《生命奏鳴曲》教學反思（精選6篇）

《生命奏鳴曲》教學反思 篇1

　　【教學理念】

　　“生命奏鳴曲”作者運用比喻的修辭手法，生動形象地增添了文章的趣味性。同學自讀自悟文章，在理解文章的基礎上，教師要教育同學珍愛生命，努力釋放生命的光輝。

　　【新課標解讀】

　　“生命奏鳴曲”這一課，在本單元是一篇拓展閱讀課文。在教學中，旨在通過學習關于生命的科學知識和哲理考慮，提高同學的閱讀理解能力和搜集處置信息能力;學習誦讀的要領，感知課文內容;概括文章要點，在探究活動過程中，獲得一些搜集資料和研究問題的方法;激發同學熱愛生命的情感，培養同學的科學精神和探索精神。

　　【學情分析】

　　“生命奏鳴曲”是一篇拓展閱讀課文，在教學過程中要充沛發揮同學的主體作用，根據課文特點，靈活運用教學戰略。多采用討論或探究的方式進行教學，嘗試自主、合作、探究的學習方式，引導同學學會學習，主動學習，對文章進行考慮和探究。

　　“生命奏鳴曲”是一篇說明文，在說明過程中，作者較多地運用了比喻的修辭方法說明清楚準確、形象生動、易于理解。全文結構清晰，采用“總—分—總”的形式，融知識性和趣味性于一體。以生動通俗的語言，說明了器官的聲音與健康的關系。同學在學習時，運用所學的知識，有所作用。讓同學懂得珍愛生命，感受生命的偉大和不朽。

　　“生命奏鳴曲”是一篇拓展閱讀課文。我在教學中過程中，充沛發揮同學的主體作用，根據課文特點，靈活運用教學戰略。采用多討論或探究的方式進行教學，嘗試自主、合作、探究的學習方式，引導同學學會學習，主動學習，對文章進行考慮和探究。因此，達到了預想的效果。

　　在整個教學過程中，也有缺乏之處，例如：同學對器官的作用了解不夠，再加上同學的朗讀水平還不高，對朗讀的指導還需加強，以情動人的“品讀”還不夠，大膽放手的“自讀”，讀寫結合的“創讀”等還不夠，在資料匯報方面，許多同學家庭沒電腦，可查文字資料或圖片資料有限，不能讓同學對器官的作用有更多的了解。

《生命奏鳴曲》教學反思 篇2

　　本課是一篇說明文，介紹了關于人體內臟的有關知識，說明人體內到處充滿著生命的活力與音響，組成了一支“生命奏鳴曲”。

　　題目運用了比喻的修辭方法，生動形象，增強了文章的趣味性。在說明過程中，作者也較多地運用了比喻的方法，使說明清楚準確，形象生動，易于理解。全文結構清晰，采用了總—分—總的形式，融知識性和趣味性于一體,以生動通俗的語言說明了器官的聲音與健康的關系。

　　從內容到說明方法作簡要概括，結合本文總分總的說明順序及說明語言生動準確的特點，引導學生自定內容、主題進行仿寫。

《生命奏鳴曲》教學反思 篇3

　　《生命奏鳴曲》教學反思　

　　本課是一篇說明文，介紹了關于人體內臟的有關知識，說明人體內到處充滿著生命的活力與音響，組成了一支“生命奏鳴曲”。題目運用了比喻的修辭方法，生動形象，增強了文章的趣味性。在說明過程中，作者也較多地運用了比喻的方法，使說明清楚準確，形象生動，易于理解。全文結構清晰，采用了總—分—總的形式，融知識性和趣味性于一體,以生動通俗的語言說明了人體器官的聲音與健康的關系。教學中，要求學生能感情朗讀課文，了解人體各器官的作用，從而掌握人體機能。明確本文主要的說明方法。重在教育學生珍愛生命，努力釋放生命的光輝

　　《生命奏鳴曲》教學反思　來自第一范文網。

《生命奏鳴曲》教學反思 篇4

　　《生命奏鳴曲》是一篇說明文，說明文在小語教材中所占比例不大，但之前教材曾有出現，學生已初步掌握了學習說明文的步驟方法：即理解說明的內容，理清說明的順序，體會說明的方法，進而提高表達能力。

　　本課結構清晰，語言特點鮮明，故初讀課文時我引導學生從理清思路入手，整體上把握文章結構，理解說明的內容及方法，并通過探究性學習，深入體會并學習文章的語言特點，以突破教學的難點。

　　本文的特色是運用比喻的修辭方法，介紹了關于人體內臟的有關知識，說明人體內到處充滿著生命的活力與音響，組成了一支“生命奏鳴曲”，語言生動形象，融知識性和趣味性于一體，通俗地說明了器官的聲音與健康的關系。

　　因此后面的教學我大膽放手讓學生品讀課文，抓住有關詞句，通過交流體會本文生動準確的語言特點如：

　　作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手”，因為它以每分鐘60—100次的節律發出聲音，把肺臟比喻成“管樂隊”，因為“肺里有樹枝一樣分的氣管、支氣管、小支氣管、毛細血管”等。這樣，通過比喻把人體有關知識形象地進行介紹，又如，作者對于不同情況下心臟聲音的說明：正常狀態下，發出“同、特、同、特”的聲音，當心臟受到損傷時，它就急劇地跳動，鼓聲就從“同、特”變成了“同、特—特”，清楚明白而又準確生動，充滿趣味性。學生的學習興趣空前高漲，自學能力也大大提高了。

《生命奏鳴曲》教學反思 篇5

　　孩子都有愛玩的天性，但是隨著年齡的增長，他們的時間被做不完的習題，背不完的筆記占用的所剩無幾。作為一名年輕的小學語文教師雖也有著對于考試成績的壓力與無奈，但我更想尋找一種“魚”和“熊掌”兼得的途徑——讓學生快樂地學習。文字特別簡練，卻又不失形象生動。

　　托寓的道理明了深刻，而又頗能讓人體味到其中的含蓄和幽默，因此在設計這堂課時，我不僅力求堅持以自讀為主，重在感悟的策略，更在思索一種能調動起學生學習積極性的學習方式。教學任務行云流水般流暢自然，教學重難點也在學生們的積極參與下不攻自破。這讓我更深地體會到教學方法對教學效果的巨大影響，一名老師的教學藝術是何等的重要：讓學生實現從“要我學”到“我要學”，關鍵在于教師是如何引導啟發。

　　備課時多一分對學生的尊重理解，上課時老師就會多幾分輕松順利。投其所好設計教學過程將收到事半功倍的效果，努力讓每堂語文課充滿快樂。

《生命奏鳴曲》教學反思 篇6

　　經過幾年的多媒體輔助教學的實踐與觀摩，我認為用多媒體輔助教學對于當代語文教學有以下的優越性：

　　1、激情引趣。有課件的課學生都愛上，這一點在座的老師們深有體會。究其原因是學生深深地被絢麗的畫面、動聽的音樂、逼真的動畫所感染。

　　2、加大課堂容量。采用多媒體輔助教學不僅能高質量地完成教學任務，還能最大限度地拓展學生的視野，加大習題的訓練量。

　　3、提高課堂教學的效率。使用課件可使學生學習的難點變得容易理解，即有利于教學難點的突破。這一點前面已經說過，這里不再贅述。

　　4、形象直觀、印象深刻。采用課件上課，很多時候是化抽象為具象。這樣做的目的'無非是讓學生具體可感，加深印象。

　　5、在課堂教學中更有效的實現師生交流、生生交流。如我在引導學生學習北師大版《語文》六年級(下)中的《生命奏鳴曲》一課時，學生們決定用畫圖的方法來學習這一課。學生根據這篇說明文的內容畫完圖畫時，我將每一個學生愿意展示的作品都用實物投影儀做展示，其他學生紛紛就看到的作品提出更好的創意。這樣就擴大了學生合作交流的空間。