《鬧花燈》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
《鬧花燈》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確地發(fā)出姥（lao），鬧（nao），浩（hao），搖（yao）等音。
2、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受作品中歡快的`節(jié)目氣氛。
準(zhǔn)備：
布置花燈展覽，如西瓜燈，荷花燈，金魚(yú)燈，火箭燈，飛機(jī)燈等。
過(guò)程：
1、花燈在班內(nèi)展出。
提問(wèn)：你在什么地方看到過(guò)花燈？什么節(jié)日要掛花燈？
2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞、請(qǐng)幼兒聽(tīng)后討論下列問(wèn)題：
（1）詩(shī)歌的題目是什么？詩(shī)歌里說(shuō)到哪些花燈？
�。�2）詩(shī)歌里還說(shuō)了些什么？
3、幼兒再次學(xué)習(xí)詩(shī)歌、
幼兒討論并回答：
�。�1）美麗的花燈是誰(shuí)做的？
（2）姥姥把花燈送給了誰(shuí)，送的什么燈？
4、幼兒和教師一起朗誦詩(shī)歌2—3遍。
教師重點(diǎn)幫助幼兒糾正下列發(fā)音：姥（lao），鬧（nao），浩（hao），搖（yao）等。
5、初步了解詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，并討論下列問(wèn)題：
�。�1）詩(shī)歌中有哪些音比較相像？（讓幼兒知道這叫押韻、）
�。�2）念這首詩(shī)歌時(shí)，你的心情怎么樣？為什么？
6、師幼小結(jié)。
延伸：請(qǐng)幼兒回家將自己會(huì)念的兒歌，在爸爸、媽媽面前大膽表演。
《鬧花燈》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受黃梅戲曲調(diào)的歡快、熱鬧的氣氛。
2、按一定規(guī)則進(jìn)行游戲，在游戲中鍛煉幼兒的聽(tīng)辯能力。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
黃梅戲《鬧花燈》選段，花燈兩盞，手絹花每人一對(duì)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
幼兒按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，同時(shí)體現(xiàn)"鬧"花燈的熱烈氣氛。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
嘗試"盤(pán)燈"的技巧。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集體練習(xí)手絹花的玩法
1、師：今天我?guī)?lái)了非常好玩的東西，它叫手絹花，想和我一起玩嗎?
2、老師帶幼兒一起玩手絹花。
3、師：這么多人一起玩手絹花，感覺(jué)怎樣?(熱鬧、喜慶、開(kāi)心、像過(guò)年、過(guò)節(jié)一樣)
二、出示"花燈"，幼兒熟悉樂(lè)曲旋律。
1、師：正月十五元宵節(jié)的晚上看過(guò)花燈嗎?
2、提問(wèn)：鬧花燈時(shí)街上有什么?熱鬧嗎?
3、教師小結(jié)：燈會(huì)上有各種花燈、接燈人、看燈人、鬧燈人，非常熱鬧、喜慶。
4、熟悉樂(lè)曲。
師：老師今天也帶來(lái)了一盞燈，我來(lái)扮演"舞燈人"，你們扮"看燈人"，我們一起來(lái)"鬧花燈"。
三、組織幼兒游戲"鬧花燈"。
1、第一遍游戲，交代游戲的三個(gè)規(guī)則(1)聽(tīng)前奏音樂(lè)"看燈人"跟著"舞燈人"跑成圓圈后坐下。
(2)當(dāng)音樂(lè)唱到"急忙走，急忙行"時(shí)，"舞燈人"用手絹點(diǎn)圈上的"看燈人"，被點(diǎn)到的小朋友的跟隨在"舞燈人"的后面跑起來(lái)，當(dāng)音樂(lè)唱到"東也是燈，西也是燈"時(shí)，被點(diǎn)到的小朋友和"舞燈人"一起來(lái)鬧燈。
(3)音樂(lè)快節(jié)奏結(jié)束時(shí)，所有小朋友回到圓圈上。
2、第二遍游戲，交代新的游戲規(guī)則。
師：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，你們的動(dòng)作要和"舞燈人"的動(dòng)作是相反的'。
3、第三遍游戲：請(qǐng)一名幼兒扮"舞燈人"，帶領(lǐng)幼兒一起鬧花燈，結(jié)束時(shí)請(qǐng)舞燈幼兒自己決定做什么動(dòng)作讓其他小朋友跟自己相反。
4、第四遍游戲：交代游戲新增規(guī)則，讓幼兒跟老師學(xué)習(xí)"盤(pán)燈"。
四、游戲活動(dòng)尾聲：
教師和幼兒共同共同總結(jié)和分享一起玩"鬧花燈"游戲的感受和歡樂(lè)。
本節(jié)課，我以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生們各抒己見(jiàn)陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個(gè)花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。
《鬧花燈》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中拼讀八個(gè)生字，認(rèn)識(shí)豎心旁。
2 、積累詞語(yǔ)，能抓住詞句感受龍燈的活靈活現(xiàn)。
3 、 了解鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場(chǎng)面。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)龍燈的活靈活現(xiàn)。
了解鬧花燈的熱鬧場(chǎng)面。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、小朋友們，知道今天是什么節(jié)日嗎？——元宵節(jié)（出示詞語(yǔ)）
師：是呀，和中秋節(jié)，重陽(yáng)節(jié)一樣，這也是我們中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)的習(xí)俗你知道哪些呢？（抽生）
2 、師：民間有這樣一句話(huà)，正月十五鬧元宵，這一天晚上人們會(huì)走出家門(mén)，鬧花燈猜燈謎，非常熱鬧十分喜慶。今天陳老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們一起走上街頭，看看這元宵節(jié)的花燈。板書(shū)課題。指命讀（既然是鬧，咱們就要讀得歡快點(diǎn)。）齊讀課題。
二、初讀課文，感知文本
元宵節(jié)的夜晚到底是什么樣的呢？你們看，（播放音樂(lè)）這個(gè)晚上（出示圖片）， 街上人來(lái)人往，張燈結(jié)彩，歡聲一片，你覺(jué)得怎么樣？真——（熱鬧，喜慶，歡樂(lè)，快樂(lè)……）
1、是呀，出示第一小節(jié)，讀讀這句話(huà)，你從哪些詞感受到了熱鬧。
出示人流如潮，燈火通明 學(xué)習(xí)生字：流——找朋友，潮——拼一拼，潮就是水的意思，那么人流如潮就是指行走的人們就像水，這說(shuō)明人怎么樣——多——找朋友，結(jié)構(gòu)，書(shū)空。什么是燈火通明呢？
2、誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)
（我感受到了濃濃的節(jié)日氣氛，我看到了面前人山人海，我被這宛如白天一樣的燈火吸引了
(哎呀，節(jié)日的氣氛還不夠濃哦；你可以把眼前這喜樂(lè)的場(chǎng)景讀得再歡快一點(diǎn))
3、齊讀
三、 深入學(xué)習(xí)，了解花燈
1、
人們?cè)谶@一天晚上紛紛趕來(lái)，為的其實(shí)就是——鬧花燈，那么文中向我們介紹了哪些花燈呢，請(qǐng)小朋友讀讀課文，找出這些花燈。
2、交流板書(shū)
兔子燈，鴿子燈，龍燈
3、你們瞧，兔子燈——地上跑（多么活潑可愛(ài)呀，女生讀）
鴿子燈——天上飛（自由自在，真快樂(lè)，男生） 猜一猜還有什么燈？（什么燈怎么樣）（交流）太多太多的花燈，作者用了一個(gè)省略號(hào)來(lái)表示，（加重省略號(hào)）盡管街上的花燈很多很多，可是有一盞花燈卻讓人格外喜歡，它就是——龍燈。
4、請(qǐng)你們快速讀讀這一小節(jié)，找到描寫(xiě)龍燈的句子用直線(xiàn)劃下來(lái)。 （1）學(xué)習(xí)生字（這兩個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀？） 金光閃閃 情不自禁 金：讀音，
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：（ ）是金光閃閃的。
情：拼一拼，誰(shuí)有好辦法記住它，認(rèn)識(shí)豎心旁，積累豎心旁的字 禁：拼一拼，多音字 讀詞語(yǔ)兩遍
�。�2）抽生交流，出示句子
（3）再讀讀這句話(huà)，你覺(jué)得龍燈哪里有趣
�。�4）隨意交流。（抽生讀）
金光閃閃，——金色的光芒一閃一閃，真——漂亮，有趣，可愛(ài)，（抽生讀）
多么有趣呀，小組賽讀
�。�5）看看這些描寫(xiě)動(dòng)作的詞（出示）
追著寶珠上下翻騰——這條龍燈仿佛就在天上歡快地飛舞著，多有氣勢(shì)呀——抽生讀，
再來(lái)看，龍的尾巴不停地——擺動(dòng)，好像這不再是龍燈了，而是一條——真龍?jiān)谔?/p>
多么精美的做工，多么生動(dòng)有趣的龍燈，一起讀
�。�6）長(zhǎng)龍追著寶珠，上下翻騰，金光閃閃，就連尾巴也在不停地?cái)[動(dòng)著，這哪里是龍燈啊，這條龍簡(jiǎn)直就像——活的啦，是呀，出示—
—龍活啦！多么驚訝，多么激動(dòng)，多么興奮呀，（抽生讀，男生，女生）孩子們看到這樣的龍燈，想也沒(méi)想，忍不住就喊了出來(lái)，這種情感就是——情不自禁。老師也情不自禁地想和同學(xué)們一起高喊——龍活啦！
（7）元宵節(jié)的這個(gè)晚上，我們看到了兔子燈——鴿子燈——還有像真的一樣的——龍燈，除此以外還有各種各樣的花燈掛在街頭，讓人忍不住想說(shuō)——出示句子：這街上的花燈可真多呀！
5、出示音樂(lè)，聽(tīng)，——出示最后一節(jié)
（1）引讀。
�。�2）學(xué)習(xí)片（書(shū)空，一片什么）
（3）這么多歡快的聲音融合在一起，就連遙遠(yuǎn)的夜空上都能清楚聽(tīng)到，真的是——響徹夜空，這個(gè)夜晚你感受到了什么？——?dú)g樂(lè)，高興……，齊讀 這些歡樂(lè)的人們——
6、至此，過(guò)完元宵這個(gè)晚上，我們的新年就畫(huà)上了句號(hào)，它預(yù)示著人們開(kāi)始迎接美麗的春天，一切的美好也從這里開(kāi)始。希望你們能記住這個(gè)美麗熱鬧的節(jié)日。
四、復(fù)習(xí)總結(jié) 詞語(yǔ)認(rèn)讀 描寫(xiě)生字。
《鬧花燈》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用自然、歡快的聲音唱歌，學(xué)習(xí)“鬧“字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
2、嘗試用跑、跳、扭、敲等動(dòng)作創(chuàng)造性表現(xiàn)鬧花燈的情景和自己愉快的心情，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的喜慶氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前與家長(zhǎng)一起商量并制作“親子花燈”。
2、有關(guān)燈會(huì)的`錄像資料、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼談話(huà)，經(jīng)驗(yàn)回顧
1、教師：小朋友，你們看過(guò)燈會(huì)嗎？都見(jiàn)過(guò)什么燈？
2、啟發(fā)幼兒大膽回答，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
二、觀看錄像，加深印象
師播放錄像，幼兒在觀看之前，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題：
1、在錄像里你看到了什么燈？
2、人們是怎樣鬧花燈的？
3、你看了以后有什么感受？
三、學(xué)唱歌曲，理解內(nèi)容
1、引導(dǎo)幼兒模仿燈會(huì)上敲鑼打鼓的聲音，將難點(diǎn)前置，唱“隆咚——咚鏘”和“咚隆咚——咚鏘”。
2、結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈�！�
3、教師彈奏，便于幼兒清楚地感知歌詞的內(nèi)容，加深對(duì)歌曲旋律的理解，引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)歌詞。
4、教師范唱，幼兒跟唱；教師重點(diǎn)突出“鬧”字的下滑音唱法。
5、幼兒跟隨音樂(lè)完整的唱歌曲。
6、采取男女對(duì)唱的形勢(shì)，并加上動(dòng)作，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
四、創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試表演
1、幼兒拿自制的花燈唱歌配動(dòng)作即興表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
2、請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒進(jìn)行示范表演，激發(fā)其他幼兒的創(chuàng)編興趣。
《鬧花燈》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
幼兒情況分析
多數(shù)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)5以?xún)?nèi)的分解組成，掌握情況較好。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備
花片、小樹(shù)、小動(dòng)物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等
活動(dòng)過(guò)程
一、湊數(shù)游戲《蘋(píng)果和生梨》
請(qǐng)1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。
春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)，小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國(guó)找一找那些東西的數(shù)量是6，然后你可以把6的分成全玩出來(lái)，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在紙上。
二、幼兒分組操作
1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
三、幼兒交流討論
1、教師拍手，幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興，能把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上，誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的發(fā)現(xiàn)？在玩的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、 幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)6的組成
1、教師：今天小貓的'一家也到數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓？用數(shù)字幾來(lái)表示？看看它們長(zhǎng)得都一樣嗎？引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來(lái)分。
2、幼兒自主講述，如6只貓可分成1只大貓5只小貓。教師根據(jù)幼兒講述用數(shù)字卡片貼在黑板上。
教師：6有幾種分法？
3、教師歸納：
6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來(lái)都是5送糖果。
我們小朋友本領(lǐng)真大，不但學(xué)會(huì)6的組成，還學(xué)會(huì)了記錄，現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好，開(kāi)上小汽車(chē)和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作） 數(shù)學(xué)王國(guó)到了，看看國(guó)王今天都準(zhǔn)備了什么禮物？（各種糖果）國(guó)王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子，請(qǐng)我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。
記住，每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說(shuō)，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周?chē)陌职謰寢寵z查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對(duì)嗎？如果正確了就請(qǐng)你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
《鬧花燈》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
我在課前讓學(xué)生介紹元宵節(jié)你和家人是怎么過(guò)的。引出元宵和花燈，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情一下子被激發(fā)起來(lái)，充滿(mǎn)了對(duì)學(xué)課文的熱情。
本學(xué)期讀的要求逐步提高，從讀準(zhǔn)字音入手，把課文讀通順，最后讀出自己的感受來(lái)。在讀課文時(shí)，我采取多種形式的讀。如：比賽讀，加動(dòng)作讀。這樣，多種形式讀，激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。同時(shí)為更好的背誦課文做好準(zhǔn)備。
課堂教學(xué)中，逐漸滲入閱讀能力的培養(yǎng)，如在學(xué)生初讀完課文后，立即問(wèn)：“課文寫(xiě)了幾個(gè)花燈？分別是什么？”教會(huì)學(xué)生從整體上理解課文。初步培養(yǎng)學(xué)生一些閱讀能力。
《鬧花燈》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
新年剛過(guò)完，孩子們還處在新年之中，每天來(lái)都在議論新年的趣事。剛好，開(kāi)學(xué)的不久就是每年的正月十五元宵節(jié)，趁這個(gè)節(jié)日，我想讓孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)、制作、念兒歌的方式一起慶祝這個(gè)節(jié)日，當(dāng)我說(shuō)出這個(gè)想法時(shí)，孩子們興趣都很濃，在活動(dòng)之前，我與孩子們一起制作了許多各種各樣的花燈，孩子們?cè)谥谱鲿r(shí)非常的認(rèn)真，當(dāng)我們的花燈掛滿(mǎn)活動(dòng)室時(shí)，大家都驚叫起來(lái)，因?yàn)樘懒耍∫虼宋以O(shè)計(jì)了這節(jié)《數(shù)花燈》的語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們通過(guò)兒歌游戲的方法，對(duì)節(jié)日充滿(mǎn)快樂(lè)的興趣！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確使用量詞，并學(xué)會(huì)用"-×-×"正確表達(dá)實(shí)物的數(shù)量。
2.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述，并積極參與組詞和仿編活動(dòng)。
3.借助拍節(jié)奏、輪流解說(shuō)兒歌等形式，進(jìn)一步感知兒歌重復(fù)對(duì)稱(chēng)的句式結(jié)構(gòu)，并嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種不同的花燈圖片。
2.游戲音樂(lè)磁帶《火車(chē)開(kāi)了》、《大家來(lái)看燈》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌導(dǎo)入：
《數(shù)花燈》冬冬鏘，鏘鏘冬，正月十五鬧花燈。雞娃燈，鴨娃燈，一蹦一跳青蛙燈；荷花燈，蓮蓬燈，一盞一盞牡丹燈；谷穗燈，麥穗燈，一盞一盞豐收燈；獅子燈，繡球燈，一條一條長(zhǎng)龍燈。一二三四五六七，寶寶數(shù)燈數(shù)不清。爺爺奶奶幫他數(shù)，一數(shù)數(shù)到大天明。
教師：小朋友，正月十五鬧花燈，寶寶數(shù)燈數(shù)不清，小朋友，你們能數(shù)出一共有多少花燈嗎？今天老師就帶小朋友坐上花車(chē)去看燈。
二、學(xué)習(xí)兒歌：
1.有一個(gè)寶寶看了這么多漂亮的花燈，就編了一首好聽(tīng)的兒歌《數(shù)花燈》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師朗誦兒歌。
這首兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥镉心男┗簦坑心男┤耍?/p>
3.教師有節(jié)奏朗誦。
借助畫(huà)面的提示，鼓勵(lì)幼兒跟著老師有序地朗誦兒歌。
4.借助拍手、拍腿的方式引導(dǎo)幼兒感知兒歌∣∣ ∣的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏。
你覺(jué)得兒歌的`第一句和第幾句相似？第二句和哪幾句相似？
（1） 教師小結(jié)：第1、3、5、7句式相同，第2、4、6、8句式相同。
（2）師生、男女分組、拍手拍腿進(jìn)行練習(xí)。
（3）師生一起念兒歌，再幼兒念單句，練習(xí)做拍手動(dòng)作。
�。�4）引導(dǎo)幼兒念復(fù)數(shù)句子，并做拍腿動(dòng)作。
�。�5）帶領(lǐng)幼兒念完整的兒歌，前8句分別做拍手和拍腿動(dòng)作，最后4句大家一起念兒歌。
（6）根據(jù)兒歌中不同的句式的特點(diǎn)，變換方式，輪流接說(shuō)兒歌。
請(qǐng)幼兒念的單句（第1、3、5、7句），教師念復(fù)數(shù)句子（第2、4、6、8句），師生輪流接說(shuō)兒歌。
5.分男女角色輪流接說(shuō)和表演兒歌。
（1）學(xué)習(xí)詞組：一X一X（1）教師在黑板上書(shū)寫(xiě)一□一□，啟發(fā)幼兒讀一讀，說(shuō)說(shuō)在兒歌中哪些地方有"一□一□"？
（2）帶幼兒一起讀一讀"一X一X"（3）這些詞語(yǔ)還可用哪些詞語(yǔ)來(lái)代替呢？
6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌《數(shù)花燈》
�。�1）你還見(jiàn)過(guò)哪些花燈？（出示圖片）我們也來(lái)編兒歌。
�。�2）幼兒自由創(chuàng)編。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。
7.教師對(duì)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
附兒歌：
兒歌：數(shù)花燈雞娃燈，鴨娃燈，一蹦一跳青蛙燈，桃花燈，蓮花燈，一朵一朵牡丹燈，南瓜燈，西瓜燈，一盞一盞瓜果燈，汽車(chē)燈，火車(chē)燈，一架一架飛機(jī)燈，一二三，三二一，寶寶數(shù)燈數(shù)不清，爺爺奶奶幫著數(shù)，一數(shù)數(shù)到大天明。數(shù)，一數(shù)數(shù)到大天明。
三、結(jié)束部分：
幼兒隨音樂(lè)《大家來(lái)看燈》做"坐上花車(chē)去看燈"的游戲，根據(jù)幼兒的情緒決定游戲的次數(shù)。
四、活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒續(xù)編兒歌《數(shù)花燈》。
剛開(kāi)始我出示了一些花燈的圖片，請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些花燈是什么樣的。
在中間的環(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒找出相似的句型，并根據(jù)這些句型進(jìn)行創(chuàng)編。
《鬧花燈》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材分析
1、 鬧花燈，又叫燈彩，是我國(guó)流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課花燈為題材內(nèi)容，通過(guò)賞燈、說(shuō)燈、做燈實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，了解“花燈”這一民間藝術(shù)。
2、 以[綜合-探索]為學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)、光、電等科學(xué)常識(shí)，用生活中的廢舊材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單而有創(chuàng)意的立體造型——花燈。
3、 體會(huì)美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
學(xué)情分析
1、通過(guò)音畫(huà)展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。
2、讓學(xué)生從實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。
3、注重學(xué)生的參與，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，以合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)彩燈的基本制作方法。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感。
4、欣賞彩燈，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學(xué)過(guò)程
一是通過(guò)觀察花燈，了解花燈的特征，認(rèn)識(shí)、感受花燈的'美。
二師生共同嘗試探究花燈制作的基本過(guò)程。在這一過(guò)程中，我對(duì)制作、裝飾方法作指導(dǎo)，如穗子的形狀、數(shù)量、安放位置，裝飾手法(描繪、剪貼等)的運(yùn)用，花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅等，每講到一處，我都提供相應(yīng)的圖片欣賞。
三、通過(guò)嘗試、實(shí)踐，掌握制作花燈基本方法和步驟，感受花燈造型的奇妙和表現(xiàn)的樂(lè)趣。
四、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組合作的方式進(jìn)行作。
五、作業(yè)評(píng)析
《鬧花燈》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
這是一篇講讀課文，主要以學(xué)生通過(guò)各種形式地朗讀課文來(lái)學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生托音現(xiàn)在非常嚴(yán)重，這個(gè)是需要大量時(shí)間糾正與訓(xùn)練的。同時(shí)“人流如潮、燈火通明、響徹夜空”等本課出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)，學(xué)生讀起來(lái)生疏，再解釋好詞意以后，通過(guò)對(duì)字面的理解再來(lái)讀，就流暢許多，看來(lái)讀、背是要建立在理解的基礎(chǔ)上的。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)過(guò)程中，對(duì)于描寫(xiě)龍燈的這句長(zhǎng)句，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生分讀、學(xué)習(xí)句子，效果比較理想。我提問(wèn)學(xué)生“為什么會(huì)情不自禁地說(shuō)龍活了呢？”學(xué)生回答“因?yàn)辇埾裾娴囊粯印！庇谑窃賳?wèn)“哪里看出來(lái)像真的一樣？”學(xué)生開(kāi)始解讀長(zhǎng)句，分別從“追著寶珠、上下翻騰、尾巴不停擺動(dòng)”這些地方看出龍火起來(lái)了，同時(shí)邊幫助聯(lián)想舞龍的場(chǎng)景，很快學(xué)生能流利地讀好長(zhǎng)句了。
《鬧花燈》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教材分析
花燈，又叫燈彩，是我國(guó)流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課以花燈為題材內(nèi)容，通過(guò)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，旨在了解“花燈”這一民間藝術(shù)。
民間花燈的品種大致可分為四大類(lèi)。一是座燈，安放在地上或是特制的架上，燈體龐大，氣勢(shì)宏偉，燈光明亮。二為掛燈，該燈體積相對(duì)較小，做工卻特別精巧，色彩鮮艷，圖案精美。三是水燈，放于水上，放燈者許下心愿，花燈隨波而蕩，預(yù)示著心想事成。四為提燈，即孩子們提在手上玩耍的燈，造型大多模仿動(dòng)物造型。教材呈現(xiàn)的學(xué)生作品為掛燈和提燈造型，體積較小，方便提在手上玩耍和展示。
民間花燈從制作工藝上又可分為兩大類(lèi)。
一是彩扎類(lèi)。傳統(tǒng)彩扎花燈的制作工藝較為復(fù)雜，經(jīng)過(guò)前前后后近七十道工序，一只花燈才算真正做成。教材呈現(xiàn)的學(xué)生作品主要為彩扎花燈，簡(jiǎn)化了花燈制作的工具，鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活中的多種材料進(jìn)行制作，如可用竹筷代替竹篾，塑料紙、玻璃紙、皺紋紙等代替綢布，雙面膠、透明膠等代替繩線(xiàn)、鐵絲、粘膠，各地區(qū)的老師可根據(jù)本地情況酌情調(diào)整。制作工藝也簡(jiǎn)化為三步：
一、捆扎花燈的骨架；
二、將骨架用紙材進(jìn)行包扎；
三、選用剪貼、描繪等裝飾手法打扮花燈。
二是刻紙類(lèi)。采用硬紙板為材料，工藝師先設(shè)計(jì)造型，按其形狀把燈體準(zhǔn)確分解成幾何塊面圖形，描繪上各種圖案后，再用刻刀精心雕刻，最后將這些紙板按造型粘合上色，配上絲穗便成了刻紙花燈。教材對(duì)此類(lèi)花燈沒(méi)有呈現(xiàn)作品，教師還是應(yīng)對(duì)此做出說(shuō)明，如若學(xué)生感興趣，可以此為契機(jī)，降低制作難度，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用紙盒等制作刻紙花燈。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆了解元宵節(jié)的由來(lái)和花燈的歷史，以及各類(lèi)花燈的藝術(shù)特點(diǎn)。
◆掌握制作花燈的基本方法和要領(lǐng)，感受制作花燈作品的工藝特點(diǎn)。
◆培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，相互合作的`工作作風(fēng)和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。
三、課前準(zhǔn)備：
彩色手工卡紙、雙面膠、蠟燭、剪刀、彩筆等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、故事導(dǎo)入：元宵節(jié)的時(shí)候，民間不僅吃元宵，還鬧花燈呢！其實(shí)，元宵節(jié)鬧花燈已經(jīng)是司空見(jiàn)慣的風(fēng)俗了。
傳說(shuō)玉帝養(yǎng)了只鵝，它下凡去玩兒時(shí)被人類(lèi)打死了。玉帝非常生氣，決定要在元宵節(jié)那天放火燒死人類(lèi)。聰明的人們知道了，就在元宵節(jié)那天掛燈，把放火的武將們騙了回去。所以元宵節(jié)鬧花燈就成了人們的風(fēng)俗了。
二、揭示課題：《鬧花燈》的鬧意思就是張花燈、舞花燈、觀花燈、賞花燈等。
四、學(xué)生按圖示分組合作制作花燈，教師巡視指導(dǎo)。
五、裝飾美化花燈。（剪穗、描繪或剪貼。）
六、點(diǎn)亮花燈，展示評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
教學(xué)時(shí)本課的故事吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了制作花燈的興趣。上課時(shí)學(xué)生積極參與，個(gè)別花燈材料沒(méi)帶齊全的學(xué)生也都被吸引到制作小組里來(lái)打下手，因?yàn)檫@個(gè)花燈制作好后可以當(dāng)玩具玩耍，小孩天性愛(ài)玩，所以教學(xué)效果較好地抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn)，花燈制作圖示簡(jiǎn)易化，便于全體學(xué)生短時(shí)間內(nèi)制作成功
《鬧花燈》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)合拍雙腳跳和走圓圈，能區(qū)分樂(lè)段做音樂(lè)游戲。
2、體驗(yàn)元宵節(jié)看花燈、玩花燈的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)合拍雙腳跳和走圓圈，能區(qū)分樂(lè)段做音樂(lè)游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)合拍雙腳跳和走圓圈，能區(qū)分樂(lè)段做音樂(lè)游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題
元宵節(jié)真開(kāi)心，有一群快樂(lè)的小朋友，他們約好了一起看花燈。聽(tīng)，他們出發(fā)了。
二、欣賞音樂(lè)《看花燈》
1、幼兒欣賞音樂(lè)第一遍。
2、音樂(lè)真好聽(tīng)。先是小朋友們一路又蹦又跳地去看花燈。到了看花燈的地方，各種各樣的花燈實(shí)在太多了。小朋友圍著花燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，高興極了。看完花燈，小朋友快樂(lè)地回家去了。
3、幼兒再次欣賞音樂(lè)，教師指圖幫助幼兒理解音樂(lè)形象。
4、請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)用拍手（兩拍一下）和手指畫(huà)圓圈兩種不同地動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的ABC樂(lè)段。
5、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)原地做跳躍、走步的動(dòng)作。
三、音樂(lè)游戲“看花燈”
1、第一段游戲：和著第一段音樂(lè)排成一列隊(duì)伍在教師帶領(lǐng)下雙腳向前跳，提醒幼兒兩拍一下和上音樂(lè)的'節(jié)奏。
2、第二段游戲：和著第二段音樂(lè)由一列隊(duì)伍首尾相聯(lián)鄒城圓圈，并按順時(shí)針?lè)较蚵?tīng)音樂(lè)走步移動(dòng)。
3、第三段游戲：幼兒和著音樂(lè)自由跳回到位置上。
4、幼兒在教師帶領(lǐng)下完整游戲。
5、請(qǐng)幼兒提上自制的燈籠聽(tīng)音樂(lè)游戲。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，本次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)習(xí)合拍雙腳跳和走圓圈，能區(qū)分樂(lè)段做音樂(lè)游戲，并體驗(yàn)元宵節(jié)看花燈、玩花燈的快樂(lè)。元宵節(jié)的活動(dòng)剛過(guò)完不久，小朋友對(duì)當(dāng)時(shí)的感覺(jué)還是記憶猶新的，都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我讓幼兒先回憶了那天元宵節(jié)燈會(huì)的感覺(jué)，引導(dǎo)他們回憶那天的情景。然后讓幼兒來(lái)欣賞音樂(lè)，讓幼兒在老師還沒(méi)教之前先感受音樂(lè)的情景。然后讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的心情，之后我讓幼兒在跳的同時(shí)根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)段來(lái)跳不同的動(dòng)作。
不足：幼兒在跳的時(shí)候因?yàn)樘^(guò)興奮，很多小朋友更多的喜歡自己隨意的跳，沒(méi)有跟著音樂(lè)的節(jié)拍的跳。
可以對(duì)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的環(huán)境布置，讓幼兒有一種身臨其境，在看花燈的氛圍。在讓幼兒走圓圈這一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槿藬?shù)較多，幼兒的活動(dòng)的場(chǎng)地有所限制，沒(méi)能讓幼兒充分的活動(dòng)開(kāi)來(lái)。如果活動(dòng)中可以將幼兒分成幾個(gè)小組，可能效果會(huì)好點(diǎn)。
《鬧花燈》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受節(jié)目的喜慶氛圍。
2.學(xué)習(xí)“鬧”字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
3.嘗試以對(duì)唱的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作歌唱的快樂(lè)。
4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
5.喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有關(guān)燈會(huì)的錄像或圖片。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源、教學(xué)掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀看燈會(huì)錄象或圖片，組織幼兒談話(huà)，引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的情景。提問(wèn)：你在燈會(huì)上都看到些什么燈?觀燈時(shí)你的心情是怎樣的?
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒模仿燈會(huì)上敲鑼打鼓的聲音，將難點(diǎn)前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。
(2)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈�！�
(3)教師示范唱，引導(dǎo)幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導(dǎo)幼兒嘗試滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺(jué)。
(5)教師組織幼兒采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作歌唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
為幼兒提供相應(yīng)的道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)表演。
教學(xué)反思：
本節(jié)課，我以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生們各抒己見(jiàn)陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個(gè)花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。
《鬧花燈》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時(shí)的情景、動(dòng)態(tài)、表情，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
2、在創(chuàng)作的過(guò)程中能控制自己的情緒，專(zhuān)注地完成繪畫(huà)活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、感受花燈的美感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：表現(xiàn)玩花燈的情景。
活動(dòng)難點(diǎn)：人物的動(dòng)態(tài)和色彩的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有玩花燈的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的花燈。
2、人物活動(dòng)圖，筆、紙。
3、幼兒用書(shū)：《鬧花燈》。
4、活動(dòng)前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：看看我們活動(dòng)室里有什么花燈？
二、引導(dǎo)幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時(shí)的情景。
師：元宵節(jié)你是怎么玩花燈的？和誰(shuí)一起玩的？玩花燈時(shí)看到了什么？許多的花燈掛在哪里？它是什么樣子的？什么顏色的？你玩花燈時(shí)心情怎么樣？
三、師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
師：玩花燈時(shí)都有哪些動(dòng)作？身體的哪一部分發(fā)生變化？怎樣來(lái)表現(xiàn)許多人一起玩花燈？什么時(shí)候玩花燈？怎樣表現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面？用什么顏色？
四、教師提供幼兒用書(shū)并有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
五、展示幼兒的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的'幼兒作品，鼓勵(lì)在動(dòng)態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
活動(dòng)延伸：
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線(xiàn)、木棍和裝飾材料，鼓勵(lì)幼兒自己制作花燈。
教學(xué)反思
本節(jié)課，我以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生們各抒己見(jiàn)陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個(gè)花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。