一年級語文上冊《哪座房子最漂亮》教學設計（通用14篇）
一年級語文上冊《哪座房子最漂亮》教學設計 篇1
一、導入。
今天，我們來學習一篇新課文。(板書課題)請同學們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題?“漂亮”是什么意思?“最漂亮”呢?這句話讓我們回答什么最漂亮?房子是什么地方的呢?哪一座房子最漂亮呢?請大家看掛圖。
二、整體看圖，從圖上初步了解課文內容
1、觀察圖，說說這些房子是在什么地方的?從什么地方看出來的?這些房子你看了覺得怎樣?(借助圖，加深對“漂亮”的理解。)
2、再觀察房前屋后都有什么?(屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結果子了。)從圖上的房子中找出學校來?課文是怎樣講這些房子的呢?請同學們讀課文。
三、讀文明意
1、學習第一句話
觀察圖，說說圖上畫了幾座房子?(圖上畫了4座房子)這些房子怎么樣?(很漂亮)數(shù)房屋應怎樣數(shù)呢?(一座、兩座……)
2、讀第一句話。
⑴、點撥“一座房、兩座房”是表示數(shù)新房的開始，不是確切的數(shù)字。
⑵、說說怎樣數(shù)房子，為什么要一座一座地數(shù)，而不是一個一個地數(shù)呢?引導學生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。使學生從實際上理解量詞“座”的意思。
3、問：新房子是什么樣的?(讀后半句話)
⑴、說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色?(兩種)“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同?(青瓦只告訴我們瓦是青色的'，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青)那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢?(引導學生用分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用)
⑵、“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想它告訴我們房子怎樣?
⑶、“寬寬的門，大大的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點?想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣?
⑷、把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣?看到這些新房子我們的心情會怎樣?怎么讀?指導朗讀。
4、讀第二句。
(1)、問：房子的周圍都有什么? “花果”指的是什么?“花果香”是什么意思呢?這些花果的香味是從哪兒飄來的呢?引導學生看圖理解“房前”的意思。
(2)、房前是這樣，屋后又怎樣呢?“樹成行”是什么意思?這些樹長在什么地方呢?看圖理解“屋后”的意思。
(3)、小學生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣?請你用高興的語氣讀讀這句話。指導朗讀。
(4)、想一想這里房前和屋后為什么會有花果香和樹成行呢?
5、讀第三句
(1)、小學生數(shù)著數(shù)著就想到了一個什么問題?他們是怎樣想到這個問題的呢?
(2)、這是一句問話，句子的后面帶有“?”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習一下。
6、學習最后一句話
哪座房子最漂亮呢?請同學們讀最后一句話。先談談“小學堂”是什么意思(小學校)仔細觀察圖，在圖上找到小學堂，觀察小學堂比別的房屋漂亮的地方有哪些?(引導學生仔細觀察學校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點，理解“最漂亮的為什么是小學堂”)再讀最后一句話，想想小學生看到小學堂最漂亮時，為什么說“就數(shù)咱們的小學堂”呢?引導學生體會小學生自豪感和高興的心情。
四、識記字形，進行寫字、組詞訓練
座：半包圍結構。外邊是“廣”(廣字頭)，里邊是“坐”字，請一位學生分析字形，其他學生要書空。教師在黑板的田字格中示范書寫。然后，讓學生在寫字本上寫一個字頭，最后，練習口頭組詞語，如一座山、一座橋、一座鐘、幾座塔等。
房：要指導學生先把“戶”字頭記住，然后再分析字形：外邊是個戶字，里邊是個“方”字。組詞：房子、房間。
前：上下結構，上邊按筆畫書寫順序記憶，下邊的左邊是“月”右邊是個“刂”。組詞：前邊、前方、前頭、前進等。
果：要使學生注意兩點，一是書寫順序為：曰果;二是下邊的木沒鉤。
香：上下結構，上邊是個“禾”，下邊是個“日”。口頭組詞：香味、香水、香氣、香甜等。
后：要把分析安形與指導筆順結合起來。外邊是“一 廠”，里邊是“一”字下面一個“口”字。
成：要按筆順記憶字形(橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點)，字義可結合口頭組詞理解：排成行成果、成績、成功等。
五、指導背誦
可以按照小學生先看到什么，接著看到什么，想到什么問題的順序逐句指導背誦。
一年級語文上冊《哪座房子最漂亮》教學設計 篇2
【浙江省杭州市九蓮小學 祝曉文】
〖一年級語文識字教學中的小組合作學習〗
一年級學生的模仿性很強，榜樣的激勵作用在合作的最初階段起的效果是很大的。在這樣的情況下，我在學生合作時留意每個小組的合作的情況，然后在合作間歇或結束后，及時地進行表揚，鼓勵每個學習小組都能學習他們。
例如上冊《哪座房子最漂亮》一課，學生在小組合作間歇，我讓學生暫停，總結了各小組學習的情況。
師：“第二小組真不錯，12個字每人說3個，分工合理！”
“第四小組也不錯，一人說一個，一輪一輪接著說，真有秩序！”
“第八小組的同學真會聽，用同學記生字的好辦法把字記住了！”
……
這樣的表揚之后再進行余下的合作學習，很多小組想得到老師的表揚，都會學習效仿，學生也逐漸在主動學習時掌握了合作的技巧。
一年級語文上冊《哪座房子最漂亮》教學設計 篇3
哪座房子最漂亮
第一課時：
1你能行.
穴--（ ） 廣----( ） 人----( )
戶---( ) 口----（ ） 禾----（ ） 氵--- ( ) 尸---( )
2找朋友.
了（ ） 日（ ） 門 天( ) 門( )
子（ ） 月（ ） 們 無( ) 口( )
3拼一拼,寫一寫.
héngpiě （ ） shùwāngōu（ ）
wāngōu ( ) héngzhégōu（ ）
設計意圖:寫字識字是低年級語文教學的重點,：題1這樣設計可以讓學生了解這幾個偏旁的更多的生字,從而擴大了識字面.題2 比一比再組詞可以讓學生比較形近字的異同點,從而鞏固所學的生字.題3為的是幫助學生分析字形、記住新筆畫、指導正確規(guī)范書寫。
第二課時
1連一連.
青青的 窗
白白的 門
寬寬的 花
大大的 墻
黑黑的 樹葉
紅紅的 天空
綠綠的 衣服
2 詞語對對碰.
冷—（ ） 開—（ ） 多—（ ）
大—（ ） 上—（ ） 前—（ ）
設計意圖：題1為了讓學生積累和運用疊詞，并能夠體會疊詞的美，根據(jù)一年級學生心理特點，用連一連激發(fā)他們學習的興趣，從而達到積累詞語的目的.題2通過游戲的形式讓學生寫一寫反義詞,從而讓他們積累詞語.
4課外拓展
畫畫夸夸我們的校園。1可以既夸夸又畫畫.2可以只畫畫3也可以只夸夸.
設計意圖：作業(yè)設計，要符合兒童的心理特點，順應語文學習的基本規(guī)律，注重體現(xiàn)學生主體作用的發(fā)揮，尊重學生的個體差異，盡量使每個學生的個性得到發(fā)展。為了使不同層次、不同水平的學生都能體驗到成功的快樂，我把作業(yè)為分若干項，作業(yè)內容由淺到深，讓學生根據(jù)自己的情況自主去選擇。
一年級語文上冊《哪座房子最漂亮》教學設計 篇4
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
二、預設目標
1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
三、教學準備
相關課件和圖片。
四、教學時間 兩課時
五、教學建議
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）
2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a. 帶拼音指名讀，開火車讀。
b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。
方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）
2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？
3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習朗讀。
2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。
3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創(chuàng)設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動。
談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習。
2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六：布置作業(yè) 。
必做題：作業(yè) 本上的作業(yè) 。
選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美
一年級語文上冊《哪座房子最漂亮》教學設計 篇5
一、看拼音寫詞語。
shuǐ guǒ xiǎo huā bái tiān qīng cǎ（ ） （ ） （ ） （ ）
二、先填空，再讀一讀。
（ ）（ ）的瓦 一把（ ）
（ ）（ ）的墻 一個（ ）（ ）
（ ）（ ）的窗 一條（ ）
寬寬的（ ） 一只（ ）
三、用下面的字組詞。
兩（ ） 花（ ） 果（ ）
米（ ） 傘（ ） 友（ ）
四、猜字謎。
shuō lái zhēn qí guài
說 來 真 奇 怪 ，
rì zài hé xià biān
日 在 禾 下 邊 。
yào shì wén yì wén
要 是 聞 一 聞 ，
zhǔn huì lè kāi huái
準 會 樂 開 懷 。
mí dǐ shì
謎 底 是（ ）
一年級語文上冊《哪座房子最漂亮》教學設計 篇6
佚名
一、 看圖導入 新課
1、 出示溫州舊城區(qū)圖問生：這是哪里？你想說什么？
2、 出示溫州新城區(qū)圖問生：這是哪里？你又想說什么？
3、 在觀看了溫州的變化之后，今天老師要帶去現(xiàn)在的農村看看，你們喜歡嗎？（借機出示幻燈片）
4、 出示圖像后，師引語：我們到了農村了，你們看到了什么？你想說些什么？（學生自由說說）在學生說的時候，師有意識的引導孩子數(shù)數(shù)有幾座房子？說一說在他們眼中哪座房子最漂亮？為什么？
5、 引出題目：哪座房子最漂亮？
6、 讀好題目：重點指導：哪、座、房、漂亮（出示卡片認讀，教學新偏旁廣字旁）讓學生說說如何記住“座”？
二、 初讀課文
1、學生借助課文拼音自由讀讀課文，讀準字音，并找要學的生字在文中用圈圈出來并多讀幾次，不會讀的可以者來信請教旁邊的學習伙伴。
2、運用卡片檢查自學的結果：
A、重點指導窗、香、青、房（三拼音和后鼻間），門和們的區(qū)別。
帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀（其余學生跟讀）、男女生交換競讀。
B、出示藏有生字的詞語，讀讀會讀的詞語。（學生上臺來指讀）
三、 再讀課文
1、 讀讀課文，想一想，你有哪些地方還讀不懂？
重點理解：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗（聯(lián)系幻燈片和周邊景物理解）
花果香、樹成行（行可以用排代替、一排一排的）
這么美的地方，你們要怎么樣讀這幾句話呢？（開心的，美美的，愉快的）
2、 在小作者的心目當中，哪座房子最漂亮？
為什么小作者的心目中，我們的小學堂是最漂亮的呢？學生自由說。（政府部門將學堂建設的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我們小學生在里面學習的時候可幸福、快樂自豪了）
那我們怎么讀好這句話呢？（自豪的）
一座房、兩座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，數(shù)都數(shù)不完）
3、 學生朗讀課文
四、 書寫生字
1、“了”和“子”
◆[2004
一年級語文上冊《哪座房子最漂亮》教學設計 篇7
平疇小學 施環(huán)英
教材簡析：
這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
設計理念：
《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
教學流程及設計意圖：
一、激發(fā)主體，引發(fā)動機
兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。
（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。
[利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學生放眼世界，啟發(fā)學生觀察社會]
二、充分感悟，適當領悟
1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。
2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，
使學生有充分的時間感悟。
[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。]
三、主動學習，完善認知
1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。
[發(fā)展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。]
2、模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習題。
[平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環(huán)節(jié)操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數(shù)，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。]
四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸
1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。
2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
[學貴于思，思源于疑。]
3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
[學習的效益體現(xiàn)在會不會應用、會不會創(chuàng)造。教師應多多提供、創(chuàng)設這樣的環(huán)節(jié)，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態(tài)度和價值取向。]
◆[2004
一年級語文上冊《哪座房子最漂亮》教學設計 篇8
教學目標：
1.學會7個生字，認識1個偏旁。
2.會認9個字。
3.正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道現(xiàn)在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。
教學重點：
1.學會7個生字，并能正確書寫。
2.正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道現(xiàn)在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。
教學難點：明白小學堂為什么最漂亮。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
你們去過農村嗎？那里什么樣？請到過農村的學生說一說。今天老師帶你們到農村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲。
板書：6.哪座房子最漂亮
二、初讀課文，讀通課文。
1.借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準確。
2.再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
3.同桌同學互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準。
4.同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。
5.指名讀課文。
思考：哪座房子最漂亮？
三、利用貼圖，理解課文內容。
1.利用貼圖，再現(xiàn)情境。
（1）通過學生初讀課文，已經對文章內容有了初步地了解，你們能說說到農村看到了什么嗎？
（2）教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，學生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學校和升起的國旗。
（3）書中是怎么講的，讀一讀。
（4）提問：“青”和“白”是說房子的什么？（顏色）
“大”和“寬”有什么好處？（寬敞明亮）
房子的周圍什么樣？
（5）指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒？可以讓學生到圖前指一指。
（6）很早以前你們去過農村嗎？什么樣？可以請學生講一講。
（7）看過去農村的錄相或圖片。組織學生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。
（8）你們喜歡現(xiàn)在的農村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。
2.運用比較想象，學習第三、四句。
（1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標點？想想應該怎樣讀？
（2）指名讀。
（3）教師指導學生讀出問句的語氣。
（4）教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數(shù)我們的小學校堂。指導學生讀出自豪的語氣。
（5）為什么我們的小學堂最漂亮？組織學生討論。
3.讀全文。采取自己讀、對讀等多種形式。
4.背誦課文
（1）讓學生看圖，看板書練習背誦。
（2）同桌互背。
（3）指名背誦。
四、學習生字新詞：
（一）學習生字的音。
1.自己讀讀本課的7個生字，注意讀準字音。
2.同桌同學互讀。
3.指名讀不帶拼音的生字卡片。
4.做送信游戲，鞏固字音。
（二）學習生字的字形和字義：
1.自己自學生字的字形和通過組詞了解字義。
2.以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學們聽。
3.請記憶字形好的學生說說。
（三）指導書寫：
1.根據(jù)筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順每個字描一遍。
2.仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。
3.學生提出難寫的字。
4.教師指導學生提出的字。
如：“兩”字，教師提示學生里邊的“人”字，“捺”改成點，兩個“人”字大小應寫得一樣。
“果”字，提示學生上邊的“日”不要寫得太寬，“木”字的“橫”稍比上邊“日”寬一些就寫好看了。
5.學生獨立書寫，每個字在書上寫一遍。在學生書寫過程中，對書寫有困難的學生，教師個別輔導。
6.同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。
7.展示學生書寫全班評議，教師對于班內出現(xiàn)的普通問題的字，再進行具體指導。
五、鞏固練習
1.在生字本上書寫生字，每字3遍。
2.背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。
3.課后練習3，填空再讀一讀。
（ ）（ ）的瓦
（ ）（ ）的墻
（ ）（ ）的窗
（1）先口頭說一說
（2）然后再填空
（3）全班修正
一年級語文上冊《哪座房子最漂亮》教學設計 篇9
教學目標:
1、鞏固識字.
2、學寫“了子門月”4個生字,認識21個筆畫“橫鉤、豎鉤”.
3、在實踐活動中,培養(yǎng)口頭表達能力,積累詞匯.
教學重難點:書寫口頭表達能力
教學準備:生字卡片
教學過程:
一、復習鞏固
1、檢查生字
做“摘蘋果”的游戲復習生字.
2、朗讀課文,背誦課文
二、實踐活動
1、讀一讀課后“讀讀說說”中的餓疊詞.
2、比比哪一組說的疊詞多.
3、教師出示板書:
寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的
三、指導書寫“了子門月”
1、學習新筆畫“橫鉤豎鉤” 1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過這些生字，在什么地方見過這些生字。
2、字形：用“比較法”區(qū)別“了、子”用“說筆順法”記憶“門、月”
3、指導書寫；學生觀察生字在田字格的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
五.小結
附板書
范寫的生字
教學反思：通過生動形象的課件欣賞，學生能感性認識農村翻天覆地的變化，學生受到熱愛生活的教育，我讓學生談談，你覺得哪座房子最漂亮？學生爭先恐后地回答說：“是我們學校……”。為什么呢？我追問道“因為學校的房子最高，”“因為學校的房子最大”“因為墻上涂上彩色了”……一個個稚嫩的語言可愛至極。學生的熱情一下子高漲起來，都躍躍欲試。我順勢過渡到：咱們小朋友能在這樣好的學校里讀書、學習真是太幸福，下面我們就帶著這份幸福的喜悅來有感情地朗讀課文好嗎？學生的回應卻出乎我的意料，表情很默然，絲毫沒有流露出“幸福的喜悅來……” 因此，感情朗讀也沒收到預想的效果。 課后我對這一環(huán)節(jié)進行了反思，覺得問題應該出在這兩個方面：第一：學生的親身體驗不夠，因此激不起朗讀的情感來。雖然學生能說出是我們學校的房子最漂亮。但只停留在表面、看到的只是整個教學大樓的外表，如果課前我?guī)ьI學生參觀一下我們的教學大樓，例如電腦室、畫畫室、語音室、電教室和舞蹈室，讓學生親自在電腦室內享受高科技帶來的歡樂，在舞蹈室盡情的欣賞。這樣學生的親身體驗就會豐富起來，打心眼熱愛校園，那種喜愛之情會由然而生，朗讀的情感就不會被掩埋。
第二課時
學習目標
1、認識12 個生字和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、背誦課文。
3、指導說話
學習重難點
背誦課文，指導說話
123下一頁學習準備
卡片，課件
學習過程
一.寫生字
二.誦全文
1. 生練習朗讀課文。
2. 指導學生背誦。
3. 舉辦背誦課文比賽。
4. 唱一唱課文。
二.認識字形
1. 做“摘蘋果”的游戲復習生字。
2. 四人小組討論如何記這些生字。
i. 交流；用比較法記偏旁；穴（宀）、戶（尸）。
ii. 開火車給‘香、門、們、車、窗、要、亮、房“組詞。
iii. 創(chuàng)設語境，鞏固生字。問：老師將一些生字藏在一段中，你能還叫出它們的名字嗎/
3.詞語積累。
（1）練習說疊詞。
（2）練習詞語搭配，做“找朋友”的游戲。
第三課時
一.擴展活動
1、談話：上節(jié)課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸自己的校園吧！
3. 人小組練習。
4. 辦“夸校園”比賽，以四人小組為單位進行。
二、總結
三、布置作業(yè)
把兒歌讀給家長聽。
教學反思
通過游覽校園，夸夸校園，學生對校園有個感性的認識，又訓練了學生的口頭表達能力。
一年級語文上冊《哪座房子最漂亮》教學設計 篇10
【設計意圖】
識字、寫字是低年級的教學重點，因此，我在教學中充分利用兒童的生活經驗培養(yǎng)學生自主識字的能力，注重交給識字方法，力求識用結合。
1、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學手段，采用開火車、小組合作、玩游戲、自我展示等教學方法，幫助學生形象記憶，增強識記能力。
2、在寫字教學中，引導學生從觀察字形到書空，再到臨寫，逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習慣。
3、在朗讀中，教師充分發(fā)揮主導作用，點撥、引導關鍵處，豐富學生的內心體驗。
【教材分析】
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學堂的房子最漂亮。這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口 。
【教學目標】
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。
【教學重點】認識生字，練習朗讀。
【教學難點】讀好課文，體會感情。
【課前準備】相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。
【課時安排】兩課時
【課時目標】
1、認識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。
第一課時
【教學目標】
1、認識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。
【教學過程】
一、看課件導入，感受新農村的美景
1、設境：（課件出示邀請書）
大家請看，這是什么地方？請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么？
2、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、小鴨）
3、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？為什么呢?
二、初讀課文，學習生字
1、初讀課文，糾正不準確的讀音。
⑴ 教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧！
⑵ 現(xiàn)在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
⑶ 檢查學生讀課文的情況，教師重點輔導學生普遍讀不準確的字音（相應指導讀準9個三拼音節(jié)和4個輕聲音節(jié)）。
⑷ 再讀課文，肯定學生的進步。
2、學習鞏固生字
⑴ 課文里面有那些生字寶寶要求我們去記住的呢，誰能夠把它讀出來。（學生自己看書把生字讀出來，肯定學生能自覺預習）
⑵ 一些生字，有的同學還讀不好，沒有關系，今天老師就和同學們一同來學習這些生字寶寶。（出示帶拼音的生字卡片，老師帶讀，特別注意檢查和教讀好幾個三拼音節(jié)）
⑶ 掉拼音，小組比賽讀生字。
同學們學得真不錯，現(xiàn)在老師把拼音去掉，我們來小組比賽看哪一組讀得又響亮又準確。
⑷ 誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方？
⑸ 老師和同學們猜生字謎語。
⑹ 小組游戲（合作識記生字）：猜猜它是誰？
⑺ 拓展識字方法：你還在哪里見過這些字？鼓勵學生在生活中隨機識字。
三、朗讀課文，感悟課文的語言美
1、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么？
2、學生說喜歡的理由，教師相應演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。
⑴ 在學生說完理由后，讓他們在課文插圖上找詞對應連線。
⑵ 請發(fā)言的學生帶讀他喜歡的詩句。
⑶ 換詞讀詩句，通過比較，讓學生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢？（學生把兩種風格的詩句連起來讀一、兩次感受對比）
3、請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。
4、說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。
5、師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的贊美之情。
6、指導讀好問句和答句。
⑴ 認識“？”，結合生活語言理解。
這個“？”啊，我們問話的時候常常要使用到，如“你吃飯了嗎？”
來我們來互相問問。（感受問句的語氣和表情）
⑵ 那現(xiàn)在就用這個語氣和表情來讀一下“哪座房子最漂亮？”這一句。（自由讀，請個別讀）
⑶ 學習用肯定、自豪的語氣和表情來讀答句。方法同⑴⑵
7、為什么我們的小學堂會最漂亮呢？（組織學生討論）
8、有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀……
四、師生共同游戲：撿雞蛋（鞏固生字，熟悉課文）
老師做雞媽媽，在身后“下蛋”(寫有生字的“雞蛋”)，追隨老師學生把雞蛋從地上撿起，貼到“雞窩”里面。貼“雞蛋”的時候要注意按課文內容的位置放好，放錯了雞媽媽就不能把小雞孵出來了。
（ ）座（ ）子最漂亮
一（ ）房，兩（ ）房，
青青的瓦，白白的（ ），
寬寬的（ ），大大的（ ），
三（ ）房，四（ ）房，
房前花果（ ）， （ ）后樹成行。
一（ ）房，兩（ ）房，
（ ）座房子最漂亮?
（ ）數(shù)我（ ）的小學堂。
五、延伸學習
1、學生朗讀一兩首簡短的兒歌。
⑴ 誰能把這首老師沒有教過的兒歌給同學們讀出來？
⑵ 他能。相信你們也能！來我們也來讀一下：自由讀—集體讀。
2、展示學生的學習成效，培養(yǎng)語文的興趣
⑴ 給學生播放一段電視節(jié)目，藝人臺上獻藝：邊讀邊畫畫。
⑵ 引導學生邊讀邊畫畫，練習背誦課文，體現(xiàn)對課文的理解。
原來呀，這樣也可以當作一種表演節(jié)目上臺表演，你們行嗎？來讓我們來試試，學好了以后，我們就有上臺表演的機會了。
⑶ 讓能力好的學生先上臺表演，激發(fā)大家的自信心。
⑷ 學生練習邊讀邊畫。
⑸ 展示學生成果。
六、作業(yè)
1、今天我們參觀了新農村的美麗景色并學習了兒歌，還學習了邊讀邊畫的本領，回家表演給媽媽看，媽媽一定會覺得你是很棒的！
第二課時
【教學目標】
會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。
【教學過程】
一、朗讀課文
1、集體朗讀，教師點撥。重點點撥最后兩句，讀好問句和肯定的語氣
2、老師和學生對讀：
師：一座房，兩座房，生：青青的瓦，白白的墻。
師：……
二、復習上一課的生字
1、上一課的二會生字，讀一讀。
上節(jié)課我們學習了二會字，還會讀嗎？看誰讀得又快又準。
2、出示上一課的四會生字卡片，讀一讀。
3、說說上一課的同學們對該課四會生字的發(fā)現(xiàn)：
⑴ 都有一個口字；
⑵ 口字 在三個字的寫法都不一樣：有的寫得方正，有的寫得高，有的寫得扁。
二、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、認讀生字“了、子、門、月”。
這節(jié)課我們也來學習書寫課文里面的四會字，看誰能又快又準確地把他們讀出來。
2、好，你們能把這些字按正確的筆畫順序寫出來嗎？（學生邊讀邊書空）
3、在用筆寫字之前我們先學會觀察。看誰最快有重大的發(fā)現(xiàn)！
（“了”和“子”相差一橫，“門”和“月”都有一個框；“門”比“月”寫得胖一點，“門”里面是空的，“月”里面有個“二”字；“子”的橫在橫中線上……）
4、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。
三、書寫本課生字
1、教師在黑板上示范寫，課件出示筆順，學生跟著書空。
2、小組合作書寫，完成后拿上黑板展示。
3、學生和老師評議和評各組的等級，評比出最高等級組，給予表揚或獎勵。
4、學生各自練習書寫，一個生字寫一個，并對自己的字評上一個等級，認為自己這次比上次有進步的，就在等級的右上添上個“+”號，老師對有這樣的人給予表揚或獎勵。
四、擴詞，說話
1、組詞大比拼：以組為單位，在本課生字中選擇自己喜歡的字來組詞，看哪一組組的詞語最多為勝。
2、在本課生字的組詞中，選擇你想到的或者喜歡的詞語來說一句完整的話。鼓勵學生說出完整的話，說出優(yōu)美的句子來。
3、游戲：奪寶奇兵
以組為單位，每人選一個本課的生字卡片，讀出卡片的生字，然后組詞，再用自己組的詞說一句話，完成了“任務”的就能拿到紅旗，交給。最后看哪一組的拿到的紅旗最多，這組就可以到“山頭”取寶物。
4、表揚能說出多個詞語和能用組成的詞語說出完整和優(yōu)美的話的同學，鼓勵同學們多看課外書豐富自己的詞匯和語言的積累。
五、作業(yè)
1、把沒有進步的書寫再修改一下。
2、閱讀課外書，把這節(jié)課的生字畫下來，數(shù)數(shù)自己畫了多少個，明天匯報展示。并把生字所在的句子讀一讀，不懂的可以請教別人。
【板書設計】
哪 座 房 子 最 漂 亮
青 青 的 瓦
白 白 的 墻
花 果 香
寬 大
寬 （新農村圖片） 大
的 的
門 窗
樹 成 行
一年級語文上冊《哪座房子最漂亮》教學設計 篇11
教學流程及設計意圖：
一、激發(fā)主體，引發(fā)動機
兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。
（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。
[利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學生放眼世界，啟發(fā)學生觀察社會]
二、充分感悟，適當領悟
1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。
2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，
使學生有充分的時間感悟。
[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。]
三、主動學習，完善認知
1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。
[發(fā)展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。]
2、模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習題。
[平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環(huán)節(jié)操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數(shù)，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。]
四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸
1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。
2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
[學貴于思，思源于疑。]
3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
[學習的效益體現(xiàn)在會不會應用、會不會創(chuàng)造。教師應多多提供、創(chuàng)設這樣的環(huán)節(jié)，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態(tài)度和價值取向。]
教材簡析：
這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
設計理念：
《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
一年級語文上冊《哪座房子最漂亮》教學設計 篇12
佚名
一、 看圖導入 新課
1、 出示溫州舊城區(qū)圖問生：這是哪里？你想說什么？
2、 出示溫州新城區(qū)圖問生：這是哪里？你又想說什么？
3、 在觀看了溫州的變化之后，今天老師要帶去現(xiàn)在的農村看看，你們喜歡嗎？（借機出示幻燈片）
4、 出示圖像后，師引語：我們到了農村了，你們看到了什么？你想說些什么？（學生自由說說）在學生說的時候，師有意識的引導孩子數(shù)數(shù)有幾座房子？說一說在他們眼中哪座房子最漂亮？為什么？
5、 引出題目：哪座房子最漂亮？
6、 讀好題目：重點指導：哪、座、房、漂亮（出示卡片認讀，教學新偏旁廣字旁）讓學生說說如何記住“座”？
二、 初讀課文
1、學生借助課文拼音自由讀讀課文，讀準字音，并找要學的生字在文中用圈圈出來并多讀幾次，不會讀的可以者來信請教旁邊的學習伙伴。
2、運用卡片檢查自學的結果：
A、重點指導窗、香、青、房（三拼音和后鼻間），門和們的區(qū)別。
帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀（其余學生跟讀）、男女生交換競讀。
B、出示藏有生字的詞語，讀讀會讀的詞語。（學生上臺來指讀）
三、 再讀課文
1、 讀讀課文，想一想，你有哪些地方還讀不懂？
重點理解：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗（聯(lián)系幻燈片和周邊景物理解）
花果香、樹成行（行可以用排代替、一排一排的）
這么美的地方，你們要怎么樣讀這幾句話呢？（開心的，美美的，愉快的）
2、 在小作者的心目當中，哪座房子最漂亮？
為什么小作者的心目中，我們的小學堂是最漂亮的呢？學生自由說。（政府部門將學堂建設的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我們小學生在里面學習的時候可幸福、快樂自豪了）
那我們怎么讀好這句話呢？（自豪的）
一座房、兩座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，數(shù)都數(shù)不完）
3、 學生朗讀課文
四、 書寫生字
1、“了”和“子”
◆[2004
一年級語文上冊《哪座房子最漂亮》教學設計 篇13
教材簡析
是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
教學目標
1、認識“哪、座、房”等12個漢字，從而感受學習漢字的樂趣。
2、掌握漢字的學習方法，初步培養(yǎng)識字能力。
3.引導學生有感情地讀課文，理解課文內容。
4、體會改革開放以來農村發(fā)生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。
5、能大膽說出自己對學校的喜歡，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。
6、正確書寫四個生字“了、子、月、門。”
教學重點
1、識記12個生字。有感情地朗讀課文。
2、能正確書寫四個生字“了、子、月、門”。
教學難點
1、體會改革開放以來農村發(fā)生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。
2、能大膽說出自己對學校的喜歡。
教具準備：多媒體課件、音節(jié)卡片。
課時安排：三課時
教學過程：
第一課時
一、導入課題
1、(出示三張拼音卡片：piao zuo liang)
同學們，看老師這兒的拼音，你認識嗎？這是____音節(jié)。誰會讀嗎？（指名生、齊讀）
2、你能把這三個音節(jié)的其中兩個組成一個詞嗎？（指名生：漂亮）師邊聽邊擺動拼音卡片，板書:漂亮。生齊讀：漂亮。
3、師解說：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲：師范讀并帶讀：漂亮。
4、師問：你們在生活中看到漂亮____.漂亮____.
今天我們要學習與“漂亮”有關的課文：哪座房子最漂亮（板書課題）
5、看到這個課題，有哪個字不會認嗎？老師給生字注音。
齊讀課題。學習：哪、房、最。
過渡：老師質疑，哪做房子最漂亮？我們讀讀課文。請同學們輕輕地打開書66頁，自由讀讀課文。
欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。
二、隨文識字
1、（出示課件圖）這幅圖漂亮嗎？哪兒漂亮？（生自由回答）當生說“房子”點擊“房”出現(xiàn)，你來讀這個字的拼音嗎，同學們跟讀一遍，（生認讀：房）
2、師出示并問：一（ ）房，生作答（座）認讀拼音：zuo座注意：這是個平舌音，我們把舌頭放平來讀。
3、你們看到房子上什么？（“門”和“窗”），我們把門窗讀讀。房子頂上有什么？（指名說：瓦）他是什么顏色的。青青的，（我們一起來看看青青的瓦）你們見過青青的瓦嗎？出了青青的瓦，還有青青的____,青青的______。
4、看到一座子，還看到什么了，生答：花（看見花了）你們聞過的花是什么氣味？（香味），生答：樹上有果子，吃過的果子是什么味道？（香），原來這里有花果香（點擊花果香）我們來學學香（xiang）。
5、我看到大樹，它在哪兒，師提示：在屋后（點擊屋后），這是個整體認讀音節(jié)：屋后。
6、想要吃嗎？生說“要”我們來學習“要”，（點擊要）
7、學習“們”，我們來讀讀，這個們是讀輕聲，跟老師一起讀讀，你們幫“們”組個詞嗎，（我們，你們）
過渡，你們真聰明，老師帶你們去個地方，（出示智慧屋圖）
三、玩游戲鞏固新字
這是智慧屋，你們想進去玩嗎？你們有信心認這些字嗎？先在下面同學之間認一認。
1、 出示字圖，誰先來，好，你先來，你認對了，同學們跟著讀2遍。（指名讀、齊讀）智慧屋開門啦！看看什么游戲
2、 玩摘蘋果游戲
a 、誰想來摘蘋果，（指名邀請小伙伴兩人來認，）（認讀的真好，送你們一人一個蘋果）（認：屋、窗、房、）你是怎么認出這個字呀， 生自由答。學習新偏旁：尸、穴。
b、還有誰來認呀，（請男孩來認，女孩認真聽）瞧，老師也送你們一樣水果，閉上眼睛，看看你們的抽屜里。高興嗎？
c 、女孩你們一定要認真哦，真不錯，全部過關，也送你們一樣水果。
摘蘋果游戲好玩嗎，還想到智慧屋玩玩別的游戲嗎？
3、 玩青蛙過河。
師：這里有幾只小青蛙不會過河，你們能幫助它，你認出一個，小青蛙就會跳過一片荷葉。
a、我們來開火車來認吧。（四列小火車開的又快又好）給我們自己一個頂呱呱吧。
玩游戲開心嗎？那我們來開心的讀讀課文吧。
四、讀通課文
1、誰來第一個讀給大家聽呢？
2、你會邀請你的小伙伴來讀嗎？
師過渡：同學們，我們讀課文不僅要把字音讀準，句子讀通，還需要把課文讀美，你們能做到嗎？
3、出示課件朗讀：我們先來看看屏目老師怎么把文讀美的。同學們認真聽。（生評：有感情，語速穩(wěn)）。
4、你們能學會這位阿姨的朗讀嗎？我們在下面練練，先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽。
5、指名一位有信心的同學來讀。
6、全班起立邊伴隨音樂邊全班同學拿好書齊讀。
師總結：同學們，我們今天學習認出本課的生字，玩了許多游戲，又美美地讀了課文，收獲很多。
五、作業(yè)布置：
1、把課文中的生字在家認一認。
2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復習生字
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第四課《哪座房子最漂亮》，請同學們和老師齊寫課題，教師板書。
2、在上節(jié)課我們認識許多的生字，你們還記得嗎？
a、采蘑菇游戲：哪 座 房 漂 亮 青 門 窗 屋 要 們
b、選房子游戲：字寶寶找了好朋友，都躲到房子里啦，誰會請他們出來。 (課件詞語)
過渡：看得出，同學們在課后把生字復習得都很好，把鼓勵的掌聲送給自己。
在上節(jié)課，老師提出：哪座房子最漂亮？這個問題，這節(jié)課我們繼續(xù)來解決吧。請同學自由讀讀課文，你們就知道啦。
二、朗讀課文，理解內容
師檢查：（出示課件全文）這篇課文有幾句？
師提示：你喜歡哪一句就讀哪一句，你全喜歡，可以全讀，你們在下面自由讀讀吧。
1、誰喜歡讀第一句話？
2、教師檢查（課件出示四句話）
（1）學第一句：你來讀讀這一句：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
a、老師問：在這一句，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生齊讀：有青青的，白白的，寬寬的，大大的
c、你能把這些詞讀得更美些嗎？（齊讀讀）
d、課件出示師問：青青的，白白的，這兩個詞是表示____,房子有這些顏色，你覺得怎么樣？
e、課件出示寬寬的，大大的，
f、學生練說。
（2）學第二句、三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。
a、你能讀讀這一句話嗎？（請同學閉上眼睛）聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？
b、師做記者采訪：房子前有：蘋果，梨，小野花，桂花，房子后面有許多大樹排的整整齊齊等等。哇!你們看到真多，真是房前______,屋后______呀！
c、你們看到得真多，我也想感受一會，請全班同學一起讀這一句。老師此時就想用一個詞來形容：(板書：環(huán)境優(yōu)美)。
d、課件出示兩句話：師提示：一座房，兩座房，三座房，四座房，這是在干嘛？你發(fā)現(xiàn)了什么？生：數(shù)字一、兩、三、四（數(shù)房子）
e、男女孩賽讀、齊讀
師評：你們的朗讀進步多啦，把掌聲送給自己吧。
（3）學第三、四句。
看這第三句，是什么號，該怎么讀？文中的小學堂是什么？（板書：小學堂）
（4）你們能把整篇課文帶上自己的感受和動作不同語氣表演朗讀出來就更好了，有信心嗎？老師先給你們在下面練習一會兒，待會來打雷臺賽。
a、誰先來,我們從女孩中選一人,男孩中也選一個來上臺表現(xiàn).
b、男女比賽
c、全班有感情表演朗讀。（師評：你們表演的很大方，感情也很投入,個個臉上都洋溢著笑容）
三、背誦課文
a、你們能不看書試著一邊背課文一邊表演怎么樣？先在下面練習。
b、老師和你們合作背誦。
c、（生表演背誦課文）
d、多么漂亮的小學堂呀！為什么我們的小學堂這么漂亮呢？我們來看看課文中的大圖說說吧。
e、為什么把我們的小學堂建設的這么漂亮呢？祖國重視教育，關心下一代。(我們是祖國的花朵，未來)
總結：是呀，無論我們是祖國的花朵，還是未來，偉大的祖國都會這么關心我們，關心同學們，我們在這寬敞舒適美麗的壞境下，更應該好好（生接）____,天天（生接）____！
四、作業(yè)：
1、把這篇課文背誦表演給爸爸媽媽和同學看。
第三課時
一、復習，說說自己看到的漂亮房子
1、在上節(jié)課，我們學習了一首有趣的詩歌是（生接）__________。誰會有感情，流利地背誦給大家聽。（指名生、齊背）。
2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮？生齊說：要數(shù)我們的小學堂。
3、師出示課件：我們來看看這張圖片，這是哪里？（生說：我們的學校）
過渡：我們的學校漂亮嗎？它哪兒漂亮呢？
二、說說我們的學校
1、你看到我們的學校哪兒漂亮？（指名說：操場，師點擊操場圖）
a、你看到圖中什么？____操場,____跑道線,_____地面。（真是又大又寬敞的操場）
b、（師點擊沙坑）這里是操場一角有什么呢？____沙坑,_____隊伍,（這就是同學們喜歡玩的沙坑）
2、（看花壇）你看到什么？_____花，____花壇，_____草.（真是美麗的花壇）
3、（看教學樓）你有看什么？____墻,_____教學樓,_____窗,______們，______桌子。房前有______。（教學樓后）屋后有______小草，______。小樹（環(huán)境太優(yōu)美了）
4、（看校園小道）這是校園的小路，______小道,______樹葉。（這可是充滿回憶的校園小道）
師小結：同學們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學校喜歡我們的學校嗎？接下來，老師要教會你們學寫幾個生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。
三、學寫四個字
1、（出示字卡）瞧，這兒有四個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎？
2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。（師提示：月整體認讀）
3、同學們,我們先來學習前兩個字仔細觀察這2個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
比較：了和子 門和月
生自由回答;
4、學寫“了”和“子”
a、“子”比“了”多一橫。”學會寫“了”，“子”就沒有問題，（師提示：這兩個字中有一個共同筆畫，也是我們這節(jié)課要學的新筆畫；彎鉤，師板書：彎鉤，跟老師來寫寫，同學們書空）
b、這個字怎么寫呢？先來看看大屏目老師教教我們，同學們伸出手跟著一起書空。
c、我們把字放到田字格中來寫寫，同學認真看（師邊講要點邊范寫，彎鉤寫在豎中線上）。
d、我們在書中描寫紅色字。學會了嗎？
e、“了”會寫了，“子”就沒有問題，多一橫。那這一橫怎么寫呢？（指名生：在橫中線上）
f、師演示課件生字寫法：我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。
g、我們把它放進田字格來寫一寫吧。（生書空）
5、比較學寫“月和”“門”。
a、這兩字有相同的筆畫發(fā)現(xiàn)了嗎？注意：橫折鉤的折一定要寫直，不能彎，要不然就會倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。
b、你認為“月”張的胖還是瘦呢，我們就給它寫長一點。觀察月在屏目中的寫法并書空。
c、放入田字格寫一寫。（師邊解說）
d、生寫在本子中
6、學寫“門”“門”比“月”胖還是瘦，我們就要寫寬一點。
a、“門”先寫什么筆畫起，看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的：一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。（生書空）
b、生觀察放入田字格的寫法。
c、生在書本中描.
7、同學們這四個字都學會寫了嗎？它們后面各寫兩個，待會兒，我們來比比誰寫的好，把寫的好的字貼在展示臺共大家來欣賞并評評。開始吧。
a、生自由書寫在本子中。
b、老師評出最好的拿到臺前展示，請同學欣賞并評論。(生評)
師總結：你們這次的寫字水平都有很大提高，以后還要繼續(xù)努力，爭取寫的更好。我們不僅要學好中國文化，還需要學好寫中國文字，有信心嗎？
四、作業(yè)布置：
1、把子、了、月、門各書寫一行
2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來。（自選）
板書：
哪座房子最漂亮
了 子
一年級語文上冊《哪座房子最漂亮》教學設計 篇14
作者：王云英
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
二、預設目標
1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
三、教學準備
相關課件和圖片。
四、教學時間 兩課時
五、教學建議
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）
2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a. 帶拼音指名讀，開火車讀。
b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。
方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）
2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？
3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習朗讀。
2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。
3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創(chuàng)設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動。
談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習。
2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六：布置作業(yè) 。
必做題：作業(yè) 本上的作業(yè) 。
選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
◆[2004