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《阿德的夢(mèng)》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-12-14

《阿德的夢(mèng)》教案(精選15篇)

《阿德的夢(mèng)》教案 篇1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)“德、段、婆”等12個(gè)生字。

  2.默讀課文,知道課文的大意;能說(shuō)出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。

  3.有科學(xué)幻想意識(shí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)默讀課文,知其大意。

  難點(diǎn):幻想未來(lái),能說(shuō)出自己心中的未來(lái)世界是什么樣的。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:生字詞卡片;收集一些有關(guān)現(xiàn)代科技的資料、圖片。

  學(xué)具:生字詞卡片。

  四、課前準(zhǔn)備

  組織學(xué)生參觀現(xiàn)代科技展覽;閱讀有關(guān)科學(xué)幻想故事。

  五、教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)。

  六、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入新課。

  1.隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展,我們的社會(huì)發(fā)生著巨大的變化,那么,若干年后人類世界又是什么樣的呢?今天,我們就一起來(lái)看看阿德想象的未來(lái)世界吧!

  2.齊讀課題——《阿德的夢(mèng)》。

  過(guò)渡:阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  (二)默讀全文,讀準(zhǔn)字音。

  1.請(qǐng)大家默讀課文,默讀的速度可以稍慢一點(diǎn),注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地再讀幾遍,并找出不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào)。

  2.小組內(nèi)提出不懂的問(wèn)題,互相交流討論。

  3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  (三)再次默讀全文,親身感悟夢(mèng)境。

  1.請(qǐng)大家再次默讀全文,速度要加快,看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場(chǎng)“夢(mèng)”?

  2.結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

  3.阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么?小組交流朗讀體會(huì)。

  4.指名匯報(bào)交流情況。

  5.出示兒歌,學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀。兒歌如下:

  阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。

  起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。

  電話屏上見(jiàn)外婆,聊起暢銷新車型。

  預(yù)訂新車無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

  飛船嗚嗚長(zhǎng)嗚聲,阿德落地未成行。

  原來(lái)未系安全帶,欠叫一聲夢(mèng)驚醒。

  提問(wèn):兒歌中的每一句分別說(shuō)的是課文中的哪一段?

  6.同桌討論后,指名回答。

  (四)看圖讀文,感悟“夢(mèng)”的奇

  1.隨連環(huán)畫逐段讀文,想想課文中說(shuō)的事,哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。

  2.同桌交流讀書體會(huì)。

  3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?

  4.你從阿德的夢(mèng)中,想到了什么?

  (五)感悟?qū)嵺`

  1.學(xué)了這篇課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的?

  2.請(qǐng)大家動(dòng)筆把自己心中的未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)吧!

  (六)課堂總結(jié)。

  第二課時(shí)

  (一)讀文排序,看圖識(shí)字。

  1.出示課文連環(huán)畫,讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。

  2.對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。

  3.小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

  (1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音;區(qū)別“嗚—鳴”;“德”的右邊中間有一橫;“預(yù)”的左邊沒(méi)有撇。

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  (2)找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。

  (3)找出難認(rèn)的字,和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。

  (4)小組匯報(bào)識(shí)字方法。

  4.練習(xí)給生字組詞。

  (二)積累詞語(yǔ)。

  認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴”等詞語(yǔ)。

  (三)實(shí)踐交流。

  1.默讀全文,自己說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。

  2.展示自己畫的未來(lái)世界,并在小組內(nèi)交流。

  3.學(xué)生上臺(tái)向全班展示交流。

  4.把畫得好的作品展出于展示臺(tái)中。

  (四)課堂總結(jié)。

  板書設(shè)計(jì):

  火星上旅游

  月球上定居

  可視電話打天上阿德的夢(mèng)

  網(wǎng)上購(gòu)物不出門

  教學(xué)反思

  在此教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了想象的空間,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮,學(xué)生各個(gè)說(shuō)得意猶未盡。在孩子們的心中,未來(lái)世界要什么有什么,想去哪就去哪,科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的,在未來(lái)的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看,我們的孩子對(duì)未來(lái)充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會(huì)想啊!我以:“阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙,你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?在小組內(nèi)交流一下吧!”為切入口,從而給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間,讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理,切合實(shí)際,使“阿德的夢(mèng)”這篇本來(lái)比較抽象,不易理解的課文,得到了應(yīng)有的升華。

  原來(lái)想象無(wú)處不在,關(guān)鍵在于怎樣去引領(lǐng)孩子走進(jìn)想象的空間,讓孩子的想象盡情發(fā)揮。

《阿德的夢(mèng)》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

  2、學(xué)習(xí)默讀課文,知道課文的大意。

  3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象,借助圖畫識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞語(yǔ)卡片,課文連環(huán)畫,兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、談話:同學(xué)們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?今天我給你們介紹一下小朋友,這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng),不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!(板題)

  (由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),啟發(fā)學(xué)生談話,營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。)

  2、觀察:出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國(guó)的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。

  (由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題,既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過(guò)渡,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透,激發(fā)了學(xué)生的好奇心。)

  二、識(shí)字

  1、默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求:不出聲,不指讀。

  2、出示生字詞語(yǔ)卡片,檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音,合作交流解決不懂的詞語(yǔ)。

  3、學(xué)生交流識(shí)字情況,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。(教師引導(dǎo):“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記;要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”;“嘍”是語(yǔ)氣詞,可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。

  4、課件出示兒歌,自讀,齊讀,指名讀,鞏固識(shí)字。

  阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。

  起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。

  電話屏上見(jiàn)外婆,聊起暢銷新車型。

  預(yù)定新車無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

  飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,阿德落地未成行。

  原來(lái)未系安全帶,大叫一聲夢(mèng)驚醒。

  (本課只有識(shí)字任務(wù)而無(wú)寫字任各,結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù),在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識(shí)記,特別是兒歌的引入,還起到感知課文內(nèi)容的作用,提高了教學(xué)效益。)

  三、朗讀課文

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí),認(rèn)讀生字(出示課件)

  默讀

  1、默讀課文,你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)? 默讀前,提出默讀的要求:不出聲,不指讀,速度要適當(dāng)加快。

  2、再讀課文,結(jié)合文中的七幅插圖想一想:每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

  3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論:阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。

  4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。

  (本文為略讀課文,教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,粗知文章大意,因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書,采取合作學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式,檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣。)

  朗讀

  讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫,分組接讀課文,整體感知全文內(nèi)容。

  四、拓展 -------------阿德的夢(mèng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  1、 你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎?從阿德的夢(mèng)中,自己想到了什么。

  2、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的,或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)。

  3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

  (結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生想像,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力,表現(xiàn)能力,適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂,體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀念。)

  詞語(yǔ)解釋:

  移居:改變居住的地方。

  污染: 空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

  板書設(shè)計(jì):

  32、阿德的夢(mèng)

  載人飛船 可視電話

  太陽(yáng)能汽車 掌上電腦

《阿德的夢(mèng)》教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。

  2、默讀課文,知道課文大意。

  3、對(duì)未來(lái)有好奇心,有科學(xué)幻想意識(shí)。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):通過(guò)品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中,體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

  課前準(zhǔn)備:

  1、字詞卡片

  2、課件(課文插圖),錄音機(jī),磁帶。

  3、彩筆,白報(bào)紙。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  第一課時(shí)教學(xué)步驟

  一、情景導(dǎo)入,揭示課題。

  1談話:同學(xué)們,今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。你們?cè)敢饴?tīng)嗎?(愿意)2創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。(放課文錄音)快快豎起你的耳朵,仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真想:這個(gè)故事講了一件什么事?(板書課題)

  一、默讀全文,學(xué)習(xí)生字。

  要求:(1)默讀速度稍慢,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地讀幾遍,并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào)。(2)小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

  a自己拼讀字卡b找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。c找出難認(rèn)的字,和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。d小組匯報(bào)識(shí)字方法。

  (1)檢查學(xué)生的生字掌握情況(組詞 造句子等形式)

  (2)在學(xué)習(xí)生字中,你又積累了哪些新詞,在學(xué)生的匯報(bào)中相機(jī)出示"載人飛船順便 移居等"詞卡,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào)。

  二、默讀全文,感知夢(mèng)境

  三、(1)快速默讀思考:從哪個(gè)段落看出是一場(chǎng)"夢(mèng)"?阿德在夢(mèng)中都看到了什么?

  (1)指生讀課文,每讀一個(gè)自然段,就看看插圖。想想課文中說(shuō)的事哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣,簡(jiǎn)略板書:a乘坐飛船可以到火星上旅游了.b月球上可以住人了.c手提電話不僅能打到天上,而且能看見(jiàn)通話的人了.b地球上購(gòu)物可以預(yù)定月球上的物品.

  (2)師小結(jié):(指板書,師生回憶夢(mèng)境)啊,原來(lái)這是阿德的夢(mèng)!這個(gè)夢(mèng)多么有趣啊!讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x課文,一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境,分享阿德的幸福與快樂(lè).

  (4)有感情地朗讀全文,邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情景.四、感悟?qū)嵺`1說(shuō)說(shuō)從阿德的夢(mèng)中,自己想到了什么?2說(shuō)說(shuō)你們心中的未來(lái)世界是什么樣子?3師總結(jié):美好奇妙的未來(lái)世界,使每個(gè)地球人都充滿了無(wú)限的科學(xué)幻想.4課外閱讀科學(xué)幻想故事.

  第二課時(shí)

  教學(xué)步驟

  一 復(fù)習(xí)檢查

  1抽讀詞語(yǔ)卡片載人飛船、順便、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、污染、銷售、長(zhǎng)鳴等。

  2再讀課文,感受阿德的夢(mèng)境。

  二 讀兒歌

  阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。電話屏上見(jiàn)外婆,聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,阿德落地來(lái)成行。原來(lái)未系安全帶,大叫一聲夢(mèng)驚醒。

  1引導(dǎo)學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀、提問(wèn)兒歌中的每一句分別說(shuō)的是課文中的哪一段?

  2對(duì)照課文和連環(huán)畫,自己再讀兒歌。

  三實(shí)踐活動(dòng)

  1看火星 月球的圖片或音像資料,進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

  2看了這些圖片和資料后,說(shuō)說(shuō)你們中的未來(lái)世界是什么樣子的。

  3畫畫心中的未來(lái)世界。

  4就讓我們張開(kāi)對(duì)未來(lái)科學(xué)的想象翅膀,投入到一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣有益的科學(xué)幻想故事中,讀課前的科學(xué)幻想故事,或自由組合交換閱讀。

《阿德的夢(mèng)》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能認(rèn)讀12個(gè)生字,運(yùn)用多種方法掌握生詞。

  2、通過(guò)默讀,知道課文大意;運(yùn)用音樂(lè)、動(dòng)畫、語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生能主動(dòng)投入到課文中去。能展開(kāi)想象,能說(shuō)說(shuō)心中的未來(lái)世界是什么樣的。

  3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題

  1、孩子們,你們喜歡做夢(mèng)嗎?說(shuō)說(shuō)看你都做過(guò)什么夢(mèng)?(評(píng)價(jià):你可真是個(gè)會(huì)做夢(mèng)的孩子!真是太神奇了!真是個(gè)美夢(mèng),說(shuō)得我們都心動(dòng)了!噢,真可怕,祝你做個(gè)好么夢(mèng)!)

  2、有個(gè)阿德的孩子也做了一個(gè)夢(mèng),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí):——阿德的夢(mèng)

  這就是阿德,親切地叫一叫他:阿德     你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)“德” 字?(你能在生活中識(shí)字,真是個(gè)有心人!)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、阿德究竟夢(mèng)見(jiàn)了什么?你們想知道嗎?趕快打開(kāi)課本翻倒144頁(yè),好好地讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,碰到難讀的生字詞多讀幾遍。

  2、檢查字詞:

  外婆   屏幕   新型   污染   銷售  預(yù)定

  嘍    噢    嗚     系安全帶

  1)這些都是這課的生字詞語(yǔ),自己大聲的讀一讀。

  2)哪幾個(gè)詞讀的時(shí)候要特別注意不要讀錯(cuò)?重點(diǎn)正音:屏幕  新型  污染

  銷售(詞語(yǔ)卡)你帶大家來(lái)讀一讀好嗎?

  “系”是多音字 。表示動(dòng)作的時(shí)候讀jì,如系上安全帶,系——(鞋帶、紅領(lǐng)巾,皮帶)      還有一個(gè)讀音是xì   如:關(guān)系、聯(lián)系

  3)你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎?(嘍    噢    嗚 )“嘍 、噢”是表示語(yǔ)氣的詞。    “嗚”是表示聲音的詞,想想看什么會(huì)發(fā)出“嗚嗚”的聲音?

  4)去掉拼音你還會(huì)讀嗎?開(kāi)火車讀

  三、默讀課文,初步感知

  小朋友們字詞掌握得很好,接下來(lái),大家要面臨一個(gè)新的挑戰(zhàn),有沒(méi)有信心啊?

  1、出示自學(xué)提示: 默讀課文,想一想阿德的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?(知道什么是默讀嗎?不出聲,不指讀,速度要適當(dāng)加快。一邊讀一邊思考:……   )

  2、反饋:阿德的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?(有趣、神奇、奇妙……)

  3、討論:在這些詞語(yǔ)中,你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  四、再次默讀課文,把握課文脈絡(luò)。

  阿德的夢(mèng)神奇在哪?有哪些事物是我們平時(shí)沒(méi)見(jiàn)到過(guò),沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的?請(qǐng)你再次默讀課文,拿起筆邊讀邊劃出你覺(jué)得神奇的事物。

  1、默讀課文,邊讀邊劃。

  2、小小組的同學(xué)討論一下,有那些神奇的地方?

  3、反饋,師概括板書:

  火星旅行  可視電話    新型載人飛船    太陽(yáng)能汽車    掌上電腦

  五、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,品味神奇。

  (一)在這么多的東西里邊兒,你認(rèn)為哪樣最神奇?請(qǐng)找出有關(guān)的自然段好好地讀一讀,想一想神奇在哪?

  (二)反饋,隨機(jī)教學(xué):你覺(jué)得什么最神奇?

  1、學(xué)習(xí)第一自然段     火星旅行

  1)你能把這段課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?你覺(jué)得神奇在哪?

  2)是呀,去火星旅游就跟去香港、澳門一樣方便,背個(gè)小旅行包就出發(fā)了,還可以順便去看望移居月球上的親人。真是太神奇了!

  3)你們想不想去呀?好好讀一讀第1自然段。

  2、學(xué)習(xí)第2自然段     可視電話

  1)誰(shuí)知道可視電話?你來(lái)向大家介紹一下好嗎?

  2)阿德的可視電話神奇在哪?請(qǐng)你好好讀讀第2自然段。

  阿德的可視電話神能和月球上的外婆聊天。

  3、學(xué)習(xí)第3自然段。   新型載人飛船

  1)“新型載人飛船”的速度快嗎?從哪看出來(lái)?(出示對(duì)話)

  2)想知道從地球到月球有多遠(yuǎn)嗎?(默讀下面一段話)

  課件出示:

  月球距地球約38萬(wàn)4千公里。如果汽車以每小時(shí)100公里的速度日夜不停地開(kāi),要開(kāi)3840小時(shí),也就是足足5個(gè)月的時(shí)間。現(xiàn)在世界上最快的飛機(jī)每小時(shí)飛一萬(wàn)多公里,要飛36小時(shí)才能到達(dá)。

  讀了這段話,再來(lái)讀讀課文中的句子,你有什么想說(shuō)的嗎?是呀,這新型飛船真是太神奇了!2個(gè)小時(shí)就能從地球飛到月球,真是不可思議!你來(lái)讀讀阿德的這句話,行嗎?

  3)想象一下,外婆聽(tīng)了阿德的話,會(huì)有什么反應(yīng)呢?

  外婆(       )地說(shuō):“這么快呀!”

  a、驚訝 吃驚  奇怪  從你瞪大的眼睛、長(zhǎng)大的嘴巴,可以看出外婆吃驚的樣子,是呀,這新型飛船咋就飛得那么快呢,外婆簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵

  b0、高興 眉開(kāi)眼笑  興高采烈   是呀,外婆已經(jīng)好久沒(méi)看到外甥了,聽(tīng)到阿德2小時(shí)就能從地球飛到月球,外婆甭提有多高興了。

  4)分角色朗讀對(duì)話。

  下面,請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀一讀阿德的話,女同學(xué)老讀一讀外婆的話。注意表情哦!

  4、學(xué)習(xí)4、5自然段。太陽(yáng)能汽車

  1)看看圖,讀讀4、5自然段,看看太陽(yáng)能汽車神奇在哪?

  2)太陽(yáng)能汽車是通過(guò)把接收到的太陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為能量,帶動(dòng)汽車行駛。

  3)知道我們現(xiàn)在汽車產(chǎn)生的尾氣對(duì)人類造成多大的危害嗎?

  看圖片資料,師解說(shuō):汽車在給人們的生產(chǎn)與生活帶來(lái)方便的同時(shí),它排放的尾氣也給大氣環(huán)境造成嚴(yán)重污染,對(duì)人類的健康造成很大的危害。隨著汽車數(shù)量越來(lái)越多、使用范圍越來(lái)越廣,它對(duì)世界環(huán)境的負(fù)面效應(yīng)也越來(lái)越大,危害了城市環(huán)境,引發(fā)了呼吸系統(tǒng)疾病,造成地表空氣臭氧含量過(guò)高,空氣質(zhì)量嚴(yán)重下降。所以,我們看到的天空總是灰蒙蒙的。

  4)現(xiàn)在好了,有了太陽(yáng)能汽車,即節(jié)約了能源,又保護(hù)了環(huán)境。隨著太陽(yáng)能汽車的普及,看,天空變得湛藍(lán),空氣變得清新,地球變得更加美麗!(圖片)

  5)我們?cè)賮?lái)讀讀4、5自然段好嗎?(師生配合讀,生讀阿德的話,師讀外婆的話)

  5、學(xué)習(xí)第6自然段         掌上電腦

  掌上電腦神奇在哪?(能直接在地球上預(yù)定月球上的東西,非常方便)

  六、拓展延伸

  1、阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙,你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?請(qǐng)大家閉上眼睛,咱們也來(lái)做個(gè)白日夢(mèng)。

  2、誰(shuí)愿意把你心中的未來(lái)世界講給大家聽(tīng)?

  生:我心中的未來(lái)世界是到火星上建一座學(xué)校,這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美,教室里的設(shè)備非常先進(jìn),全都是機(jī)器人給我們上課。

  師:你的想象真豐富,你就是未來(lái)的校長(zhǎng)。請(qǐng)這位同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  生:我心中的未來(lái)世界是要到月球上去修建一座“渡假村”,這里的房子造型很奇特,窗子是用一種特殊材料做的,冬天暖和,夏天涼爽,而且外面的人看不見(jiàn)里面的任何東西,也聽(tīng)不見(jiàn)里面的任何聲音。

  師:你真是個(gè)愛(ài)幻想的孩子,老師預(yù)祝你成為一名大建筑師!

  你們心中的夢(mèng)都很奇妙,一個(gè)人有美好的夢(mèng),一個(gè)民族也有美好的夢(mèng),楊利偉、聶叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。讓我們一起去看看神舟七號(hào)的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)。(出示神州七號(hào)升空的課件)

  3、孩子們,為了我們心中的夢(mèng),為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng),讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧! 

  板書:

  火星旅行

  可視電話

  神奇        新型飛船

  太陽(yáng)能汽車

  掌上電腦

《阿德的夢(mèng)》教案 篇5

  教材理解:

  這是一篇充滿科學(xué)幻想色彩的短文。本文以“夢(mèng)”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。說(shuō)是阿德的夢(mèng),其實(shí)是人類關(guān)于未來(lái)世界的夢(mèng)想。

  本文又一特色就是連環(huán)畫的形式。作為略讀課文,連環(huán)畫可以降低閱讀的難度,讓學(xué)生直觀地了解文中的科技產(chǎn)品,比如可視電話、掌上電腦等,還可以借助圖畫把握文章大意。

  本文作為二下四篇略讀課文之一,重在初步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力,是學(xué)生獨(dú)立閱讀文本的過(guò)渡。課文中有很多抽象的詞語(yǔ)比較難懂,需要掃除閱讀障礙,才能進(jìn)行教學(xué)。

  研究點(diǎn):

  二年級(jí),如何根據(jù)教材特點(diǎn)進(jìn)行略讀課文的教學(xué)?

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)結(jié)合語(yǔ)境、借助圖片等方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,并能借助連環(huán)畫,粗知課文大意。

  3、學(xué)會(huì)默讀課文,感受夢(mèng)的新奇,初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)幻想意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字讀文、拓展想象

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、磁鐵、詞卡:順便 網(wǎng)上銷售 板貼6張。

  調(diào)試聲音。

  教學(xué)流程

  板塊一:聊夢(mèng)導(dǎo)入激情趣

  1、(板:夢(mèng))你們做過(guò)夢(mèng)嗎?夢(mèng)見(jiàn)了什么?

  2、有個(gè)人也做了一個(gè)夢(mèng),(板:阿德)

  教學(xué)德字。德字雙人旁,右邊十四個(gè)人一條心 能給這個(gè)字組詞嗎?

  3、阿德也做了一個(gè)夢(mèng),齊讀課題。

  他到底夢(mèng)到了什么?趕緊打開(kāi)書P144,自己去讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,難讀的地方多讀幾遍。

  板塊二:圖文結(jié)合促朗讀

  讀了課文,你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們前面學(xué)的幾篇課文有什么不一樣嗎?

  是啊,課文中有很多圖畫,在每幅畫的旁邊有幾句話。還記得我們以前學(xué)過(guò)的哪篇課文也是這樣的嗎?

  你對(duì)哪幾幅圖感興趣?請(qǐng)你趕緊讀一讀這些圖旁邊的句子,看誰(shuí)能讀正確流利?

  板塊三:走進(jìn)文本話新奇

  一)新奇的東西

  1、讀讀書,看看圖,你知道阿德的夢(mèng)中都出現(xiàn)哪些新奇的東西嗎?

  板貼:載人飛船 可視電話 太陽(yáng)能汽車 掌上電腦

  (預(yù)設(shè)學(xué)生說(shuō)不到飛船,師補(bǔ)充:阿德去火星旅游乘坐的是?)

  齊讀板貼詞卡

  2、老師把這些詞語(yǔ)變一變,你會(huì)讀嗎?自己練一練。

  (課件:21世紀(jì)最新的載人飛船 外婆出現(xiàn)在屏幕上的可視電話

  無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車 可以預(yù)定汽車的掌上電腦)

  讀正確。個(gè)讀,引導(dǎo):可視電話就是?齊讀。

  二)新奇的事情

  過(guò)渡:阿德的夢(mèng)中除了這些東西很新奇,還有哪些地方也讓你覺(jué)得很新奇呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)默讀課文,注意不發(fā)出聲音,不用手指著讀。

  (幻燈:1、默讀課文,不出聲,不指讀。2、劃一劃。阿德的夢(mèng)中哪些地方讓你感覺(jué)很新奇?)

  反饋,重點(diǎn)交流兩部分內(nèi)容

  #火星之旅

  1、阿德要到火星上,進(jìn)行火星之旅(板貼火星之旅),你知道火星嗎?

  我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)火星的自我介紹

  (火星圖片+關(guān)鍵詞+聲音:我叫火星,我身上大部分是紅色的沙漠,經(jīng)常會(huì)刮起猛烈的大風(fēng)。我表面的溫度很低,晚上還會(huì)達(dá)到零下 100 多度 。我距離地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。你們的鳳凰號(hào)探測(cè)器要在太空飛9個(gè)多月才來(lái)到我這。)

  2、這樣的地方,能旅游嗎?但在阿德的夢(mèng)里卻成了旅游勝地,你想說(shuō)什么?

  生:太不可思議了……

  誰(shuí)能把這不可思議的火星之旅讀出來(lái)?(插圖1+文字)朗讀指導(dǎo)。

  3、 老師把阿德去旅游的路線圖擺出來(lái)。阿德現(xiàn)在在地球,他要到火星,那月球應(yīng)該放在哪兒呢?(板貼)

  去火星要經(jīng)過(guò)月球,這才是順便。(詞卡:順便)

  #星際通話

  1、阿德要和月球上的外婆聊聊天。課文那幾個(gè)自然段寫阿德和外婆打電話的?

  2、自由練讀3—6自然段,誰(shuí)練得最認(rèn)真我們讓他當(dāng)小阿德。

  3、模擬情境,練讀對(duì)話。

  現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)阿德?我是外婆,我在月球上,你是阿德,你在?我們要打的可是兩個(gè)星球之間的長(zhǎng)途電話。(板貼:星際通話)拿起你手中的電話。

  (幻燈:“外婆,您好!兩個(gè)小時(shí)以后就能見(jiàn)到您了。”

  “ 這么快呀!”

  “當(dāng)然嘍!我這次坐的飛船是新型的。”

  “外婆,聽(tīng)說(shuō)月球上的科研人員已研制出了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車,市場(chǎng)上有賣的嗎?”

  “ 噢!大商場(chǎng)里都有!”

  “我要預(yù)定這輛太陽(yáng)能汽車,下午兩點(diǎn)來(lái)取……”)

  指導(dǎo)朗讀。我老了,聽(tīng)不清楚,多久?我的小外孫啊,你講話怎么吞吞吐吐的呀?

  一女生外婆,一男生阿德,對(duì)讀。

  女生當(dāng)外婆,男生當(dāng)阿德,我們一起來(lái)進(jìn)行星球通話。

  預(yù)設(shè)學(xué)生還可能說(shuō)到“月球最大的網(wǎng)上銷售中心”、“兩個(gè)小時(shí)以后就見(jiàn)到您了”、“移居到月球上的親人”

  板塊四:借助圖畫梳文脈

  阿德的夢(mèng)真是新奇有趣,他一覺(jué)醒來(lái)啊,很想把這個(gè)夢(mèng)告訴別人,你能看著圖幫他完整地說(shuō)一說(shuō)嗎?(文字+連環(huán)畫:今天我做了一個(gè)夢(mèng),我夢(mèng)見(jiàn):

  早上,—————————。

  離飛船起飛還有半小時(shí),———。

  飛船起飛了,————————。

  這個(gè)夢(mèng)可真___________!)

  板塊五:展開(kāi)想象寫未來(lái)

  1、 阿德的夢(mèng)可真有意思,他夢(mèng)里的這些東西,你想要嗎?去火星旅游,打星際電話,你想嗎?是啊,每個(gè)人都想要。阿德的夢(mèng)不是個(gè)普通的夢(mèng),它是我們?nèi)祟惖膲?mèng)想。現(xiàn)在他夢(mèng)里的很多東西已經(jīng)變成真的了。(課件:真實(shí)圖片,補(bǔ)充星際電話和星球旅行方面的材料)

  2、 有夢(mèng)想就有實(shí)現(xiàn)的一天。現(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)做個(gè)夢(mèng),想象一下未來(lái)的10年,50年,世界上又會(huì)有哪些神奇的東西,發(fā)生哪些神奇的事情呢?說(shuō)不定你今天想的有一天就會(huì)變成真的。(小練筆:我夢(mèng)見(jiàn)在未來(lái)世界里,———。)

  評(píng)價(jià):你叫什么名字?這是夢(mèng)。

  有興趣的同學(xué)可以學(xué)習(xí)課文中的連環(huán)畫,把你的夢(mèng)也畫下來(lái)。

《阿德的夢(mèng)》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。

  2、默讀課文,知道課文大意。

  3、有科學(xué)幻想意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  通過(guò)品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中,體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

  教學(xué)用具:課件、彩筆、白報(bào)紙。

  教學(xué)方法:合作探究

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。

  2、默讀課文,知道課文大意。

  3、有科學(xué)幻想意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  通過(guò)品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中,體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

  教學(xué)用具:課件、彩筆、白報(bào)紙。

  教學(xué)方法:合作探究

  執(zhí)教日期:

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,揭示課題。

  1、談話:

  同學(xué)們,今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。你們?cè)敢饴?tīng)嗎?(愿意)

  2、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  (放課文錄音)快快豎起你的神耳朵,仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真想:這個(gè)故事講了一件什么事?(板書課題)

  二、默讀全文,感知夢(mèng)境。

  要求:

  (1)第一遍默讀速度稍慢,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地讀幾遍,并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào)。

  (2)第二遍默讀,速度要加快。思考:

  A、從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”?

  B、阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么?

  (3)小組交流讀文體會(huì)。

  三、看圖讀文,感悟“夢(mèng)”的奇。

  1、隨連環(huán)畫逐段讀文,想想課文中說(shuō)的事情,哪些與現(xiàn)實(shí)說(shuō)的不一樣。

  2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象?(生答,師板書)

  3、同桌交流讀書體會(huì)。

  四、課文排序,積累詞語(yǔ)。

  1、課件出示課文連環(huán)畫,讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。

  2、小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

  3、找出難認(rèn)的字,和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。

  4、小組匯報(bào)識(shí)字方法。

  五、朗讀全文,整體感知。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。

  2、默讀課文,知道課文大意。

  3、有科學(xué)幻想意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  通過(guò)品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中,體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

  教學(xué)用具:課件、彩筆、白報(bào)紙。

  教學(xué)方法:合作探究

  執(zhí)教日期:

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀生字卡片。

  2、指名分段讀課文。

  二、朗讀感悟,激趣升華。

  1、朗讀全文,說(shuō)說(shuō)從阿德的夢(mèng)境中,自己想到了什么?

  2、說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。

  3、閉眼做個(gè)“白日夢(mèng)”然后用彩筆畫出自己心中的“夢(mèng)”。

  三、實(shí)踐活動(dòng)。

  1、創(chuàng)辦“我心中的未來(lái)世界”專欄。

  2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

  板書設(shè)計(jì):

《阿德的夢(mèng)》教案 篇7

  一、教材分析:

  乘坐飛船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提電話不僅能到天上,而且能看見(jiàn)通話的人了;地球上購(gòu)物可以不出家門,在地球上也可以預(yù)訂月球上的物品了……哦,原來(lái)這是阿德的夢(mèng)!這個(gè)夢(mèng)多么有趣啊!如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文,與他們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境,分享阿德的幸福與快樂(lè),然后讓孩子們閉上眼睛來(lái)個(gè)“白日做夢(mèng)”,再向小伙伴們說(shuō)說(shuō)自己的“夢(mèng)”,課堂氣氛該是非常活躍的吧。

  本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象,以及借助圖畫識(shí)字等方面。

  二、學(xué)情分析:

  喜愛(ài)幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn),課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境,體會(huì)和分享他的幸福與快樂(lè)。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展,展開(kāi)豐富的想像,在說(shuō)“夢(mèng)”中訓(xùn)練語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

  2.默讀課文,知道課文的大意。

  3.有科學(xué)幻想意識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  自讀課文,放手讓學(xué)生從自讀中自悟。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  默讀課文,通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生有幻想意識(shí)。

  六、課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  1、生字卡片;

  2、課件(插圖、課文、課外資料)。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  1、預(yù)習(xí),讀書。解決生字;

  2、查找有關(guān)太陽(yáng)能、掌上電腦的資

  七、教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  八、教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師(板書:夢(mèng))你做過(guò)什么樣的夢(mèng)?(教師注重評(píng)價(jià)學(xué)生的回答)你的夢(mèng)真有趣!你的夢(mèng)好可怕呀!你的夢(mèng)多美好呀!真羨慕你能做這樣的夢(mèng)!……

  2、師:老師昨天也作了個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)今天上課時(shí),二(4)班的同學(xué)們聽(tīng)將特別認(rèn)真,課堂上有很多小朋友回答問(wèn)題,你們能實(shí)現(xiàn)老師的夢(mèng)想嗎?(板書:夢(mèng)想成真)相信通過(guò)我們的努力老師的夢(mèng)想一定能成真

  3、師過(guò)渡:今天我們要認(rèn)識(shí)一位小朋友,他的名字叫阿德。有一天,他做了一個(gè)特別奇妙的夢(mèng)。(板書課題)

  4、師:“德”是我們今天要認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)同學(xué)們看清楚這個(gè)字,把課題在齊讀兩遍。

  二、初讀課文

  1、先標(biāo)出自然段,大聲自讀課文,借助書下的代拼音的生字,把課文讀通順

  2、用手勢(shì)告訴老師課文有幾個(gè)自然段(8個(gè))

  3、同桌合作讀課文一人讀一段提出要求:

  讀的同學(xué)注意要讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音

  聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng),糾正同桌讀錯(cuò)的字音。有困難的請(qǐng)你幫幫他。

  我們看看那一對(duì)同桌合作的最好

  4、匯報(bào):剛才你倆一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中,你覺(jué)得那一句最難讀?[根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),適時(shí)地出示生字卡片,和課件。用于解決長(zhǎng)句的讀,交給學(xué)生要?jiǎng)澒?jié)奏。形近字(嗚鳴),多音字

  師過(guò)渡:夢(mèng)是五彩繽紛的,夢(mèng)是稀奇古怪的,阿德的夢(mèng)是怎樣的呢?

  三、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)

  1、邊看圖邊默讀課文。

  提醒默讀的要求:不動(dòng)唇、不出聲、不指讀

  2、課件出示插圖學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)說(shuō)沒(méi)個(gè)自然段的大概內(nèi)容(訓(xùn)練學(xué)生概括的能力)

  [老師在這個(gè)環(huán)節(jié)上要給于學(xué)生鼓勵(lì)和幫助,這對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生是個(gè)難點(diǎn)]

  師:阿德先夢(mèng)到了……接著又夢(mèng)到了……然后又夢(mèng)到了……最后夢(mèng)到了……他驚醒了。

  (生沒(méi)說(shuō)完一個(gè)自然段都再次問(wèn),課文的那個(gè)自然段講的是你說(shuō)的內(nèi)容)

  3、默讀課文

  要求:默讀的速度要加快了

  師:你覺(jué)得阿德的夢(mèng)哪里最奇妙,請(qǐng)你用筆劃下來(lái)。(板書:奇妙)

  知識(shí)點(diǎn):

  第一自然段

  1、“載人飛船”“載”讀音四聲課件出示“神州六號(hào)”的圖片幫助記憶

  師:其實(shí)我們中國(guó)人已經(jīng)乘坐著載人飛船飛向太空了,中國(guó)人實(shí)現(xiàn)了飛向太空的夢(mèng)想了(激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的自豪情感順勢(shì)指導(dǎo)朗讀)

  2、“新型”:讀音前后鼻音的提醒(詞卡出示)

  師:阿德夢(mèng)里的載人飛船更先進(jìn),2個(gè)小時(shí)就能夠飛到月球上去了,因?yàn)樗娘w船是新型的

  3、“移居”:理解詞義(詞卡出示)

  師:移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住

  指導(dǎo)朗讀師:多奇妙呀,人居然能到月球上去生活,誰(shuí)愿意把這句話讀給大家聽(tīng)。(評(píng)價(jià):從你的讀中我聽(tīng)出來(lái)了奇妙!聽(tīng)了你的讀我也好想去月球上去看看!)

  第二、三段

  1、“可視電話”:理解電話上有屏幕,打電話時(shí)可以看見(jiàn)通話人的臉。(出示可見(jiàn):可視電話)

  2、詞卡出示:屏幕后鼻音正音齊讀兩遍

  3、師:阿德多孝順呀,去火星旅行還不忘去月球看望外婆

  詞卡出示:“外婆”你有什么好方法記住這個(gè)“婆”字嗎?(評(píng)價(jià):你真是聰明!你的方法老師都沒(méi)想到!)

  4、同桌分角色朗讀第3自然段

  師:一位扮演阿德,一位當(dāng)慈祥的外婆。

  5、匯報(bào)朗讀同桌師生共同合作

  第四自然段

  1、“無(wú)污染”:詞卡出示

  2、太陽(yáng)能汽車:好處是什么?(不用汽油,無(wú)排放煙。學(xué)生可以結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō):例:太陽(yáng)能熱水器)

  3、說(shuō)話練習(xí):太陽(yáng)能可以……可以……還可以……

  (評(píng)價(jià):剛才的同學(xué)們從生活中、課外資料中獲取了很多知識(shí),幫助我們解決了難題,真是聰明。同學(xué)們知識(shí)就是我們飛向天空的翅膀。板書知識(shí))

  第六自然段

  1、“掌上電腦”:看圖阿的手上拿的和手掌一樣大小的電腦就是掌上電腦

  2、“網(wǎng)上銷售中心課件出示網(wǎng)址

  3、“預(yù)定”:書上哪個(gè)詞是說(shuō)提前把想要的東西訂下來(lái),找一找(評(píng)價(jià):你的速度真快,眼睛好亮呀!)

  、師過(guò)渡:如果你覺(jué)的阿德的夢(mèng)里還有奇妙的地方,請(qǐng)給你的同桌說(shuō)一說(shuō)

  四、總結(jié)內(nèi)容體會(huì)人物

  1.阿德的夢(mèng)里出滿了奇思妙想,看了他的夢(mèng)你覺(jué)的他是個(gè)什么樣的孩子?

  五、展開(kāi)想象

  1.師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也大膽的展開(kāi)想象的翅膀,說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?(四人小組交流)。

  2.誰(shuí)愿意把你心中的未來(lái)世界講給大家聽(tīng)(教師注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言)

  師:你們心中的夢(mèng)想真是太奇妙,有了奇思妙想和豐富的知識(shí)這對(duì)翅膀,你們的夢(mèng)想就能實(shí)現(xiàn)(板畫一對(duì)翅膀)

  六、知識(shí)拓展積累

  1.師:最后老師想送給同學(xué)們一份有關(guān)夢(mèng)想的禮物(書上第149頁(yè)語(yǔ)文園地八中的讀讀背背最后一句話)

  2.師范讀

  3.學(xué)生齊讀

  教師結(jié)語(yǔ),同學(xué)們大膽想象,用勤奮和知識(shí)去事項(xiàng)你們的夢(mèng)想吧,相信你們一定會(huì)夢(mèng)想成真(板書畫翅膀)

  板書設(shè)計(jì):

  阿德的夢(mèng)

  奇 夢(mèng) 科

  思 想 學(xué)

  妙 成 知

  想 真 識(shí)

《阿德的夢(mèng)》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。

  2、學(xué)習(xí)默讀課文,知道課文的大意。

  3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)  訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象,借助圖畫識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片,課文連環(huán)畫,兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  1、談話:同學(xué)們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?今天我給你們介紹一下小朋友,這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng),不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!(板題)

  2、觀察:出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國(guó)的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。

  識(shí)字

  1、默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求:不出聲,不指讀。

  2、出示生字詞語(yǔ)卡片,檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音,合作交流解決不懂的詞語(yǔ)。

  3、學(xué)生交流識(shí)字情況,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。(教師引導(dǎo):“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記;要注意區(qū)別“嗚”和 “鳴”;“嘍”是語(yǔ)氣詞,可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。)

  4、出示兒歌,自讀,齊讀,指名讀,鞏固識(shí)字。阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。 起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。電話屏上見(jiàn)外婆,聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶,大叫一聲夢(mèng)驚醒。

  默讀

  1、默讀課文,你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)?默讀前,提出默讀的要求:不出聲,不指讀,速度要適當(dāng)加快。

  2、再讀課文,結(jié)合文中的七幅插圖想一想:每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

  3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論:阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。

  4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。朗讀課文讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫,分組接讀課文,整體感知全文內(nèi)容。

  拓展延伸

  1、 你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎?從阿德的夢(mèng)中,自己想到了什么。

  2、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的,或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)。

  3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

《阿德的夢(mèng)》教案 篇9

  課前透視

  這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以夢(mèng)為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,層次清楚,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,內(nèi)容簡(jiǎn)單,易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象,以及借助圖畫識(shí)字等方面。

  喜愛(ài)幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn),課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境,體會(huì)和分享他的幸福與快樂(lè)。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展,展開(kāi)豐富的想像,在說(shuō)夢(mèng)中訓(xùn)練語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

  2、學(xué)習(xí)默讀課文,知道課文的大意。

  3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象,借助圖畫識(shí)字。

  信息資料

  生字詞語(yǔ)卡片,課文連環(huán)畫,兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  一課時(shí)

  教學(xué)流程

  切入舉偶:

  1、談話:同學(xué)們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?今天我給你們介紹一下小朋友,這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng),不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!(板題)

  (由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),啟發(fā)學(xué)生談話,營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。)

  2、觀察:出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國(guó)的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。

  (由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題,既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過(guò)渡,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透,激發(fā)了學(xué)生的好奇心。)

  識(shí)字

  1、默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求:不出聲,不指讀。

  2、出示生字詞語(yǔ)卡片,檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音,合作交流解決不懂的詞語(yǔ)。

  3、學(xué)生交流識(shí)字情況,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。(教師引導(dǎo):婆、屏、型、嗚等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記;要注意區(qū)別嗚和鳴;嘍是語(yǔ)氣詞,可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。)

  4、出示兒歌,自讀,齊讀,指名讀,鞏固識(shí)字。

  阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。

  起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。

  電話屏上見(jiàn)外婆,聊起暢銷新車型。

  預(yù)定新車無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

  飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,阿德落地未成行。

  原來(lái)未系安全帶,大叫一聲夢(mèng)驚醒。

  (本課只有識(shí)字任務(wù)而無(wú)寫字任各,結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù),在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識(shí)記,特別是兒歌的引入,還起到感知課文內(nèi)容的作用,提高了教學(xué)效益。)

  默讀

  1、默讀課文,你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)?

  默讀前,提出默讀的要求:不出聲,不指讀,速度要適當(dāng)加快。

  2、再讀課文,結(jié)合文中的七幅插圖想一想:每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

  3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論:阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。

  4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。

  (本文為略讀課文,教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,粗知文章大意,因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書,采取合作學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式,檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣。)

  朗讀

  讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫,分組接讀課文,整體感知全文內(nèi)容。

  拓展

  1、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎?從阿德的夢(mèng)中,自己想到了什么。

  2、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的,或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)。

  3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

  (結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生想像,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力,表現(xiàn)能力,適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂,體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀念。)

  伴教錦囊

  詞語(yǔ)解釋:

  移居:改變居住的地方。

  污染:

  空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

  預(yù)訂:預(yù)先訂購(gòu)。

  相關(guān)鏈接:

  1、20xx年10月16日晨,中國(guó)神舟五號(hào)載人飛船成功著陸,首位航天員楊利偉自主出艙。中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿成功。中國(guó)由此亦成為世界上繼俄美之后第三個(gè)有能力將航天員送上太空的國(guó)家。

  2、努納二號(hào)---迄今為止世界上速度最快的太陽(yáng)能汽車。

  它完全以太陽(yáng)能為動(dòng)力。努納二號(hào)是由荷蘭代夫特大學(xué)的學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)完成的,瑞典基律納太空技術(shù)研究中心土木工程組的學(xué)生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽(yáng)能汽車挑戰(zhàn)賽中,它在31小時(shí)5分鐘的時(shí)間里,完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績(jī),努納二號(hào)贏得了大賽的第一名,最高時(shí)速可以達(dá)到170公里。

  它全長(zhǎng)5米,寬1.8米,高0.8米。車頂上布滿了太陽(yáng)能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽(yáng)能電池是完全一樣的。努納二號(hào)只有三個(gè)車輪,兩個(gè)前輪,一個(gè)后輪。和普通的汽車一樣,努納二號(hào)上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒(méi)有陽(yáng)光,它可以利用電池中儲(chǔ)存的電力向前行駛。

《阿德的夢(mèng)》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

  2、學(xué)習(xí)默讀課文,知道課文的大意。

  3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)12個(gè)字,訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象,借助圖畫識(shí)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞語(yǔ)卡片,課文連環(huán)畫,兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。

  教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

  一、談話引入  激發(fā)興趣

  1、師:同學(xué)們看這是個(gè)——“夢(mèng)”字,誰(shuí)能用“夢(mèng)”字組個(gè)詞?

  生:做夢(mèng)、美夢(mèng)、夢(mèng)想、夢(mèng)鄉(xiāng)

  師:“夢(mèng)”字可以組成很多很多的詞,那么同學(xué)們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?那你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng)?給同學(xué)們講一下。(學(xué)生講自己的夢(mèng))

  師表?yè)P(yáng):這是一個(gè)五彩的夢(mèng),神奇的夢(mèng)、你的夢(mèng)真有趣!

  過(guò)渡:孩子們!你們的夢(mèng)可真有趣!有一位小朋友,他叫——師指板書題目(生:阿德),他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng),不過(guò)他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣!看到題目,你有什么疑問(wèn)呢?

  (生:阿德做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?阿德的夢(mèng)和我們的到底有什么不同?)

  過(guò)渡:是呀,阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?要想解決你們心中的這些疑問(wèn),我們首先要讀通課文,認(rèn)識(shí)課文中的生字生詞。好,下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書127頁(yè),要求;默讀課文,做到不出聲不指讀。遇到不認(rèn)識(shí)的生字,可以借助書上的拼音,也可以問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué),還可以請(qǐng)教老師。開(kāi)始!

  二、認(rèn)讀生字

  1、師:好啦同學(xué)們,會(huì)讀本課的生字嗎?

  生:會(huì)!

  師:下面我們用你喜歡的方式自己認(rèn)讀一下這些詞語(yǔ)。可以拍手、可以打節(jié)奏、也可以同桌倆互相配合,開(kāi)始!(順便 移居 打發(fā) 時(shí)光 載人飛船 外婆 聊天 屏幕 新型 污染 銷售 預(yù)訂 長(zhǎng)鳴 系好 嗚)

  師:誰(shuí)能用自己的方式來(lái)給大家讀一下?找3~4個(gè)學(xué)生讀。(表?yè)P(yáng):聲音非常洪亮、詞語(yǔ)讀得很準(zhǔn)確)

  師:下面我們看一下“嗚”和“鳴”字。這兩個(gè)字有什么相同又有什么不同?

  生:它倆都有“口”字旁,不同的是“嗚”右邊是“烏”,“鳴”右邊是“鳥”。

  師:所以我們?cè)谧x這兩個(gè)字要注意它們各自的讀音。下面我們用四二拍的節(jié)奏齊讀這些詞,開(kāi)始!我們?cè)儆盟娜牡墓?jié)奏齊讀,開(kāi)始!

  師:讀得非常好,看來(lái)大家對(duì)本課的生字和詞語(yǔ)掌握得非常好!攻破了詞語(yǔ)這關(guān),下面讓我們?cè)僬J(rèn)真、仔細(xì)地默讀課文,看看從哪個(gè)自然段可以看出這是阿德的一場(chǎng)“夢(mèng)”?

  生:再次默讀課文

  師:好了孩子們,再次默讀課文,你從文中哪一自然段可以看出這是阿德的一場(chǎng)“夢(mèng)”?

  生:我從文中的第八自然段中看出這是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)。

  師:你能給大家讀一下嗎?

  生:讀這一段“哎呀!阿德大叫一聲,睜開(kāi)眼睛一看,原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)”。

  師:原來(lái)如此!這只是阿德的一場(chǎng)——師指著黑板上“夢(mèng)”的組詞。

  生:美夢(mèng)!

  師:那阿德的美夢(mèng)中都?jí)粢?jiàn)了什么?

  生:我看到阿德夢(mèng)見(jiàn)了:載人飛船,火星、月球、可視電話、無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車、掌上電腦、

  師:板書“載人飛船、可視電話、掌上電腦、無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車

  師:文中的哪一自然段出現(xiàn)了“載人飛船”?

  生:第一自然段

  師:(屏幕出現(xiàn)第一自然段)生齊讀,讀完這一自然段你想了解些什么?

  生;什么是“載人飛船”;月球上什么樣?火星上有什么?阿德要看的親人是誰(shuí)?

  師:誰(shuí)能給大家解釋一下?看來(lái)大家對(duì)于“載人飛船、月球、火星”并不是十分的了解,課前老師也查找了一些資料,我們一起來(lái)初步了解一下。(播放課件,師講解)

  師:如此神秘的星球,如此充滿幻想的旅行,阿德迫不及待地要乘上載人飛船,可是——(出示第二自然段,生齊讀)“離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí),怎么打發(fā)這段時(shí)光呢?阿德?lián)芡丝梢曤娫挘虑蛏系耐馄帕牧奶臁?rdquo;

  師:誰(shuí)能給大家介紹一下“可視電話”

  (生解釋,師小結(jié))

  師:誰(shuí)現(xiàn)在能用“可視電話”和外婆聊聊天?(師生配合分角色朗讀,同桌倆配合朗讀,指名朗讀、男女分角色朗讀)

  (屏幕上出示第三自然段) “外婆,您好!兩個(gè)小時(shí)以后就能見(jiàn)到您了。”“這么快呀!”“當(dāng)然嘍!我這次坐的飛船是新型的。”“外婆,聽(tīng)說(shuō)月球上的科研人員已研制出來(lái)了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車,市場(chǎng)上有賣的嗎?”“噢!大商場(chǎng)里都有!”

  師:阿德和外婆在可視電話里和外婆提到的一種新型的汽車,這是——

  生:無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車

  師:課前老師也讓同學(xué)們自己搜集了一些資料,誰(shuí)起來(lái)讀一下你搜集到的資料?

  生:讀資料

  師:(播放課件并小結(jié))我國(guó)研究太陽(yáng)能汽車已經(jīng)有幾十年的歷史。但是由于太陽(yáng)能汽車普遍體積較大。價(jià)格比較高,所以并不適合我們普通百姓。

  師:如此高科技的汽車,阿德十分想擁有,于是——(出示第四自然段)阿德打開(kāi)掌上電腦,進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷售中心。“我要預(yù)定這輛太陽(yáng)能汽車,下午兩點(diǎn)來(lái)取…….”

  師:誰(shuí)來(lái)讀一下你課前搜集的掌上電腦的資料。

  生:讀資料

  師:(播放圖片并小結(jié))計(jì)算機(jī)從20世紀(jì)40年代誕生至今,已有60多年了。隨著數(shù)字科技的革新,計(jì)算機(jī)差不多每10年就更新?lián)Q代一次。掌上電腦僅320克比一罐可樂(lè)還輕, 像一百元人民幣那么大。

  師:如此神奇的高科技產(chǎn)品,阿德迫不及待地想擁有,可是阿德的電話還沒(méi)有講完——

  生:讀“親愛(ài)的旅客,飛船就要起飛了,請(qǐng)系好安全帶。嗚——飛船長(zhǎng)鳴一聲飛向太空。這時(shí),阿德的安全帶還沒(méi)系好,他從椅子上滑了下來(lái)!哎呀!阿德大叫一聲。睜開(kāi)眼一看,原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。”

  師;原來(lái)這只是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)啊!但這些神奇的高科技僅僅是阿德美好的夢(mèng)嗎?阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?

  生:會(huì),它可以通過(guò)我們的努力會(huì)實(shí)現(xiàn)的;師:是的,同學(xué)們,其實(shí)阿德的夢(mèng)離我們并不遙遠(yuǎn)。(出示未來(lái)發(fā)展的資料)

  三、拓展延伸

  阿德心中的未來(lái)世界如此神奇,那么你們心中的未來(lái)世界又將會(huì)是怎樣呢?讓我們閉上眼睛隨著音樂(lè),也來(lái)幻想一下未來(lái)神奇的世界。

  生:說(shuō)自己幻想的未來(lái)世界是什么樣子。

  五、作業(yè)

  課后,請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手畫一畫自己心中的未來(lái)世界

  板書:

  32 阿德的夢(mèng)

  神奇

  載人飛船

  可視電話

  掌上電腦

  無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車

《阿德的夢(mèng)》教案 篇11

  一、識(shí)字

  1、借助圖畫,自主識(shí)字。

  2、“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁認(rèn)記。要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”。

  3、“嘍”是語(yǔ)氣詞,可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。

  4、可以采用兒歌韻語(yǔ)識(shí)字法,幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。參考兒歌如下:

  阿德早起要旅行,

  乘坐飛船是新型。

  起飛時(shí)間還未到,

  可視電話傳真情。

  電話屏上見(jiàn)外婆,

  聊起暢銷新車型。

  預(yù)訂新車無(wú)污染,

  動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

  飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,

  阿德落地未成行。

  原來(lái)未系安全帶,

  大叫一聲夢(mèng)驚醒。

  二、朗讀感悟

  本課為連環(huán)畫式的略讀課文,要讓學(xué)生在默讀和看圖中感知課文內(nèi)容,要啟發(fā)學(xué)生在默讀中把對(duì)現(xiàn)代科技的了解,與對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來(lái),激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

  1、讀課文前,要向?qū)W生提出默讀的要求:第一遍默讀速度稍慢,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地讀幾遍,并找出不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào);第二遍默讀,速度要加快,并結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

  2、對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ),可在小組合作交流中解決,或通過(guò)、詢問(wèn)老師解決,每個(gè)自然段的意思也可在小組里說(shuō)說(shuō)。

  3、可出示兒歌讓學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀。然后提問(wèn):兒歌中的每一句分別說(shuō)的是課文中的哪一段?這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng),既是為了鞏固前面所學(xué)生字,也是為了讓學(xué)生對(duì)課文的每一段內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)。

  4、進(jìn)一步提問(wèn):課文中哪些新科技給你留下很深的印象?

  三、積累運(yùn)用

  建議積累“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴”等詞語(yǔ)。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  1、說(shuō)說(shuō)心中的未來(lái)世界是什么樣的,或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)。

  2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

《阿德的夢(mèng)》教案 篇12

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  《阿德的夢(mèng)》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)的最后一篇課文。這是一篇連環(huán)畫形式的略讀課文,講的是阿德做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng):他夢(mèng)見(jiàn)自己乘坐飛船到火星上旅游、到月球上定居;還夢(mèng)見(jiàn)可視電話也能在月球上使用等一系列奇怪的現(xiàn)象。這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,積累、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的好教材。

  本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讓學(xué)生看、聽(tīng)、讀、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為核心,并在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)合作交流把個(gè)體的、片面的認(rèn)識(shí)趨于完整。教學(xué)旨在達(dá)到三方 面的要求:知識(shí)和能力:能認(rèn)讀12個(gè)生字;能默讀課文,能說(shuō)說(shuō)心中的未來(lái)世界是什么樣的。過(guò)程與方法:運(yùn)用多種方法掌握生詞;通過(guò)默讀,知道課文大意;利用小組交流,培養(yǎng)科幻意識(shí);運(yùn)用音樂(lè)、動(dòng)畫、語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生能主動(dòng)投入到課文中去。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣,樹立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀。

  【教學(xué)步驟】

  (本課設(shè)計(jì)為一課時(shí))

  一、談話引入 激發(fā)興趣

  1、在課的開(kāi)始,老師就問(wèn):孩子們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?

  2、老師放輕音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生講自己的夢(mèng)。

  3、教師小結(jié)大家的夢(mèng)后,說(shuō):有一位朋友,他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng),這位朋友叫什么名字呢?請(qǐng)大家齊讀課題──揭題《阿德的夢(mèng)》。

  心理學(xué)家研究表明:人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它、認(rèn)識(shí)它。新課伊始,讓學(xué)生的夢(mèng)進(jìn)行精彩回放,由此拉近了文本與生活的距離,使兒童情不自禁地投入到課文的描述中。

  二、創(chuàng)設(shè)意境 積累生字

  1、(課件出示課文插圖及朗讀)學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀課文,然后回答:課文寫了一件什么事?

  2、學(xué)生在課文中畫出生詞,用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)生字。

  3、老師用多種方式檢測(cè)識(shí)字:

  ⑴ (課件出示帶拼音的生詞)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)?(抽生教讀,老師正音。)

  ⑵ (課件出示去掉拼音的生詞)拼音沒(méi)有了,你們會(huì)讀嗎?(請(qǐng)女生和男生比賽讀。)老師評(píng)價(jià)。

  ⑶ (課件出示生字)請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡,同桌再互相認(rèn)一認(rèn)吧!

  ⑷ 老師請(qǐng)幾組同學(xué)用開(kāi)火車的方式讀一讀生字。老師評(píng)價(jià)。

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識(shí)字寫字是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)老師采取多種方式識(shí)字,就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景,做到識(shí)用結(jié)合,及時(shí)鞏固與積累。

  三、美讀課文 感悟夢(mèng)境

  1、讓學(xué)生自由讀課文,要求把剛才學(xué)會(huì)的字讀準(zhǔn)確、把句子讀通順。

  2、讓學(xué)生一邊默讀課文,一邊思考:阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么?并畫出有關(guān)詞句。

  3、請(qǐng)學(xué)生回答后,老師隨機(jī)板書。

  4、同桌互讀自己最喜歡的段落,并結(jié)合插圖理解課文。

  5、老師問(wèn):你最喜歡哪一段,能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段嗎?請(qǐng)學(xué)生展示朗讀并回答,老師則相機(jī)出示資料。

  6、師生合作分角色讀課文,以加深課文內(nèi)容的理解。

  有感情朗讀,葉圣陶先生稱之為美讀。本文語(yǔ)言生動(dòng)有趣,用詞貼切,適于朗讀。故在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我摒棄繁瑣的分析,采取多種形式讓學(xué)生讀課文,做到以讀代講,以讀促思,以讀激情。

  四、小組交流 拓展延伸

  1、老師問(wèn):阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙,你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?

  2、學(xué)生拿出自己在課前準(zhǔn)備的畫《我心中的未來(lái)世界》在小組內(nèi)交流,各組再派代表到班上交流。

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀教學(xué)要徹底走出課堂中心、書本中心、教師中心的封閉性,充分拓展空間,增強(qiáng)活力。這一設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活出發(fā),提供了良好的創(chuàng)造氛圍,精彩的表達(dá)又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣。

  五、感悟?qū)嵺` 升華情感

  1、老師:你們心中的夢(mèng)都很美好。一個(gè)人有美好的夢(mèng),一個(gè)民族也有美好的夢(mèng),楊立偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。請(qǐng)大家看──

  2、(課件出示:神州五號(hào)升空及楊立偉載譽(yù)歸來(lái)的情景),讓學(xué)生說(shuō):看了這幅畫面,你想對(duì)楊立偉叔叔說(shuō)什么?老師評(píng)價(jià)。

  3、(出示課件)鄒老師也想說(shuō)中國(guó)了不起!中國(guó)人了不起!做了不起的中國(guó)人!請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,自豪地讀出這三句話!師生全體起立,自豪地讀出這三句話。

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),就是為了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)中華民族的情感,知道科學(xué)的道路布滿荊棘,需要他們不怕困難,勇于攀登。

  六、推薦讀物 拓展閱讀

  向?qū)W生推薦《百科全書》,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

  目的是實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的溝通,體現(xiàn)開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)觀。

  【精彩片段】

  師:請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)自己最喜歡的自然段在小組里互相讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這一段,開(kāi)始吧!

  生:(小組里互讀、互說(shuō)。)

  師:誰(shuí)愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽(tīng)?

  生:我喜歡第2自然段,(讀)

  師:你的聲音很洪亮,能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段嗎?

  生:因?yàn)槲乙步?jīng)常給我外婆打電話,只不過(guò)我不象阿德那樣用的是可視電話,我還知道可視電話能看見(jiàn)通話的人。

  師:你真能干!

  生:我喜歡第4自然段,(讀)

  師:你讀得很棒,能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段嗎?

  生:因?yàn)檫@一段里講到了太陽(yáng)能汽車,我知道在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽(yáng)能汽車,這種汽車是利用太陽(yáng)的熱能發(fā)動(dòng)汽車,而且沒(méi)有污染。

  師:你真是個(gè)知識(shí)豐富的孩子!還有誰(shuí)愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽(tīng)?

  生:我喜歡第3自然段,(讀)

  師:你也讀得很棒,能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段嗎?

  生:因?yàn)檫@一段里講到了新型載人飛船,我知道楊立偉叔叔就乘坐載人飛船到太空去過(guò)。

  師:噢,原來(lái)你還挺關(guān)心時(shí)事的,很好!請(qǐng)喜歡第3自然段的同學(xué)起立,一起讀一讀這一段!

  生:(齊讀)

  師:你們想看看這些新科技產(chǎn)品的圖片嗎?

  生:想!

  師:(出示新科技產(chǎn)品圖片)這是太陽(yáng)能汽車,這是載人飛船,這是

  還有誰(shuí)愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽(tīng)?

  生:我喜歡第7自然段。(讀)

  師:你為什么喜歡這一段呢?

  生:因?yàn)檫@一段里面的播音員阿姨很關(guān)心乘客,她讓乘客要把安全帶系好,我很喜歡這位播音員阿姨。

  師:你真是個(gè)認(rèn)真讀書的孩子,播音員阿姨的聲音很輕柔,我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)播音員阿姨吧!

  生:(生齊讀第7自然段)

  師:你們讀得那么好,老師也想和你們一起讀,請(qǐng)男孩子扮演阿德,女孩子扮演外婆,老師讀敘述部分,好嗎?

  生:(讀)

  師:(讀)

  師:阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙,你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?請(qǐng)大家拿出昨天預(yù)習(xí)時(shí)畫的畫,在小組內(nèi)交流一下吧!

  生:(小組內(nèi)互相介紹圖畫)

  師:誰(shuí)愿意把你心中的未來(lái)世界講給大家聽(tīng)?

  生:我心中的未來(lái)世界是到火星上建一座學(xué)校,這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美,教室里的設(shè)備非常先進(jìn),全都是機(jī)器人給我們上課。

  師:你的想象真豐富,你就是未來(lái)的校長(zhǎng)。請(qǐng)這位同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  生:我心中的未來(lái)世界是要到月球上去修建一座渡假村,這里的房子造型很奇特,窗子是用一種特殊材料做的,冬天暖和,夏天涼爽,而且外面的人看不見(jiàn)里面的任何東西,也聽(tīng)不見(jiàn)里面的任何聲音。

  師:你真是個(gè)愛(ài)幻想的孩子,老師預(yù)祝你成為一名大建筑師!你們心中的夢(mèng)都很奇妙,一個(gè)人有美好的夢(mèng),一個(gè)民族也有美好的夢(mèng),楊利偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。(出示神州五號(hào)升空的課件)孩子們,看了這幅畫面,你想說(shuō)什么嗎?

  生:我想說(shuō):楊利偉叔叔,謝謝你,實(shí)現(xiàn)了我們中國(guó)人的夢(mèng)!

  生:我想說(shuō):咱們中國(guó)人真聰明!

  生:我想說(shuō):楊利偉叔叔,我長(zhǎng)大以后,也要像你一樣為祖國(guó)增光!

  生:

  師:你們說(shuō)得真好,老師也想說(shuō)(出示課件):中國(guó)了不起!中國(guó)人了不起!做了不起的中國(guó)人!請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,自豪地讀出這三句話──

  生:(全體起立)中國(guó)了不起!中國(guó)人了不起!做了不起的中國(guó)人!

  【教學(xué)反思】

  針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),本著興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,我著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué),以便更有效地提高課堂教學(xué)效率。

  本課教學(xué)有兩個(gè)特點(diǎn):

  1、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體,教致力于學(xué),服務(wù)于學(xué)。我根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,把教材劃為若干問(wèn)題的層次,指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去探索、研究,發(fā)現(xiàn)結(jié)論,獲取真知,變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。

  2、創(chuàng)造了想象的空間,培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、想象的能力。如在理解課文內(nèi)容后,教師問(wèn):阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙,你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?請(qǐng)大家拿出昨天預(yù)習(xí)時(shí)畫的畫,在小組內(nèi)交流一下吧!從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間,讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理,切合實(shí)際,使阿德的夢(mèng)這篇本來(lái)比較抽象,不易理解的課文 ,得到了應(yīng)有的升華。在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生自己去觀察、體驗(yàn)、交流自己的真實(shí)感受,通過(guò)師生、生生之間的平等溝通、合作交流,使學(xué)生的主體地位、主體能力、主體人格得到真實(shí)的再現(xiàn)。此外,我也創(chuàng)造性地使用了教材,加強(qiáng)了課內(nèi)與課外的聯(lián)系,體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。

《阿德的夢(mèng)》教案 篇13

  在《阿德的夢(mèng)》的教學(xué)過(guò)程中,給我留下印象最深的是下面的一個(gè)教學(xué)片段:

  師:阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙,你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?在小組內(nèi)交流一下吧!

  生:(小組內(nèi)交流)

  師:誰(shuí)愿意把你心中的未來(lái)世界講給大家聽(tīng)?

  生:我心中的未來(lái)世界是到火星上建一座學(xué)校,這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美,教室里的設(shè)備非常先進(jìn),全都是機(jī)器人給我們上課。

  師:你的想象真豐富,你就是未來(lái)的校長(zhǎng)。請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  生:我心中的未來(lái)世界是要到月球上去修建一座“渡假村”,那里的房子造型很奇特,窗子是用一種特殊材料做的,冬天暖和,夏天涼爽,而且外面的人看不見(jiàn)里面的任何東西,也聽(tīng)不見(jiàn)里面的任何聲音。

  師:你真是個(gè)愛(ài)幻想的孩子,老師預(yù)祝你成為一名大建筑師!請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  生:我心中的未來(lái)世界是我有一個(gè)機(jī)器人保姆。早晨,機(jī)器人會(huì)準(zhǔn)時(shí)叫我起床,給我準(zhǔn)備好早餐;中午,機(jī)器人會(huì)給我送來(lái)可口美味的飯菜;放學(xué)了,機(jī)器人會(huì)開(kāi)著汽車來(lái)接我回家……

  師:你們心中的夢(mèng)想真是太奇妙了!同桌兩人交流一下。

  生:同桌交流。

  ……

  反思:

  在此片段中,我創(chuàng)設(shè)了想象的空間,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮,學(xué)生各個(gè)說(shuō)得意猶未盡。在孩子們的心中,未來(lái)世界要什么有什么,想去哪就去哪,科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的,在未來(lái)的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看,我們的孩子對(duì)未來(lái)充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會(huì)想啊!教師以:“阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙,你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?在小組內(nèi)交流一下吧!”為切入口,從而給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間,讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理,切合實(shí)際,使“阿德的夢(mèng)”這篇本來(lái)比較抽象,不易理解的課文 , 得到了應(yīng)有的升華。

  原來(lái)想象無(wú)處不在,關(guān)鍵在于怎樣去引領(lǐng)孩子走進(jìn)想象的空間,讓孩子的想象盡情發(fā)揮。

  愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”由此可見(jiàn),孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的。孩子的想象也許有時(shí)候看起來(lái),有些可笑和不切實(shí)際,但是作為成人的我們是否想過(guò),瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來(lái)”的思考,才有了后來(lái)蒸汽時(shí)代的到來(lái);萊特兄弟正是有了“人能否長(zhǎng)上翅膀,像鳥一樣在天空中飛翔”的異想,才有了人類飛翔天空的現(xiàn)實(shí)……

  如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力、放飛學(xué)生想象的翅膀呢?

  一、增加學(xué)生文化底蘊(yùn),豐富知識(shí)積累

  學(xué)生只有做好這種終生可以去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備,才能有良好的文化底蘊(yùn),豐富的積累,到了需要的時(shí)候,它會(huì)為學(xué)想象時(shí)提供大量的形象、材料和廣闊的空間。

  學(xué)生可以每天閱讀課外書半個(gè)小時(shí),背誦優(yōu)美片斷;每周背一首古詩(shī),并說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的意思;看看新聞,讓他們介紹有意義的電視節(jié)目;舉行各種語(yǔ)文活動(dòng),如:“科技匯報(bào)會(huì)”、“古詩(shī)背誦會(huì)”、“小知識(shí)匯報(bào)會(huì)”、“新聞匯報(bào)會(huì)”等,使學(xué)生能夠在實(shí)踐中積累大量形象和語(yǔ)言。

  只有在語(yǔ)言材料儲(chǔ)存豐富的基礎(chǔ)上,學(xué)生才能展開(kāi)想象的翅膀飛往高處。

  二、抓住機(jī)會(huì),展開(kāi)想象

  老師要有抓住靈感的火花,隨機(jī)地訓(xùn)練學(xué)生,會(huì)有意想不到的效果。在一次課前一分鐘中,小曹背誦的《母親》中把母親比作藍(lán)天,把孩子比作小鳥。我臨時(shí)決定延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間,讓學(xué)生發(fā)揮想象,把母親比作什么,孩子比作什么。學(xué)生踴躍發(fā)言,其中精彩的不乏其多。如:母親像那月亮。孩子像眨眼睛的小星星,圍在媽媽的身邊,聽(tīng)她講那動(dòng)人的故事;母親就像廣闊的海洋,孩子像小魚,在媽媽的懷抱,自由地游來(lái)游去;母親像廣闊的大地,孩子像那一粒種子,在媽媽的懷抱中頑強(qiáng)成長(zhǎng);母親就像花兒散發(fā)芳香,孩子像那小蜜蜂吮吸著母親的蜜糖。

  三、仿編兒歌,培養(yǎng)想象力

  在我們的課本中有許多優(yōu)美的兒歌,它們具有鮮明的形象性。可以在學(xué)生理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,展開(kāi)聯(lián)想,仿編詩(shī)歌,使其漸漸地進(jìn)入詩(shī)歌的佳境。

  如可根據(jù)兒歌“找夏天”仿編“找春天”、“找秋天”、“找冬天”。學(xué)生根據(jù)各季節(jié)的特點(diǎn),創(chuàng)造性的發(fā)揮,效果較好。如:冬天在哪里?冬天在雪地,你滑雪,他打雪仗,冬姑娘悄悄地把雪花給大樹披上白綿襖,望著世界好悠閑。青蛙哪里去了?青蛙在洞里冬眠了。小麻雀站在枝頭盼著春天,這里的景色多迷人!

  四、利用課本設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),進(jìn)行想象

  在《蜜蜂引路》教學(xué)中,可以要求學(xué)生借助想象,在紙上描繪列寧住處,引蜂人住處,路邊花叢,園子的圖畫,即進(jìn)入了作者描述情境中,又弄清了方位,更好地理解課文內(nèi)容。這樣方法發(fā)展了學(xué)生的形象思維,激發(fā)了學(xué)生興趣,有利于學(xué)生審美感的培養(yǎng)。

  五、編寫童話故事,寫想象日記

  學(xué)生根據(jù)頭腦中的大量材料,形象展開(kāi)聯(lián)想,編寫了許多優(yōu)美,情節(jié)生動(dòng)的故事,再舉行匯報(bào)會(huì),大家共同參與評(píng)一評(píng),共同完善,更激活了他們想象的火苗燃燒升起。

  有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn),畫上一個(gè)圓圈,讓孩童看看像什么。孩子們的答案可謂豐富多彩,有太陽(yáng)、皮球、西瓜、月餅等,多達(dá)二三十種。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,兒童階段是一個(gè)人想象力最豐富、潛在智慧最易發(fā)展的最佳時(shí)期。

  為了培養(yǎng)小學(xué)生的想象力,《新課標(biāo)》在閱讀方面要求小學(xué)生“閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境”和“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美”;在習(xí)作上又要求一二年級(jí)“寫想象中的事物”。

  沒(méi)有想象,就沒(méi)有創(chuàng)新。創(chuàng)新必須借助想象,想象往往孕育著創(chuàng)造的嫩芽。要開(kāi)發(fā)兒童創(chuàng)造的潛能,就必須充分發(fā)揮他們潛在的想象力。只有想象的'翅膀展開(kāi)了,新的形象便可誕生。擁有想象,是兒童擁有的最大財(cái)富。兒童的想象,即使是粗淺的,也是可貴的;即使是瞬間的,也是燦爛的。孩子的心目中,一切都是鮮活的,可以和自己對(duì)話的,也是可以根據(jù)自己心愿變成現(xiàn)實(shí)的。想象展開(kāi)了孩子的智慧,想象帶給孩子無(wú)比的快樂(lè)和幸福。

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到《新課標(biāo)》“開(kāi)發(fā)創(chuàng)新小學(xué)生潛能”的目標(biāo),就要放飛學(xué)生想象的翅膀,讓學(xué)生想象的思維自由馳騁,讓他們的創(chuàng)新潛能由低到高、從幼稚到成熟,在一次次的想象之中不斷得到開(kāi)發(fā)和提升。

《阿德的夢(mèng)》教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字,掌握生詞;

  2、通過(guò)默讀課文,知道課文大意;

  3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣,樹立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀;培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)默讀課文,知道課文大意。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。

  教學(xué)方法:自讀自悟法、合作探究學(xué)習(xí)法

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:cai課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入  激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們,你做過(guò)夢(mèng)嗎?(有美夢(mèng),也有惡夢(mèng)。)今天,老師給大家介紹一個(gè)新朋友,他的名字叫阿德(板書:阿德),有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎?那就趕緊去學(xué)習(xí)課文《阿德的夢(mèng)》。(補(bǔ)充課題。)

  2、齊讀課題。

  過(guò)渡:現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境,和阿德一起分享夢(mèng)中的幸福與快樂(lè)吧!

  二、創(chuàng)設(shè)意境  積累生字

  1、默讀課文,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。

  2、交流反饋:

  (1)當(dāng)小老師領(lǐng)讀(有拼音的生字)

  (2)兒歌記憶生字

  出示兒歌——學(xué)生自讀、個(gè)別讀、齊讀

  阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。

  起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。

  電話屏上見(jiàn)外婆,聊起暢銷新車型。

  預(yù)訂新車無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

  飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,阿德落地未成行。

  原來(lái)未系安全帶,大叫一聲夢(mèng)驚醒。

  (3) 當(dāng)小老師領(lǐng)讀(沒(méi)有拼音的)——齊讀生字

  三、美讀課文  感悟夢(mèng)境

  1、讓學(xué)生一邊默讀課文,一邊思考:阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么?并用自己喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)詞句。

  2、請(qǐng)學(xué)生回答后,老師隨機(jī)板書。

  火星旅游  定居月球

  新型飛船  可視電話

  掌上電腦  月球購(gòu)物(太陽(yáng)能汽車)

  3、選擇自己感興趣的部分讀一讀,讀完后看看邊上的插圖,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么地方不明白的,在不明白的地方作上記號(hào)。——同桌兩人交流

  4、交流反饋:

  ①你最感興趣的是哪一部分?指名說(shuō)并讀相應(yīng)段落。

  ②說(shuō)說(shuō)感興趣的理由是什么?其他人補(bǔ)充。

  ③指導(dǎo)朗讀。各種形式朗讀。

  5、齊讀課文,以加深課文內(nèi)容的理解。

  四、小組交流  拓展延伸

  1、阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙,你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?

  2、學(xué)生在小組內(nèi)交流——全體交流。

  五、感悟?qū)嵺`  升華情感

  1、你們心中的夢(mèng)都很美好。一個(gè)人有美好的夢(mèng),一個(gè)民族也有美好的夢(mèng),楊利偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。請(qǐng)看——

  2、出示圖片:神州五號(hào)升空及楊利偉載譽(yù)歸來(lái)的情景,看了這幅畫面,你想對(duì)楊立偉叔叔說(shuō)什么?

  3、老師也想說(shuō)“中國(guó)了不起!中國(guó)人了不起!做了不起的中國(guó)人!”“請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,自豪地讀出這三句話!”師生全體起立,自豪地讀這三句話。

  4、孩子們,為了我們心中的夢(mèng),為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng),讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧!

  六、布置作業(yè)

  動(dòng)手畫一畫心中的未來(lái)世界,也可以辦一張以未來(lái)世界為主題的小報(bào)。

  板書設(shè)計(jì):

  阿德的夢(mèng)

  火星旅游  定居月球

  新型飛船  可視電話

  掌上電腦  月球購(gòu)物(太陽(yáng)能汽車)

《阿德的夢(mèng)》教案 篇15

  設(shè)計(jì)理念:

  1,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.課堂教學(xué)學(xué)生是主體,"教"致力于"學(xué)",服務(wù)于"學(xué)".根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題探索,研究,發(fā)現(xiàn)結(jié)論,獲取"真知",變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受.

  2,以讓學(xué)生看,聽(tīng),讀,說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為核心,并通過(guò)合作交流把個(gè)體的,片面的認(rèn)識(shí)趨于完整.

  設(shè)計(jì)特色:

  1,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用.課堂教學(xué)學(xué)生是主體,"教"致力于"學(xué)",服務(wù)于" 學(xué)".我根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,把教材劃為若干問(wèn)題的層次,指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去探索,研究,發(fā)現(xiàn)結(jié)論,獲取"真知",變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受.

  2,創(chuàng)造了想象的空間,培養(yǎng)了學(xué)生觀察,思維,想象的能力.如在理解課文內(nèi)容時(shí),教師問(wèn):"未來(lái)的最新載人飛船是什么樣子 ","請(qǐng)你們猜想一下太陽(yáng)能汽車是怎么回事 "……從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間,讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力.孩子們想得合情合理,切合實(shí)際,使"阿德的夢(mèng)"這篇本來(lái)比較抽象,不易理解的課文 , 得到了應(yīng)有的升華.

  3,教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生自己去觀察,體驗(yàn),交流自己的真實(shí)感受,通過(guò)師生,生生之間的平等溝通,合作交流,使學(xué)生的主體地位,主體能力,主體人格得到真實(shí)的再現(xiàn).此外,我也創(chuàng)造性地使用了教材,加強(qiáng)了課內(nèi)與課外的聯(lián)系,體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性.

  教學(xué)目標(biāo):

  1,知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)12個(gè)生字.默讀課文,知道課文的大意.

  2,過(guò)程與方法:自學(xué)感悟,拓展延伸.

  3,情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí).

  教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):默讀課文,粗知文章大意,展開(kāi)想象.

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中,體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神.

  教學(xué)準(zhǔn)備:1,字詞卡片; 2,課件

  教法選擇:自主識(shí)字,合作探究,朗讀感悟.

  教學(xué)過(guò)程:

  一,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  課件播放動(dòng)畫片段:一個(gè)小男孩睡在床上做著甜甜的美夢(mèng).

  問(wèn):動(dòng)畫片中的小男孩阿德在干什么 (睡覺(jué),做夢(mèng)……)

  是啊,此刻他正做著香甜的美夢(mèng),你們想不想跟他一起去夢(mèng)鄉(xiāng)中旅行 (想)那我們就一起去阿德的夢(mèng)中游覽一番吧!

  齊讀課題.

  【由學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫片導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生談話,營(yíng)造寬松的課堂氣圍.實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡.】

  二,自主識(shí)字,初讀課文

  默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準(zhǔn).(要求:不出聲,不指讀.)

  同桌合作玩連線游戲"找朋友".要求:將生字和正確的讀音連起來(lái),比一比,誰(shuí)連得又快又準(zhǔn).

  檢測(cè)識(shí)字情況:

  ①(課件出示帶拼音的生詞)"誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ) "(抽生教讀,老師正音.)

  ②(課件出示去掉拼音的生詞)"拼音沒(méi)有了,你們會(huì)讀嗎 "(請(qǐng)女生和男生比賽讀.)老師評(píng)價(jià).

  ③(課件出示生字)開(kāi)火車讀生字,并用該生字組一個(gè)詞.

  4,出示兒歌,自讀,齊讀,指名讀,鞏固識(shí)字.

  阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型. 起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情.

  電話屏上見(jiàn)外婆,聊起暢銷新車型. 預(yù)定新車無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能.

  飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,阿德落地未成行. 原來(lái)未系安全帶,大叫一聲夢(mèng)驚醒.

  【本課只有識(shí)字任務(wù)而無(wú)寫字任各,結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù),在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求.此環(huán)節(jié)老師采取多種方式識(shí)字,就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景,做到識(shí)用結(jié)合,及時(shí)鞏固與積累.特別是兒歌的引入,還起到感知課文內(nèi)容的作用,提高了教學(xué)效益.】

  默讀課文,思考問(wèn)題:

  ①你從課文的什么地方可以知道文章所描述的內(nèi)容是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)

  ②這是一場(chǎng)怎樣的夢(mèng) 用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括.

  指名匯報(bào):

  ①生:課文的第7自然段告訴我們文章所描述的內(nèi)容只是阿德的一場(chǎng)夢(mèng).

  ②指名讀第7自然段.

  ③生:這是一場(chǎng)神奇的夢(mèng).(板書:奇)

  三,研讀課文,感悟夢(mèng)境

  邊聽(tīng)課文錄音,邊看圖,思考:你從哪些地方感受到了這個(gè)夢(mèng)的奇

  四人小組展開(kāi)討論,并用一個(gè)或多個(gè)詞概括回答( 奇),將討論結(jié)果寫在卡片上.

  匯報(bào)交流 (以下環(huán)節(jié)的安排依學(xué)生匯報(bào)的先后順序而定)

  (一)教學(xué)第一自然段

  (1)生:載人飛船奇,火星奇.(板書:載人飛船,火星旅游)指名讀本段.

  (2)配樂(lè)欣賞載人飛船及火星的圖片,影象資料,體會(huì)科技的發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步.

  (3)展開(kāi)想象:未來(lái)的最新載人飛船是什么樣子 用現(xiàn)在科技與未來(lái)科技進(jìn)行對(duì)比,體會(huì)新科技的神奇.

  (4)齊讀,再次體會(huì)未來(lái)科技的神奇.

  【由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題, 既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過(guò)渡,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透,激發(fā)了學(xué)生的好奇心.】

  過(guò)渡:你還能從哪些地方感受到阿德這個(gè)夢(mèng)的奇

  (二)教學(xué)第二自然段

  (1)你能把第二段讀給我們聽(tīng)嗎

  (2)在這段話中有什么地方是你不懂的嗎

  ①"打發(fā)"是什么意思 (度過(guò))

  ② 什么叫"可視電話" (就是在通話的時(shí)候還能看到對(duì)方的通訊設(shè)備)

  ③阿德的外婆住在哪兒,(月球)我們住在地球上,外婆住在月亮上,真神奇啊.

  (板書:定居月球,可視電話)

  (3)指名讀本段.

  過(guò)渡:夢(mèng)中,阿德還用起了可視電話和月球上的外婆通電話,真是神奇.

  (三)教學(xué)三, 四自然段

  (1)那阿德和外婆到底說(shuō)了些什么呢 我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧.(課件播放錄音)

  (2)你聽(tīng)到了什么

  (3)從地球到月球坐飛船只要兩個(gè)小時(shí).

  月球上還有一件稀奇的東西——太陽(yáng)能汽車.(板書:太陽(yáng)能汽車)

  老師想問(wèn)一下,你們路上看見(jiàn)過(guò)汽車吧,一邊行駛一邊要排放尾氣,污染環(huán)境,那兒的科研人員研制出的是無(wú)污染的汽車,太陽(yáng)能汽車,你們想象一下這是怎么樣的汽車.家里有太陽(yáng)能熱水器嗎 只要太陽(yáng)一照,就有熱水了,太陽(yáng)能計(jì)算機(jī)只要太陽(yáng)一照就能使用了,不用用電.那你們猜想一下太陽(yáng)能汽車是怎么回事.

  (4)這樣的太陽(yáng)能汽車我們地球上有嗎 可外婆說(shuō)那兒的大商場(chǎng)里都有,多神奇啊!

  (5)那就讓我們來(lái)模仿一下阿德和外婆,讀好它們之間的對(duì)話.

  過(guò)渡:有了這么先進(jìn)的交通工具,你想不想買一輛太陽(yáng)能汽車來(lái)啊

  (四)教學(xué)第五自然段

  (1)你覺(jué)得可以怎么樣買

  (2)我們?cè)賮?lái)看看阿德又是怎么樣購(gòu)買的,他打開(kāi)掌上電腦,知道什么叫掌上電腦嗎 (放在手心里的,你們瞧,老師講臺(tái)桌上的電腦那么大,那么笨重,可他的電腦卻是那么小巧,真是不可思議,還有更不可思議的呢,你們瞧,他是怎么買的 )

  (3) 進(jìn)入月球最大的網(wǎng)絡(luò)銷售中心,進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)買.你們瞧,他坐在飛船上,只需動(dòng)動(dòng)手指就能把太陽(yáng)能汽車買到了.(板書:月球購(gòu)物,掌上電腦)誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這一段.

  四,拓展延伸

  1,課件展示多幅圖片及神州五號(hào),神州六號(hào)載人航天飛船升空的影像片段,教師描述,讓學(xué)生感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá).

  2, 閉眼,做"白日夢(mèng)",暢想未來(lái)的世界.

  3,指幾名學(xué)生描述并上黑板畫出自己眼中的未來(lái)世界

  4,結(jié)語(yǔ).

  【結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生想像,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望.培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力,表現(xiàn)能力,適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂,體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀念.】

  作業(yè)設(shè)計(jì):你心中未來(lái)的世界是怎樣的呢 用自己的畫筆描繪你心中未來(lái)的世界,并準(zhǔn)備一段話作介紹.

  板書設(shè)計(jì):(板書周圍為小朋友的即興科幻畫)

  32,阿德的夢(mèng)

  載 人 飛 船

  火 星 旅 游

  定 居 月 球

  可 視 電 話 奇

  月 球 購(gòu) 物

  太 陽(yáng) 能 汽 車

  掌 上 電 腦

  第 二 課 時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:①鞏固生字,教學(xué)第六自然段,全文朗讀感悟.

  ②展示繪畫作品,描述自己心中的"夢(mèng)".

  過(guò)程與方法:交流評(píng)價(jià),拓展延伸.

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),繼續(xù)培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí).

《阿德的夢(mèng)》教案(精選15篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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  • 《動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇)

    教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):理解豬肉絳蟲適于寄生生活的主要特征;了解豬肉絳蟲感染人體的途徑,對(duì)人和豬的危害,以及預(yù)防感染的方法;掌握扁形動(dòng)物門的主要特征。...

  • 《炮手》教案(精選14篇)

    一、教材說(shuō)明《炮手》記敘了一百多年前法國(guó)軍隊(duì)中一名普通炮手,為了革命,親手炸掉了被侵略者占據(jù)的家園的感人故事。全文以對(duì)話形式為主,以人物的外貌、神態(tài)描寫為輔貫穿全文,形象地突出了主人公炮手復(fù)雜的內(nèi)心世界,贊頌了他令人欽佩...

  • 《動(dòng)物》教案(精選13篇)

    設(shè)計(jì)思路:小動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象,各種小動(dòng)物的不同外形特征,生活習(xí)性常常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上厚厚的棉衣,但在外面活動(dòng)的小動(dòng)物卻越來(lái)越少了,它們都到哪里去了呢?過(guò)冬去了。...

  • 《神鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本課,認(rèn)識(shí)生字7個(gè),會(huì)寫生字14個(gè),掌握詞語(yǔ)11個(gè)。2、初讀課文,理清課文寫作順序,了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):了解課文結(jié)構(gòu),理清課文寫作順序。...

  • 《神鳥》教案(通用9篇)

    神鳥教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,掌握11個(gè)詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把握課文主要內(nèi)容,明白故事中蘊(yùn)含的道理,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情,感受民族文化的魅力。...

  • 《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、能正確認(rèn)讀保存、官吏等詞語(yǔ),能運(yùn)用已學(xué)的方法理解一乘轎子、傳神、驚擾等詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利地朗讀課文。3、運(yùn)用已學(xué)的方法讀懂每一個(gè)自然段和整篇課文的意思。...

  • 教案模板
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