片我是通過三種不同形式來進(jìn)行教學(xué)的。第一幅我讓幼兒看后個(gè)別回答,并通過師生共同表演對話來鞏固麗麗拒絕陌生人的話。第二幅我讓幼兒看后討論:如果你碰到這種事情,你會(huì)請誰來幫忙?第三幅我讓幼兒來判斷奇奇做得對不對?進(jìn)一步鞏固了拒絕陌生人的方法。

  第三環(huán)節(jié)是教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)后來我覺得收得有點(diǎn)快,感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少,

  本節(jié)活動(dòng)下來小朋友都知道不能跟陌生人走,但是真的遇到這種情況的話,我相信小朋友都不會(huì)、不知道怎么應(yīng)對,我還問了小朋友有關(guān)家里的情況,比如家庭住址,電話號碼等,沒幾個(gè)小朋友能回答的出來。如果能有一次真的表演,那樣更能讓幼兒印象深刻,也達(dá)到了本節(jié)課的要求。

幼兒園小班優(yōu)秀安全教案《不跟陌生人走》 篇13

  本次防騙、防拐演習(xí)覆蓋全園,每個(gè)班級挑選一位幼兒家長扮演“陌生人”,演練前家長們認(rèn)真斟酌著設(shè)計(jì)的拐騙問題及拐騙幼兒班級和名單,在正常的晨間鍛煉情況下,各班拉開了真實(shí)演練的帷幕!澳吧恕边\(yùn)用的“騙術(shù)”也是多種多樣的,有的用“物資利誘”,如“小朋友,我這里有很多好吃的,誰要吃呀!我的店里還有很多好吃的美食,想要吃的跟我去店里拿吧!”;有的用“間接誘惑”,即叫出孩子的名字,然后告訴孩子說,受爸爸或媽媽委托,去外面玩,騙得孩子信任,帶孩子離開活動(dòng)場地……不少孩子還是被誘人食品及“陌生人”的花言巧語騙了,跟著“陌生人”高高興興地走去了幼兒園大門口,直到被保安人員攔住才明白被騙了。

  活動(dòng)結(jié)束后,各班老師利用現(xiàn)場拍攝的視頻,對全體孩子再次進(jìn)行了防拐騙安全教育,讓幼兒知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn),明白不跟陌生人走、不吃陌生人的東西的道理,加強(qiáng)幼兒的分辨能力,提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。還利用各種網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)及時(shí)傳授孩子防騙小知識(shí),家園配合,共同做好幼兒的安全防范工作

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

  2、了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、有關(guān)的。圖片四張。

  2、請一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人,并設(shè)置表演情境。

  3、玩具、果凍、巧克力。活動(dòng)過程一、故事《沙沙和陌生人》1.講述故事《沙沙和陌生人》:變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩,這時(shí)一個(gè)陌生人問他公園怎么走,沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走,陌生人非常感謝沙沙。回到家里,沙沙把這件事告訴了媽媽,媽媽說:“沙沙,你做得對!不過還有一些事情你要多加注意!鄙成尺B忙問媽媽:“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”

  2、集體討論:

 。1)媽媽為什么說沙沙做得對?

 。2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)該注意的事情?

  3、出示圖片:

  圖一:陌生人要你跟他出去玩時(shí),你不能跟他一起去。

  圖二:陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí),你不能要。

  圖三:陌生人要去你家時(shí),你不能帶路。

  圖四:陌生人硬拉你跟他走時(shí),你要反抗,大聲呼救。

  二、情境練習(xí)

  情境一:一個(gè)陌生的叔叔對一位小朋友說:“小朋友你真可愛。我請你吃果凍!苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

  集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應(yīng)該怎樣對他說?

  情境二:一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧!苯處熖嵝眩

 。1)你認(rèn)識(shí)她嗎?

 。2)如果你不認(rèn)識(shí)她。能不能輕信她的話?

 。3)那你應(yīng)該怎么對這位阿姨說?

  教師小結(jié):對待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。

  三、選擇游戲(每題分A、B兩個(gè)答案,幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)

  1、陌生人就是壞人嗎?

  A. 陌生人就是壞人。

  B.陌生人不一定是壞人。

  2、能不能跟陌生人走?

  A.能去公園和游樂場。

  B.不能去任何地方。

  3、有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。

  A.可以和她去。B.必須先告訴爸爸媽媽。

  4、有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃:

  A.巧克力、果凍不能吃,飲料可以喝。

  B.什么都不能吃。

  5、下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說用車送你回家。

  A.先說謝謝再上車。

  B.不能上車。

  6、陌生人問你的名字。家里有誰。能不能告訴他?

  A.只能告訴名字,不能告訴他家里有誰。

  B.什么都不能告訴他。

  四、結(jié)束活動(dòng)提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和成人,遇到陌生人不能輕信。

  活動(dòng)反思在活動(dòng)的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情,引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的`基礎(chǔ)上談?wù)剬Α澳吧。的理解,以及遇見陌生人?yīng)注意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí),幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法,讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn):我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須向孩子描述可能遇到的情況。然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境,引起幼兒的興趣。幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象,再通過游戲活動(dòng),共同分析判斷,懂得在生活中不要輕信陌生人的話,更不要跟陌生人走。

幼兒園小班優(yōu)秀安全教案《不跟陌生人走》 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道不能聽信陌生人的話,不跟陌生人走。

  2、了解一些求救的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖三張(內(nèi)容:故事《聰明的明明》)。

  2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系,請他配合教育活動(dòng),并準(zhǔn)備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。

  活動(dòng)過程:

  一、看圖講述

  1、教師出示第一張掛圖,介紹圖中的孩子明明,引導(dǎo)幼兒說一說圖上還有誰,陌生人在對明明說什么。

  2、引導(dǎo)幼兒討論:為什么不能跟陌生人走。

  二、情景模擬

  1、教師借故離開教室。

  2、男校工扮演陌生人出場。“陌生人”通過各種方式,例如給糖果吃、有好玩的玩具等,引誘孩子離開教室。陌生人與幼兒的對話:陌生人:小朋友你們老師呢?(幼:老師出去了)陌生人:老師不在,我?guī)銈內(nèi)ネ姘桑。ㄓ祝豪蠋熣f不能和陌生人走)陌生人:我是好人,不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼:老師說不能吃陌生人的'糖果)陌生人:不能吃糖果,那玩玩具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。(幼兒開始有些動(dòng)搖了,有的開始要玩具了)陌生人:麥當(dāng)勞玩具好玩嗎?(幼:好玩)陌生人;那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧,那里有更多玩具,還有薯?xiàng)l可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人”走出教室,小部分幼兒還坐在位置上)

  3、教師在幼兒即將離開教室時(shí)出現(xiàn),陌生人離開。

  師:剛才你們想去什么地方(幼:麥當(dāng)勞)

  師:那位叔叔你們認(rèn)識(shí)嗎?(幼:不認(rèn)識(shí))

  師:那你們?yōu)槭裁匆吣?(請幾位幼兒回答?/p>

  師:你為什么不跟陌生人走呢?(請一位幼兒回答)師:你們覺得誰做得對誰做得不對,為什么?教師引導(dǎo)幼兒討論:和陌生人走了會(huì)怎樣?

  三、討論求救方法

  1、教師告訴幼兒“沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險(xiǎn)的事。小結(jié)和陌生人走的危險(xiǎn)性。

  2、討論:和陌生人在一起時(shí)有什么自我保護(hù)的方法。

  3、教師出示第二、三張掛圖,向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時(shí)的自救方法。

  教師小結(jié):

  陌生人可能有壞人,壞人會(huì)用好吃的食物、有趣的玩具,或者說好聽的話騙小孩,把小孩騙走,使小孩再也不能回自己的家,所以我們不能隨便相信陌生人的話,更不能跟陌生人走。

幼兒園小班優(yōu)秀安全教案《不跟陌生人走》 篇15

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、通過情境活動(dòng),讓學(xué)生知道不能輕信陌生人的話,不能吃陌生人的東西,不能收陌生人的禮物,不能跟陌生人走。

  2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

  [活動(dòng)過程]

  一、營造情景,真情體驗(yàn)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)校里的陌生人

  1、真情講述,故事導(dǎo)入。在校園 場景中,小朋友沒有人來接,這時(shí)來了個(gè)陌生人,這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

  2、互動(dòng)表演,真實(shí)流露。請幼兒參與,教師扮“陌生人”與學(xué)生對話,引誘學(xué)生跟隨“陌生人”走。

  (二)社區(qū)里的陌生人

  1、轉(zhuǎn)換場景,擴(kuò)展感知。教師在“花園小區(qū)” 場景中,再次講述故事:小朋友搬了新家,在樓下玩完后,找不到自己的家了,這時(shí)又來了一個(gè)陌生人,陌生人帶走小朋友了嗎?

  2、利用資源,真情表演。學(xué)生與假扮的陌生人對話,陌生人拿出禮物哄騙幼兒,觀察學(xué)生的反應(yīng)。

  二、經(jīng)驗(yàn)分析,情感升華

  小結(jié)學(xué)生的表現(xiàn):向?qū)W生提問?

  1、什么是陌生人?

  2、能不能跟陌生人走?為什么?

  3、“陌生人”要帶你們走,你們應(yīng)該怎么辦?

  三、游戲鞏固,行為強(qiáng)化。

  1、游戲《不跟陌生人走》

  學(xué)生隨著音樂走在小路上,突然遇到陌生人。

  小朋友是怎么辦的?(集體表演)

  2、表演后,繼續(xù)在小路上走,自然結(jié)束。

幼兒園小班優(yōu)秀安全教案《不跟陌生人走》 篇16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道不能跟陌生人走。

  2、模擬體驗(yàn)離園情景,知道老師叫到名字,再站起有禮貌地離班。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:一位陌生人由其他班教師扮演,零食若干。

  活動(dòng)過程:1、情景體驗(yàn):陌生人走進(jìn)班里來接小朋友

  陌生人:我接毛毛和東東。

  這兩名小朋友坐著不動(dòng),只是懷疑地看著陌生人。

  陌生人:我是你們媽媽的同事,我?guī)砹嗽S多好吃的.,跟我走吧,我把好吃的都分給你們,好嗎?(陌生人拿出幾個(gè)包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時(shí)。毛毛和東東看到食物后馬上站起來,走向陌生人。又有四五個(gè)小朋友也跟著走向陌生人,還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

  陌生人:還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個(gè)小朋友站起來、跟隨陌生人往外走。)

  教師:(攔。┠銈兏墒裁慈グ。磕銈冋J(rèn)識(shí)她嗎?

  幼兒搖搖頭。

  教師:這位阿姨,你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?

  陌生人:不知道。

  教師:你知道小朋友們的家住在哪里嗎?

  陌生人:不知道。

  教師:這位阿姨不認(rèn)識(shí)你們的媽媽,不知道你們的家住在哪里,你們還能跟她走嗎?

  幼兒:不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

  2、提問引導(dǎo)

  教師:為什么不能跟她走呢?

  幼兒:她不認(rèn)識(shí)我的媽媽。

  幼兒:她不認(rèn)識(shí)我的家。

  幼兒:我媽媽說:壞人會(huì)把小孩賣到農(nóng)村,不讓回家。

  教師:阿姨要是給你們糖吃,你跟她走嗎?

  幼兒:不走。

  幼兒:好吃的里可能有毒藥。

  教師:阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾,你去嗎?/p>

  幼兒:不去。

  3、小結(jié)

  教師:不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人。陌生人來接時(shí),小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ビ螛穲鐾鎯,我們也不要跟著走,我們要等誰來接才走呢?

  幼兒:等爸爸媽媽來接。

  教師:對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時(shí)候不要著急,要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時(shí),你們也不要著急,要等老師看到你的爸爸媽媽后,叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

  4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》,引導(dǎo)幼兒一起朗誦。

  5、幼兒模擬體驗(yàn)離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位,自然走到院子里游戲。活動(dòng)自然結(jié)束。

  附兒歌:《媽媽沒來我不急》幼兒園,門兒開、

  爸爸媽媽都接來。

  毛毛媽媽沒有來、

  急得毛毛哭起來。

  陌生人,走過來、

  干萬不要去理睬。

  別亂跑,慢等待、

  爸爸媽媽一定來。

  活動(dòng)點(diǎn)評:

  新小班剛剛?cè)雸@,幼兒哭鬧、家長焦慮的現(xiàn)象,加重了早來園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。雖說教師對于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理準(zhǔn)備,但在應(yīng)對的過程中確也感到緊張和不安,生怕出現(xiàn)一些安全問題。我園一直注重對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)與能力的培養(yǎng),教師對幼兒進(jìn)行安全教育的意識(shí)非常強(qiáng)。

  針對上述問題,教師們及時(shí)采取了有效的措施加以解決。首先,幼兒園實(shí)行了接送卡制度,每張接送卡上都有幼兒及家人的合影,家長持接送卡來接幼兒,教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人、確認(rèn)后方可讓家長接走,及時(shí)有效地緩解了教師對孩子家長還不太熟悉的狀況。其次,教師精心設(shè)計(jì)了一系列教育活動(dòng)、試圖通過活動(dòng)來提升幼兒自我保護(hù)的意識(shí)與能力。本活動(dòng)就是其中之一。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過程中,教師注重根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),利用情景設(shè)置法,具體形象地創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情景,讓幼兒通過親身體驗(yàn)去感受跟陌生人走的危害,使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗(yàn),達(dá)到了教育的目的?梢哉f,整個(gè)活動(dòng)自然化、生活化,提升了幼兒的自我保護(hù)能力,并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規(guī)。

幼兒園小班優(yōu)秀安全教案《不跟陌生人走》 篇17

  活動(dòng)名稱:

  我不跟陌生人走

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過情境活動(dòng),讓幼兒知道不能輕信陌生人的話,不能吃陌生人的東西,不能收陌生人的禮物,不能跟陌生人走。

  2、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

  5、知道危險(xiǎn)來臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布置兩個(gè)場景,分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

  活動(dòng)過程:

  一、營造情景,真情體驗(yàn)。

  (一)幼兒園里的陌生人

  1、真情講述,故事導(dǎo)入。在“幼兒園”場景中,XX幼兒園的小朋友沒有人來接,這時(shí)來了個(gè)陌生人,這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

  2、互動(dòng)表演,真實(shí)流露。請幼兒參與,教師扮“陌生人”與幼兒對話,引導(dǎo)幼兒跟隨“陌生人”走。

 。ǘ┥鐓^(qū)里的陌生人

  1、轉(zhuǎn)換場景,擴(kuò)展感知。教師在“花園小區(qū)”場景中,再次講述故事:小朋友搬了新家,在樓下玩完后,找不到自己的家了,這時(shí)又來了一個(gè)陌生人,陌生人帶走小朋友了嗎?

  2、利用資源,真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話,陌生人拿出禮物哄騙幼兒,觀察幼兒的反應(yīng)。

  二、經(jīng)驗(yàn)分析,情感升華

  小結(jié)幼兒的表現(xiàn):向幼兒提問?

  1、什么是陌生人?

  2、能不能跟陌生人走?為什么?

  3、“陌生人”要帶你們走,你們應(yīng)該怎么辦?

  三、游戲鞏固,行為強(qiáng)化。

  1、游戲《不跟陌生人走》

  幼兒隨著音樂走在小路上,突然遇到陌生人,小朋友是怎么辦的?(集體表演)

  2、表演后,繼續(xù)在小路上走,自然結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  本周是安全周,所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識(shí)方面的教育。

  這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子知道不能跟陌生人走,跟陌生人走后會(huì)有危險(xiǎn)。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動(dòng)中有所“體驗(yàn)”,結(jié)果的確有孩子跟陌生人走了,通過這一情境的模擬,把它拍成了視頻,事后讓幼兒自己去看,讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走,怎么保護(hù)自己。

  最后老師進(jìn)行了簡單的小結(jié),也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險(xiǎn)的,進(jìn)一步加深幼兒對這一意識(shí)的了解。

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