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高一語文開學第一課教學設計范文

發布時間:2023-09-05

高一語文開學第一課教學設計范文(精選2篇)

高一語文開學第一課教學設計范文 篇1

  一:自我介紹

  (略)

  二:澄清語文的概念

  提問:同學們,我們從小學就開始學習語文知識了,那門大家誰能說說,語文是什么,語文到底要學習什么?

  流行的幾種說法:

  1、語言與文學

  2、聽說讀寫

  3、葉圣陶:口語與書面語

  高中語文學習的主要任務:掌握語言基礎知識,具備初步的文學欣賞能力與寫作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應試教育體制下,同學們還要掌握好應試的技能。

  三:如何學好語文

  古人講人的修為時,主張“仁義禮智信”,我這個話題,可以用“緣趣意信方”來概括。

  緣、中國有句俗話“十年修得同船渡”,是指緣分的巧妙和難得。通常,人們喜歡用蠟燭來比喻教師,燃燒自己照亮了別人。古詩有云:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這是對教師職業的贊美,而我更喜歡把教師職業比成撐船的水手,三年一調頭,送走一批學生們就送走一批渡客。老師,學生們,水手,渡客,這就是緣分。這就是老師今天講的第一方面:惜緣。[接下來和學生們聊了自己一些故事]

  趣,興趣是最好的教師,同學們應該主動去體驗和發掘語文的樂趣。這里我隨便談談。

  1、音趣。我們通常會被電影中精彩的對白和大師精彩的朗誦所折服,在這里我們欣賞一曲散文朗誦《野馬度》,感受一下語文的魅力。(打開論壇,播放朗誦)

  2、字趣。語言中的每個字或者是每個標點的變化都會幻化無窮的樂趣。

  a、外國記者諷刺說:"對牛彈琴。"回敬道:“對,牛彈琴!”

  b、歧義之趣:“叔叔親了我媽媽也親了我”[實際講課中刪除了此例子]

  c、一字詩:清代王禎《題秋江獨釣圖》“一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤,一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋”

  舉重若輕,輕描淡寫就繪就一幅漁人秋江獨釣的勝景。

  d、茶壺的四周有“可以清心也”五個字,看看有多少種讀法,有什么特點。

  3、句趣。欣賞“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”

  劉希夷因為此詩此句而出名。“年年歲歲”“歲歲年年”不僅排沓回蕩,音韻優美,更在于強調了時光流逝的無情事實和聽天由命的無奈情緒。花卉盛衰有時而人生青春不再,耐人尋味

  4、篇趣。好文章十分多,膾炙人口的佳篇比比皆是。

  介紹王勃的《滕王閣序》成篇故事。

  王勃著《滕王閣序》,時年十四。都督閻公不之信。勃雖在座,而閻公意屬子婿孟學士者為之,已宿構矣。及從紙筆巡讓賓客,勃不辭讓。公大怒,拂衣而去,專會人伺其下筆。第一報云:‘南昌故郡,洪都新府。’公曰:‘亦是老生常談。’又報曰:‘星公翼軫,地接衡廬。’公聞之,沈吟不言。又云:‘落霞與孤騖齊飛,秋水共長天一色。’公矍然而起曰:‘此真天才,當垂不朽矣!’遂亟請宴所,極歡而罷。”

  意。指學習語文的意義。

  作為基礎語言工具,掌握好語文這門工具有非比尋常的意義,首先是交際需要語文,更重要的是語文可以提升人格魅力。(雅和俗)

  以《還珠格格》中表達愛情的語言和漢樂府《上邪》比較。

  “上邪,我欲與君相知,長命無絕衰。山無棱,江水為竭,冬雷陣陣,夏雨雪,天地合,乃敢與君絕”

  信。指學好語文的信念。(略)

  方。指學好語文的方法。

  首先,我要求同學們有民主的觀念。在我的課堂上,同學之間,師生之間是地位是平等的,對于學習上的問題,我們共同探討。要敢于發言,說出你的理解。

  其次,大家要有鉆研精神。相對大家而言,我接受教育比你們早,對于十分多問題,我已經形成了我的一套看法。對于學習上的問題,我的觀點肯定帶有我自己思想的影子。孟子說的好,“盡信書不如無書”,對于別人的觀點、書上的既成觀點,大家要自己思考不要人云亦云。(舉例子略)

  再次,注意積累。文章本天成,妙手偶得之。要達到這樣的狀態,需要多讀,多寫,多積累,厚積薄發。積累的多了自然就會有感悟。

  具體的作業要求:

  a、一個星期一篇隨筆,佳作將發到校園文學網,精品會發到《守望》刊物。

  b、堅持摘抄。內容比如:名言名句、詩詞、優美文段、新穎的觀點等等。

  c、堅持作筆記,日常積累不可少。

  總之,我視教書為事業,視語文為藝術,請大家放心,我會竭盡全力上好每一節課,同大家一起遨游五彩繽紛的文學殿堂。我希望等大家走出我的課堂后,能像章士釗在《挽百里》中說的:“談兵稍帶儒酸氣,入世偏留狷介風”,不管什么時候,你們都能首先擁有一種儒酸之氣,像一個“讀書人”,同時一定要有自己的個性,不要與世俗同流合污,在如今的復雜社會迷失方向。

  最后送大家當代語文教育家李鎮西的一句話:“追求永遠不會遺憾”!

高一語文開學第一課教學設計范文 篇2

  目標:

  1、了解——高中語文學習與初中語文學習的聯系和區別。

  2、了解——學科的特點和高考的要求。

  3、了解——語文學習的習慣和老師的學習要求。

  4、明確——語文學習的意義和應有的態度。

  講授要點:

  一、開場白和自我介紹

  二、理解“語文”

  1、語文——語言、文字

  (1)聽(會聽課,聽懂別人的話,別人說話自己能夠專心聽)

  (2)說(大膽說話,大聲說話,說得條理明白)

  (3)讀(表情朗讀,理解閱讀)

  (4)寫(會寫各種文體的文章,達到表達的目的)

  2、初中語文和高中語文的聯系與區別

  高中語文學習需要初中語文學習的基礎;高中語文學習比初中語文學習要求更高:

  (1)初中固定一塊教材,高中不固定教材,高中教材分為固定部分叫“必修”,不固定部分叫“選修”,還有校本教材叫“自修”,共三塊構成;

  (2)初中學習只要閱讀理解,會寫600字作文,高中是“閱讀賞析,表達與交流,會寫不少于800字或1000字的文章”;

  (3)初中學的文體不完全系統,高中完全系統——小說與戲劇,詩歌與散文,新聞與傳記,語言文字應用,文化論著研讀;

  (4)高中實行學分式學習。

  三、語文學科的特點

  1、最難學好,因為主要靠自學,老師的作用小;

  2、積累要求高,記憶的東西要求多,了解的東西要求多,要記性;

  3、語言文字的領悟力難以形成,要悟性;

  4、好作文難寫,要靈性;

  5、個人成績會時高時低,進步緩慢,不能迅速達成;

  6、高考三樁之一,成績160—200分。

  四、學好語文

  需要好的學習習慣

  五、語文學習的境界

  (1)要學——態度問題。

  (2)會學——方法問題。

  (3)能學——持衡問題。

  六、具體要求:

  (1)工具書齊全(《現代漢語詞典》《古代漢語常用字字典》不能少);

  (2)早讀天天讀,一半時間不能少;

  (3)課前先預習,不預習不聽課;

  (4)課上認真聽,身心投入勤用腦;

  (5)課堂記筆記,課后看筆記;

  (6)作業天天做,不等老師布置自覺做;

  (7)晚自修的語文課計劃安排有效率;

  (8)每周周記一小篇,每周大作一大篇;

  (9)硬作業硬完成,軟作業也要硬完成;

  (10)給人看的東西書寫要清楚。

  七、學好語文的意義

  學好語文,高考有門;

  學好語文,事業有成;

  學好語文,人上之人;

  八、總結

  語文能力聽說讀寫;

  語文三性記性悟性靈性;

  語文境界要學會學能學;

  語文學習習慣十個。

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