長春版三年級上冊語文《秋天的味道》教案（通用5篇）

長春版三年級上冊語文《秋天的味道》教案 篇1

　　一、教材概述

　　《秋天的味道》是長春版小學(xué)語文三年級上冊第一板塊中的第二篇課文，這是一篇抒情散文，作者從秋天的味道入手，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天來到家家戶戶寫起，全面地描寫了秋天醉人的味道、繽紛的色彩和豐收的景象，表達(dá)了作者對秋天的熱愛和贊美之情。課文語言樸實(shí)、生動、自然。“秋天的味道”是課文的題目也是課文的線索，作者將秋天眾多的景物用這一條線索巧妙地串起來，給人們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂秋景圖。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

　　知識與能力：能夠正確、流利、有感情的朗讀課文；積累好詞佳句，并能恰當(dāng)?shù)氖褂茫槐痴b課文第一自然段。

　　過程與方法：通過朗讀課文理解重點(diǎn)詞語的意思，從而體會作者的寫作意圖。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受秋天的美好，以及作者對秋天的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟，了解和想象文中所描寫的秋天的美景。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　《秋天的味道》是一篇抒情散文，基于散文的特點(diǎn)，學(xué)生理解起來可能會有一定的難度，特別是生活在城市里的學(xué)生，他們沒有親歷過秋天收獲時(shí)的場面，所以不太容易體會文章中所描寫的種種景象。但是班級中總會有一些學(xué)生來自農(nóng)村，他們有生活經(jīng)驗(yàn)，對于文字會有更深的感悟，因此在課堂教學(xué)中可以把發(fā)言權(quán)留給這樣的同學(xué)，以點(diǎn)帶面，幫助大家更好地領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會作者的情感。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　三年級的學(xué)生在閱讀方面已經(jīng)形成了一定的能力，所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在讀中品味文章的含義，并形成自己的感悟，進(jìn)而用語言表達(dá)出來。

　　五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

　　1、音樂《秋日私語》

　　2、什么是秦艽花？

　　六、實(shí)施過程

　　㈠ 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、 認(rèn)讀字卡。

　　2、 配樂齊讀課文。

　　師：同學(xué)們，喜歡聽音樂嗎？今天老師為你帶來一首鋼琴曲《秋日私語》，下面讓我們一起隨音樂輕聲地齊讀課文。

　　㈡品讀課文，交流體會。

　　1、 板書課題。

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《秋天的味道》。在沒有學(xué)習(xí)之前請同學(xué)們思考 一個(gè)問題，我們可以通過什么方式來感覺味道？

　　2、 帶問題自由朗讀課文。

　　（1）師提出問題，學(xué)生自由朗讀課文。

　　師：下面請同學(xué)們自由的朗讀課文，然后再課文中找一找哪個(gè)自然段是作者通過嗅覺感受到的秋天的味道，哪個(gè)自然段是作者通過味覺感受到的秋天的味道？

　　（2）學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、 學(xué)習(xí)第一自然段。

　　(1)指名讀第一自然段，其他同學(xué)思考在這一自然段中，作者都聞到了那些味道？

　　（2） 涼爽的秋風(fēng)帶來的種種味道是作者產(chǎn)生了怎樣的情感？你用書上的話來說說嗎？

　　（3） 我們班有好多同學(xué)他們的都曾經(jīng)親身體驗(yàn)過秋天豐收時(shí)的場面，那么當(dāng)你看到作者所描寫的這些事物時(shí)，你有什么感受？把你的感受和同學(xué)們分享一下好嗎？（學(xué)生發(fā)表自己的見解）那誰愿意帶著親切、幸福的情感為同學(xué)們讀讀這一自然段。

　　4、 學(xué)習(xí)第二自然段

　　師：在這一自然段種有這樣的一句話“秋天是收獲的季節(jié)。谷粟瓜果，都以成熟的姿態(tài)呈現(xiàn)在人們眼前。”請大家想想一下谷粟瓜果的成熟姿態(tài)，把你想到的用自己的語言描繪出來。

　　師：這是我們感受到的谷粟瓜果成熟時(shí)的姿態(tài)，那么作者

　　看到的瓜果都有什么，它是什么樣的呢？它的味道如何？你想知道嗎？那就默讀課文的第三自然段，然后再書上 畫出相關(guān)的句子。

　　5、 學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1） 學(xué)生默讀第三自然段，畫出描寫葡萄樣子和味道的句子。

　　（2） 利用描寫葡萄樣子、味道的句子，體會作者怎么樣通過視覺、嗅覺、味覺來表達(dá)對秋天的喜愛之情。（重點(diǎn)理解“迫不及待、腦清目明、為之一振”三個(gè)詞語的意思）

　　師：當(dāng)作者看到這樣誘人的葡萄時(shí)他有什么舉動？“迫不及待”說明了作者什么樣的心情？那你在什么情況下回有迫不及待的心情？（學(xué)生說句子）

　　師：迫不及待地送入口中的這一粒葡萄給了作者怎樣的感受？一天當(dāng)中你會在什么時(shí)間有這種腦清目明的感覺？（學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答）那么老師希望你們能很好地利用造成的時(shí)間，進(jìn)行晨讀，能做到嗎？

　　師：又是什么情況下會讓你“為之一振”呢？你能用它說一句話嗎？

　　（3） 有感情的再讀第三自然段。

　　師：我們看到作者發(fā)現(xiàn)葡萄后，不僅從視覺上觀賞葡萄，還從嗅覺、味覺上品葡萄。從這一系列的描寫中我們感受到了作者濃濃的感情，這種感情由欣喜到滿足。你能用你的聲音把作者的這種感情通過自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎？（指名讀文）

　　6、 齊讀最后一自然段。

　　師：在這個(gè)自然段中尼有不理解的地方嗎？

　　㈢誦讀回味，表達(dá)感情。

　　1、 有感情的朗讀課文。

　　2、 小組匯報(bào)讀。

　　3、 回顧課文，整體感知：細(xì)細(xì)品味了課文之后，你局的作者筆下的秋天都有哪些醉人的味道？

　　㈣個(gè)性表達(dá)

　　師：在作者眼中，秋天的味道是親切的、幸福的、香甜的，在你眼中秋天還會有怎樣的味道？

　　㈤布置作業(yè)

　　背誦課文第一自然段，如果喜歡其他自然段也可以同時(shí)背誦下來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　秋天的味道

　　秋天帶來的幸福

　　〉 濃濃的秋香

　　秋風(fēng)帶來的收獲

長春版三年級上冊語文《秋天的味道》教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　知識和能力：掌握10個(gè)生字，1個(gè)多音字，認(rèn)識13個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。練習(xí)聯(lián)系上下文理解課文意思的方法，進(jìn)一步提高口語表達(dá)能力和概括能力。

　　過程和方法：以讀代講，在讀中感悟課文大意，通過尋找并記錄好詞佳句的方法，與作者進(jìn)行感情上的溝通；通過對重點(diǎn)詞語的理解，了解文章的寫作方法。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生與秋天對話，挖掘課文以外的深層內(nèi)涵，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)掌握“獲、番”的書寫，了解文章的寫作方法。

　　教具準(zhǔn)備：課件、有關(guān)的秋天資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

　　第一節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)讀生字。朗讀課文，初步感悟課文大意。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　糖的味道是甜的，鹽的味道是咸的，醋的味道是酸的，那么，誰知道秋天的味道又是怎樣的呢？今天，我們要學(xué)習(xí)的課文，就是《秋天的味道》。

　　二、朗讀課文：

　　1.范讀，注意聽清每個(gè)字的讀音。

　　2.借助字典，掃清生字障礙，自由讀課文。

　　3.同桌之間讀。

　　4.其他形式朗讀課文（指名讀、小組讀、開火車讀等）。

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　四、指導(dǎo)書寫生字：

　　五、作業(yè)：書寫生字，熟讀課文。

　　第二節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字；感悟課文大意。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固：練讀生字卡片，朗讀課文。

　　二、理解課文內(nèi)容：

　　思考問題：

　　1.第一自然段中，作者寫了哪些事物？

　　（秋風(fēng)、秋菜、秦艽花、氣味、炊煙等）

　　2.這些事物引發(fā)了作者怎樣的感情呢，用書中的話來說。（親切、幸福）

　　3.第二自然段承上啟下，起過渡作用，為過渡段。

　　4.在第三自然段中，有哪些你不懂的詞語呢，畫下來。

　　（借助詞典，查找詞語的意思）

　　5.請同學(xué)做小老師來講一講第三自然段。

　　6.你是怎樣理解第四自然段的呢？

　　7.課題是《秋天的味道》，縱觀全篇，你認(rèn)為秋天的味道是怎樣的呢？為什么？

　　三、完整朗讀課文。

　　作業(yè)：熟讀課文，背誦第一自然段，搜集秋天的有關(guān)資料

　　板書設(shè)計(jì)：

　　秋風(fēng)

　　秋菜 秋實(shí) 葡萄 秋香

　　秦艽花

　　味道……

　　第三節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，背誦第一自然段，完成書后練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固：

　　1.開火車讀生字卡片并組詞。

　　2.朗讀課文，背誦第一自然段。（指名、小組競賽、齊背）

　　二、完成課后練習(xí)：

　　1.讀一讀，說一說：

　　迫不及待 腦清目明 為之一振

　　首先要說一說自己什么時(shí)候有過這種感覺，實(shí)際上就是對成語理解的過程。除此之外，課文中還有一些詞語也需要特殊地理解。比如：碩大無比、蘊(yùn)涵、鮮活、秦艽花等。

　　2.把課文中優(yōu)美的句子抄下來。

　　不要僅僅停留在書本中的示例，要鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找好詞佳句，讀一讀，并試著說一說喜歡的原因，爭取熟讀成誦。

　　3.做一做：

　　鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法，通過多種途徑來感受秋天，在游戲、郊游或參觀的過程中，及時(shí)地記錄或拍攝下珍貴的鏡頭，在小組合作、全班匯報(bào)的基礎(chǔ)上，使個(gè)人所獲的信息更加完整，感受更加全面。

長春版三年級上冊語文《秋天的味道》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：認(rèn)識14個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。

　　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟、積累和運(yùn)用的能力。

　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解文中寫出的秋天各種事物的味道，感受深秋時(shí)節(jié)特有的成熟與滿足。

　　教學(xué)重點(diǎn)：積累好詞佳句，讀懂課文，能夠有感情地誦讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語：1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的文章，說說你的感受。

　　2.的確，初秋時(shí)節(jié)是美好的，它給秋高氣爽的感覺，然而深秋時(shí)節(jié)作者家鄉(xiāng)那特有的味道卻留給作者永遠(yuǎn)的懷想和追憶，使作者久久不能忘懷。板書課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文

　　2.同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。

　　3.檢查生字自學(xué)情況。

　　（1）出示生字、詞語卡，全班認(rèn)讀，正音。

　　（2）小組互動，“我說你猜”，小組中一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。

　　（3）當(dāng)當(dāng)小老師。

　　三、再讀課文，畫出不懂的詞語，可前后桌交流。

　　第二課時(shí)

　　一、由題入手，整體感知。

　　1.請同學(xué)自讀課文，邊讀邊用直線畫出描寫秋天味道的句子，多讀幾遍。

　　2.做填空練習(xí)

　　初說感悟：由這些特有的秋天的味道，你能感受到什么？

　　二、自主研讀，理解體驗(yàn)。

　　1.再細(xì)讀文章，把你喜歡的部分大聲讀一讀，思考這些秋天的味道使作者想到了什么。

　　2.討論交流。把你想到的與組內(nèi)的學(xué)習(xí)伙伴交流。先讀讀相關(guān)的句子，再談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　　3.把小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容向全班匯報(bào)。匯報(bào)方式可以談體會，可以有感情朗讀。

　　三、比賽促讀，升華感情。

　　1.選擇自己喜歡的段落讀。

　　2.合作指點(diǎn)朗讀。

　　3.比賽，多方點(diǎn)評。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　秋天的味道

　　秦艽花 紅薯地 玉米秸 ____親切幸福

　　葡萄：色 香 態(tài) ____滿足

長春版三年級上冊語文《秋天的味道》教案 篇4

　　今天我講的是徐淙泉的《秋天的味道》，我自己很喜歡，很希望能夠把自己的閱讀體驗(yàn)通過講解與學(xué)生分享。可能是剛剛教完一年級，我對于孩子的學(xué)習(xí)能力還沒有充分的把握，所以在字詞部分花費(fèi)了大部分時(shí)間，擠占了朗讀的時(shí)間，不用別人說，我也知道，整節(jié)課，讀的不夠充分，課后我反思自己的課堂教學(xué)，其實(shí)，文質(zhì)兼美的文章是不需要老師過多、過細(xì)地剖析的，應(yīng)該把大量的時(shí)間用在讀上，讓學(xué)生潛心會文本，與作者的文字直接對話，給他們凝思靜想的時(shí)間，自然就可以深刻體會作者對山村生活的留戀，對以外發(fā)現(xiàn)葡萄的驚喜。特別是作者用以表達(dá)感情的感嘆號，表達(dá)強(qiáng)烈感受的成語，都是值得借鑒和學(xué)習(xí)的。體會到位，就會在自己的習(xí)作中模仿。這也不失為一種有效的指導(dǎo)。

　　我總結(jié)了幾種有效的積累方法。我覺得一定會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。建立預(yù)習(xí)本，讓孩子對所學(xué)內(nèi)容有充分的預(yù)習(xí)，這是上好語文課的關(guān)鍵；建立課堂筆記，生字，多音字即時(shí)鞏固，不留死角，我想這也是我們語文教師給學(xué)生最基礎(chǔ)的東西；建立積累本，這也是我想到的，必須讓學(xué)生有一定的積累底子，才能為日后的表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，包括好的詞語，好的句子，好的段落等等；建立錯(cuò)字本，孩子對漢字的掌握能力是不一樣的，建立錯(cuò)字本，就是收集孩子容易錯(cuò)的字，有針對的改正。

　　以上這些工作說起來并不難，但要持之以恒的做下去，想達(dá)到預(yù)期的效果也并不容易，涉及到家長的支持和監(jiān)督，涉及到教師的持之以恒，但現(xiàn)在的麻煩是為了孩子語文能力的提高，是為了將來的輕松，我愿意傾里力去做。

長春版三年級上冊語文《秋天的味道》教案 篇5

　　對于三年級的學(xué)生來說，學(xué)會學(xué)習(xí)方法是非常重要的。基于這一點(diǎn)認(rèn)識，剛剛開學(xué)我就號召同學(xué)們準(zhǔn)備一本《現(xiàn)代漢語詞典》，或借或買。詞典準(zhǔn)備齊全，如何教學(xué)生們恰當(dāng)?shù)厥褂茫�我決定選擇一篇有代表性的課文進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過精心挑選，最后選定《秋天的味道》這篇文章。這篇文章不但篇幅長，而且生詞多，特別適合。具體做法（第一條做法在家長的幫助下完成，其他由教師指導(dǎo)完成）如下：

　　1、在家長的幫助下把課文讀五遍。

　　2、標(biāo)出自然段。

　　3、學(xué)生圈出生字條中的所有生字，教師組織學(xué)生開火車讀熟生字條中的生字，學(xué)生在生字條的字音上面抄寫一遍字音。

　　4、指名讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　5、指名一句一句讀課文，圈畫出不懂的詞語。

　　一名學(xué)生讀，其他學(xué)生認(rèn)真看。一句話讀完，教師詢問有沒有不理解的詞語。如果沒有就指導(dǎo)朗讀，讀出句子的內(nèi)涵；如果遇到不理解的詞語，教師組織學(xué)生們查詞典。如“彌漫”一詞，先查“彌”，再從“彌”的詞條中找到“彌漫”一詞，然后讀出詞語的意思（彌漫：煙塵、霧氣、水等充滿；布滿。）

　　接著讀文中的句子“村莊周圍彌漫著煮新糧而生成的炊煙，使你不禁產(chǎn)生一種親切、幸福的感覺。”學(xué)生們的眼前會展現(xiàn)出村莊周圍都是炊煙的畫面。本句中“不禁”一詞有學(xué)生不理解，為此我們又一同查詞典。查著查著，有學(xué)生們感覺不如“彌漫”一詞好查，“不”的詞條有十頁之多，找的好辛苦。

　　于是，我說：“小組內(nèi)討論討論，有沒有什么好辦法？”

　　學(xué)生們你一言我一語，想出了許多辦法。

　　“想不想聽聽老師的辦法？”我問。

　　同學(xué)們異口同聲地回答：“想！”

　　“請同學(xué)們把詞典翻到《凡例》部分閱讀《條目安排》。”

　　學(xué)生們細(xì)細(xì)地讀著。他們明白了“單字條目按拼音字母次序排列。”學(xué)生們終于找到“不禁”這個(gè)詞了，意思是抑制不住；禁不住。這兩個(gè)詞語理解了，學(xué)生們自然而然讀出了親切、幸福的感覺。

　　再如“任何翡翠瑪瑙都不及這大自然的.結(jié)晶真實(shí)鮮活！”

　　一句中的“結(jié)晶”一詞，詞典中有三種解釋：

　　（1）物質(zhì)從液態(tài)或氣態(tài)形成結(jié)晶。

　　（2）晶體。

　　（3）比喻珍貴的成果。

　　學(xué)生們通過聯(lián)系上下文，選擇了第三種解釋。為了記憶深刻，我和學(xué)生們又把“結(jié)晶”的第三種解釋抄寫在書上。文中的“饞涎欲滴”“迫不及待”“精華”等詞語學(xué)生們都能深入理解。

　　另外，“儲存”“頓時(shí)”“呈現(xiàn)”“純正”這些詞語，在查詞典的過程中，不僅理解了含義，還找到了它們的近義詞。如果解釋的字?jǐn)?shù)與被解釋的詞字?jǐn)?shù)相同就可以互為近義詞。

　　6、文中生字的組詞、多音字、本學(xué)年應(yīng)掌握的標(biāo)點(diǎn)符號、優(yōu)美的詞句、數(shù)量詞等都在文中標(biāo)注出來。

　　這篇課文的教學(xué)我們足足用了五節(jié)課（每節(jié)課40分鐘）時(shí)間。雖然耗時(shí)不少，我想學(xué)生們學(xué)會了這樣的語文學(xué)習(xí)方法，并不斷應(yīng)用于自己的語文學(xué)習(xí)之中，將會受用終身的。