中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁(yè) > 教案下載 > 教案模板 > 《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇)

《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-11-27

《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇)

《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能

  (1)認(rèn)識(shí)本課生字新詞,練習(xí)正確書寫。

  (2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、過(guò)程與方法

  (1)練習(xí)用“認(rèn)—想—寫—用”的步驟與方法獨(dú)立識(shí)字,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

 。2)通過(guò)讀讀、議議,了解獅子與兔子的表現(xiàn)。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  理解兔子最后說(shuō)的話,懂得遇到問(wèn)題,光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的,應(yīng)該積極動(dòng)腦筋,想辦法去解決問(wèn)題。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、正確識(shí)記生字,并加以書寫。

  2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ):“筋疲力盡”“哧哧”“惱羞成怒”“笑嘻嘻”,并從中體會(huì)獅子和兔子的表現(xiàn)。

  3、讀懂課文,受到思想教育,養(yǎng)成動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的習(xí)慣。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,圖片

  四、課時(shí)劃分:

  兩課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《獅子和兔子》(齊讀課題)

  2、昨天孩子們初讀了課文,生字詞你都認(rèn)識(shí)了嗎?(出示詞語(yǔ),指名讀)

  3、字音讀得真準(zhǔn),相信孩子們能把課文讀得更流利,邊讀邊思考:這篇課文主要講了一件什么事?

  課文主要講了:(出示課件,口頭填空)

  一只獅子自認(rèn)為是,一群爬到他身上,他光憑和,沒(méi)有解決問(wèn)題,后來(lái)在的幫助下,就很輕松地把趕走了。

  二、精讀課文,理解感悟。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢?請(qǐng)同學(xué)們找到課文中相關(guān)的句子,請(qǐng)生讀一讀。

  從前有一只獅子,他力氣很大,脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王,根本不把別的動(dòng)物放在眼里。

  2、自由讀,你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子?(生談不同感受,帶著這種感受讀。)指名讀、齊讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  1、默讀,思考:這樣一只自以為了不起的獅子遇到了什么麻煩?讀詞:又疼又癢,你有過(guò)“又疼又癢”的感覺(jué)嗎?此時(shí),獅子的心情怎樣?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三----七自然段

  1、出示自學(xué)建議:獅子用了哪些辦法趕走紅螞蟻呢?結(jié)果怎樣?默讀第3自然段,用~~~畫出來(lái)。

  2、匯報(bào)。

  3、剛開(kāi)始:

 、俪鍪荆邯{子跳起來(lái),吼著、蹦著、翻滾著,想把紅螞蟻趕走,可是累得筋疲力盡,還是趕不走身上的螞蟻。(自由讀,找出描寫?yīng){子動(dòng)作的詞,師用三角形標(biāo)出。生邊讀邊做動(dòng)作,體會(huì)獅子此刻的心情。)

  獅子會(huì)“吼”些什么?(詛咒紅螞蟻)

  “蹦著”“翻滾著”是想干什么?(想把紅螞蟻給弄下來(lái))

  結(jié)果怎樣?指名讀。板書:趕不走。

  此時(shí),獅子怎么樣?能用上一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容嗎?

  獅子為什么會(huì)筋疲力盡?你什么時(shí)候有過(guò)筋疲力盡的感覺(jué)?讀詞:筋疲力盡。帶著體會(huì)讀3段。你覺(jué)得此時(shí)的獅子的心情怎么樣?

 、谒幕锇樾⊥每匆(jiàn)了,蹲在一邊干什么?什么是“哧哧”地笑?他笑什么?

 、郦{子見(jiàn)小兔在笑,有什么反應(yīng)?理解“惱羞成怒”。(做動(dòng)作理解詞語(yǔ))

  “惱”:獅子為什么惱火?

  “羞”:獅子為什么羞愧?

  “怒”:獅子惱羞成怒時(shí)是怎么說(shuō)的?

 、苷(qǐng)生再讀獅子的話,分組讀。

  教師小結(jié):力氣大、脾氣也大、自認(rèn)為是百獸之王的一只大獅子,卻奈何不了屈屈一群小紅螞蟻,在兔子面前的獅子真是丟盡了面子。面對(duì)惱羞成怒的獅子,兔子又是怎么表現(xiàn)的呢?

  ⑤指名讀第6自然段,引導(dǎo)理解“笑嘻嘻”,體會(huì)兔子并不計(jì)較獅子的蠻橫無(wú)理,還在幫獅子。

  4、后來(lái):一句話提醒了獅子,他縱身跳進(jìn)河里,河水立即把紅螞蟻沖走了。

 、俸髞(lái)怎么做的?這個(gè)辦法好嗎?從哪兒看出的?(立即)換近義詞,看來(lái)兔子的辦法很管用。

  ②兔子為什么不直接告訴獅子了,他想讓獅子明白些什么呢?

  三、總結(jié)教育,點(diǎn)明中心。

  1、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

  看看兔子想告訴獅子什么?(口頭填空)兔子說(shuō):“這回你明白了,光憑——和——是解決不了問(wèn)題的,要想————————,必須——————————。”(齊讀)

  2、根據(jù)課文內(nèi)容想象,說(shuō)說(shuō)后面的部分。

  兔子在岸上說(shuō):“這回你明白了吧,光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的。要想——————————,必須————————————!

  3、教師總結(jié):是呀,一只兇猛威武的獅子雖然力大無(wú)比,可面對(duì)紅螞蟻的叮咬時(shí),光憑力氣與發(fā)脾氣,怎么都奈何不了紅螞蟻,最后還是兔子提醒他,用了一個(gè)十分簡(jiǎn)單的辦法就輕易把紅螞蟻趕走了?磥(lái)我們遇到問(wèn)題時(shí),光生氣、著急、害怕是不行的,而應(yīng)該積極動(dòng)腦筋,想出既簡(jiǎn)單又好用的辦法才是最重要的。

  4、開(kāi)動(dòng)腦筋,寫一寫:

  獅子上岸以后,對(duì)兔子說(shuō):“——————————————————————————————!

  5、分角色朗讀課文。

  6、請(qǐng)孩子們把這個(gè)故事繪聲繪色的講給爸爸或媽媽,好嗎?注意用上動(dòng)作、表情和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

  四、布置作業(yè),練習(xí)語(yǔ)言

  1、摘抄本文的好詞佳句。

  2、搜集其他動(dòng)腦筋的故事讀一讀,講給同學(xué)聽(tīng)。

  板書設(shè)計(jì):

  獅子和兔子

  獅子:吼蹦翻滾——趕不走(憑力氣、發(fā)脾氣沒(méi)用)

  兔子:跳到水里去————立即沖走(動(dòng)腦筋解決問(wèn)題)

  提醒

  課后反思

  (一)、反思教學(xué)中師生地位

  在教學(xué)中我堅(jiān)持做到“以學(xué)定教”,尊重學(xué)生發(fā)展的`主體性,盡量的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性。小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師竇桂梅說(shuō):“做教師的關(guān)鍵是自己替學(xué)生當(dāng)梯子,還是學(xué)生替自己當(dāng)梯子;關(guān)鍵是自己的智慧如何轉(zhuǎn)化為課堂的生產(chǎn)力,如何作用到學(xué)生身上,真正讓學(xué)生的情感思想找到土壤,真正讓學(xué)生生命狀態(tài)不是停留在‵滿分′而是‵滿意′感到‵滿足′的過(guò)程。”在學(xué)習(xí)課文第一段時(shí),先結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知水平談對(duì)獅子的認(rèn)識(shí),再開(kāi)始個(gè)性化的朗讀,從朗讀中讀出對(duì)獅子這一猛獸的認(rèn)識(shí),尊重了學(xué)生獨(dú)特的感知。在分別學(xué)習(xí)各段前,先讓學(xué)生自讀課文,把每一個(gè)閱讀中的學(xué)生作為獨(dú)特的自我。在學(xué)習(xí)課文的3-7段時(shí),采用讓學(xué)生做動(dòng)作“跳起來(lái),吼著、蹦著、翻滾著”,調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài),積極地參與學(xué)習(xí)道獲取知識(shí),從知識(shí)的概括和總結(jié)中頓悟、明白道理,從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生從樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)到學(xué)會(huì)的轉(zhuǎn)變。而我在其中發(fā)揮在著穿針引線、適時(shí)點(diǎn)撥的作用。

 。ǘ、反思教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)

  識(shí)字寫字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成內(nèi)容,是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)之一。導(dǎo)入課題后,我及時(shí)的復(fù)習(xí)生字、生詞,認(rèn)讀生詞、聽(tīng)寫從個(gè)別到全部,從再認(rèn)到再現(xiàn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況,同時(shí)又做到讀寫分離,落實(shí)識(shí)字教學(xué)的時(shí)效性。在閱讀中借助語(yǔ)言環(huán)境不斷地讓“又疼又癢”“筋疲力盡”“惱羞成怒”等重點(diǎn)詞在課堂上反復(fù)出現(xiàn),科學(xué)地遵守遺忘記憶規(guī)律,有效地進(jìn)行了識(shí)字教學(xué),達(dá)到了預(yù)期的識(shí)字目標(biāo)。

  在比較獅子前后兩次趕紅螞蟻的過(guò)程中,兩種不同的學(xué)習(xí)形式:第一次以演為主,第二次以同桌合作學(xué)習(xí)及反饋為主,學(xué)生在自身的實(shí)踐和充分的朗讀中,走進(jìn)了獅子的內(nèi)心世界,讀好了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)段,更體會(huì)到導(dǎo)致兩次不同結(jié)果的原因;在自演、自讀和自悟中讀懂了課文,明白了道理。

  (三)、反思教學(xué)策略

  俗話說(shuō):“動(dòng)人心者,莫先于情,情不深,則無(wú)以驚心動(dòng)魄!痹诒菊n的開(kāi)始,我設(shè)計(jì)的獅子、兔子當(dāng)考官出場(chǎng)這一情境,打破了復(fù)習(xí)生字詞、回顧課文內(nèi)容開(kāi)始時(shí)的枯燥乏味,將學(xué)生的注意力從課前的喧鬧嬉戲中迅速轉(zhuǎn)向課內(nèi),既符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)獅子第二次趕紅螞蟻時(shí),采用同桌合作學(xué)習(xí)的策略,簡(jiǎn)潔明了地提出要求“用心讀一讀”、“用_______畫一畫”,課堂氛圍因?yàn)楹献餍〗M的形成而活躍起來(lái),又消除學(xué)生在本節(jié)課中途學(xué)習(xí)的疲倦感。生生在互動(dòng)中更加深入地體會(huì)獅子的“惱羞成怒”。學(xué)生的動(dòng)筆練習(xí)如:用標(biāo)出文中的動(dòng)詞等也落實(shí)了在教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

 。ㄋ模、反思教學(xué)中的不足

  童話是文學(xué)作品中一種特殊的藝術(shù)形式。它在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)表現(xiàn)事物或現(xiàn)象的本質(zhì);它把許多平凡的常見(jiàn)的人物或動(dòng)物的活動(dòng),編織成絢麗多幻的圖景,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。幻想是童話的基本特征,也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。而本文是一篇典型的擬人化的童話。而小學(xué)生最樂(lè)于想象,如果將培養(yǎng)想象這一策略更深入地應(yīng)用于教學(xué)中,課堂變得更有生命力?梢赃M(jìn)行如下嘗試:

  1、結(jié)合文字、巧妙設(shè)問(wèn),展開(kāi)想象

  在學(xué)習(xí)課文第二段后結(jié)合文字“躺在草叢中曬太陽(yáng)”和“又疼又癢”設(shè)計(jì)提問(wèn)“這時(shí),獅子會(huì)想什么呢?”;學(xué)習(xí)課文第三段后結(jié)合“跳起來(lái),吼著、蹦著、翻滾著”、“筋疲力盡”和“趕不走”設(shè)計(jì)提問(wèn)“獅子又會(huì)想什么呢?”;在指導(dǎo)3、4大組朗讀完第七段結(jié)合“立即”和“沖走”設(shè)計(jì)提問(wèn)“獅子下水后會(huì)想什么呢?”,把看似三個(gè)同樣的問(wèn)題拋入學(xué)生的腦中,喚起學(xué)生對(duì)感知體驗(yàn)的回憶,步步走進(jìn)獅子的內(nèi)心,展開(kāi)想象的翅膀,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維,加速他們由再造想象向創(chuàng)造想象的轉(zhuǎn)化。

  2、利用畫面,啟發(fā)創(chuàng)造性想象

  葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“圖畫不是文字的說(shuō)明,且可拓展兒童的想象!苯滩闹信溆幸环蜗蟮牟鍒D,再現(xiàn)了獅子縱身跳入河中的,幾只驚慌失措的小鳥在獅子的頭頂拍打著翅膀。獅子當(dāng)時(shí)“惱羞成怒”的樣子淋漓盡致地刻畫出來(lái)。因此,在教學(xué)中如果可以巧妙利用這副插圖讓學(xué)生觀察河中水花的樣子,小鳥們的動(dòng)作等讓孩子隨童話中的角色縱情奔放讓、讓他們?cè)谶|闊的神奇世界里受到思維的訓(xùn)練。

  3、利用預(yù)習(xí)、豐富表象,促進(jìn)想象力的發(fā)展

  想象是對(duì)客觀事物的反映,表象是想象的重要依據(jù)。想象離不開(kāi)表象,表象越多越有利于想象力的發(fā)展。如果學(xué)生頭腦空空是無(wú)法進(jìn)行豐富的想象的。因此在課前,可以布置作業(yè)收看影片《獅子王》、閱讀有關(guān)獅子的書籍,讓孩子在觀察和閱讀中,擴(kuò)大視野,豐富表象,促進(jìn)想象力的發(fā)展。

  如果有效地運(yùn)用好“想象”這一教學(xué)法寶,學(xué)生的思維能真正地在童話中跳躍,必定會(huì)讓學(xué)生收獲得更多更多。

《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 朗讀課文,理解獅子、兔子對(duì)話的意思,認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋,不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。

  2、 想象人物對(duì)話式的心理活動(dòng)。

  3、 認(rèn)字13個(gè),寫字9個(gè)。

  4、 練習(xí)用“認(rèn)---想----寫-----用”的步驟和方法獨(dú)立識(shí)字。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話,導(dǎo)入新課。

  今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友,你們看,他們是誰(shuí)?(出示圖片:獅子和兔子)大家想和他們交朋友嗎?他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢?讓我們大家一起走進(jìn)課文,讀一讀這個(gè)有趣的故事吧!(師板書:獅子和兔子)

  二、初讀課文,讀中識(shí)字。

  1.閱讀要求。

  (1)選擇輕聲讀或者默讀的方式,自由讀課文。遇到生字詞、長(zhǎng)句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。

  (2)標(biāo)記出自己不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方法識(shí)字,借助拼音、聽(tīng)記識(shí)字、問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師、查字典、猜一猜……

  (3)小組內(nèi)分段輪流讀課文,做到讀準(zhǔn)確、讀通順,小組內(nèi)互相正音。

  2.檢查識(shí)字情況。

  三、品讀課文,交流感悟。

  (一)朗讀課文 ,整體感知(朗讀課文,先小聲讀,再大聲讀,分角色讀。插入師生對(duì)話,用問(wèn)題提示學(xué)生把握課文的大致內(nèi)容)

  1、獅子遇到了什么困難?他是怎么對(duì)付這個(gè)困難的?

  2、兔子為他出了什么主意?

  3、兔子想讓獅子明白什么?(他為什么不直接說(shuō)?)

  (二)想象

  (1)“兔子蹲在一邊‘哧哧’地笑。”兔子笑什么?

  (2)“一句話提醒了獅子”獅子這時(shí)想什么?

  (3)“河水立即把紅螞蟻沖走了”,獅子又怎么想?他是怎樣的神情?

  (4)兔子說(shuō):“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的。”兔子的意思是:怎樣想才能解決問(wèn)題?

  四、拓展活動(dòng)。

  1、鼓勵(lì)學(xué)生把想象的內(nèi)容反復(fù)說(shuō)一說(shuō),說(shuō)成完整的句子,再寫下來(lái)。

  2、好詞積累:把課文中你喜歡的詞語(yǔ)、句子或者你在課上造得好詞好句寫到你的好詞好句記錄本上。

  五、談話總結(jié)全文。

  學(xué)了這篇童話故事,你明白了什么?你向兔子學(xué)些什么?(這篇課文說(shuō)明了做事、解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。)(兔子很聰明,能幫朋友解決問(wèn)題。)

《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)過(guò)程:

  一.談話,導(dǎo)入新。

  今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友,你們看,他們是誰(shuí)?(出示圖片:獅子和兔子)大家想和他們交朋友嗎?他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢?讓我們大家一起走進(jìn)課文,讀一讀這個(gè)有趣的故事吧!(師板書:獅子和兔子)

  二.初讀課文,讀中識(shí)字

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  2、指名讀,生評(píng)。

  3、糾正字音:癢、蹲、羞、縱

  4、出示卡片,認(rèn)讀詞語(yǔ):

  討厭 提醒 解決 一群 咬他 蹲在 憑著 脾氣

  笑嘻嘻 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒

  三.品讀課文,交流感悟

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1.學(xué)生自由讀文,思考:故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢?請(qǐng)同學(xué)們找到課文中相關(guān)的句子。介紹。

  從前有一只獅子,他力氣很大,脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王,根本不把別的動(dòng)物放在眼里。

  2.自由讀,你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子?(生談不同感受,帶著這種感受讀。)

  3.指導(dǎo)朗讀

  (二)學(xué)習(xí)第二、三自然段

  1.默讀,思考:獅子遇到了什么麻煩?他心情怎樣?

  2.交流:又疼又癢的感受

  3.自由讀3自然段,找出描寫?yīng){子動(dòng)作的.詞,生邊讀邊做動(dòng)作,體會(huì)獅子此刻的心情。

  4.從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么?此時(shí)的獅子的心情怎么樣?

  5.交流,板書:趕不走。你什么時(shí)候有過(guò)筋疲力盡的感覺(jué)?讀詞:筋疲力盡。指導(dǎo)讀文

  (三)學(xué)習(xí)第四----七自然段

  1.指名讀文,思考:

 、.他的伙伴小兔看見(jiàn)了,蹲在一邊干什么?他笑什么?

 、.獅子見(jiàn)小兔在笑,有什么反應(yīng)?理解“惱羞成怒”惱什么?羞什么?怎么怒的?請(qǐng)生讀獅子的話?

  2.交流:兔子為他出了什么主意?

  3.分角色讀文。

  四.再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生想象

  1.學(xué)生自由讀文,想象:

  ①“一句話提醒了獅子”獅子這時(shí)想什么?

 、凇昂铀⒓窗鸭t螞蟻沖走了”獅子又怎么想?他會(huì)是怎樣的神情?

  ③兔子說(shuō):“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的。”是什么意思?那怎樣才能解決問(wèn)題?

  ④想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉?

  2.學(xué)生分組討論,教師指導(dǎo)

  3.全班交流,師點(diǎn)撥

  五.拓展延伸

  1.總結(jié)全文:學(xué)了這篇童話故事,你明白了什么?你向兔子學(xué)些什么?(生交流:這篇課文說(shuō)明了做事、解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。)(兔子很聰明,能幫朋友解決問(wèn)題。)

  2.鼓勵(lì)學(xué)生把想象的內(nèi)容說(shuō)成完整的句子,再寫下來(lái)。

  板書設(shè)計(jì): 獅子 和 兔子

  趕不走 笑

  沖走了 提醒

  動(dòng)腦筋

《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀準(zhǔn)本課生字、新詞。隨文理解重點(diǎn)詞:惱羞成怒、筋疲力盡等。

  2、有感情地朗讀課文,讀好重點(diǎn)句子。

  3、讀懂課文,讓學(xué)生明白:光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,要想解決問(wèn)題,必須動(dòng)腦筋。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文,讀好重點(diǎn)句子。

  2、讀懂課文,讓學(xué)生明白:光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,要想解決問(wèn)題,必須動(dòng)腦筋。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題,引入新課。

  今天,老師帶大家到童話王國(guó)去認(rèn)識(shí)兩只小動(dòng)物。分別出示獅子、兔子圖,貼上,板書題目,齊讀課題。今天故事的主人公是——再讀課題。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  2、指名讀,生評(píng)。

  3、師板書幾個(gè)易讀錯(cuò)的詞。指名讀、齊讀。

  出示卡片,認(rèn)讀詞語(yǔ):開(kāi)火車讀——齊讀

  討厭、提醒、解決、一群

  咬他、蹲在、憑著、脾氣

  笑嘻嘻、又疼又癢、筋疲力盡、惱羞成怒

  4、看到書上的認(rèn)字條田字格,齊讀生字兩遍。同桌讀一讀,一起想辦法記最難記的字。全班交流。齊讀(蒙上拼音)。

  5、默讀課文,思考:課文主要寫了什么?

  三、精讀課文,理解感悟。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢?請(qǐng)同學(xué)們找到課文中相關(guān)的句子。指名介紹。

  從前有一只獅子,他力氣很大,脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王,根本不把別的動(dòng)物放在眼里。

  2、自由讀,你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子?(生談不同感受,帶著這種感受讀。)指名讀、齊讀

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  默讀,思考:獅子遇到了什么麻煩?師板畫。他心情怎樣?讀詞:又疼又癢

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三----七自然段

  1、獅子用了哪些辦法趕走紅螞蟻呢?結(jié)果怎樣?默讀3---7自然段,用~~~畫出。

  2、匯報(bào)。

  3、剛開(kāi)始:

  ①出示:獅子跳起來(lái),吼著、蹦著、翻滾著,想把紅螞蟻趕走,可是累得筋疲力盡,還是趕不走身上的螞蟻。

  自由讀,找出描寫?yīng){子動(dòng)作的詞,師用三角形標(biāo)出。生邊讀邊做動(dòng)作,體會(huì)獅子此刻的心情。

  指名讀,你從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么?

  結(jié)果怎樣?指名讀。板書:趕不走。你什么時(shí)候有過(guò)筋疲力盡的感覺(jué)?讀詞:筋疲力盡。帶著體會(huì)讀3段。你覺(jué)得此時(shí)的獅子的心情怎么樣?

  ②他的伙伴小兔看見(jiàn)了,蹲在一邊干什么?他笑什么?

 、郦{子見(jiàn)小兔在笑,有什么反應(yīng)?理解“惱羞成怒”惱什么?羞什么?怎么怒的?請(qǐng)生讀獅子的話?大組讀

  4、后來(lái):

  一句話提醒了獅子,他縱身跳進(jìn)河里,河水立即把紅螞蟻沖走了。

 、俸髞(lái)怎么做的?這個(gè)辦法好嗎?從哪兒看出的?(立即)獅子有沒(méi)有費(fèi)勁?

 、谒窃趺聪氲竭@個(gè)好辦法的.?(板書:提醒)指名讀兔子的話。

  5、對(duì)比讀,體會(huì)

 、僭賮(lái)看看獅子剛開(kāi)始是怎么做的?引讀。后來(lái)——引讀。

 、谶@時(shí)的獅子會(huì)想些什么?

  ③剛開(kāi)始跳起來(lái),吼著、蹦著、翻滾著,還是趕不走身上的螞蟻,后來(lái)跳到河里,毫不費(fèi)力就把紅螞蟻趕走了,這是為什么?

  四、總結(jié)教育,點(diǎn)明中心。

  1、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

  看看兔子想告訴獅子什么?齊讀。(板書:動(dòng)腦筋)那么獅子明白了嗎?他明白了什么?

  2、想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉?

  3、是呀,就像兔子所要告訴大家的:要想解決問(wèn)題,就必須要?jiǎng)幽X筋。希望同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,去解決身邊的問(wèn)題,好嗎?

《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)要求

  1、 知識(shí)與技能

 。1)認(rèn)識(shí)本課生字新詞,練習(xí)正確書寫。

  (2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、 過(guò)程與方法

  (1)練習(xí)用“認(rèn)—想—寫—用”的步驟與方法獨(dú)立識(shí)字,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

 。2)通過(guò)讀讀、議議,了解獅子與兔子的表現(xiàn)。

  3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  理解兔子最后說(shuō)的話,懂得遇到問(wèn)題,光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的,應(yīng)該積極動(dòng)腦筋,想辦法去解決問(wèn)題。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、正確識(shí)記生字,并加以書寫。

  2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ):“筋疲力盡”“哧哧”“惱羞成怒”“笑嘻嘻”,并從中體會(huì)獅子和兔子的表現(xiàn)。

  3、讀懂課文,受到思想教育,養(yǎng)成動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

  課時(shí)劃分兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、自讀課文,畫出生字,引導(dǎo)學(xué)生用“認(rèn)—想—寫—用”的步驟與方法獨(dú)立識(shí)字。重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“咬”“醒”“解”寫時(shí)要注意些什么,練習(xí),再檢測(cè)。

  二、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,了解課文大致意思。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,學(xué)習(xí)概括

  1、出示生字、詞,開(kāi)火車讀,練習(xí)擴(kuò)詞。

  癢、羞、疲、蹲、嘻、憑.......

  又疼又癢 筋疲力盡 蹲在 惱羞成怒 叮咬

  笑嘻嘻 憑著 脾氣 討厭 提醒 解決

  2、引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括這篇課文主要講了什么事。課文主要講了:一只獅子( ),他光憑( )和( ),沒(méi)有解決問(wèn)題,后來(lái)在的幫助下,就很輕松地把紅螞蟻趕走了。

  二、讀懂課文,深究表現(xiàn)

  教師導(dǎo)言:和同位分角色讀讀課文,說(shuō)說(shuō)文中這只獅子給你留下什么樣的印象?兔子呢?

  1、談獅子的,師主要引導(dǎo)學(xué)生探究以下重點(diǎn):(課件出示相關(guān)句子)

  (1)指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段。(讀出獅子驕傲的語(yǔ)氣,感受獅子的力氣大、脾氣大)

  (2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ):吼著、翻滾著、筋疲力盡來(lái)理解獅子的表現(xiàn)。

  獅子會(huì)“吼”些什么?(詛咒紅螞蟻)

  “蹦著”“翻滾著”是想干什么?(想把紅螞蟻給弄下來(lái))

  獅子為什么會(huì)“筋疲力盡”?(理解獅子光憑力氣和發(fā)脾氣來(lái)解決問(wèn)題,結(jié)果用盡力氣也解決不了)

 。3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。

 。4)理解“惱羞成怒”的意思。讀好獅子惱羞成怒時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣。

  “惱”:獅子為什么惱火?

  “羞”:獅子為什么羞愧?

  “怒”:獅子惱羞成怒時(shí)是怎么說(shuō)的?

  2、教師小結(jié):力氣大、脾氣也大、自認(rèn)為是百獸之王的一只大獅子,卻奈何不了屈屈一群小紅螞蟻,在兔子面前獅子真是丟盡了面子。面對(duì)惱羞成怒的獅子,兔子又是怎么表現(xiàn)的呢?

 。1)組織討論:兔子先是“哧哧”的笑,什么是“哧哧”地笑?兔子在笑什么?

  (2)指名讀第6自然段,引導(dǎo)理解“笑嘻嘻”,體會(huì)兔子并不計(jì)較獅子的蠻橫無(wú)理,還在幫獅子。

 。3)練習(xí)表演讀第6自然段,體會(huì)兔子是在教給獅子趕走紅螞蟻的.辦法,幫助獅子解決問(wèn)題。

 。4)從“立即”一詞中而可以看出兔子說(shuō)的辦法管用,體會(huì)動(dòng)腦筋就能輕松解決問(wèn)題。

 。5)兔子是想讓獅子明白什么呢?(出示兔子說(shuō)的話)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。

 。6)師小結(jié):兔子這樣做是為了讓獅子明白,雖然他的力氣很大,但遇到問(wèn)題時(shí),光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,關(guān)鍵還得認(rèn)真動(dòng)腦筋,想出有效的辦法才能真正把問(wèn)題解決。

 。7)再次把文中三次描寫兔子的句子放一起,讓學(xué)生讀一讀,讓學(xué)生感受兔子的優(yōu)點(diǎn):一步一步啟發(fā)、教給獅子辦法。

  三、總結(jié)全文,拓展訓(xùn)練

  1、同位再次合作讀課文,看能不能讀得比開(kāi)始更好些,抽讀比賽。

  2、談?wù)劊簩W(xué)了這個(gè)故事,你有什么收獲?

  3、教師總結(jié):是呀,一只兇猛威武的獅子雖然力大無(wú)比,可面對(duì)紅螞蟻的叮咬時(shí),光憑力氣與發(fā)脾氣,怎么都奈何不了紅螞蟻,最后還是兔子提醒他,用了一個(gè)十分簡(jiǎn)單的辦法就輕易把紅螞蟻趕走了?磥(lái)我們遇到問(wèn)題時(shí),光生氣、著急、害怕是不行的,而應(yīng)該積極動(dòng)腦筋,相出既簡(jiǎn)單又好用的辦法才是最重要的。

  4、拓展:你們有過(guò)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的經(jīng)歷嗎?要是平時(shí)爸爸媽媽帶你們出去玩時(shí),不小心把你給弄丟了,你會(huì)怎么做呢?

  四、布置作業(yè),練習(xí)語(yǔ)言

  1、回家把這個(gè)故事將給家人聽(tīng),盡量用上“筋疲力盡”、“惱羞成怒”、“笑嘻嘻”“提醒”“解決”這些詞語(yǔ)。

  2、搜集其他動(dòng)腦筋的故事讀一讀,下節(jié)課講給同學(xué)聽(tīng)。

  附:板書設(shè)計(jì)

  獅子和兔子

  獅子:吼 蹦 翻滾——趕不走(憑力氣、發(fā)脾氣沒(méi)用)

  兔子提醒:跳到水里去——立即沖走(動(dòng)腦筋解決問(wèn)題)

《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)要求

  1、  知識(shí)與技能

 。1)認(rèn)識(shí)本課生字新詞,練習(xí)正確書寫。

 。2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、  過(guò)程與方法

 。1)練習(xí)用“認(rèn)—想—寫—用”的步驟與方法獨(dú)立識(shí)字,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

 。2)通過(guò)讀讀、議議,了解獅子與兔子的表現(xiàn)。

  3、  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  理解兔子最后說(shuō)的話,懂得遇到問(wèn)題,光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的,應(yīng)該積極動(dòng)腦筋,想辦法去解決問(wèn)題。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、正確識(shí)記生字,并加以書寫。

  2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ):“筋疲力盡”“哧哧”“惱羞成怒”“笑嘻嘻”,并從中體會(huì)獅子和兔子的表現(xiàn)。

  3、讀懂課文,受到思想教育,養(yǎng)成動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

  課時(shí)劃分兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、自讀課文,畫出生字,引導(dǎo)學(xué)生用“認(rèn)—想—寫—用”的步驟與方法獨(dú)立識(shí)字。重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“咬”“醒”“解”寫時(shí)要注意些什么,練習(xí),再檢測(cè)。

  二、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,了解課文大致意思。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,學(xué)習(xí)概括

  1、出示生字、詞,開(kāi)火車讀,練習(xí)擴(kuò)詞。

  癢、羞、疲、蹲、嘻、憑.......

  又疼又癢  筋疲力盡  蹲在  惱羞成怒  叮咬

  笑嘻嘻   憑著   脾氣   討厭   提醒   解決

  2、引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括這篇課文主要講了什么事。課文主要講了:一只獅子(  ),他光憑(  )和( ),沒(méi)有解決問(wèn)題,后來(lái)在的幫助下,就很輕松地把紅螞蟻趕走了。

  二、讀懂課文,深究表現(xiàn)

  教師導(dǎo)言:和同位分角色讀讀課文,說(shuō)說(shuō)文中這只獅子給你留下什么樣的印象?兔子呢?  

  1、談獅子的,師主要引導(dǎo)學(xué)生探究以下重點(diǎn):(課件出示相關(guān)句子)

 。1)指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段。(讀出獅子驕傲的語(yǔ)氣,感受獅子的力氣大、脾氣大)

  (2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ):吼著、翻滾著、筋疲力盡來(lái)理解獅子的表現(xiàn)。

  獅子會(huì)“吼”些什么?(詛咒紅螞蟻)

  “蹦著”“翻滾著”是想干什么?(想把紅螞蟻給弄下來(lái))

  獅子為什么會(huì)“筋疲力盡”?(理解獅子光憑力氣和發(fā)脾氣來(lái)解決問(wèn)題,結(jié)果用盡力氣也解決不了)

 。3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。

  (4)理解“惱羞成怒”的意思。讀好獅子惱羞成怒時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣。

  “惱”:獅子為什么惱火?

  “羞”:獅子為什么羞愧?

  “怒”:獅子惱羞成怒時(shí)是怎么說(shuō)的?

  2、教師小結(jié):力氣大、脾氣也大、自認(rèn)為是百獸之王的一只大獅子,卻奈何不了屈屈一群小紅螞蟻,在兔子面前獅子真是丟盡了面子。面對(duì)惱羞成怒的獅子,兔子又是怎么表現(xiàn)的呢?

 。1)組織討論:兔子先是“哧哧”的笑,什么是“哧哧”地笑?兔子在笑什么?

 。2)指名讀第6自然段,引導(dǎo)理解“笑嘻嘻”,體會(huì)兔子并不計(jì)較獅子的蠻橫無(wú)理,還在幫獅子。

  (3)練習(xí)表演讀第6自然段,體會(huì)兔子是在教給獅子趕走紅螞蟻的辦法,幫助獅子解決問(wèn)題。

 。4)從“立即”一詞中而可以看出兔子說(shuō)的辦法管用,體會(huì)動(dòng)腦筋就能輕松解決問(wèn)題。

  (5)兔子是想讓獅子明白什么呢?(出示兔子說(shuō)的話)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。

 。6)師小結(jié):兔子這樣做是為了讓獅子明白,雖然他的力氣很大,但遇到問(wèn)題時(shí),光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,關(guān)鍵還得認(rèn)真動(dòng)腦筋,想出有效的辦法才能真正把問(wèn)題解決。

 。7)再次把文中三次描寫兔子的句子放一起,讓學(xué)生讀一讀,讓學(xué)生感受兔子的優(yōu)點(diǎn):一步一步啟發(fā)、教給獅子辦法。

  三、總結(jié)全文,拓展訓(xùn)練

  1、同位再次合作讀課文,看能不能讀得比開(kāi)始更好些,抽讀比賽。

  2、談?wù)劊簩W(xué)了這個(gè)故事,你有什么收獲?

  3、教師總結(jié):是呀,一只兇猛威武的獅子雖然力大無(wú)比,可面對(duì)紅螞蟻的叮咬時(shí),光憑力氣與發(fā)脾氣,怎么都奈何不了紅螞蟻,最后還是兔子提醒他,用了一個(gè)十分簡(jiǎn)單的辦法就輕易把紅螞蟻趕走了。看來(lái)我們遇到問(wèn)題時(shí),光生氣、著急、害怕是不行的,而應(yīng)該積極動(dòng)腦筋,相出既簡(jiǎn)單又好用的辦法才是最重要的。

  4、拓展:你們有過(guò)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的經(jīng)歷嗎?要是平時(shí)爸爸媽媽帶你們出去玩時(shí),不小心把你給弄丟了,你會(huì)怎么做呢?

  四、布置作業(yè),練習(xí)語(yǔ)言

  1、回家把這個(gè)故事將給家人聽(tīng),盡量用上“筋疲力盡”、“惱羞成怒”、“笑嘻嘻”“提醒”“解決”這些詞語(yǔ)。

  2、搜集其他動(dòng)腦筋的故事讀一讀,下節(jié)課講給同學(xué)聽(tīng)。

  附:板書設(shè)計(jì)

  獅子和兔子

  獅子:吼  蹦  翻滾——趕不走(憑力氣、發(fā)脾氣沒(méi)用)

  兔子提醒:跳到水里去——立即沖走(動(dòng)腦筋解決問(wèn)題)

《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、讀準(zhǔn)本課生字、新詞。隨文理解重點(diǎn)詞語(yǔ):惱羞成怒、筋疲力盡等。

  2、有感情地朗讀課文,讀好重點(diǎn)句子。

  3、讀懂課文,讓學(xué)生明白:光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,要想解決問(wèn)題,必須動(dòng)腦筋。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、有感情地朗讀課文,讀好重點(diǎn)。

  2、讀懂課文,讓學(xué)生明白:光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,要想解決問(wèn)題,必須動(dòng)腦筋。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、生字卡片、頭飾

  四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)激趣導(dǎo)入新課。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知。

  (三)識(shí)記生字新詞,標(biāo)畫出自然段。

 。ㄋ模┚毩(xí)正確、流利地讀通課文。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第一自然段,了解這是一只什么樣的獅子。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課

  1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片

  2、認(rèn)讀生詞,請(qǐng)小老師帶讀。

  3、指導(dǎo)重點(diǎn)生字的書寫

  4、問(wèn):誰(shuí)還記得通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),了解到這是一只什么樣的獅子呢?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

  1.過(guò)渡語(yǔ):這只獅子究竟遇到了什么麻煩呢?自由讀課文找一找答案。

  2.生匯報(bào),相機(jī)理解“又癢有疼”。

  3.獅子為了趕走紅螞蟻會(huì)怎么做呢?讀第三自然段,找出描寫?yīng){子動(dòng)作的詞語(yǔ),同位之間互相模仿一下,想象一下獅子當(dāng)時(shí)的想法和心情。

  4.獅子這樣做趕走了螞蟻嗎?生讀句子,師板書:趕不走

  5.隨文理解:筋疲力盡

  6.指導(dǎo)有感情地讀第三自然段。

  7.訓(xùn)練造句

  8.兔子看見(jiàn)了這一切,“哧哧”地笑了,它笑什么呢?你認(rèn)為兔子在笑什么。聯(lián)系前面的課文回答。

  9.獅子見(jiàn)兔子笑,會(huì)有什么反應(yīng)?理解“惱羞成怒”。

  10.有感情地讀獅子惱羞成怒時(shí)說(shuō)的話。

  11.兔子面對(duì)獅子的蠻橫無(wú)理,不但不生氣,反而還是笑嘻嘻地教獅子如何趕走螞蟻。讀讀第6自然段,說(shuō)說(shuō)兔子怎么教獅子的?

  12.啟發(fā)說(shuō)話:如果你是這只獅子此時(shí)聽(tīng)了兔子說(shuō)的,會(huì)怎么想?

  13.獅子按照兔子說(shuō)的去做結(jié)果怎樣?板書:沖走了

  14.兔子這樣做到底是想讓獅子明白什么呢?出示最后一句話,小組討論,你是怎么理解兔子的這句話的呢?由此讓學(xué)生明白,獅子開(kāi)始趕不走獅子,后來(lái)跳到水里,螞蟻就被水沖走了,這是因?yàn)楠{子受到了兔子的啟發(fā),動(dòng)了腦筋,最終解決了自己的麻煩。板書:動(dòng)腦筋

 。ㄈ┛偨Y(jié),拓展訓(xùn)練

  1、學(xué)習(xí)了這個(gè)故事,聽(tīng)了兔子的話,同學(xué)們,你們有什么收獲呢?

  2、出示:要想————,就必須————。

  3、現(xiàn)在你們就來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想還有哪些辦法能幫獅子趕走紅螞蟻呢?

  (四)帶頭飾分角色有感情地讀書

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  1、抄一抄本課中你喜歡的好詞好句。

  2、回家把這個(gè)故事用自己的話講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  板書:

  獅子和兔子

  動(dòng)腦筋

  趕不走————>沖走了

《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.會(huì)寫本課6個(gè)生字,并能正確說(shuō)出漢之星編碼。

  3.運(yùn)用漢之星理解重點(diǎn)詞語(yǔ):“又疼又癢”、“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等,體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。

  4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.會(huì)寫本課6個(gè)生字,并能正確說(shuō)出漢之星編碼。

  3.運(yùn)用漢之星理解重點(diǎn)詞語(yǔ):“又疼又癢”、“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等,體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。

  教法:情境朗讀法、交流討論法

  學(xué)法:認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、寫一寫

  課前準(zhǔn)備:課件、漢之星教學(xué)平臺(tái)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、直接導(dǎo)入,揭示課題。(2分鐘)

  這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家去動(dòng)物王國(guó)認(rèn)識(shí)兩位新朋友,看看是誰(shuí)?(出示獅子、兔子圖)

  板書課題(獅是左右結(jié)構(gòu),兔的最后一點(diǎn)不能忘)齊讀課題。

  二、初讀課文,識(shí)記詞語(yǔ)。(8分鐘)

  1.學(xué)生自由朗讀課文。(請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書第68頁(yè),自己讀一讀。)

  要求:

 。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。2)遇到不認(rèn)識(shí)的生字,用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)解決。

  2.出示詞語(yǔ):(同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,相信課文中的詞語(yǔ)也一定難不倒你們。)

  叮咬討厭提醒解決脾氣

  笑嘻嘻又疼又癢筋疲力盡惱羞成怒

 。1)齊讀

 。2)游戲認(rèn)讀

  老師給大家?guī)?lái)一個(gè)魔術(shù),誰(shuí)能大聲地讀出這些詞語(yǔ),它就會(huì)變,誰(shuí)先來(lái)?

  師小結(jié):同學(xué)們真棒,老師為你們點(diǎn)贊。

  三、隨文識(shí)字,理解感悟。(24分鐘)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

  1.過(guò)渡:詞語(yǔ)會(huì)認(rèn)了,那老師再來(lái)考考大家:

  想一想:這是一只怎樣的獅子?文中哪句話告訴了我們?

  師小結(jié):這只獅子不僅力氣大,脾氣也很大(師板書)

  看,他都不把誰(shuí)放在眼里?(豹子、大象)

  2.指導(dǎo)朗讀:

  (1)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?讓我看到一只驕傲的'獅子。

 。2)如果在讀的時(shí)候能夠加上動(dòng)作和表情就更好了。(齊讀)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段,隨文識(shí)記“咬”字,理解詞語(yǔ)“又疼又癢”。

  1.過(guò)渡:就是這只力氣大,脾氣也很大的獅子,一天,它在草叢中曬太陽(yáng),突然發(fā)生了一件麻煩事,是什么呢?

  2.同學(xué)們看這個(gè)“咬”字是本課要求會(huì)寫的生字,你是怎么記住它的?漢之星編碼是什么?會(huì)給它組詞嗎?

  3.指導(dǎo)朗讀:

 。1)你們什么時(shí)候感到過(guò)又疼又癢?(誰(shuí)有過(guò)這樣的經(jīng)歷?)

 。2)紅螞蟻爬到獅子身上的每一個(gè)角落,咬得它渾身是包,獅子難受嗎?

  就帶著這種感受讀一讀。(指名讀、齊讀)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段,理解“筋疲力盡”并運(yùn)用。

  1.紅螞蟻咬的獅子又疼又癢,獅子多想給它趕走呀!

  提問(wèn):獅子用了什么辦法趕走紅螞蟻呢?

  請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三自然段,邊讀邊把描寫?yīng){子動(dòng)作的詞圈出來(lái)。

  2.獅子剛才還在曬太陽(yáng)呢,這會(huì)兒它立即從草叢中跳起來(lái),吼著、蹦著、翻滾著,大家想一想,它會(huì)對(duì)紅螞蟻吼些什么?(指名說(shuō))

  3.指導(dǎo)朗讀:

 。1)獅子發(fā)了這么大的脾氣,可見(jiàn)他這會(huì)兒被紅螞蟻咬得真是難受呀。ㄖ该x)

 。2)獅子多難受呀!多想把他趕走呀!(男生讀)

  (3)獅子被紅螞蟻咬得渾身都起包了。(女生讀)

 。4)現(xiàn)在我們一起來(lái)讀,邊讀邊帶上動(dòng)作。(全體起立)

  4.獅子又是跳,又是吼,又是翻滾,經(jīng)過(guò)這么一番折騰,它已經(jīng)累得筋疲力盡。

  (1)筋疲力盡是什么意思?(運(yùn)用漢之星查詢功能查一查)

 。2)你們什么時(shí)候感到過(guò)筋疲力盡?

  (3)獅子渾身軟綿綿的,一點(diǎn)力氣也沒(méi)有,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話?

 。4)誰(shuí)還是一點(diǎn)力氣也沒(méi)有的獅子?(指名讀)

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四、五自然段,隨文識(shí)記“討、厭”,理解“惱羞成怒”。

  1.獅子盡管力氣大,脾氣也很大,可是它最終把紅螞蟻趕走了嗎?(板書:趕不走)

  2.正在這時(shí),獅子耳邊傳來(lái)了一陣笑聲,原來(lái),這一切被兔子看得一清二楚,兔子忍不住“哧哧”笑了。兔子在笑什么?

  3.這只獅子已經(jīng)被紅螞蟻咬的難受死了,聽(tīng)到這樣的笑聲,馬上變得惱羞成怒。

 。1)惱羞成怒是什么意思?(運(yùn)用漢之星查詢功能查一查)

  4.指導(dǎo)朗讀:

  (1)獅子是怎樣對(duì)兔子發(fā)怒的?(指名讀)

 。2)誰(shuí)還是更發(fā)怒的獅子?(指名讀)

 。3)獅子多么憤怒呀!它把所有的氣都撒在兔子身上。(男生讀)

  (4)獅子被紅螞蟻咬的又疼又癢,可是怎么也趕不走紅螞蟻,它心里煩惱極了,獅子惱羞成怒。(女生讀)

  5.紅螞蟻可真討厭!這里還有一個(gè)詞:討厭,

  你是怎么記住它們的?編碼是什么?會(huì)組詞嗎?

  6.這個(gè)詞回到句子中我們?cè)賮?lái)讀一讀。

  全體起立,帶上動(dòng)作表演

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第六七八自然段,運(yùn)用漢之星指導(dǎo)書寫“醒、解、決”。

  1.這時(shí),兔子又是怎么說(shuō)的?怎么提醒他的?

  2.同學(xué)們看這個(gè)提醒的“醒”字你會(huì)寫嗎?我們和漢之星老師一起寫一寫(書空筆順)

  寫的時(shí)候要注意什么?(師范寫)會(huì)給它組詞嗎?(打開(kāi)漢之星教學(xué)平臺(tái))

  學(xué)生書寫,把“醒”字寫兩遍。

  3.兔子的辦法管用嗎?你從哪個(gè)詞看出這個(gè)辦法很管用?(立即)

  4.這時(shí),兔子在岸上說(shuō)什么?他想讓獅子明白什么?

  光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,要想,必須。

  5.同學(xué)們,我們想要寫好字也要?jiǎng)幽X筋。(出示:解決)

  你是怎么記住它們的?哪個(gè)字你自己能掌握?結(jié)構(gòu)、部首、編碼是什么?

  “解”在寫的時(shí)候要注意什么?“決”字的右邊你是怎么認(rèn)識(shí)的?

  老師示范寫“解”字,學(xué)生每個(gè)字書寫兩遍。

  四、讀一讀,演一演。(5分鐘)

  同學(xué)們真厲害,生字會(huì)寫了,相信課文一定讀得更好。

  1.分角色朗讀。

  男生當(dāng)獅子,女生當(dāng)兔子,找一名學(xué)生讀旁白。

  2.請(qǐng)兩名學(xué)生表演課文第5—8段。

  五、師小結(jié)。(1分鐘)

  這節(jié)課,我們不僅學(xué)會(huì)了很多生字,還懂得了光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,要想解決問(wèn)題,必須動(dòng)腦筋,希望咱們班的孩子也都做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

  板書設(shè)計(jì):

  獅子和兔子

  力氣大

  趕不走

  脾氣

《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀準(zhǔn)本課生字、新詞。隨文理解重點(diǎn)詞:惱羞成怒、筋疲力盡等。

  2.有感情地朗讀課文,讀好重點(diǎn)句子。

  3.讀懂課文,讓學(xué)生明白:光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,要想解決問(wèn)題,必須動(dòng)腦筋。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.有感情地朗讀課文,讀好重點(diǎn)句子。

  2.讀懂課文,讓學(xué)生明白:光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,要想解決問(wèn)題,必須動(dòng)腦筋。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題,引入新課。

  今天,老師帶大家到童話王國(guó)去認(rèn)識(shí)兩只小動(dòng)物。分別出示獅子、兔子圖,貼上,板書題目,齊讀課題。今天故事的主人公是——再讀課題。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  2、指名讀,生評(píng)。

  3、師板書幾個(gè)易讀錯(cuò)的詞。指名讀、齊讀。

  出示卡片,認(rèn)讀詞語(yǔ):開(kāi)火車讀——齊讀

  討厭 提醒 解決 一群

  咬他 蹲在 憑著 脾氣

  笑嘻嘻 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒

  4、看到書上的認(rèn)字條田字格,齊讀生字兩遍。同桌讀一讀,一起想辦法記最難記的字。全班交流。齊讀(蒙上拼音)。

  5、默讀課文,思考:課文主要寫了什么?

  三、精讀課文,理解感悟。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢?請(qǐng)同學(xué)們找到課文中相關(guān)的句子。指名介紹。

  從前有一只獅子,他力氣很大,脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王,根本不把別的動(dòng)物放在眼里。

  2、自由讀,你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子?(生談不同感受,帶著這種感受讀。)指名讀、齊讀

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段

  默讀,思考:獅子遇到了什么麻煩?師板畫。他心情怎樣?讀詞:又疼又癢

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三----七自然段

  1、獅子用了哪些辦法趕走紅螞蟻呢?結(jié)果怎樣?默讀3---7自然段,用~~~畫出。

  2、匯報(bào)。

  3、剛開(kāi)始:

 、俪鍪荆邯{子跳起來(lái),吼著、蹦著、翻滾著,想把紅螞蟻趕走,可是累得筋疲力盡,還是趕不走身上的螞蟻。

  自由讀,找出描寫?yīng){子動(dòng)作的詞,師用三角形標(biāo)出。生邊讀邊做動(dòng)作,體會(huì)獅子此刻的心情。

  指名讀,你從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么?

  結(jié)果怎樣?指名讀。板書:趕不走。你什么時(shí)候有過(guò)筋疲力盡的感覺(jué)?讀詞:筋疲力盡。帶著體會(huì)讀3段。你覺(jué)得此時(shí)的獅子的心情怎么樣?

 、谒幕锇樾⊥每匆(jiàn)了,蹲在一邊干什么?他笑什么?

 、郦{子見(jiàn)小兔在笑,有什么反應(yīng)?理解“惱羞成怒”惱什么?羞什么?怎么怒的?請(qǐng)生讀獅子的話?大組讀

  4、后來(lái):

  一句話提醒了獅子,他縱身跳進(jìn)河里,河水立即把紅螞蟻沖走了。

  ①后來(lái)怎么做的?這個(gè)辦法好嗎?從哪兒看出的?(立即)獅子有沒(méi)有費(fèi)勁?

  ②他是怎么想到這個(gè)好辦法的?(板書:提醒)指名讀兔子的話。

  5、對(duì)比讀,體會(huì)

  ①再來(lái)看看獅子剛開(kāi)始是怎么做的?引讀。后來(lái)——引讀。

 、谶@時(shí)的獅子會(huì)想些什么?

  ③剛開(kāi)始跳起來(lái),吼著、蹦著、翻滾著,還是趕不走身上的螞蟻,后來(lái)跳到河里,毫不費(fèi)力就把紅螞蟻趕走了,這是為什么?

  四、總結(jié)教育,點(diǎn)明中心。

  1、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

  看看兔子想告訴獅子什么?齊讀。(板書:動(dòng)腦筋)那么獅子明白了嗎?他明白了什么?

  2、想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉?

  3、是呀,就像兔子所要告訴大家的:要想解決問(wèn)題,就必須要?jiǎng)幽X筋。希望同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,去解決身邊的問(wèn)題,好嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  獅子和兔子

  趕不走     笑

  沖走了     提醒

  動(dòng)腦筋

  教學(xué)后記:學(xué)生明白了光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,要想解決問(wèn)題,必須動(dòng)腦筋。

《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解獅兔對(duì)話的意思,認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋,不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。

  2、想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。

  3、認(rèn)字13個(gè),寫字6個(gè)。

  4、練習(xí)用“認(rèn)、想、寫、用”的方法獨(dú)立識(shí)字。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字,想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解獅兔對(duì)話的意思,認(rèn)識(shí)道理。

  學(xué)習(xí)程序:

  一、引入

  1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十單元《動(dòng)腦筋》。今天我們要了解的是發(fā)生在兩位動(dòng)物朋友之間的有趣故事,請(qǐng)小朋友讀故事題目(生讀題目)。

  2、蚊子和獅子之間會(huì)有什么故事呢?翻書68頁(yè)。

  二、初讀

  1、范讀。

  2、生自讀(小手劃字,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順)。

  3、多形式學(xué)詞識(shí)字。

  做動(dòng)作猜字:癢(追問(wèn)表示字音和字義的部分分別是什么)、蹲、怒

  給"決"換個(gè)部首組成新字。

  4、生齊讀全文

  三、品讀

  1、在動(dòng)畫片《獅子王》中我們了解到小獅子辛巴既聰明又可愛(ài),故事里的這只小獅子是一只怎樣的獅子?誰(shuí)帶我們?nèi)タ矗?/p>

  a、指名生讀一自然段。

  b、說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小獅子?指名。

  2、這樣一只力氣很大,脾氣也很大的驕傲的家伙是不是就不會(huì)有麻煩了呢?

  a、默讀課文2、3自然段。

  b、獅子遇到了什么麻煩?指名后追問(wèn)被螞蟻咬的感受。

  c、面對(duì)這樣的麻煩獅子是怎么處理的?勾句,引導(dǎo)理解詞語(yǔ),想象情景說(shuō)話,指導(dǎo)讀書。小結(jié);獅子的處理辦法是什么,結(jié)果怎樣?

  3、獅子的這些表現(xiàn)都被他的好朋友看在眼里,他的這位朋友會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?

  a、師述4自然段,指名扮演兔子表演,說(shuō)說(shuō)兔子為什么笑?小結(jié):兔子曾經(jīng)告訴付老師它笑的原因,兔子說(shuō)啊,它的這個(gè)笑沒(méi)有惡意,只是一般朋友間的玩笑,一來(lái)它覺(jué)得兔子的表現(xiàn)確實(shí)可笑,二來(lái)他幫助獅子,緩和他的情緒,把它的注意力從與紅螞蟻的搏斗中轉(zhuǎn)移開(kāi)來(lái)。

  b、獅子是不是理解了兔子的一番苦心呢?師述5自然段前半句,引導(dǎo)理解“惱羞成怒”,指名讀對(duì)話。

  c、繼續(xù)引讀課文,相機(jī)引導(dǎo)理解如下問(wèn)題:

  * “一句話提醒了獅子”,獅子這時(shí)想什么?

  * “河水立即把紅螞蟻沖走了”,理解“立即”,獅子這時(shí)心情怎樣?會(huì)怎么想?

  * “光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的”,那兔子的意思怎樣才能解決問(wèn)題?

  4、多聰明的兔子呀!它心里想好了解決問(wèn)題的辦法,但是它并不直接告訴兔子該怎么做,而是笑嘻嘻地提醒兔子如果是自己就跳到水里去,在獅子擺脫了紅螞蟻的叮咬后,兔子又進(jìn)一步幫助獅子提高認(rèn)識(shí),明白光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的。喜歡這個(gè)故事嗎?分角色表演這個(gè)故事。

  附板書:只有認(rèn)真動(dòng)腦筋,想出既簡(jiǎn)單又好用的辦法,才能真正解決問(wèn)題。

《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  教材簡(jiǎn)析:

  《獅子和兔子》是北師大版語(yǔ)文書第四冊(cè)中的課文。通過(guò)兔子提醒獅子開(kāi)動(dòng)腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事,說(shuō)明做事、解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。這個(gè)童話故事生動(dòng)有趣,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、淺顯,孩子們理解起來(lái)比較容易。獅子和兔子的形象刻畫得非常傳神,特別是二者的對(duì)話、神態(tài)、語(yǔ)氣都非常生動(dòng),想象空間比較大。因此,這篇課文正好為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料。

  教學(xué)要求:

  1. 知識(shí)與技能

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、過(guò)程與方法

  借助拼音認(rèn)識(shí)生字,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  理解兔子最后說(shuō)的話,懂得遇到問(wèn)題,光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的,應(yīng)該積極動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題。

  重難點(diǎn)與關(guān)鍵:

  1.讀懂課文,受到思想教育,養(yǎng)成動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的習(xí)慣。

  課時(shí)劃分:一課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一.圖片導(dǎo)入:

  1. 今天,老師給你們帶來(lái)兩個(gè)動(dòng)物朋友。你們看看它們是誰(shuí)?

 。1)出示獅子圖片。你們覺(jué)得獅子是什么樣的?

 。2)出示兔子圖片。你們覺(jué)得兔子是什么樣的?

 。ㄕw感知獅子和兔子,為學(xué)習(xí)下文做鋪墊)

  2.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《獅子和兔子》。

  板書課題

  3.你們看了課題有什么疑問(wèn)么?

  二、學(xué)習(xí)課文:

  1.師:有疑問(wèn)就要到課本中去尋找答案。請(qǐng)同學(xué)們按照自讀要求自學(xué)課文。

  幻燈出示自學(xué)要求,學(xué)生自學(xué)。

  2. 師:剛才同學(xué)們都讀得非常流利。老師,相信課本中的詞語(yǔ)也一定難不倒你們。現(xiàn)在,課文中的詞語(yǔ),變成了一個(gè)個(gè)高高在上的蘋果。誰(shuí)愿意讀準(zhǔn)詞語(yǔ),把蘋果摘下來(lái)。

  生讀詞語(yǔ)

  3.師:同學(xué)們的詞語(yǔ)讀得可真準(zhǔn)。‖F(xiàn)在和同桌一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,想想課文講了一件什么事。

  (1)幻燈出示要求,學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  (2)生根據(jù)幻燈片上的提示,完成對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述。

  4. 師:課文的內(nèi)容你們一下子就找到了。你們?cè)賮?lái)找一找,課文市怎樣介紹獅子的?看誰(shuí)能最快從課文中找出這一段話?

  (1)生反饋,老師幻燈出示語(yǔ)段。

 。2)學(xué)生齊讀這一句話。

  (3)師:你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子?

  生A:這是一只驕傲的獅子。

  生A有感情地朗讀

  師:你能做一只驕傲的獅子,讀一讀么?

  生B:這是一只得意洋洋的獅子。

  師:你能讀出它的得意洋洋么。

  生B:有感情地朗讀。

  (4)全班有感情地朗讀這段話。

  5.這樣一只驕傲的、神氣的獅子卻遇到了麻煩。它遇到了什么麻煩?

  (1)生反饋,老師幻燈出示語(yǔ)段。

 。2)如果你身上一直有一群紅螞蟻爬來(lái)爬去,怎么也趕不走。你的心情會(huì)怎么樣?

 。3)根據(jù)學(xué)生的回答,指導(dǎo)朗讀。

  6.一群小小的螞蟻卻讓獅子這么難受。獅子得趕緊想個(gè)好辦法趕走螞蟻。他用了哪些辦法趕走螞蟻?結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)大家默讀3~7自然段,用三角形標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。

  (1)學(xué)生反饋詞。

 。2)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀。你從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么?

 。3)獅子是用盡了力氣,結(jié)果是累得——筋疲力盡。

 。4)這么累,他趕走了螞蟻么?(沒(méi)有)獅子這時(shí)的心情該是怎樣?

  (5)學(xué)生有感情地朗讀這一段話。

  7.獅子累得筋疲力盡,兔子卻在一旁笑。獅子看見(jiàn)兔子笑,有什么反應(yīng)?——惱羞成怒。請(qǐng)同學(xué)們惱羞成怒地讀一讀獅子的話。

  生讀。

  師:老師覺(jué)得你們剛才讀得感情特別好。那惱羞成怒是什么意思?

  生反饋。

  生再次有感情地朗讀。

  4、獅子后來(lái)又是怎么趕走螞蟻的呢?一句話提醒了獅子,他(引讀第7自然段)

  一句話提醒了獅子,他縱身跳進(jìn)河里,河水立即把紅螞蟻沖走了。

  (1)獅子用的這個(gè)辦法好么?你從哪里看出來(lái)了?(立即)

 。2)他是怎么想到這個(gè)好辦法的?

  指名讀兔子的話。

  5、對(duì)比讀,體會(huì)

 。1)再來(lái)看看獅子剛開(kāi)始是怎么做的?引讀。

 。2)那后來(lái)呢?——引讀第七自然段。

  ③剛開(kāi)始跳起來(lái),吼著、蹦著、翻滾著,還是趕不走身上的螞蟻,可后來(lái)跳到河里,毫不費(fèi)力就把紅螞蟻趕走了,這是為什么?

  (1)生反饋

  (2)師小結(jié)。

  6.這也是兔子想讓獅子明白的道理。

 。1)出示最后一段(指名讀)

 。2)你們明白了兔子對(duì)獅子說(shuō)的話么?

  出示練習(xí)

  三、拓展延伸:

  1.師:生活中,你有沒(méi)有碰到什么困難,是你通過(guò)動(dòng)腦筋解決的?

  2.師:這節(jié)課,你們學(xué)到了什么?

  3.師:希望大家以后在遇到困難時(shí),都能像兔子一樣學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋,不能像獅子一樣遇到問(wèn)題,就只會(huì)用力氣和發(fā)脾氣

  教學(xué)反思

  《獅子和兔子》是北師大二年級(jí)下冊(cè)“動(dòng)腦筋”主題單元的一篇主體課文。這是一篇童話,通過(guò)淺顯、有趣的故事告訴孩子:遇到問(wèn)題不能只會(huì)費(fèi)力氣、發(fā)脾氣,要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋。

  基于對(duì)教材和學(xué)情的把握,我把理解詞語(yǔ)并掌握一些解詞方法作為重點(diǎn),把體會(huì)兔子說(shuō)話注意對(duì)象、得體和運(yùn)用“如果……就……”提醒他人,展開(kāi)了教學(xué),現(xiàn)反思如下:

  一、重視文本解讀,準(zhǔn)確挖掘教學(xué)內(nèi)容

  課前,我做了充分的文本解讀,將《獅子和兔子》課文與凡夫的原文做比較,分析課文在語(yǔ)言形式方面的長(zhǎng)短處。之后,我又閱讀《女巫一定得死——童話如何塑造性格》,帶著對(duì)童話全新角度的理解解讀課文,懂得童話“幫孩子處理成長(zhǎng)過(guò)程中必須面對(duì)的內(nèi)心沖突”,使孩子成長(zhǎng)。我的理解是:每個(gè)孩子的身體里都住著一只獅子、一只兔子,分別代表了暴怒與冷靜(智慧)我們不能一味批判獅子,而要接納它,因?yàn)樗褪俏覀兊囊徊糠,?duì)孩子說(shuō)更是如此。要讓孩子明白:遇到麻煩,費(fèi)力氣、發(fā)脾氣實(shí)屬正常。在此前提,孩子們接納了自我內(nèi)心暴怒(暴躁)的那一部分,然后才去學(xué)習(xí)兔子,冷靜的旁觀者,實(shí)則是教孩子要懂得,遇到麻煩不能只會(huì)費(fèi)力氣發(fā)脾氣,要解決麻煩,得像兔子一樣“冷靜地觀察暴怒的自己”,這就是“動(dòng)腦筋”的`開(kāi)始,也是從費(fèi)力氣發(fā)脾氣向“動(dòng)腦筋”轉(zhuǎn)變的重要一步。最后,我又從課文的字詞句方面進(jìn)行了普通文本解讀,進(jìn)而確定了較為適宜的教學(xué)內(nèi)容。

  二、重視方法引領(lǐng),結(jié)合課文滲透學(xué)法

  第一學(xué)段的目標(biāo)重點(diǎn)是字詞句的學(xué)習(xí)。在《獅子和兔子》一文教學(xué)中,我特別重視識(shí)字法、解詞法等方法的教學(xué)。

  在字方面,本課有同部首形聲字“癢、疲、疼”,“蹲、蹦、跳”,“咬、叮、吼、哧、嘻”,學(xué)生對(duì)形聲字有一定了解,有利于學(xué)習(xí)“認(rèn)一個(gè),帶一串”的歸類識(shí)字法。

  本課在詞方面,筆者預(yù)設(shè)“哧哧”、“縱身”、“立即”、“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等詞語(yǔ)學(xué)生需要理解(經(jīng)收集問(wèn)題單后梳理更加確定這一點(diǎn)),因此,我遵循“詞在句中”的解詞原則,將以上詞語(yǔ)放在課文中去理解,通過(guò)找近義詞理解“立即”,結(jié)合課文插圖理解“縱身”,結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“筋疲力盡”、“惱羞成怒”,并在理解后提煉方法,引導(dǎo)學(xué)生歸納解詞方法。

  在句方面,一來(lái),筆者重視情境化朗讀,引導(dǎo)學(xué)生投入獅子角色,反復(fù)朗讀“獅子跳起來(lái),吼著,蹦著,翻滾著……”一段,學(xué)生讀得入情入境,饒有獅子的威風(fēng)和趕不跑螞蟻的沮喪感;二來(lái),筆者注重創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言訓(xùn)練的語(yǔ)境,即同學(xué)間經(jīng)常發(fā)生矛盾的場(chǎng)景,讓學(xué)生運(yùn)用“如果……就……”提醒他人,學(xué)會(huì)說(shuō)話要注意對(duì)象,要得體,學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中水到渠成地掌握了“如果……就……”的運(yùn)用。

  三、重視把握角色心理,理解課文主題

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“閱讀的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)言感覺(jué)能力。”這節(jié)課為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我采用了通過(guò)理解詞語(yǔ)來(lái)讀好課文和結(jié)合畫面有感情朗讀的方式,還讓學(xué)生揣摩獅子和兔子的心理活動(dòng),讓他們深入體會(huì)獅子遇到麻煩時(shí)的窘迫、暴怒,認(rèn)識(shí)到像獅子一樣遇到問(wèn)題只會(huì)費(fèi)力氣發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,應(yīng)該像兔子一樣冷靜思考,找出方法,才能解決問(wèn)題。隨著對(duì)角色心理活動(dòng)體驗(yàn)的深入,孩子們對(duì)課文和主題的理解漸漸深入了。

  四、存在不足與改進(jìn)措施

  本課教學(xué)存在諸多不足,如因課堂調(diào)控不當(dāng),導(dǎo)致拖堂;未能更好地引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)主題等等,今后,我將努力提高自己的課堂調(diào)控能力,避免在課堂上“信步閑庭”;如果再教本課,我也會(huì)嘗試讓孩子說(shuō)說(shuō)“你在遇到麻煩時(shí)更像獅子還是兔子?舉例說(shuō)說(shuō)!薄皩W(xué)了本文,你覺(jué)得遇到麻煩應(yīng)該如何處理”,當(dāng)然,這會(huì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的前提下進(jìn)行,否則語(yǔ)文就成思品課了。

《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。

  3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ):“吼、蹦、翻滾”“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等,體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊課

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)動(dòng)物朋友,他們是(獅子和兔子),還認(rèn)識(shí)了一些新的詞語(yǔ),把這些詞語(yǔ)各讀兩遍。

  二、讀懂課文,深究表現(xiàn)

  1、故事中的獅子是什么樣的呢?讀一讀第一自然段,想想:這是一只怎樣的獅子?(指導(dǎo)朗讀)

  2、可就是這樣一只力氣大脾氣也很大的獅子卻遇上了一件麻煩事,是什么事呢?(老師讀第二段,學(xué)生找答案)

  “又疼又癢”是怎樣的感受? 你有過(guò)這樣的感受嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名回答。

  誰(shuí)能把又疼又癢的感覺(jué)讀出來(lái)?指名讀讀第二自然段,全班齊讀。

  3、學(xué)習(xí)3—7段

  老師從大家的朗讀中聽(tīng)到了獅子感覺(jué)太難受了。它作為百獸之王,竟然被一群可惡的紅螞蟻咬了,他會(huì)怎么做呢?默讀第三段,用圈畫出表示獅子動(dòng)作的詞。

 。1)獅子跳起來(lái),吼著、蹦著、翻滾著想把紅螞蟻趕走。講解吼著、蹦著、翻滾著。

  作為百獸之王的獅子,竟然對(duì)付不了小小的紅螞蟻,他太生氣了。你能把獅子的憤怒讀出來(lái)嗎?

  (2)獅子用了多大的力氣、發(fā)了多大的脾氣想把紅螞蟻趕走,可是趕走了嗎?(沒(méi)有)獅子經(jīng)過(guò)一番折騰,早已累得“筋疲力盡”

 。3)“筋疲力盡”是什么意思?(指名回答:沒(méi)有一點(diǎn)力氣) ①“筋疲力盡”是什么意思?你在什么時(shí)候感到“筋疲力盡”? ②誰(shuí)來(lái)讀一讀“筋疲力盡”的感覺(jué)?(指名讀,師生評(píng)價(jià)。)

  (4)這些早已被一旁的兔子看的是一清二楚,平時(shí)力氣大,脾氣

  大的獅子卻被小小的紅螞蟻困住了,它禁不住在旁邊哧哧地笑了。聽(tīng)到兔子的笑聲,獅子是怎樣的心情?(惱羞成怒)

  ①“惱羞成怒”是什么意思?

 、诶首x獅子的話,體會(huì)獅子的“惱羞成怒”。

 。5)面對(duì)惱羞成怒的獅子,兔子說(shuō)了什么?實(shí)際上兔子在告訴獅子什么?

  如果你是這只小兔子,面對(duì)惱羞成怒的獅子,不理會(huì)它的心情,用不禮貌的話來(lái)告訴獅子辦法,你會(huì)怎么說(shuō)?

  聽(tīng)了這些話,獅子會(huì)怎樣?所以,還是兔子的話說(shuō)的好,它是怎樣說(shuō)這句話的?(笑嘻嘻)同學(xué)們用笑嘻嘻的態(tài)度一起來(lái)告訴獅子辦法。

 。6)經(jīng)過(guò)兔子的提醒,獅子又怎樣做的?兔子的辦法好嗎?從哪個(gè)詞語(yǔ)看出這股辦法管用,紅螞蟻一下子就沒(méi)有了?圈出來(lái)

  生讀第7自然段,從“立即”可以看出來(lái)兔子的辦法好。

  4、這是小兔子在岸上說(shuō),說(shuō)了什么?

  三、總結(jié)歸納、延伸拓展

  1、齊讀最后一段,你明白了什么? 要想解決問(wèn)題,必須要?jiǎng)幽X筋想辦法。

  2、聯(lián)系自己的生活,你要想得到什么,必須要先做什么?用“要想......必須......”把自己的愿望說(shuō)出來(lái)。

  3、我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事。

  4、讀一讀根據(jù)課文編的兒歌

  四、作業(yè)

  1、回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、閱讀語(yǔ)文天地里的《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》。

《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀準(zhǔn)本課生字、新詞。隨文理解重點(diǎn)詞:惱羞成怒、筋疲力盡等。

  2.有感情地朗讀課文,讀好重點(diǎn)句子。

  3.讀懂課文,讓學(xué)生明白:光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,要想解決問(wèn)題,必須動(dòng)腦筋。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.有感情地朗讀課文,讀好重點(diǎn)句子。

  2.讀懂課文,讓學(xué)生明白:光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,要想解決問(wèn)題,必須動(dòng)腦筋。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,教學(xué)掛圖、小黑板

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)讀本課生字新詞,練習(xí)正確書寫;

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文;

  3、懂得遇到問(wèn)題,光憑著力氣和發(fā)脾氣是不行的,應(yīng)該積極動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

  教學(xué)重難點(diǎn):1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子并能有感情的朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)本課生字,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“蹲”“疲”“怒”“醒"。

  一、談話,導(dǎo)入新課。 今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友,你們看,他們是誰(shuí)?(出示圖片:獅子和兔子)大家想和他們交朋友嗎?他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢?讓我們大家一起走進(jìn)課文,讀一讀這個(gè)有趣的故事吧。◣煱鍟邯{子和兔子)

  二、初讀課文,讀中識(shí)字。

  1.閱讀要求。(1)選擇輕聲讀或者默讀的方式,自由讀課文。遇到生字詞、長(zhǎng)句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。(2)標(biāo)記出自己不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方法識(shí)字,借助拼音、聽(tīng)記識(shí)字、問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師、查字典、猜一猜……(3)小組內(nèi)分段輪流讀課文,做到讀準(zhǔn)確、讀通順,小組內(nèi)互相正音。  2.檢查識(shí)字情況。

  3.教師出示本課生字,詞,指導(dǎo)認(rèn)讀,識(shí)記。

  4.整體感知,齊讀課文。想:這篇課文講了一個(gè)什么故事?

  三、識(shí)記字音形義,練習(xí)書寫

  1.抽讀田字格中的生字,并擴(kuò)詞。

  2.總結(jié)交流識(shí)字方法。 3.學(xué)生認(rèn)真觀察字形,提出書寫難點(diǎn),教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。群:左上方中間的 “-”要伸到右側(cè)去。怒,右上方是“又”,不要寫成“口”。

  4.教師范寫,學(xué)生描摹。

  5.生獨(dú)立完成生字。

  四 小結(jié)

  有感情的朗讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo): 1、有感情地朗讀課文。 2、了解獅子的表現(xiàn),體會(huì)兔子的笑,從中明白道理。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):了解獅子的表現(xiàn),體會(huì)兔子的笑,從中明白道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題,引入新課。

  這堂課,老師帶大家繼續(xù)到童話王國(guó)去和好朋友聊聊天。分別出示獅子、兔子圖,貼上,板書題目,齊讀課題。今天故事的主人公是——再讀課題。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  2、指名讀,生評(píng)。

  3、師板書幾個(gè)易讀錯(cuò)的詞。指名讀、齊讀。

  出示卡片,認(rèn)讀詞語(yǔ):開(kāi)火車讀——齊讀

  討厭   提醒    解決    一群 

  咬他   蹲在    憑著    脾氣

  笑嘻嘻    又疼又癢  筋疲力盡   惱羞成怒       

  4、默讀課文,思考:課文主要寫了什么?

  三、精讀課文,理解感悟。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,那么請(qǐng)同學(xué)們看看課題說(shuō)說(shuō),你從課文中認(rèn)識(shí)到怎樣的一只獅子,?請(qǐng)學(xué)生回答,根據(jù)學(xué)生的回答,找到課文中相關(guān)的句子。指名介紹。

  從前有一只獅子,他力氣很大,脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王,根本不把別的動(dòng)物放在眼里。

  2、自由讀,(生談不同感受,帶著這種感受讀。)指名讀、齊讀

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  默讀,思考:這樣的獅子遇到了什么麻煩?師板畫。他心情怎樣?讀詞:又疼又癢

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三----七自然段

  1、獅子用了哪些辦法趕走紅螞蟻呢?結(jié)果怎樣?默讀3---7自然段,用~~~畫出。

  2、匯報(bào)。

  3、剛開(kāi)始:

 、俪鍪荆邯{子跳起來(lái),吼著、蹦著、翻滾著,想把紅螞蟻趕走,可是累得筋疲力盡,還是趕不走身上的螞蟻。

  自由讀,找出描寫?yīng){子動(dòng)作的詞,師用三角形標(biāo)出。生邊讀邊做動(dòng)作,體會(huì)獅子此刻的心情。

  指名讀,你從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么?

  結(jié)果怎樣?指名讀。板書:趕不走。你什么時(shí)候有過(guò)筋疲力盡的感覺(jué)?讀詞:筋疲力盡。帶著體會(huì)讀3段。你覺(jué)得此時(shí)的獅子的心情怎么樣?

 、谒幕锇樾⊥每匆(jiàn)了,蹲在一邊干什么?他笑什么?

 、郦{子見(jiàn)小兔在笑,有什么反應(yīng)?理解“惱羞成怒”

  惱什么?羞什么?怎么怒的?請(qǐng)生讀獅子的話?大組讀

  4、后來(lái):

  一句話提醒了獅子,他縱身跳進(jìn)河里,河水立即把紅螞蟻沖走了。

 、俸髞(lái)怎么做的?這個(gè)辦法好嗎?從哪兒看出的?(立即)獅子有沒(méi)有費(fèi)勁?②他是怎么想到這個(gè)好辦法的?(板書:提醒)指名讀兔子的話。

  5、對(duì)比讀,體會(huì)

  ①再來(lái)看看獅子剛開(kāi)始是怎么做的?引讀。后來(lái)——引讀。

 、谶@時(shí)的獅子會(huì)想些什么?

 、蹌傞_(kāi)始跳起來(lái),吼著、蹦著、翻滾著,還是趕不走身上的螞蟻,后來(lái)跳到河里,毫不費(fèi)力就把紅螞蟻趕走了,這是為什么?

  四、總結(jié)教育,點(diǎn)明中心。

  1、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

  看看兔子想告訴獅子什么?齊讀。(板書:動(dòng)腦筋 )那么獅子明白了嗎?他明白了什么?

  2、想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉?

  3、是呀,就像兔子所要告訴大家的:要想解決問(wèn)題,就必須要?jiǎng)幽X筋。希望同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,去解決身邊的問(wèn)題,好嗎?

  板書設(shè)計(jì):       

  獅子  和  兔子

  趕不走        笑

  沖走了       提醒

  動(dòng)腦筋

  教學(xué)后記: 學(xué)生明白了光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,要想解決問(wèn)題,必須動(dòng)腦筋

《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)

    一、教學(xué)目標(biāo)1、讀準(zhǔn)本課生字、新詞。隨文理解重點(diǎn)詞語(yǔ):惱羞成怒、筋疲力盡等。2、有感情地朗讀課文,讀好重點(diǎn)句子。3、讀懂課文,讓學(xué)生明白:光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,要想解決問(wèn)題,必須動(dòng)腦筋。...

  • 《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)目標(biāo):1.讀準(zhǔn)本課生字、新詞。隨文理解重點(diǎn)詞:惱羞成怒、筋疲力盡等。2.有感情地朗讀課文,讀好重點(diǎn)句子。3.讀懂課文,讓學(xué)生明白:光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,要想解決問(wèn)題,必須動(dòng)腦筋。...

  • 《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)要求1、 知識(shí)與技能(1)認(rèn)識(shí)本課生字新詞,練習(xí)正確書寫。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 過(guò)程與方法(1)練習(xí)用認(rèn)想寫用的步驟與方法獨(dú)立識(shí)字,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。(2)通過(guò)讀讀、議議,了解獅子與兔子的表現(xiàn)。...

  • 《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)目標(biāo) 1、 朗讀課文,理解獅子、兔子對(duì)話的意思,認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋,不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。 2、 想象人物對(duì)話式的心理活動(dòng)。 3、 認(rèn)字13個(gè),寫字9個(gè)。 4、 練習(xí)用認(rèn)---想----寫-----用的步驟和方法獨(dú)立識(shí)字。...

  • 《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇)

    【教材分析】本文節(jié)選自世界名著《魯濱孫漂流記》,主要寫了魯濱孫被陷荒島之初那種絕望而又盡力尋求希望的矛盾心情,沒(méi)有生動(dòng)的故事,主要通過(guò)心理描寫來(lái)刻畫人物、表現(xiàn)作品主題:“在最不幸的處境之中,我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)...

  • 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《路旁的橡樹(shù)》教案(精選14篇)

    一、導(dǎo)入1、出示橡樹(shù)圖片:小朋友,你們看到了一棵怎樣的樹(shù)?(枝葉茂密、郁郁蔥蔥、粗壯……)2、是的,這就是一棵高大粗壯、枝繁葉茂的橡樹(shù)。...

  • 《荒島余生》教案(通用13篇)

    【教學(xué)設(shè)想】我們希望人生能夠一帆風(fēng)順,但誰(shuí)都不能保證這一切,現(xiàn)實(shí)可以殘酷地粉碎我們的良愿,就像魯濱孫離奇的人生意外。魯濱孫他滿可以無(wú)限悲傷,怨天尤人,一蹶不振,但他卻無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)地鼓舞自己,以頑強(qiáng)的意志力和超凡的創(chuàng)造力,演繹...

  • 人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《半截蠟燭》教案(通用12篇)

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——引讀課題。2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道故事發(fā)學(xué)生在——引讀時(shí)間,故事的主人公是一家三口,他們分別是——引讀人物(揭示頭像),母子三人都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作。...

  • 《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)

    知識(shí)目標(biāo): 1. 豐富有關(guān)珠穆郎瑪峰的有關(guān)知識(shí) 2. 了解人類征服珠峰的探險(xiǎn)知識(shí) 能力目標(biāo): 1、速讀課文,復(fù)述故事,提高學(xué)生概括課文的能力。 2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)的景物描寫。...

  • 教案模板
主站蜘蛛池模板: 在线中文字幕第一页 | 中文字幕十一区 | 强插女教师AV在线 | 男女无遮挡在线观看 | 天天操综合 | 美女视频黄频大全视频网站 | 麻豆传煤入口免费进入2023 | 91呦呦| 精品无码av毛片一区二区三区 | 欧美性受xxxx黑人 | 日韩福利在线视频 | 久精品国产欧美亚洲色aⅴ大片 | 久久久久久久久久久影院 | 亚洲精品无码成人A片在线 国产国产 | 国产一区福利在线 | 久久亚洲精品国产 | 国产一级免费av | 看免费的毛片 | 特级黄色毛片在放 | 色小妹网站 | 日日操夜夜操免费视频 | 国产在线欧美日韩精品一区 | 99精品大学生啪啪自拍 | 国产经品一区二区 | 日本免费二区三区 | 日韩二区在线观看 | 中文字幕精品一区 | 国产精品久久久久久久久久精爆 | 先锋影音9porny自拍啪 | 特级做A爰片毛片免费69 | 国产做爰一区二区三区视频 | 中文字幕久久精品 | 蜜桃传媒视频麻豆第一区免费观看 | 日韩在线毛片 | 色久综合网 | 国产精品美女一区 | 国产精品九九九九九九 | 久久成人免费日本黄色 | 忘忧草在线影院www日本韩国 | 中文字幕视频免费在线观看 | 九色自拍|