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《海底世界》第二課時教學實錄之二

《海底世界》第二課時教學實錄之二

 

1、教學目標 :
(1)讀懂每個句子的意思,抓住重點詞語,了解句與句之間的聯(lián)系。
(2)品味“奇異、竊竊私語”等詞語,評價賞析本課寫作手法。
2、德育目標:培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,激發(fā)學生努力學習,為探索大自然的奧秘做好準備。
3、教學重點:
(1)抓住關鍵詞語和句子品味課內容。
(2)抓住句與句之間的聯(lián)系去分析課文理解課文內容。
4、教學難點 :
有關海底的光亮,聲音描寫的生動句子,學生理解有一定的難度,這主要是由于學生對大海這種環(huán)境的陌生所導致的。
5、教學過程 :

一、導入  :同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習第九課《海底世界》。(板書課題)上節(jié)課我們初步了解了課文內容,并讓同學們回家細讀課文,對課文內容有不懂的地方用喜歡的符號記下來,下面老師檢查一下。
1、誰能把課文讀一遍?
2、對課文內容你有沒有不懂的地方,你還想知道什么呢?(板書:1海面……海底寧靜?2黑暗——有光亮?3、寧靜——有聲音?4、奇異?豐富?)
師:同學們這些問題提得都很好,說明你們在家也認真讀書了。下面我們就帶著這些問題繼續(xù)學習課文,通過深入的讀和思考來解決這些問題。
二、講讀第一段:首先找同學讀1、2段,其他同學邊聽邊針對我們提出的問題仔細體會。把你體會到的在小組內交流一下。
1、師:匯報小組學習情況。
生:我知道海面上波濤澎湃的時候,海底為什么依然很寧靜,因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深。
師:(板書:寧靜)誰能用因為------所以的句式說一句話。
出示幻燈片:海面上波濤澎湃時,海底依然很寧靜。
師:能不能把帶點的詞語換成另外一個詞語,但不改變句子的意思。
生:(依舊、仍然、照舊)師:用換的詞把句子說完整。
2、師:繼續(xù)匯報,(你還知道什么?)
生:我還知道陽光射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。(板:黑暗)
生:我還知道在這一片黑暗的深海里,有許多光亮閃爍的星座,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(板書:有光點)
師:(看光碟)同學們看,這就是有發(fā)光器官的深水魚發(fā)出的光點,這些小小的光點為什么在那廣闊的海底能看得這么清楚?
師:剛才同學們通過讀書,小組交流解決了這兩個問題。(手勢)你們可真了不起,不懂的地方通過讀弄清楚了,誰愿意把你體會到的讀給同學們聽?
三、學習第二段:好,現(xiàn)在請同學們自由讀第三自然段,然后匯報你讀懂哪個問題。
生:我知道海底為什么有聲音,是海底的動物在竊竊私語。(板書:有聲音)
師:什么是竊竊私語?(人們在偷偷地說話,這里指動物發(fā)出的各種聲音。)
師:現(xiàn)在老師找一名同學表演“竊竊私語”。老師說什么你們聽到了嗎?為什么聽不到?這就是竊竊私語。
師:海底的動物發(fā)出的聲音這么小,作者是怎么知道的?海底的動物是怎樣竊竊私語的?動物發(fā)出的聲音小,我們在讀的時候應該輕一些,聽老師讀一便。(范讀)誰能模仿老師的樣子練讀一下。(生,齊)
師:海底動物聲音我們從來沒有聽到過,可是為什么經(jīng)作者一說,感覺這么熟悉呢?
師:作者寫得怎么樣?(生動形象)
師:這里的省略號說明什么?(還有許多動物,發(fā)出許多聲音。)
師:同學們想一想,還會有哪些像我們所熟悉動物發(fā)出的聲音呢?誰能仿照出中句式說一說。(同學們想象真豐富。)
師:這個自然段有幾句話?是圍繞哪一句話來寫的?
打出:海底是否沒有一點聲音呢?
師:你能把帶點的詞語換成另一個詞語,但不改句子的意思。
生:(是不是、真的、難道)
師:誰能用先--接著--然后--最后把這一段概括一下。
師:從這可以看出句與句之間是互相聯(lián)系的。
師:通過這兩個自然段的學習,這寧靜又有聲音,黑暗又有光點的海底給你留下怎樣的印象?生:神奇、奇異(板書:景色奇異)
師:把描寫海底景色奇異的內容連起來讀一遍好嗎?
師:作者為什么能描寫得這么生動,這么形象呢?
四、總結學法:我們剛才是怎么學習。
逐條出示:1、細讀課文,提出問題。
2、精讀課文,解決問題,
3、賞讀課文,理解運用。
五、學習四段:師:下面我們就用這種方法繼續(xù)學習,請同學們默讀第四自然。
師:運用這種方法你學懂了什么?
生:海里的動物,已經(jīng)知道的大約有三萬種。
生:它們各有各的話動方法。
師:課文中具體講了幾種動物的活動方式,請同學們小組合作真表格。
師:你能在圖中找出這幾種動物嗎?
師:海底的動物已經(jīng)知道的大約有3萬種,還有很多動物我們不知道,這說明神奇的海底還有許多奧秘等待我們去探索,這就需要掌握好科學知識,還要有足夠的勇氣,同學們有信心嗎?
六、學習五、六段。
師:海底除子動物還有什么呢?請同學們掃讀5、6段。
生:有植物
生:有山、峽谷、有森林、草地。
師:森林和草地指海底的海藻,海藻是植物。(板書:植物)
師:你知道最小的海藻和最長的海藻嗎?
師:海底還有什么?
生:煤、鐵、石油、天然氣。
師:這是海底的礦物。(板:礦物)
師:海底有這么多動物、植物、礦物,這說明海底不僅景色奇異,而且----。(物產豐富)
七、學習七段齊讀最后一自然段。文中的最后一自然段正好是回答課文第一段所提出的問題。
師:現(xiàn)在同學們知道海底為什么景色奇異、物產豐富嗎?
小結:誰能簡要的說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些方面,物產豐富又表現(xiàn)在哪些方面。
師:海底奇異景象的形成和豐富的物產是分不開的,豐富的物產世界也顯示出景象的奇異。為加深對課文的理解,老師再找同學讀課文,其他同學邊聽邊欣賞這神奇的海底世界。(放海底世界光碟)
八結束:課文我們學完了,我們不僅欣賞了這神奇的海底世界,還從中學到了作者認真觀察事物,注意句子之間聯(lián)系的方法,希望同學們掌握這種方法,運用到今后的寫作中去。

板書: 海底世界
寧靜 有聲音
黑暗 有光亮
動物 景色奇異
植物 物產豐富
礦物
◆[2004-03-13]
  

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