《夏》教案（精選13篇）

《夏》教案 篇1

　　多年來，堅持以學校工作計劃為指向，以打造道德課堂為目標，堅持以人為本的觀念，以求真、務實、創新的工作作風投入到教學中去。經過努力，較好完成學校交給的各項任務，現總結如下：

　　一、注重提高政治思想素質和業務素質。認真學習關于構建道德課堂的文章，學習《高效課堂導學案設計》、《今天怎樣做教師》等教育教學理論，貫徹落實新課程理念，并在教學中努力實踐。

　　二、完善教研、教學過程管理，提高課堂教學質量。

　　1、有明確的教學計劃。為使教學活動有目的、按步驟進行，從而保證教學質量的提高，學期開始，根據學校的要求與學科實際情況，制定了切實可行的計劃，并認真落實計劃，不讓計劃流于形式。

　　2、堅持定期集中備課制度，以老帶新，一起鉆研教材，研究教法。在備課過程中，堅持三個“聯系”，即聯系時政、聯系熱點、聯系學生思想實際，做到既備教材又備學生。從而使備課能緊密聯系實際，為達到良好教學效果奠定基礎。

　　3、更新教法，提高課堂教學實效。發揮教師的主導作用，尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，創設豐富多彩的教學情景，讓學生在活動中思維，在活動中培養能力、提高覺悟，使課堂教學更具實效性。如：做好每星期一次的“時政講評”，及時宣講黨的路線、方針和政策，培養學生關注社會、關注生活的意識，提高了學生分析說明實際問題的能力。還開展了“今天我來做老師”學生主講活動，由學生自選內容主講。為了講好課，他們分工、協作，搜集整理資料，制作精美課件。如講到師生關系時，學生自制調查表格，找老師、學生做調查，使講課更有針對性、吸引力。這些活動的開展，充分發揮了學生的主體作用，得到了學生的歡迎，提高了課堂教學實效。

　　4、和各任課教師互相聽課，每節課及時填寫聽課筆記，做好評課工作，重視教學反思，尋找現有教學行為和新理念之間的差距，促進教法改進，優化了教學過程。

　　三、認真開展解讀、細化課程標準的學習與交流。“解讀課標，上明白課，落實課標，上有效課”，積極構建高效課堂。在細化課標過程中，明確分工，加強協作，定時交流溝通，做到資源信息合作共享，并參加了協作區的交流。

　　四、繼續做好青年教師的培養工作，他們盡快熟悉業務，更快適應，更快提高，增強教研組的整體實力。

　　五、完成學校學科出題、考試的閱卷及質量分析工作，總結經驗、查漏補缺、調整教學。

　　六、開展豐富多彩的課外活動，豐富學生生活，激發學生學習的興趣，培養學生能力。主要內容有：走進世博會，感受世博魅力；從邁克杰克遜的成功看奮斗——-邁克杰克遜傳奇一生；華爾街之資本之河；看感動中國人物事跡，學習榜樣精神————-簡單中的偉大—學習郭明義；聚焦朝韓危機等。

　　通過這一系列活動的開展，拓展了學生的知識面，開闊了學生眼界；提高了學生搜集資料、歸納整理資料的能力，運用所學知識分析現實問題的能力；形成了師生互動、生生互動的學習氛圍，大大提高了學生參與學習的積極性與熱情，培養了師生間、學生間的合作意識和學生的語言表達能力、組織能力等。

　　工作中的不足及努力方向：

　　由于教學工作的繁忙，盡管在教科研方面作了積極探索和大量的嘗試，但總體而言，實踐操作多，理論挖掘少；感性體會多，理性思考少。今后應進一步加強教科研理論的學習與研究，全面掌握教科研的基本要求和有效方法，積極參加教科研方面的培訓，對現有教材進行更大膽的整合和處理，提高細化課標的水平。

《夏》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、了解為什么夏天的雨是多彩的。

　　2、能用聲音和動作模仿雨。

　　3、感受散文描寫的情景，形成熱愛大自然的情感。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　幼兒已有經驗準備：

　　1、對雨已有的感知和認識，能通過聽雨聲，模仿雨。

　　2、通過前面的學習，初步了解散文《多彩的雨》的故事內容。

　　教師自畫的教學掛圖《多彩的雨》

　　頭飾：果園、草地、菜園、花朵。

　　圖片：番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干

　　池塘、荷葉小草。

　　多媒體：PPT、媒體雨聲。

　　活動重難點：

　　1、通過聽雨聲，模仿雨，用聲音和肢體表現夏天的雨。

　　2、通過欣賞教學掛圖，感受散文描寫的情景。

　　3、通過情境角色扮演，明白為什么說夏天的雨是多彩的。

　　活動過程：

　　一、以游戲形式感知夏天的雨，引入主題

　　1、手指游戲，聽雨聲

　　師：一二三四，上課鈴響了。大門開了，小門開了，前門開了，后 門中門都開了。教室們也開了，師來了，小朋友們不要東倒西歪，豎起耳朵仔細聽。

　　（聲音導入：大雨、小雨、雷雨的聲音）

　　2、模仿雨

　　師："這是什么聲音"

　　幼："下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"

　　師："下雨的聲音，夏天的雨，小朋友們見過夏天的雨嗎？"

　　幼："見過"

　　師："夏天下雨是什么聲音的呢？誰來說說？"

　　幼："嘩啦啦啦啦"

　　師："能不能表演一下？"

　　師："表演的是夏天的什么雨？（大雨）

　　來，我們一起來，夏天的雨呀，嘩啦啦的下"（動作）

　　師：除了嘩啦啦的大雨，夏天的雨還有沒有其他聲音？誰還想表演一下？

　　幼："夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"（輕輕踮腳小跳，雙手在耳旁搖晃）

　　師："真棒，我們一起來跟她學學，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"

　　師："還有沒有其他的雨聲嗎？"（舉手示意）

　　幼："夏天的雨啊，滴滴答答答"（一根手指）

　　幼兒自由回答，表演……

　　二、以提問形式引出雨的色彩，引發思考

　　師："滴滴答、嘩啦啦，剛剛小朋友們非常棒，用聲音和動作表現了雨。

　　小朋友們有沒有想過這樣的問題，夏天的雨有顏色嗎？你覺得夏天的雨是什么顏色的？

　　幼：有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。

　　師：小朋友見過彩色的雨嗎？今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽"多彩的雨"，看看它會落到哪里！

　　幼：自由回答，師總結，并引出掛圖內容，邊講邊掛圖（1-5）。

　　三、通過教學掛圖，初步了解夏天的雨是多彩的

　　師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個淘氣的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿著巨大的噴 水壺。它會落到哪去呢？"（師邊說邊貼第一幅掛圖）

　　掛圖一：果園

　　師：“嘩啦啦、沙沙沙”夏天的雨從高高的天空飄下來。落在果園里，各色的果子頓時像花枝招展的小姑娘，干凈又漂亮。

　　師：小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢？

　　幼：蘋果、梨子、桃子……

　　師：邊聽幼兒的回答，邊出示相應的圖片，并強調水果的顏色（紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子）。

　　師：“嘩啦啦、沙沙沙”夏天的雨還會落到哪兒呢？我們一起去田野里看看吧。

　　掛圖二：田野

　　師：“嘩啦啦、沙沙沙”夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野里，給莊家洗個冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥。

　　掛圖三：菜畦

　　師：“嘩啦啦、沙沙沙”夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃。

　　師：夏天的菜園里面生長著……帶上顏色。

　　幼：鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜（圖片）

　　夏天的雨，落到花園里，花朵又發生了什么變化了，小朋友們想不想去看看。

　　掛圖四：花朵

　　師：“嘩啦啦、沙沙沙”夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人。

　　幼：花朵（月季、荷花、石榴花、美人蕉（圖片）

　　掛圖五：娃娃家

　　四、通過場景扮演，進一步了解夏天的雨是多彩的。

　　師："果園說，夏天的雨是多彩的，苗兒說，夏天的雨是多彩的，花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什么呢？我們一起做起娃娃家的游戲，到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"

　　情景表演一：果園角色

　　"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會結出各色的果子。

　　情景表演二：田野角色

　　"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得郁郁蔥蔥。"

　　情景表演三：菜畦角色

　　"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會把番茄變得更加鮮紅，我會把茄子變得亮的發紫，我會把絲瓜變得更加嫩綠，我會把南瓜變得更加橙黃。"

　　情景表演四：花朵角色

　　"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得……”

　　五、師幼小結

　　提問：

　　（1）果園為什么說夏天的雨是多彩的雨？

　　（2）田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨？

　　（因為他們喝了夏天的雨長出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。）

　　六、經驗遷移，學習訪編散文

　　1、經驗遷移，幼大膽想象夏天的雨還會落在哪里？

　　（1）夏天的雨還會落在哪里？（池塘里、荷葉上……）

　　（2）這些地方有了什么變化？（池塘水更清了，荷葉更綠了…）

　　師把幼的答案用圖片進行記錄。

　　2、師梳理幼的答案，引導幼仿編寫散文。

　　3、在歌曲《小雨點》中歌唱和舞蹈，在歡快的結束。

　　活動延伸：

　　舉辦《多彩的夏天》畫展，請幼用繪畫表現夏天的景色。

《夏》教案 篇3

　　活動目標

　　1、感知夏天常見的花，知道其名稱和外形特征。

　　2、通過觀察了解花的基本結構，加深對夏天的花的認識。

　　3、知道花是讓大家欣賞的，要愛護花。

　　活動準備

　　1、課件：動畫片-夏天開的花

　　2、幻燈片：夏天開的花

　　活動過程

　　一、導入

　　1.談話：小朋友，你們喜歡花嗎？誰來告訴大家，你見過什么樣的花？

　　（請幼兒互相交流自己見過什么樣的花）

　　2.教師：小朋友見過的花可真多，那你們知道哪些花是在夏天開放的嗎？

　　二、展開

　　1.播放動畫片，欣賞夏天的花，

　　（1）教師：現在呢，我們就一起到公園里看看，夏天有哪些漂亮的花開放了呢？

　　（2）交流：看到了什么花？

　　2.觀察感知--夏天的花。

　　（1）幻燈片演示，請幼兒逐一觀察各種花。

　　教師：看一看這些花的花朵、花的葉子、花莖有什么特別的地方？你發現了什么？引導幼兒仔細觀察，并與幼兒進行自由交流。

　　（2）請幼兒選擇自己最喜歡的一種花，描述它們的形態、特點等。

　　（教師和幼兒一起梳理植物的概念--根、莖、葉、花、果。）

　　（3）針對性觀察—康乃馨。

　　（4）幻燈片演示，進一步感知認識各種花。

　　看看、說說，花是什么顏色的？什么樣子的？看上去像什么？

　　3. 閱讀花卉名稱漢字

　　教師帶領幼兒邊感知花卉，邊認讀漢字。

　　小結：花的品種很多，且大小不一，有黃色、紅色、白色等，有的花瓣是一絲一絲的像煙花，有的花瓣像風鈴，有的花瓣像荷包，它們都是夏天的花卉，都在夏天開放。

　　三、結束

　　再次觀看動畫片—夏天開的花。

《夏》教案 篇4

　　在課堂教學中我常常會有這樣的困擾，學生舉手回答的人總是那么幾位，那些個學習成績較差的學生往往整節課沉默，即便是你叫他起來回答，他也說不出什么內容，再看他們的課堂表情，眼神無光，表情呆滯。也許他們是聽不懂，也許他們上課走神了。如何調動這部分學生也能來參與課堂呢，在《李時珍夜宿古寺》時，我做了一系列的嘗試。

　　第一布置課前預習，特別是課文朗讀，我總認為如果學生連課文都讀不通順，那上課效果是不可想象的，但以往也布置讀書任務，但檢查起來實在困難，于是讀不讀就完全憑學生的自覺了。這一次我要求學生回家讀熟，并明確告訴學生第二天課堂上，老師將進行檢查，檢查時是要求學生合起書來回答有關書中的內容的。當我第二天上課時，我就課文的內容進行提問（不增加任何難度），果然許多同學愿意起來回答了，連平時從不舉手的小云也舉起了手，這是多么可喜的事情呀。可見我們的孩子當他們認為自己能成功時，都會有伸手摘蘋果的欲望的。

　　第二，在充分熟悉課文內容的基礎上，如何保持學生這種積極性，讓其能以這樣的熱情投入到研讀課文中去呢？我覺得接下來應該做的事就是精心設計問題。學生不回答問題不外乎以下幾個原因：問題太簡單不屑回答；問題太大不知所問；問題太難，思考后仍然不會。因此，我在設計問題時，應當以教學內容要求和學生的認知水平、知識儲備水平為前提，同樣的問題怎樣問更適合于自己的學生，只要設計的問題符合學生的認知規律，經過自己的理性思維能回答，學生的自我表現欲還是很強的，都是想被老師肯定，都想成功的。就以此課為例，重點是理解李時珍的為人，但如果我一開始就這樣提問：“讀了課文，你覺得李時珍是一位怎樣的人物？”我想能夠一針見血答出來的，不會太多，那么就要設計好坡度問題。在學習第4自然段時，我讓學生回答：“李時珍投宿的是怎樣的一座古寺？你能用一些詞來形容嗎？書上用了哪個詞？同學你們能來說說自己的家嗎？”通過對比，學生感受到了李時珍住宿條件的艱苦。接著提問：“你愿意做這樣的破廟嗎？李時珍愿意嗎？為什么愿意呢？讀一讀課文第七自然段。）學生很快便明白了為了修訂好《本草綱目》。緊接著：“修訂好《本草綱目》，誰能得福？李時珍是一個怎樣的人？“學生一下就說出了不怕吃苦、為民造福、堅持不懈等許多詞語。這一過程中，我看到的是一只只高舉的小手，一雙雙閃爍著興奮目光的眼睛。

　　第三，正確及時評判學生的回答。對于學生的回答，要進行藝術性的評價，切忌簡單地肯定或否定。對于學生的正確回答，要實事求是地給予肯定，在肯定的同時，鼓勵其他學生要不甘落后，使他們相互競爭、相互比賽。如果學生回答錯了或者不會回答，老師切不可簡單否定，可以給他們一些引導，在老師的幫助下完成回答，此時再給他一些鼓勵，肯定一下他的領悟力，他會非常激動的。再看一下他的小手，在下一次提問時，他往往會再次舉起來。因為他呀嘗到了成功的甜頭了……

　　實踐中我體會到，一是深入地解讀教材，對文本有獨到的理解就能設計好問題，引導學生找到最佳路徑直奔教學的目標；二是教師對課堂信息的巧妙處理，把握住對話方向，輕輕一點撥，就能撞擊出學生的思維興奮點，吸引學生探究文本主旨。

　　作為教師的我們在課堂中要扮演好這一角色：當學生精神萎靡時，努力使他們振作！當學生茫無頭緒時，給他們以啟迪！當學生沒有信心時，以教學的熱情喚起他的力量！從學生的眼睛里讀出愿望。從學生回答的問題中聽出創造。用不同的語言方式讓學生感受關注，使學生覺得我的精神脈搏與他們一起歡跳。讓學生的爭論擦出思維的火花，使學生在課堂上學會合作，學會探究，感受和諧的歡愉、發現的驚喜！

《夏》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識生字9個。

　　2、積累10個詞語和1句句子。

　　3、正確地朗讀課文。

　　4、默讀課文，按要求圈劃詞句并完成填空。

　　5、了解江南水鄉立夏節的傳統習俗。

　　教學重點：

　　正確地朗讀課文，了解江南水鄉立夏節的傳統習俗。

　　教學難點：

　　默讀課文，按要求圈劃詞句并完成填空。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、啟發談話，引出課題。

　　1、老師敘述：中華民族是一個歷史悠久的民族。千百年來，流傳下來許許多多的具有中國特色的節目。

　　2、學生交流自己知道和了解的節日。

　　3、老師敘述：大家講得很好。今天，我們就來學習一篇《立夏節到了》。

　　二、示題 讀題 質疑

　　1、出示課題：《立夏節到了》

　　2、老師范讀學生跟讀

　　3、學生質疑：讀了課題后，你想問些什么?

　　(立夏節是在什么季節到來的?

　　立夏節到了，人們都會干些什么?

　　人們喜歡立夏節的到來嗎?)

　　三、學習生字新詞，初讀課文。

　　1、根據拼音學習生字新詞

　　義：鍋灶(通過看圖片讓學生了解)

　　習俗：習慣和風俗

　　德高望重：道德高，名望重

　　2、初讀課文，讀通讀順

　　3、學生交流學習情況

　　四、再讀課文，找出相關的語句、釋疑

　　1、在多彩的季節里，立夏節到了：梅子青枇杷黃櫻桃紅

　　(有聲有色) 布谷鳥唱杜鵑花紅

　　練習：照樣子寫：桃紅 ______ ______

　　2、立夏節到了，一派熱鬧的景象：物：大米 春筍 韭菜 茶葉蛋

　　人：孩子們 大漢 長輩

　　風俗：吃百家飯 稱人

　　練習：a：照樣子寫：雪白的大米

　　______ ______

　　b：照樣子寫句子：小姑娘摘著肥大的豆莢。

　　(誰 干什么)

　　——————————————

　　3、整篇文章流露出人們的一種欣喜之情。

　　有感情地朗讀文章的最后一節(最美麗)

　　有感情地朗讀課題(到了)

　　五、小結

　　六、拓展練習

　　1、讀補充文章《臘八粥》作者：沈從文

　　2、在眾多的傳統節日里，選一個自己最愛的，向大家做一個介紹。

《夏》教案 篇6

　　鄂教版二年級品德與生活下冊

　　第四單元 火熱的夏天

　　12.清涼一夏

　　教學內容

　　義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第四單元第12課《清涼一夏》。

　　學情分析

　　夏天到了，炎炎夏天是小朋友的樂園。游泳是小朋友們非常喜歡的游戲，那么，在戲水中學會自我保護也是一門必修課。每當夏天到來，我們常常在報紙、電視上看到不少小朋友因為戲水而溺水身亡的事件，這些慘痛的事實都給我們敲響了警鐘。安全，是學生生活的保障！而保障他們健康安全地成長僅靠大人跟隨在身邊保護是不夠的，也是消極的。積極的辦法是培養他們安全意識和自我保護能力。隨著全球氣候變暖，炎炎夏日，酷暑難耐，怎樣防暑降溫，過一個清涼的夏天呢？這些重要話題就不容置疑地擺到了我們面前。

　　本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：學習并了解游泳的有關知識，了解一些防暑降溫的緊急求助和自救方法，增強自我保護意識。教學難點是：初步了解中暑產生的原因、基本癥狀、以及中暑后正確的救治方法。

　　設計思路

　　品德與生活課程的教學是以學生的現實生活為基礎的，本節課在游戲中調動學生的生活經驗，細數夏天的特點，隨著教學的推進，學生從平時的生活中發現夏天的樂趣越來越多，對夏天的喜愛就越濃。二年級的小學生由于年紀小，對生活中的一些安全問題認識不是很深刻，在教學中，我注重創設生活中的真實情境，通過圖片、視頻給學生真實的體驗，引導他們真實的表達自己的觀點。課前鼓勵學生充分調查，學習通過不同途徑獲取知識的生活經驗，有效的幫助孩子們更加安全成長。在教學中，我注重培養學生愉快積極地生活態度，引導他們從小懂得熱愛生命，知道游泳有益健康，但要注意安全，要在大人的陪伴下學習游泳。初步學習和掌握一些簡單的防暑方法，有自我保護意識，從而讓自己身體更健康，讓家人更省心，以達成本課教學目標。

　　教學目標

　　情感與態度：愿意親近自然，體驗夏天水中游戲的樂趣，熱愛夏天。

　　行為與習慣：知道注意游泳安全事項，提高自我保護能力。

　　知識與技能：了解游泳的有關知識、防暑降溫的緊急求助和自救辦法，增強自我保護意識。

　　過程與方法：通過探討、交流、體驗、表演等探究活動，知道基本的緊急求助和自救辦法，多渠道地獲取知識，積累經驗。

　　教學重點

　　了解游泳的有關知識，不在不安全的地方玩水。初步了解防暑降溫的緊急求助和自救辦法，增強自我保護意識。

　　教學難點

　　初步了解中暑產生的原因、基本癥狀、以及中暑后正確的救助方法。

　　教學準備

　　教師準備：夏季兒童在“水上世界”玩耍的場景的錄像；風油精、水、毛巾等；動物們防暑過夏的視頻

　　學生準備：自己在夏天游泳、戲水時的快樂場景的照片；搜集人、動物防暑的資料；搜集有關到小學生危險地方、江邊游泳造成事故的資料。

　　課時安排

　　2課時。

　　第一課時完成教材p55-p56頁內容，話題為“樂在水中”。

　　第二課時完成教材p57-p58頁內容，話題為“天熱我不怕”。

　　教學過程

　　第一課時

　　活動一 游戲導入，感受樂趣

　　1. 同學們，我們生活的武漢很早就被譽為“火爐”的稱號，今天就讓我們來玩一個和夏天有關的游戲。我們每一個人說一樣東西或者一件事，能讓大家一聽就可以想到夏天，讓我們感到夏天很涼快，喜歡過夏天，看看誰說的多，我先說一個：空調（生：電扇、冰激凌、游泳……）

　　2. 如果現在讓你選擇，在夏天你最喜歡做的一件事是什么？（游泳）

　　3. 炎炎夏日，大家都喜歡到什么地方活動納涼？大家都參與和水做過哪些游戲呢？感受到那些樂趣？（學生暢所欲言，如：漂流、打水仗、游泳、打水槍……）

　　小結：看來在夏天同學們都喜歡和水親密的接觸。（板書主題：樂在水中）

　　【設計意圖：通過游戲導入引導學生從身邊的事說起，從而讓學生感受夏天生活的樂趣。】

　　活動二 播放錄像，分享樂趣

　　1. 看錄像：兒童們在“水上世界”里玩耍場景的錄像。

　　2. 青少年宮“水上世界”是我們玩水的首選之地，除了“水上世界”，同學們玩水還有那些好去處，誰給大家推介一下。

　　3.學生推介：通過照片、口述等形式介紹不同地域、安全游樂場所。

　　如：江灘親水平臺 （有標準泳池、淺水池，非常適合兒童游樂）；

　　休閑廣場的音樂噴泉；

　　東湖沙灘浴場、“八一”游泳池；

　　蓮花湖水上世界樂園（有大型的水上游樂設施、適合全家人一起去，比較安全，可以享受家庭游樂的快樂）；

　　洪山體育館英東游泳館  （常年恒溫、水質好、管理規范）；

　　新型小區內的游泳池……

　　小結：看來，說到游泳、玩水，大家都有說不完的話。大家都知道選擇到安全的地方去游泳、戲水，因為游泳既好玩，又能鍛煉身體，是一項不錯的運動。

　　【設計意圖：通過觀看錄像，啟發學生的思維，讓學生暢所欲言的談談夏天的游戲活動，從而讓學生在交流中分享自己的快樂。】

　　活動三 注意安全，體驗樂趣

　　1. 在游泳時，我們還要注意一些問題，學習教材。出示p56頁的三幅圖。

　　2. 對學生進行安全教育。同學們看圖、交流：游泳時應注意些什么問題？

　　（1）游泳前要試試水溫，做做準備運動。

　　（2）不到危險的地方游泳，注意游泳場地的選擇。

　　（3）兒童不能獨自游泳，要在大人的帶領和輔導下游泳。（板書）

　　3.除了以上的注意事項以外，游泳時還需注意哪些事項呢？在小組內和全班進行交流。

　　4.經驗交流會。（適時板書掛圖）

　　如：準備活動：（1）游泳前要試試水溫，做好準備活動（適應一下水溫的刺激，防止進水后發生抽筋現象。可以做做操、壓壓腿、伸伸腰、活動一下腰、手腕、膝蓋、腳踝等）；

　　（2）不要空腹游泳（如果沒有吃東西就下水，容易引起饑餓，甚至導致低血糖反映，出現頭暈、新歡、四肢乏力、胃痙攣等）；

　　（3）剛吃過飯不能游泳（一般在飯后要休息半小時后才進行運動，否則會導致腸胃疾病和闌尾炎等）。

　　游泳安全：（1）不要用鼻子吸氣；（用鼻子吸氣，容易引起嗆水）

　　（2）不要再游泳池四周打鬧；（因為泳池四周地面比較滑，容易摔倒出危險）

　　（3）不要側著身子跳水；（容易碰到池邊而被磕破）

　　（4）不離開家長的視線；（孩子安全意識少，對安全的概念少）

　　（5）防耳痛、耳鳴；（兒童容易灌水，要盡快把水倒出來，可以把頭歪向耳朵進水的一側，用同側腿單腳跳等方法）

　　（6）防惡心、嘔吐；（應及時上岸，用手指壓中脘、內關穴或服用人丹）

　　（7）不到江河湖泊和水庫游泳；（水下暗藏漩渦，容易被漩渦卷走）

　　（8）游泳不要超過2小時。（對身體不健康）

　　5.同學們都知道夏天游泳要注意安全了。可有的小學生沒有時刻提醒自己，不斷有到江邊游泳造成死亡的事件發生，同學們把自己收集的資料在組內說說。

　　6.小結：在生活中，不懂得自我保護而溺水身亡的事件時有發生，這些慘痛的事實和教訓都給我們敲醒了警鐘，只有我們學會保護自己，加強自我保護的意識，正確的夏泳，這樣我們才能玩的開心、玩的愉快，健康地生活。

　　【設計意圖：通過具體的安全教育指導，喚起學生對生命熱愛的情感，闡述安全的重要性，讓學生認識到生命的寶貴。】

　　板書設計

　　樂在其中                       

　　要做準備運動

　　不到危險的地方游泳

　　兒童不能獨自游泳

　　第二課時

　　活動一 我是防暑小能手

　　1. 導語激趣：夏天來了，火辣辣的太陽掛在天上，天氣真熱呀。怎樣讓自己過一個清涼的夏天呢？同學們有什么妙方嗎？

　　2. 開展防暑妙方的征集活動。

　　（1）小組交流、歸納出各組的防暑妙方；

　　（2）通過各種形式介紹、交流自己的搜集的有關防暑的資料；

　　3.防暑妙方的推薦活動。

　　以小組為單位，每小組派一名代表上臺交流成果。

　　如：天熱的時候喝涼開水；到游泳池游泳；穿短袖衣服、裙子（穿全棉透氣的淺色衣服為佳）；經常開窗，讓空氣流通；合理安排時間，不在炎熱的中午或強烈的太陽下過多活動；外出時使用防曬用品；多吃水果和蔬菜；多喝綠豆湯等。

　　4.小結：同學們涼快的招數可真不少，而且都是一些實用的方法，不過多喝溫開水才是最好、最快的降溫方法。我也來給大家推薦一個防暑小兒歌，大家一起讀一讀：

　　夏天到，溫度高，防暑降溫很重要。

　　活動外出要記牢，不暴曬，不追跑，

　　講究方式與方法，我們身體一定好。

　　夏天到，氣溫高，經常喝水不可少，

　　少量多次喝溫水，這是解暑最好藥。

　　冷飲最好不多吃，吃多容易壞腸道。

　　夏天到，溫度高，講究衛生必不少，

　　勤洗手，勤洗頭，勤換衣服勤洗澡。

　　安安全全過夏天，健健康康樂逍遙。（板書）

　　看來再熱的天我們也不怕。（板書主題：天熱我不怕）

　　【設計意圖：通過防暑妙方的推薦活動，讓學生了解防暑降溫的基本保健知識，一首朗朗上口的兒歌讓學生進一步體會和牢記防暑降溫的方法。】

　　活動二 我看“朋友”妙防暑

　　1. 趣味鏈接：在人們消暑降溫的時候，我們的動物朋友們又是怎樣消暑的呢，說說自己知道的動物消暑的辦法。

　　如：小狗伸舌頭散熱；小貓腳底流汗；大象用耳朵扇風散熱，用鼻子吸水洗澡降溫；河馬泡在水里避暑；犀牛整天在泥漿里打滾，泥漿就是它的防曬霜；我們的國寶熊貓享受著空調的待遇……

　　2. 老師也了解一些動物們防暑降溫的資料，讓我們一起來看一看吧。（播放動物們防暑視頻）

　　⒊ 小結：這些動物真聰明，它們都知道用自己的方式進行降溫來度過炎熱的夏天。

　　【設計意圖：讓學生們利用已有的科學常識來交流動物們防暑的方法，再通過教師準備的視頻資料讓學生們更直觀的了解動物們防暑的方法，開闊了學生的眼界】

　　活動三 我是“小醫生”

　　1. 故事引入：在大家避暑的時候，卻有這樣一個孩子。你瞧，他正中午還在操場上踢球呢！男孩會怎么樣呢？（p58頁的故事）

　　2. 你知道什么是中暑？

　　中暑是一種急癥，盛夏，人處在通風不良的屋內以及烈日和高溫環境下，由于人體散熱困難，易引起頭痛、頭暈、口渴、多汗、體溫升高、惡心和嘔吐中暑癥狀，嚴重的甚至會因虛脫而昏倒。

　　3.男孩中暑了，這可怎么辦？引導學生通過自己的經驗或查找的資料進行討論。

　　如：到涼快的地方去平躺休息；用冷毛巾洗臉、敷頭；給他擦風油精；及時通知保健老師……

　　4. 師生合作演一演，老師現場模擬救助中暑男孩，教給學生正確的中暑救助方法。

　　5. 我是“小醫生”——學生分角色在小組內表演中暑現場，并選出一組上臺表演。

　　6.小結：看來大家都能成為一名合格的小醫生。把我們今天學到的防暑小妙方和救治的方法在家里和長輩們進行交流，開展一個“家庭防暑小秘訣”的活動，看看誰又能成為“家庭防暑小衛士”。

　　【設計意圖：在學生了解中暑癥狀后，通過老師和同學們的表演，讓學生深入了解中暑的癥狀和救治方法，提高學生的自我保護意識】

　　板書設計

　　天熱我不怕

　　夏天到，溫度高，防暑降溫很重要。

　　活動外出要記牢，不暴曬，不追跑，

　　講究方式與方法，我們身體一定好。

　　夏天到，氣溫高，經常喝水不可少，

　　少量多次喝溫水，這是解暑最好藥。

　　冷飲最好不多吃，吃多容易壞腸道。

　　夏天到，溫度高，講究衛生必不少，

　　勤洗手，勤洗頭，勤換衣服勤洗澡。

　　安安全全過夏天，健健康康樂逍遙。

《夏》教案 篇7

　　過去的的6、7月份，我們機電系統職工付出了辛勤的努力，我礦機電管理基礎工作得到了持續穩步提高，機電事故大幅降低，設備開機率進一步提高。在山西焦煤對我礦二季度機電安全及質量標準化工作檢查中取得了93.1分的好成績。下面我代表機電科對我礦機電安全管理工作中存在的問題與整改措施做一通報。

　　一、我礦供電系統還不是那么堅強可靠。雖然我們從去年年底至今在打造堅強供電系統方面做了大量工作，共投資了520萬元，但在進入今年的雷雨季節后還是連續發生了三起因雷擊造成的大面積停電停風事故。最嚴重的是20xx年7月15日凌晨，我礦35kv兩回線路連續落雷，造成110kv變電站供35kv變電站兩回線路相繼掉閘及造成供電系統電壓瞬間垮落，共造成井下7個掘進工作面因停電停風瓦斯超限。打破了我礦長時期的杜絕了無計劃停風停電和瓦斯零超限的良好局面充分。說明我們供電系統特別是地面供電系統離堅強的供電系統目標還有很大的差距，提升的空間還不小，同志們仍需努力。

　　二、我們在7月份對我礦井下接地網進行了一次集中隱患排查，發現存在的問題還不少。主要有：南三采區未設置接地母線與南軌大巷的接地母線相接;井下多處局部接地極接地電阻普遍大，如24208臨時配電點移變接地電阻63ω，24208回風巷口風機開關主接地309ω。遠遠超過2歐姆的要求;中央水倉里主、副接地極生銹嚴重，接

　　地母線接地電阻達3.69ω，大于2ω要求;我礦井下36伏以上接線盒除高壓接線盒外，都未按規定設局部接地極;我礦井下局部接地極還不標準，截面偏小，不符合規程要求，甚至有些隊組如鉆機隊拿鐵棍做為局部接地極。

　　三、目前我礦井下供電系統實現了漏電保護選擇性，但還未實現過流保護選擇性。我們在高壓供電系統過流保護方面目前采取的原則是犧牲選擇性，確保可靠性，造成工作面一有風吹草動，就頂至變電所進線上，甚至頂到中央變電所。給查找事故點造成困難，一定程度制約了生產。

　　四、目前我礦局扇供電系統還算可靠。存在的問題是局扇組合開關沒有失壓延時保護功能。一旦發生電壓垮落，變電所里局扇饋電開關雖然供電正常，而局扇開關保護動作造成局扇停運。我們還不能做到每處局扇群或局扇有專人看守。北翼采區局扇運行方式不合理，專供風機為運行風機，直供風機為備用風機，造成局扇運行不可靠。

　　五、井下機電違章現象還不能杜絕，如私拉亂接、明火操作、開關封保護等現象在6、7月份查出多起，都已進行了追查處理。

　　六、井下電纜吊掛比較亂的現象還未改觀。主要體現在通風科監控隊負責的監控線與礦調度電話組負責的電話線、人員定位線等小線吊掛各自為政，咋方便咋來，沒個規矩或有規矩不遵守。多根小線成捆與采區負責的動力線攪渾在一起吊掛，嚴重不符合標準要求。雖多次整改，沒明顯改觀。南三采區電纜吊掛比較亂，現場辦公和整改方案已制定快50天了，負責施工的二采區機電隊到目前為止，沒多大進展。井下所有動力電纜都存在電纜標志牌不全等問題。

　　七、掘進隊皮帶管理方面還是我礦機電管理的薄弱環節。我礦正規隊組所負責的掘進依然存在皮帶跑偏、托輥磨損超限不及時更換、皮帶托輥上的毛毛多不及時處理，機尾緩沖托輥確缺失、撇托輥等在小窯都不會出現的現象在我礦還依然存在。我礦正規掘進隊組所管的皮帶狀況總體不如外委隊組皮帶。不服氣可以到井下南軌二號底抽巷去看。

　　八、我礦主斜井皮帶長期靠逆止器停車。同時未按規定裝設斷帶抓捕器。

　　九、北軌大巷4700米至龍華垣區段大巷照明還未鋪設。給該區段的大巷機車運輸造成隱患。

　　針對以上存在的問題，我們提出以下整改措施：

　　一、由機電科負責，繼續打造堅強的供電系統。除了繼續加大對地面供電系統日常巡檢和災害天氣的值守，消除供電隱患外，我們要結合中國礦院對我礦供電系統評價報告中對我礦供電系統提出的問題和建議，整改我們供電系統存在的問題(目前此報告中國礦大還未出來)。同時結合我礦第三電源點的建設鍥機，繼續對我礦供電系統進行升級改造，進一步打造堅強的供電系統。

　　二、針對我礦接地系統存在的問題，機電科已制定了整改方案，望兩個采區積極組織實施，力爭在8月份完成，機電科負責指導、驗收。同時要求通風科監控隊、礦調度電話組、運輸科等單位分別對各自負責的地面監控系統、通訊系統、入井管路等接地系統每月進行一次檢查測試，機電科每季度測試一次，發現問題及時整改，確保接地系統符合要求。

　　三、關于北翼采區局扇運行方式改變問題。目前方案已制定完一采區準備隊正在實施整改中。一采區準備隊力爭8月上旬完成。機電科積極與局扇組合開關廠家聯系，把局扇組合開關加失壓延時功能做為科研攻關項目來做。同時要求兩個采區局扇管理隊組必須做到災害天氣保證局扇群或局扇處有專人值守。

　　四、目前機電科對井下供電系統實現過流保護選擇性已制定出初步方案。充分發揮我礦井下高壓三段式過流保護的功能具備的過流保護選擇性的優越功能，對井下高壓系統過流進行重新整定，爭取實現工作面短路不頂變電所功能。

　　五、機電科除日常機電完好檢查外，定期不定期進行機電專項檢查。現在正進行為期20天的三季度機電完好和供電專項檢查。檢查的方式是設備逐臺過，五小元件逐件過，電纜逐米過。能打開的地方必須打開檢查。從昨天在南一采區檢查的情況來看問題比較多，形勢不容樂觀。對檢查出的嚴重問題，我們機電科嚴格按照《沙曲礦電氣管理處罰條例》進行處罰。

　　六、掘進隊一定要加強皮帶管理。我們機電科一定要加大皮帶的檢查力度。如發現皮帶托輥干磨、別托輥、跑偏嚴重不處理，一類按機械失爆論處。同時我們機電科保證皮帶托輥等易損件的供應。

　　七、要求運輸科及皮帶隊認清形勢，必須在8月份完成主斜井皮帶抓捕器安裝工作。逐步恢復主斜井皮帶的制動功能，避免長期依靠逆止器停車。

　　八、要求運輸科機修隊與一采區準備隊共同配合，在八月份完成北軌大巷照明延伸工程。

　　同志們，我們一定要守住杜絕無計劃停電停風事故，消滅機電三把火、機電大型事故的底線，細化機電質量標準化工作，做到動態達標，經得住上級部門的檢查，為我礦機電安全及質量標準化工作作出我們應有的貢獻。

《夏》教案 篇8

　　活動目標

　　1.欣賞兒童化的散文詩，培養幼兒對文學的興趣和愛好。

　　2.通過總結、對比，感受散文詩的優美意境和含義，并學習有感情地朗誦。

　　3.培養幼兒創造性和發散性的思維能力。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　活動準備

　　(1)知識經驗準備 帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

　　(2)物質準備 有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

　　活動方法

　　觀察分析法、直觀表達法、激發法、辨別法。

　　活動過程

　　1.了解夏天的景象及天氣特征。

　　2.幼兒根據圖片自編詩歌。

　　3.欣賞散文詩并進行比較。

　　肯定幼兒的創編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。

　　4.活動延伸 學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創編活動。

《夏》教案 篇9

　　蒙二班“小小獨立夜”活動方案 孩子的健康成長不僅僅需要溫柔細致的照顧，還需要通過各種鍛煉，使其擁有獨立思考和獨立解決問題的能力。為了能夠讓寶寶們更加獨立、堅強、勇敢，博苑幼兒園特開此“博苑小小獨立夜”活動。方案如下：

　　一、活動主題：

　　博苑小小獨立夜

　　二、活動時間：

　　6月11日(周四晚上)

　　三、活動目標：

　　1、 增強幼兒的自理能力及獨立能力

　　2、 提高幼兒的人際交往能力，樂于分享

　　3、 增強幼兒與教師、與幼兒之間的交流，培養堅強的優良品德及熱愛幼兒園的情感。

　　四、活動準備：

　　1、 幼兒園準備：醫藥箱(體溫計、創可貼、退燒藥等急需用品)、花露水、消毒液、香皂、蚊香

　　2、 家長準備：幼兒洗刷用品(牙膏、牙刷、洗腳盆、拖鞋)、換洗衣服一套、加餐(水果、小面包等)

　　四、活動流程：

　　1、 幼兒離園時間，一起送其他小朋友離園。

　　2、 7：00 ——7：30寫作業

　　3、 7：30——8：00分享加餐

　　4、 8：00——8：30幼兒自由交流、游戲

　　5、 8：30幼兒洗刷(刷牙、洗臉、洗腳等)

　　6、 8：50上床，睡前小故事，故事時間二十分鐘

　　7、 在幼兒睡覺期間，老師將時刻關注寶寶的情況，及時蓋好被子、注意寶寶的起夜情況。

　　8、 早上七點起床，進行起床后活動。

《夏》教案 篇10

　　活動目標：

　　1.了解立夏是中國古代的二十四節氣中的一個節氣，有其特定的風俗習慣。

　　2.感受立夏的快樂氛圍。

　　活動準備：

　　人手一個熟雞蛋

　　活動過程：

　　一、談話：

　　1.今天是什么節日？

　　2.你知道這個節日是怎么來的嗎？

　　3.在這一天，人們是怎么慶祝的呢？

　　二、幼兒拼蛋比賽

　　1.講解比賽規則：聽到“開始”才能去碰別人的蛋，碎了就輸了，最后一個沒有碎的為勝利。

　　2.幼兒為自己的蛋取名字。

　　3.幼兒分組進行比賽。

　　4.選出蛋王，頒獎。

　　活動反思：

　　在今天的活動中，我們發現很多孩子對立夏這個節氣不是很了解，在談話活動中，幼兒都以搖頭或者亂猜為主，最后我只能自己來講解。這讓我發現活動的準備不僅僅是物質的準備，更要是知識的準備，若小朋友在事先已經詢問過家長，那么在談話的時候就會有話可說，活動就不會是老師的舞臺了。

　　在接下來的拼蛋比賽中，氛圍比較好，孩子們紛紛為自己的雞蛋取了響亮的名字：“開心”“蛋王”……孩子們還為自己的朋友大聲地喊“加油”，教室里一片沸騰。最后，我們選出了楊希月和毛江昊兩個蛋王。

　　最后，孩子們開始品嘗雞蛋，并一起開心地聊著。整個活動的氛圍有緊張、有刺激、有寬松，孩子們也通過親自操作，更好地了解了立夏這個有濃濃民族氣息的節日。

《夏》教案 篇11

　　?讀數與寫數》這節課，內容比較多，在教學設計時，我先引導學生畫計數器，在此基礎上讓孩子們用2捆（即20根）應擺在計數器的哪個數位上？4根呢？孩子們帶著這樣的疑問在畫好的計數器上畫珠表示24，邊畫珠邊敘述：2個十在十位上畫2顆珠，4個一在個位上畫4顆珠。

　　教師再擺出42根“簦猛姆椒ㄍ瓿梢隕瞎蹋醚員24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數位的數所表示的意義的理解。在本節課的教學中，我突出了一個“學”字。我讓學生通過感受具體的事物。課堂上通過個位和十位上的珠子換位子，激起了孩子們的學習興趣，通過學生觀察、思考、對比，加深了他們對不同數位上的數所表示的意義的理解。

　　達到了預定的學習目標。在例5的。教學中，通過開展整十數寫法的練習，學生明確了，當個位上一個也沒有時，應用“0”占位。加深了對數位意義的理解，并且在讀、寫、中，孩子們體驗到了成功。在例6的教學中，我先讓學生一個一個撥到10，再十個十個的撥到100，通過操作，使學生進一步理解了十進制計數法的基本原理。

　　?讀數寫數》已經講完了，我感覺挺滿意的。用心上好一節課學生不但受益，自己也是快樂的。無論從教學的設計，還是從學生的認識狀況來看自我感覺比較成功。在整節課中，要求學生用準確、簡練的語言，條理清楚地回答，對有錯誤的學生面對面給予指出及時更正，有利于培養學生的口頭表達能力，能調動學生學習的積極性。突出了重點，突破了難點。學生掌握的也非常好。但本節課還存在著一些不足之處，如：在上課的過程中，如果能更及時地對學生進行評價，增加一些對學生的評價方式，多鼓勵和表揚一些學生，學生學習情緒一定會高漲。

《夏》教案 篇12

　　活動目的：

　　通過和家長共同編織網袋、裝飾蛋、和同伴碰蛋、剝蛋比賽中加深對中國傳統節日“立夏節”的認識和了解。

　　活動準備：

　　準備帶三個蛋寶寶來幼兒園：

　　一個是跟爸爸媽媽一起制作的“創意蛋寶寶”。

　　第二個熟的蛋放在與家人一起編制網袋里，進行寶寶一日護蛋活動；

　　第三個熟的.蛋寶寶是準備要與同伴碰蛋用的（盡量挑選硬的蛋寶寶）。

　　教師準備：有關立夏節的知識，給幼兒的獎狀和獎品表示鼓勵。

　　活動過程：

　　活動一：《創意蛋寶寶》

　　活動時間：5月4日—5月6日

　　活動目標：能用剪、貼、粘等多種手段，進行蛋寶寶創意活動，讓孩子發現生活中的各種美。

　　活動二：《我是蛋寶寶的媽媽（爸爸）》

　　活動時間：5月 6日一日活動

　　活動目標：能帶著自己的蛋寶寶游戲、活動、吃飯和睡覺，并有意識地、輕輕地保護自己的蛋寶寶，不讓蛋寶寶磕了、碎了，體驗爸爸媽媽帶寶寶的辛勞。

《夏》教案 篇13

　　教學目標：

　　1.通過感知特定場面所展示的景物特征來感受夏天的特點。

　　2.學習課文優美、生動的語言。

　　3.體會課文表達的思想感情。

　　教學重難點：

　　1.學習課文抓住特征寫景的方法。

　　2.體會作者對于夏天的獨特感受。

　　教學方法：

　　朗讀法、討論法、啟發法

　　教學過程：

　　一、導入

　　欣賞過朱自清先生筆下充滿生機與希望的春天，領略過老舍先生筆下溫晴的濟南的冬天，今天，讓我們一起走進中國當代著名作家梁衡的《夏》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀課文，找一找作者筆下的夏有何特點?

　　生機、活力、金色、緊張、熱烈、急促等

　　三、細讀課文，合作探究

　　(一)、課文選取了哪幾個特定場面來表現夏天的特點，請為每個場面擬小標題，以“……圖”的形式。

　　板書：草木蓬勃圖、太陽烘烤圖、麥浪翻滾圖、

　　熱風浮動圖、農作物勃發圖、農民勞作圖

　　(二)、請小組合作，選擇一到兩幅你喜愛的場面，讀一讀，賞一賞

　　提示：賞一賞可以從詞語、修辭、色彩、多感官、動靜、正側、虛實等方面進行

　　小組討論

　　1.草木蓬勃圖

　　動詞：泛泡、冒氣、沸騰、長成、凝成、不見、換來、潛

　　(春景色彩：淡淡綠煙——黛色長墻(春到夏，樹蔭漸濃，顏色漸深)

　　與夏景)修辭：比喻，準確生動地表現出從春天到夏天的變化過程

　　個人讀女生讀男生讀

　　齊讀：讀出春天的柔嫩，夏天的蓬勃濃郁，讀出變化的過程

　　這個變化的過程體現了夏天的什么特點?(生命的勃發、磅礴的生命力)

　　2.太陽烘烤圖

　　烘烤：溫度高、火紅、金黃

　　3.麥浪翻滾圖

　　翻滾、撲打;比喻，表現出汽車在翻滾的麥浪中忽隱忽現的優美動人的畫面

　　4.熱風浮動圖

　　動詞：浮動、飄過、吹送;顏色：金色;香：麥子的香味

　　色、形、味

　　2、3、4連起來讀小組讀齊讀

　　以上幾幅圖展現了夏天什么特點?(生命的力度)

　　板書：生命

　　5.農民勞作圖

　　這一段抓住了什么特點來寫：緊張、急促

　　多用短句，讀起來節奏快，表現夏天的急促

　　反復，讀起來有節奏，表現緊張、急促

　　動詞：揮、彎、流，表現農民勞作的辛苦

　　思考：為什么要“快割，快割，快打，快打”?

　　因為起風了，烏云要來了，天要下雨了，表現出農民的心理：緊張、擔心農作物

　　創讀(體會農忙的緊張感)：夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著(烏云來了)，快割，快割;麥子上場了，又想著(要下雨了)，快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風;看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。

　　提問：農民們如此忙碌，他們的內心是怎樣的呢?

　　明確：內心是喜悅的。

　　追問：為什么喜悅?

　　明確：因為揮鐮是在豐收，追肥、澆水是在迎接新的收獲，是為了創造美好生活而忙碌，所以是喜悅的。農民作為生命個體，在播種新的生命，創造新的生命。

　　板書：創造

　　6.農作物勃發圖

　　棉苗、高粱、玉米、瓜秧

　　擬人的修辭手法：挑、舉、匍匐(熱烈生長，表現熱烈的特點)

　　換讀：如果把這三個動詞換一換，有何不同?

　　那長著七八片綠葉的棉苗，那背著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上生長著的瓜秧。

　　在換讀中體會到農作物所表現出的精氣神。

　　這幅圖體現夏天什么特點?(旺盛的活力)為什么?(挑、舉、匍匐都是力爭向上、向前的動作，表現出生命的活力)

　　板書：活力

　　寫一寫：“挑、舉、匍匐”表現出植物怎樣的情態呢?請同學們發揮想象。

　　那挑著七八片綠葉的棉苗，如同_____________________________;

　　那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，似乎_______________________;

　　那在地上匍匐前進的瓜秧，更像_____________________________。

　　請同學們交流。

　　補白讀：那挑著七八片綠葉的棉苗，如同舉著旗幟高高飄揚;

　　那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，似乎在田野里放情歌唱;

　　那在地上匍匐前進的瓜秧，更像日夜兼程的士兵，只朝著明亮前行。

　　7.作者以他對夏天的獨特感受寫了這些特定場面，他想要表達什么情感?

　　明確：贊美夏天

　　作者為什么要贊美夏天?

　　補句：我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季，因為這是一個生命勃發的夏季，這是一個活力充沛的夏季，這是一個創造美好新生活的夏季。

　　四、板書設計

　　草木蓬勃圖生命

　　太陽烘烤圖

　　麥浪翻滾圖

　　熱風浮動圖

　　農作物勃發圖活力

　　農民勞作圖創造

　　《夏》教學反思

　　《夏》是蘇教版七年級語文教材上冊第四單元“多彩四季”中的一篇散文。作者梁衡以他的獨特感受展現了一個別樣的夏天。這篇散文通過選取的夏天特定場面的描寫來展現夏的特點，語言生動、富有表現力。因此，我把這堂課的教學目標定為：1.通過感知特定場面所展示的景物特征來感受夏天的特點;2.學習課文優美、生動的語言;3.體會課文表達的思想感情。把教學重難點確立為：1.抓住特征寫景的方法;2.體會作者對于夏天的獨特感受。圍繞這兩點來展開教學。

　　在教學過程中，我先讓學生自由朗讀，找一找文中體現出哪些夏天的特點，此時學生回答往往是從課文中找出單一、獨立的詞語，這一環節注重培養的是學生對課文的整體感知能力。接下來采用師徒合作的形式，請同學們歸納概括文中的幾個特定場面，對文章有一個更為具體的把握。再層層深入，以具體的場面的分析帶動學生對于文本的解析和情感的把握，深入理解作者在文中展現的對于夏季的獨特感受。同時采取小組合作討論的形式，一方面調動了學生的積極性，力求每個學生都有參與感，另一方面，在交流討論中活躍學生的思維。

　　起初我對于夏的特點的體會仍表面地停留在“緊張、熱烈、急促”上，沒能深入挖掘散文內涵，后來在師父的指導和幫助下，逐漸體會到文章通過特定場面所呈現出的對于“生命、活力、創造”的感悟。因此在課堂的主要環節中，重點引導學生在分析場面的過程中，體會到夏天的生命所表現出來的生命的磅礴、力度，旺盛的活力，夏天里的人——生命，又創造出新的生命，如此蓬勃向上，生生不息。同時，以創讀、補白讀、對比讀、齊讀等多種讀書形式加深學生對于課文的體會，以發揮想象、造句的形式調動學生的思維和創造力，在讀寫之中現出對這篇散文的深層理解。

　　遺憾的是，在文本解讀方面，第三小節的“挑、舉、匍匐”沒有講透，學生對于田間的棉苗、高粱、玉米、瓜秧等農作物是比較陌生的，一時無法體會三個動詞所表現的是一種什么樣的情態，我在分析過程中急于想要讓學生了解夏天的“旺盛的活力”，而為什么這些農作物表現的是一種“旺盛的活力”，并沒有讓學生理解透徹。這里實際上三個動詞都表現了夏天里農作物向上、向前、奮力生長的態勢，由此體現出活力。再者，在朗讀方面，第二小節開頭，從春到夏的過程，怎么來讀出這種變化，指導學生朗讀時沒有到位，春天草木的柔嫩仍然體現得不夠;第二節麥浪翻滾圖幾個動詞的使用，生動地表現出麥浪翻涌的壯觀，表現出生命的力度，在朗讀時要注意重音，讀出這種力度。最后，在教學語言方面，語言不夠簡潔，問題的指向性不夠明確，這是我在今后的教學中要力求改正的一點。

　　通過這節課，在師父和各位老師的幫助下，我更深刻地認識到文本解讀的重要性，進一步學習了散文教學的方法，更加領略到了蘇氏語文課堂所應該展現的語文味兒。