《動物》教案（精選13篇）

《動物》教案 篇1

　　設計思路：

　　小動物是孩子們樂于觀察的對象，各種小動物的不同外形特征，生活習性常常會引發孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上厚厚的棉衣，但在外面活動的小動物卻越來越少了，它們都到哪里去了呢?過冬去了。怎么過冬呀?孩子們的問題一個接一個，通過《冬天里的動物》這節科學活動課，不但讓孩子們了解小動物生活習性的變化，還讓孩子們產生好奇。并能初步了解小動物的過冬方式，以激發幼兒探究動物的興趣和愛護照顧動物的情感。本次活動以幼兒探究、游戲為主，讓孩子們做到玩中學，學中玩，快樂的獲得知識，習得經驗。

　　[活動目標]

　　1、初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節的關系。

　　2、激發幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養保護小動物的情感。

　　3、理解詞匯：冬眠、遷移、躲藏等。

　　4、培養探索自然的興趣。

　　5、主動參與實驗探索。

　　[活動準備]

　　1、小動物圖片若干。

　　2、小動物過冬課件。

　　3、《動物怎樣過冬》掛圖三張。

　　4、《動物怎樣過冬》記錄表一張。

　　[活動過程]

　　1、激發幼兒興趣,談話導入課題：

　　小朋友們，“現在是什么季節?你感覺怎樣?”(冬季，天氣很冷)

　　冬天到了，人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設備、開空調)除了剛才說的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法，真聰明。

　　2、引發課題“動物是如何過冬的”

　　談話導入：人們有這么多好的過冬辦法，那你們知道小動物們在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的嗎?今天，老師為小朋友們帶來了許多的小動物，請小朋友們看一看，你最喜歡誰?并把它是怎樣過冬的，告訴老師和小朋友們，好嗎?播放課件(許多的小動物)

　　⑴、幼兒根據日常觀察進行自由回答，教師不予評論。

　　(2)、根據幼兒的回答，出示掛圖《動物怎樣過冬》

　　(一)、《動物怎樣過冬》

　　(二)總結講述動物的過冬方式。

　　(3)播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。

　　(4)、幼兒合作完成《動物怎樣過冬》記錄表。

　　冬眠過冬遷移過冬換上厚厚的皮毛過冬儲存食物過冬躲藏過冬讓卵過冬

　　3、看《動物怎樣過冬》記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方法：

　　冬眠過冬的有：蛇、烏龜、青蛙、熊(刺猬);

　　遷移過冬的有：大雁、小燕子(丹頂鶴)

　　加厚皮毛或羽毛過冬的有：鹿、老虎、兔子、(雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍)

　　儲存食物過冬的有：螞蟻、蜜蜂、(松鼠)

　　躲藏過冬的有：蒼蠅、蚊子。

　　讓卵過冬的有：螳螂、蝗蟲

　　4、了解動物與季節的關系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式。

　　5、游戲：小動物過冬

　　介紹玩法：在教室的6個角落貼上標記：分別是動物的6種過冬方式，幼兒每人挑選一張自己喜歡的動物圖片，然后到相應的過冬方式區中，看誰做的又快又對。互換圖片，繼續游戲。

　　6、教師小結，對幼兒進行保護動物，愛護大自然教育。

　　活動反思

　　科學活動重點在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關知識材料，在開始時我設置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環境，在這樣的環境中，能激發幼兒的學習興趣，使幼兒自然地習得知識，接下來的討論過程會激烈，相關經驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。

《動物》教案 篇2

　　游戲目標：

　　1、練習蹬腳踏車，發展幼兒動作的協調性和靈敏性。提高平衡能力。

　　2、培養幼兒勇敢、愛護小動物的精神。

　　游戲準備：

　　腳踏車2輛、變形平衡木2個、大紙箱2只、活動前與幼兒共同收集的小動物玩具若干（為幼兒人數2—3菲 倍）

　　游戲玩法：

　　將幼兒分成人數相等的2路縱隊，站在場地一端；每隊之間放置大紙箱一個；場地中間設置“山洞”；場地 另一端的變形平衡木兩側放置小精靈玩具若干。

　　老師發令后，各隊第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過“山洞”、到達“浮橋”。上橋救起1個小動物，并帶著小動物踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再出發。在規定時間內比哪一隊救到的 小動物數量多為勝隊。

　　游戲規則：

　　1、必須雙手扶把腳踏車至“浮橋”；待上橋后

　　才能救小精靈。

　　2、若游戲中途發生意外情況或未帶小動物成功返

　　回應在原地重新通過。

《動物》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動物如何過冬的。

　　2、能夠分辨不同動物的冬眠方式

　　3、愿意大膽地表述自己的想法，對探索動物世界奧秘感興趣

　　活動準備：

　　1、小動物圖片若干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過冬圖片、儲食圖片

　　2、經驗準備

　　活動過程：

　　一、談話引起幼兒興趣。

　　1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節的景色？)，冬天的天氣怎么樣。

　　2、讓幼兒談談自己是怎樣度過冬天

　　二、讓幼兒初步感知動物是如何過冬

　　1、先認識動物（青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝），請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的？"

　　2、幼兒表達自己的想法

　　3、比較一下動物外形特征的不同與感動有沒有關系(為什么選擇這種過冬方式)'

　　教師小結：動物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬（青蛙和熊），儲食過冬（兔子和螞蟻），南飛過冬（天鵝和燕子）等。

　　三、通過游戲讓幼兒自己表述動物是如何過冬的，加深印象。

　　"我問你答"的游戲：一個幼兒先上給相對應的圖片連線再抽一張動物圖片叫另一個幼兒回答是如何過冬

　　總結：青蛙和熊都是冬眠過冬的，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了；兔子和螞蟻是在自己的洞里過冬的，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的糧食準備好過冬；因為天冬天的時候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬。

　　活動延伸：

　　大家轉動自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎么過冬的？

　　活動反思：

　　首先我選擇這個主題是應為冬天快到了，讓幼兒可以從自身冬天是怎么過引申到動物是動物是怎么過冬的，而且動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同可以引發孩子們的探索興趣，興趣也是最好的老師。在活動中通過游戲讓幼兒對動物過冬的方式進一步的加深印象，請一個幼兒上來先連線再抽一張圖片叫另一個小朋友回答講述動物過冬的方式。幼兒敢想敢說，不受拘束。本次活動也存在了很多不足，如我對其它動物過冬的知識面不夠豐富；活動結束時教師語言不夠精練，動物卡片運用不夠充分等

《動物》教案 篇4

　　習作指導課：小動物素描

　　使用教材：九年義務教育六年制小學教科書《語文》第六冊

　　習作要求：選擇你喜愛的一種小動物，仔細觀察它的外形特點。然后按一定的順序說一說，再寫下來，怎么說就怎么寫。要把小動物可愛的地方寫具體，語句要通順，句與句要連得起來。

　　教學重點：仔細觀察小動物的外形，并能有順序的寫下來。

　　教學難點：指導學生把觀察所得進行具體、規范地說寫。

　　課前準備：1.錄制一段小鴨子的動態錄象。

　　2.準備一只小鴨子。

　　教學過程：

　　一.聽錄音，激發學生說寫欲望。

　　師：同學們，老師請大家把你們最喜愛的一種小動物帶來，大家都帶來了嗎？

　　師：小紅同學平時非常喜愛小動物。她前幾天因意外事故眼睛失明了，現在住在醫院里。今天，她想請同學們為她做什么事呢？請大家 聽一段錄音，（放錄音）

　　生：小紅請我們把小動物可愛的樣子告訴她。

　　師：你們愿意幫助她嗎？（生齊答愿意）

　　二。引出課題，并提出學習要求。

　　師：為把小動物可愛的樣子說給小紅聽，今天，我們進行小動物素描的片斷訓練（出示課

　　題）。要把小動物的樣子說清楚，必須注意以下幾點（出示學習要求）：

　　1.仔細觀察；

　　2.按順序說寫；

　　3.注意用詞準確、句子通順。（生齊讀課題及學習要求）

　　三.指導觀察，說寫小鴨子。

　　1. 指導觀察說話。

　　師：今天，老師也帶來了一只小動物，你們看是 什么？（出示小鴨子并板書：小鴨）請同學們用一句話說說你對小鴨子的感覺。

　　生：我覺得這只小鴨子毛絨絨的，真可愛。

　　生：這是一只又活潑、又可愛的小鴨子。

　　生：這只小鴨子走起路來一搖一擺的，真逗

　　師：這只小鴨子哪些地方長得可愛呢？（根據學生所述板書：眼、嘴、翅、毛、腳掌）

　　師：為了讓大家看得更清楚，老師特地給這只小鴨錄了象。（放錄象）

　　師：（選擇小鴨子頭部特寫鏡頭定格）大家看看小鴨子長著怎樣的嘴？

　　生：小鴨子長著一張扁扁的大嘴巴。

　　師：觀察得很仔細，說出了嘴巴的形狀和大小。

　　（板書：形狀、大小）

　　生：小鴨子的嘴巴是淡黃色的。

　　師：好，這個同學說出了小鴨子嘴巴的顏色。（板書：顏色）誰能連起來說清楚小鴨子嘴巴的樣子？

　　生：小鴨子的嘴巴是淡黃色的，又寬又扁。

　　生：小鴨子長著一張淡黃色的、扁扁的大嘴巴。

　　師：剛才同學們從形狀、大小、顏色這幾方面 觀察描述小鴨子的嘴巴，說得很準確、很清楚。這樣觀察就叫仔細觀察。（板書 ：細觀 察）下面我們就從這幾方面去觀察小鴨子的其它部位，選擇一個你最喜歡的部位說清楚。（繼續觀察電視上小鴨子活動的畫面）

　　生：小鴨子的眼睛又黑又小，圓溜溜的。

　　生：小鴨子長著一對毛絨絨的小翅膀，像兩片小黃葉。

　　生：小鴨子有一對桔紅色的腳掌，像兩片楓葉似的，走起路來一搖一擺，真可愛。

　　生：小鴨子渾身長滿了黃色的絨毛，又細又軟，摸起來會很舒服。

　　生：這只小鴨子毛絨絨的，遠遠看去好象穿著一件黃色的毛衣，真漂亮。

　　師：下面我們把小鴨子的樣子連起來說給小紅聽。但是如果像剛才那樣一會兒說翅膀、毛，一會兒說腳掌、眼睛，想到哪里說哪里，你們說，小紅她會聽得清楚嗎？（生齊答不能）

　　那么連起來說時要注意什么問題？

　　生：要按順序說。

　　師：說得好。（板書：有順序，頭——身——腳掌）請同學們按照這樣的順序把小鴨子的樣子說給小紅聽。（生練習）

　　生：小紅，我來告訴你這只小鴨子的樣子吧。這只小鴨子很可愛。它的眼睛又小又圓，骨碌碌地轉。一張淡黃色的嘴巴，又扁又大。小 鴨子的身子圓乎乎的，長滿了淡黃色的絨毛，又細又軟，摸起來很舒服。小鴨子長著一雙楓葉似的大腳掌，走起路來一搖一擺，非常逗人。小紅，你喜歡它嗎？

　　師：我們來評一評這位同學說的怎么樣？

　　生：這個同學說的很有順序。

　　師：這個同學是按什么順序說的？

　　生：他先說小鴨子的眼睛和嘴巴，再說身子和毛最后說小鴨子的腳掌。

　　生：他說“小鴨子長著楓葉似的腳掌”，說得很具體，用詞很準確。

　　生：他說小鴨子的眼睛“骨碌碌地轉”，還有“逗人”這個詞也用得很好。

　　師：同學們聽得很專心，評得非常好。

　　2. 指導寫片斷，評議。

　　師：現在，請同學們把小鴨子的樣子寫出來。寫的時候要注意用詞準確，把句子寫通順。寫小鴨子的一個部位，用一個完整的句子，寫了幾個部分，就用幾句話。對于觀察很仔細、很感興趣的那個部分，可以用一個長句子來寫，中間停頓時用逗號，寫完后才用句號。

　　（板書：——。——。——，——。）（寫完后分四人小組輪讀，選出優秀者。然后派代表念作文，師生評議，發獎品。）

　　3. 歸納學習方法。

　　師：通過剛才的學習，我們知道，要把小動物的樣子寫清楚，要注意（指板書）仔細地觀察要有順序地說寫，還要注意用詞準確、句子通順，并且能正確地使用標點符號。這種方法，同學們學會了嗎？（齊答：學會了）

　　四.遷移練習。

　　告訴大家，你帶來的是一只怎樣的小動物？

　　生：我帶來了一條漂亮的“神仙魚”。

　　生：我帶來的是一只會說話的“八哥”鳥。

　　生：我帶來了一只雪白的小兔。

　　生：我帶來一只小烏龜。我已經養了三個月了。

　　……

　　師：你們帶來的小動物確實可愛。請大家用剛才學會的方法，仔細觀察它們，把小動物可愛的樣子說給小紅聽。（生練習說）

　　生：小紅，我的小白兔很漂亮。它的耳朵長長的， 眼睛是紅色的，又圓又亮，真像兩顆紅寶石。小兔子渾身長滿了雪白雪白的絨毛，好象披著一件雪白的外衣。它的尾巴很短，只有一 小截，像個小毛球吊在屁股后頭。小紅，你也跟我一樣喜歡它嗎？

　　生：小紅，我有一只小烏龜。它的頭小小的，尖尖的，脖子一會兒伸得老長，一會兒又縮回來。小烏龜的身子是圓形的，背上有許多花紋，背上的殼很硬，就像古代的戰士打仗穿的盔甲，背后有一條又細又短的尾巴。小烏龜整天都喜歡用四只小爪子在地上慢吞吞地爬。它雖然不漂亮，但顯得很老實，我很喜歡它。

　　……

　　（師生共同評議；發獎品以示鼓勵）

　　師：同學們說得好極了。下節課我們繼續練習說和寫，選出寫得好的進行錄音，然后我們把錄音帶送給小紅，讓她聽聽。她一定會很高興的。下課。

　　【板書設計】

　　細觀察：毛 嘴 翅 眼 腳掌

　　小 形狀、大小

　　鴨 顏色、位置

　　有順序：頭——身——腳掌

　　——。——。——，——。

《動物》教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒探索了解人的舌頭、動物舌頭的特征及作用。

　　2、培養幼兒的觀察能力，學會分辨熟悉的幾種動物舌頭。

　　3、激發幼兒觀察動物的興趣，培養幼兒關愛動物的情感。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　【活動準備】

　　兩杯水、青蛙圖片、PPT。

　　【活動過程】

　　一、了解人體舌頭的功能。

　　1、品一品，嘗一嘗。

　　桌上放兩杯水，分別是鹽水和糖水，讓幼兒觀察。

　　（1）桌子上有兩杯水，你能看出它們有什么不一樣嗎？

　　（2）你能看出哪杯是鹽水哪杯是糖水嗎？

　　（3）用什么辦法可以知道呢？我們的舌頭還能分辨什么味道？

　　（4）我們的舌頭長什么樣？請小朋友相互觀察一下。（扁扁的、寬寬的、淡紅色、均勻小顆粒）

　　2、想一想、說一說。

　　（1）我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用？

　　教師小結：人體的舌頭作用真大，不僅能嘗出各種味道，還能幫助我們說話、唱歌，舌頭還是攪拌機呢，能幫助牙齒把食物嚼碎。

　　（2）如果舌頭生病或受傷了，我們一定覺得很難受的，我們應該怎樣來保護自己的舌頭呢？

　　教師小結：我們吃東西不要吃太辣、太燙或太冷的，也不要吃得太快，以免咬著舌頭，保持口腔衛生。

　　二、探討青蛙舌頭的特點及作用。

　　小動物們有舌頭嗎？人的舌頭有很多作用，小動物們的舌頭也有很多作用。

　　1、議一議。今天我們教室還來了一位小動物（青蛙），你們知道它的舌頭有什么作用嗎？（捉蟲子）小朋友們，它是怎么用舌頭捉害蟲的呢？

　　2、看一看。演示青蛙捉蟲的情景。

　　問：青蛙的舌頭有什么特點？

　　青蛙的舌頭長在口腔的前端，而舌尖位于咽部，舌上布滿了粘液，能很快粘住害蟲，將其直接送入咽部而吞入腹中。

　　3、學一學。啟發幼兒用手部動作邊學習青蛙捉蟲。

　　三、觀察并談談其它有趣的舌頭。

　　1、猜一猜。看圖片，啟發幼兒討論。

　　問：這些舌頭有什么特征？猜猜他們分別是誰的舌頭？

　　2、操作游戲“找舌頭”，讓幼兒給動物和相應的舌頭連線。

　　3、談一談。觀看PPT。

　　（1）啄木鳥的舌頭上帶鉤，能伸進樹皮里勾出害蟲。

　　（2）蛇的舌頭是裂開的，可以用來捕捉外面的氣味。

　　（3）老虎的舌頭上有很多肉刺，能幫助老虎把骨頭上的肉舔干凈。

　　（4）炎熱的夏天，小狗的舌頭能流出汗水，幫助它散熱，可以涼快些。

　　（5）食蟻獸的舌頭又長又圓，能伸進蟻窩，吃掉白蟻。

　　問：你還知道哪些動物的舌頭也很有趣？

　　【活動結束】

　　人和動物的舌頭這么能干、有趣，以后要保護自己的舌頭，也要保護動物，同時要多留心，觀察其它動物，發現一些更有趣的舌頭。

　　【活動反思】

　　整個活動先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能，再提問“我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用？”引導幼兒積極討論，使整個活動氣氛都活躍起來，再引導觀察動物的舌頭。在幼兒猜測這是誰的舌頭時，我先讓幼兒小組討論操作“給動物找舌頭”提高幼兒的興趣，然后再講述每個動物的舌頭特點和作用。活動中培養了幼兒的觀察能力，讓幼兒學會分辨熟悉的幾種動物舌頭。

　　小百科：舌，俗稱“舌頭”。在口腔底部。人類的舌是進食和言語的重要器官。在口腔內活動的肌性器官，對味有特別的感覺，有助于咀嚼、吞咽、發音。

《動物》教案 篇6

　　一、認識多種多樣的動物。

　　1、出示掛圖。

　　2、提問：你見過這些動物嗎？能叫出它們的名字嗎？

　　3、小組討論，匯報： （蜂鳥、丹頂鶴、牦牛、犀牛、羚羊、蝎子、鴿子、龍蝦、熊貓、熱帶魚、青蛙……）

　　4、提問：你還認識哪些動物？

　　5、小組討論，匯報。 實物投影 多媒體 知道大自然中動物的種類是多種多樣的。

　　二、游戲：猜動物。

　　1、講述：下面，我們一起來做個游戲，好嗎？游戲的規則是這樣的：不許直接猜動物的名稱，只能問關于動物的特征，而回答只能是“是”或“不是”。

　　2、 游戲：請一同學上前，其他同學問動物的特征。 例如：（老虎） 問：它長毛嗎？ 答：是。

　　問：它是吃肉的動物嗎？ 答：是。

　　問：它會生蛋嗎？ 答：不會。

　　問：它有四條腿嗎？ 答：是。

　　問：它生活在陸地上嗎？ 答：是。

　　問：…… 答：……

　　知道常見動物的特征。

　　三、比較動物的不同與相同。

　　1、出示（掛圖）。

　　2、提問：狗和兔有什么不同，有什么相同？

　　3、小組討論，匯報。

　　4、小結：（板書）

　　5、發給學生動物卡，講述：在動物卡中另選兩種動物，比較它們的不同點和相同點，并把結果記錄在課本76頁活動記錄中。

　　6、 交流匯報。知道動物的相同之處；會觀察、比較動物的不同與相同。

　　四、給動物分類。

　　1、 提問：根據我們剛才的觀察和比較，你能給你手中的動物卡分類嗎？你的分類依據是什么？

　　2、 小組活動：給動物分類。

　　3、 小組匯報活動結果。

　　4、 填寫活動結果。 學會按不同標準給動物分類；喜歡小動物。

《動物》教案 篇7

　　第二節  陸地生活的動物

　　一、教學目標

　　1.運用比較分析的方法，說明陸地生活的動物與陸地環境相適應的主要形態、結構和生理功能特點。

　　2.通過實驗和觀察等活動，闡明蚯蚓和兔在運動、呼吸等方面與其陸地生活環境相適應的特點。概述環節動物、哺乳動物的主要特征。

　　3.強化“生物與其生活環境相適應”的觀點，關注動物棲息地的保護。

　　二、教學策略

　　教師進行教學設計時應充分注意到教材的編寫特點，要從陸地生活的動物與陸地環境相適應的角度入手，通過對典型動物的介紹，得出動物適應陸地環境的主要形態、結構及生理功能特點，重點關注運動、呼吸等方面。本節強調通過比較、實驗、觀察與思考等學習活動來獲取知識，培養總結和概括的能力，并進行情感價值觀的教育。

　　教師應深刻認識到引導學生進行比較、實驗、觀察與思考等教學活動的重要性，并讓學生也知道這是獲取知識、培養能力的有效途徑。建議教師課前要親自對“飼養和觀察蚯蚓”的實驗，對兔的“觀察與思考”等欄目進行充分的研究和實踐并結合當地的實際作出相應的處理，以便更好地引導學生開展活動。同時明確要求學生一定要動手參與實踐活動，如制作觀蟲器、飼養蚯蚓等。

　　教師應充分注意“陸地生活的動物”既包括在地表生活的動物、在地下穴居的動物，水陸兩棲的動物，也包括能在空中飛行但需要在陸地上棲息活動的動物。因此教學中要引導學生關注并概括出它們適于在陸地環境中生活的形態結構、生理功能等方面的共性；同時完成新課程標準所要求的對環節動物和哺乳動物特征的概括。

　　由于本節教學內容豐富，建議用3課時完成。要注意引導學生廣泛參與教學活動并注重實效。建議每節課前都布置學生課下進行觀察、調查和搜集材料；課上再進一步認真觀察、對比、實驗探究、討論交流等學習活動，然后進行總結概括。

　　第1課時，建議教師先引導學生通過對比，總結出陸地環境與水生環境的顯著不同。如濕度(干燥)、溫度(晝夜溫差大)、缺少水中的浮力、氣態氧的環境等；然后讓學生通過觀察、分析教科書提供的圖片資料或當地常見陸地生活動物的情況(注意包括能在空中飛行的動物)，通過討論、交流、填寫記錄表等教學活動，總結概括出陸地生活的動物在運動、呼吸和對刺激的反應等方面適應陸地環境的特點。

　　第2課時，完成對陸地生活動物中的地下穴居類群的觀察和概括。建議課前布置學生制作觀蟲器，并飼養和觀察蚯蚓；課上引導學生實驗、觀察、討論、交流。教師應引導并鼓勵學生設計有創意的實驗。在總結概括出蚯蚓形態結構和生理功能特點的基礎上，通過簡介水蛭和沙蠶，完成有關環節動物主要特征的總結。

　　第3課時，完成對陸地生活動物類群的觀察和概括。鑒于兔與人同屬哺乳動物，而有關人的知識已在七年級下冊詳細介紹過，因此本課時教學的側重點是通過對兔的“觀察與思考”，總結出陸地生活的動物類群適應陸地環境的主要特點，并完成新課標中要求的關于哺乳動物主要特征的概括。此外，關于陸地生活動物棲息地保護的教學要引起教師的特別重視。因為這對培養學生的關愛生命、保護環境等情感態度有重要作用。建議課前師生共同調查、搜集當地動物棲息地保護的歷史、現狀、前景、措施等資料，課上由教師或學生進行介紹，師生共同交流，以期在學生思想中產生“一定要保護好動物棲息地”的共鳴。

　　實驗——飼養和觀察蚯蚓

　　蚯蚓

　　無脊椎動物，環節動物門，寡毛綱。種類約有1 800多種。我國已有記錄的有229種。各地常見的為巨蚯蚓、穴居生活的環毛蚓。蚯蚓體呈長圓柱形，長約30 cm左右，由70～100個以上體節構成，除第1節和最后1～2節及生殖帶外，每個體節上都有環生剛毛數十至百余條。生殖帶環狀，由14～16節三節合并而成，無剛毛，僅有雌性生殖孔1個(在第14節腹面正中央)。在18節腹側有雄性生殖孔1對。體前端的第6～7、7～8、8～9的節間溝兩側有受精囊孔3對、環狀心臟位于第7、9、12、13節內。無大腎管，有多數小腎管。雌雄同體，異體受精。產卵1～3個，放在蚓繭(卵袋)中，在蚓繭內受精，經1月左右孵出(圖4)。

　　蚯蚓能疏松土壤，增加土壤有機質并改善結構，還能促進酸性或堿性土壤變為中性土壤，增加磷等速效成分，使土壤適于農作物的生長。

　　由于蚯蚓含有豐富的蛋白質，因此，用作畜、禽和水產養殖業的飼料，都能取得增產的效果。

　　蚯蚓在藥物學上也占有一定的地位，是常見的中藥材，有解熱、鎮痙、活絡、平喘、降壓和利尿等作用。

　　蚯蚓體內可分泌出一種能分解蛋白質、脂肪和木質纖維的特殊酶，因此，樹葉、稻草、畜禽糞便、生活垃圾、活性污泥和造紙、食品工業的下腳料等，都可以是它的食料。蚯蚓能夠在一定程度內消除環境污染。因此，近年來，許多國家都成立了蚯蚓養殖工廠，并把蚯蚓養殖工廠稱為“環境凈化裝置”。

　　由于蚯蚓能夠吸收土壤中的汞、鉛和鎘等微量金屬，這類金屬元素在蚯蚓體內的聚集量為外界含量的10倍。因此，有些科學家認為蚯蚓可作為土壤中重金屬污染的監測動物。

　　人工飼養蚯蚓是一項很有發展前途的產業。目前我國也在積極開發中。

　　1.蚯蚓適于在具有一定溫度和濕度、溫差變化不大、富含腐殖質的土壤中穴居生活。一般晝伏夜出。蚯蚓是雌雄同體的動物，異體受精。靠體壁中的環肌、縱肌和剛毛之間的配合運動，以土壤中的枯枝殘葉等有機物為食。

　　2.蚯蚓沒有呼吸系統，要靠能分泌黏液而濕潤的體壁進行呼吸。蚯蚓體壁分布有毛細血管，血中含血紅蛋白，可攜帶氧氣。大氣中的氧可溶于體壁的黏液中，再進入蚯蚓體壁的毛細血管中進行氣體交換。如果蚯蚓的體表干燥則無法完成上述功能。大雨過后，過多的雨水會將土壤中的空氣排擠出去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上來呼吸。

　　3.動物身體分節，可使身體運動靈活、自如、轉向方便。蚯蚓的體節就有上述功能。蚯蚓剛毛的末端，可與周圍環境粗糙的表面相接觸，以有所支撐，與環肌、縱肌協調作用完成運動。

　　4.深層潮濕的土壤能為蚯蚓提供適宜的生存、生活的環境及繁衍的條件，一般包括適宜的溫度、濕度、氣態氧、食物和便于避敵的棲息場所等。

《動物》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、讓幼兒大膽地說畫，培養幼兒豐富的想象力和創造力。

　　2、通過觀察與嘗試教給畫螺旋線的技能。

　　3、欣賞幼兒的作品，讓幼兒體驗成功的快樂。

　　4、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備：

　　投影儀、作畫用品。

　　活動過程：

　　1、畫螺旋線。教給畫螺旋線的技能。

　　師：小朋友，今天老師帶來了一支神奇的筆，他能畫出一條神奇的線，我們一起來看看。

　　師：這條神奇的線我們叫他螺旋線，畫出去一段，翻一個跟斗，畫出去一段，翻一個跟斗，翻一個大跟斗，翻一個小跟斗，左邊翻一個，優邊線條要畫得流暢，不能斷開。（教師一邊畫、一邊說）要求把整張紙都畫滿。

　　2、讓幼兒在螺旋線中想象并尋找魚。

　　師：現在請小朋友看看像什么？（水的波紋、地圖------）

　　師：那么這些螺旋線中藏了一種非常有趣的小動物，你們看是什么？教師示范畫小魚。

　　師：呀，原來螺旋線中藏了一條小魚，老師是怎么找出來的？（引導孩子說出在圈內或圈外畫簡單的線條）誰還發現了小魚，請他上來找一找，畫一畫。請2個孩子上來找小魚。能告訴我們大家，你是怎么找出來的？

　　師：老師為你們每個小朋友都準備了一支神奇的筆，請你也來畫畫螺旋線，找找有沒有小魚。（旁邊有五張桌子，每張桌子坐6個小朋友，好，請找個位置座下來）

　　3、幼兒分組進行畫螺旋線并從中找尋魚兒圖案，并構出魚兒輪廓，并進行添畫，教師巡回指導。

　　4、交流作品中的小魚。

　　現在請小朋友把你們畫的小魚給大家看看。請你們一起看看同伴的畫（欣賞完后把作品放在凳子底下。我們讓小魚在桌子底下游一會兒）

　　5、讓幼兒在螺旋線中想象并尋找其他的小動物。

　　師：我再用這支神奇的筆來畫螺旋線，看看這次的螺旋線中藏著什么？老師示范畫

　　你們還找到什么小動物？（請2——3個孩子上來找，并提醒添畫完整）

　　6、幼兒分組在已畫好螺旋線中找尋動物，并構出動物的輪廓，并進行添畫，教師巡回指導。幼兒分組合作，在已準備好的螺旋線的紙上一起尋找動物，并添畫。

　　7、展示作品并交流。

　　8、結束

　　教師出示范畫。

　　師：動物世界是一個非常奇妙的世界，他們之間會發生許多的故事，就像我們小朋友一樣。等一會請小朋友把剛才的作品添畫簡單的景物，創編成一個個奇妙的，有趣的動物故事。

《動物》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、喜歡參加游戲活動。

　　2、注意傾聽對方講話。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個。

　　2、小魚、骨頭、小草、蘿卜，蟲子的圖案若干個。

　　活動過程：

　　1、教師出示動物頭飾，帶領幼兒學做動物的樣子。

　　我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領幼兒跑一跑，跳一跳）

　　2、教師引導幼兒幫小動物找食物。

　　小動物們肚子餓了，我們來幫小動物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢……

　　3、邊找食物邊念兒歌：

　　小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

　　小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。

　　小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。

　　小綿羊咩咩咩，來吃小草咩咩咩。

　　小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。

　　4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動物找食物。

　　教師帶領幼兒邊念兒歌邊找食物。

　　5、活動反復進行，進一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。

　　6、教師鼓勵幼兒找對了食物。

　　教師小結：

　　謝謝小朋友幫小動物們找到了食物，你們真棒！

　　活動反思：

　　《小動物找動物》是一節小班的語言課，整個集體活動貫穿了一個故事情節，適合小班孩子的年齡特點。同時，在各個環節引導中，通過循序漸進的提問，激發孩子的已有經驗，讓孩子學會發散思維。

《動物》教案 篇10

　　活動目標：

　　1.初步理解故事內容，感知各個動物之間的關系。

　　2.嘗試學說故事中“我不大”“比我大”的對話，愿意參與角色表演。

　　活動準備：

　　1.桌面上動物教具一套，每個幼兒一個手偶，藍鯨圖片.

　　2.地上貼上線條，供角色對話時站。

　　活動過程：

　　一、導入

　　小螞蟻想知道誰是世界上最大的動物。你們知道嗎？那我們就跟著小螞蟻一起去尋找答案吧。

　　二、理解故事。

　　1.小螞蟻和小雞。

　　小螞蟻看到小雞說：小雞小雞，你長的真大。

　　小雞笑著說：我不大，小貓比我大。

　　提問：小螞蟻看到小雞說：小雞小雞，你長的真大。小雞是怎么回答的？

　　分角色練習對話

　　2.小貓和小狗

　　汪汪汪，誰來了？小狗和小貓比誰大？

　　那小貓會怎么說呢？

　　3.小熊。

　　還有什么動物比小狗大呢？可愛的小熊來了，看到小熊后，小狗會說什么呀？

　　4.大象。

　　“咚咚咚”，是誰呀？小熊看到大象會說什么呀？

　　小結：大象真的很大很大，他的身體像座山，腿粗的像四棵大樹。

　　5.小螞蟻問大象：大象大象，你一定是世界上最大的動物吧？

　　大象笑著說：“我不大，有種動物比我大多了，它才是世界上最大的動物呢！”出師藍鯨圖片。

　　師介紹：世界上最大的動物叫藍鯨。藍鯨生活在海洋里，它每天快樂的在海洋里游來游去，抓小魚小蝦吃，藍色的海洋就是藍鯨的家。

　　三、完整講述故事。

　　世界上最大的`動物終于找出來了，那我們一起來聽一聽講一講這個故事吧。故事的名字叫《最大的動物》。

　　教學反思

　　1.幼兒對動物能逐個說的出名稱。3教具要多樣化。

　　2幼兒對本節活動有吐字不清。 4在今后的教學中多激發幼兒興趣。

《動物》教案 篇11

　　一、活動背景：

　　喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。

　　小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采用多種形式（語言、音樂、美術、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步表現自己對小動物喜愛之情的愿望。

　　綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿足這一強烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創設寬松的可選擇的環境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現、樂于交流。由幼兒自己動手設計、構思、創造、制作等一系列的活動后，充分調動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

　　二、活動目標 ：

　　1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。

　　2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創造和表現,充分展現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

　　3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂。

　　三、活動準備：

　　1、通過教室內的環境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

　　2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。

　　3、環境：寬敞的活動室。

　　4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。

　　四、活動過程：

　　1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。

　　由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發表自己的意見。

　　2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

　　活動中幼兒紛紛發表意見大膽地暢所欲言。

　　如：路路想要變成一只可愛的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓……

　　3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

　　幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的`殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。

　　4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。

　　活動中，波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿出現了……

　　雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的知識經驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現自己對動物的喜愛。

　　5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。

　　波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。

　　思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子出現了。

　　樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。

　　欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。

　　貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。

　　幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。

　　6、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規則。

　　幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。

　　這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調動起來。但隨著一聲“開始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。

　　7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。

　　8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。

　　幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。

《動物》教案 篇12

　　活動目標：

　　1、通過故事了解冬天有的動物要冬眠。

　　2、鼓勵幼兒積極猜想，激發幼兒探索動物的興趣

　　3、培養幼兒的口語表達能力。

　　活動重點：

　　理解故事，了解冬天有的動物要冬眠，有的動物仍然在戶外活動。

　　活動難點：

　　激發幼兒探索動物的興趣。

　　活動準備：

　　各種小動物的圖片。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　引導幼兒觀察冬季圖片，激發活動興趣。

　　師：小朋友們好，請大家看看圖片，你們知道這是什么季節？

　　師：對啦，這是白雪皚皚的冬天，在冬天的時候人們是怎么過冬的呢？你們知道動物是怎樣過冬的嗎？

　　二、基本部分：

　　1、教師講述故事，幼兒欣賞。

　　提問：故事里都有誰？發生了什么事？。

　　為什么小老鼠找不到朋友？

　　教師小結：冬天來了，有的動物在自己的家里睡覺，也就是“冬眠”，所以小老鼠找不到朋友。

　　2、出示圖片，引導幼兒了解動物過冬的方式。

　　鼓勵幼兒發現問題，鞏固對一些常見的動物過冬方式的了解。

　　教師小結：到了冬天，有的動物會冬眠，有的仍然在戶外活動。

　　3、教師再講述一遍故事，引導幼兒發現優美的詞語，如：白茫茫等。

　　4、教師和幼兒一起講述故事，教師大聲，幼兒小聲。

　　5、請個別幼兒簡單的復述故事。

　　三、結束部分：

　　請幼兒進行故事表演，創編動作。

《動物》教案 篇13

　　活動目標：

　　能夠畫出簡單的小動物。

　　活動準備：

　　錄音，ppt課件,水筆、記號筆、水彩筆、彩色卡紙若干。

　　活動過程：

　　一、談話活動。

　　身邊的小動物。幼兒通過回憶、講述，讓幼兒初步了解小動物。

　　二、欣賞：小動物

　　1、觀看《小動物》課件，教師適時提問：剛才小朋友說的只是眾多小動物中的一種，我的好朋友去世界旅游時，拍下了一些奇特有趣的小動物，你們想不想看看呢？你最喜歡里面的哪個小動物？為什么？

　　2、小結：在我們的生活中有這么多小動物，它們各具特色。

　　三、幼兒在欣賞小動物的基礎上，學習畫出小動物。

　　四、幼兒創作繪畫

　　1、出示老師設計的小動物。

　　2、提出要求，幼兒臨摹小動物。

　　五、作品展示評比：比比誰的設計最漂亮。