奇妙的海底世界(精選12篇)
奇妙的海底世界 篇1
一、 周教學內容:《奇妙的海底世界》二、 周教學重難點:1. 生字:認識37個生字,寫字35個,多音字兩個。2. 積累:(1)有感情的朗讀課文,繼續學習總分的寫作方法;(2)進一步學習比喻句;(3)概括自然段的主要內容。三、 周學科融合:簡單了解海底的自然知識及珍珠的形成過程。四、 周學情分析:本單元的二篇課文展示的都是迷人的海底風采,對孩子們有較強的誘惑性,因此,長篇的課文不是問題,但課文的內容較陌生,理解有一定的難度。 授課時間:
海底世界
整 體 設 計
個 性 設 計教材分析這是一篇寫景的課文,生動具體的介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產,抒發了作者對海底世界的贊美之情。學習目標1、能正確流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、認識生字15個。
3、理解課文內容,了解海底世界奇異的景色和豐富的物產。
教學重難點:學生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學習理解自然段,找出自然段的主要內容。學習過程1.初讀感知:⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文,并標出自然段的段序。
⑵、出示15個生字:學生認讀。2.細讀感悟⑴、學生齊讀課文最后一自然段。
a、為什么說海底是個景色奇異、物產豐富的世界?
⑵、學生自由讀課文,勾出詞句。
a、找一找課文哪些詞句說了海底世界景色奇異。
b、哪些詞句說了海底世界的物產豐富。
c、小組討論,說說你從哪些詞句中知道海底世界的景色奇異和物產豐富。
⑶、男生讀2—3自然段,說一說這部分內容著重講了什么?
⑷女生讀4—5自然段,說一說這些自然段著重講了什么?
⑸、全班讀全文
文中列舉了哪幾種動物的活動方法?
⑹、總結全文。
a、填空:這篇課文,作者從 兩方面描述了海底世界的奇妙。
3.能力訓練點:背誦自己喜歡的段落。4.拓展延伸:你還知道哪些動物的活動方法?課后反思
圓圓的沙粒
整 體 設 計
個 性 設 計教材分析這是一篇童話故事。課文采用對話形式敘述一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動搖,鉆進蚌殼里,幾十年后變成一顆珍珠的過程。說明只有朝著預定的目標,堅定不移的努力,才能實現美好的愿望。學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字9個。
3、理解課文內容,了解這篇童話故事的寓意,朝著預定目標堅定不移地努力,就能實現美好愿望。
教學重難點:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道童話故事的寓意。學習過程1.初讀感知:(1)選擇自己喜歡的方式讀課文,并標出自然段的段序。
⑵、出示9個生字,學生分組認讀.
⑶、出示生詞,同桌讀。
2.細讀感悟:⑴、學生自由讀課文。
*說說:讀了課文你有什么想法?
*珍珠是怎樣變成的?
⑵、小組學習。
a、選擇喜歡的方式讀課文。
b、自由讀1—9自然段。
*沙粒向同伴們說了什么?同伴反應是什么?這顆沙粒還是決定怎樣做?
*指導讀3—9自然段。分角色讀1—9自然段。
c、用自己的話說說1-9自然段講了什么?⑶、自由讀10—13自然段。
*13自然段只有六點,是什么符號?表示什么?(10—13自然段)寫了什么?
*齊讀10—13自然段。
⑷、指讀14—18自然段。
*采珠姑娘發現了什么?沙粒們想起了什么? *圓圓的沙粒為什么能變成珍珠?
*誰來說說沙粒變成珍珠的過程。
⑸、自讀全文。
⑹、分角色表演。
⑺、這個童話告訴我們什么道理?3.能力訓練點:(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)復述課文給家長聽。4.拓展延伸:你的愿望是什么?你會樣實現你的愿望?
奇妙的海底世界 篇2
活動過程:
1.談話活動。
教師:我們一起欣賞過奇妙的海底世界。海底都有些什么?它們是什么樣子的呢?(鼓勵幼兒大膽交流)
●通過活動前的視頻短片,幼兒能夠身臨其境地感受到海底世界的奇妙,對于海洋生物也會有更深刻的感性認識。把自己的感知經驗通過語言表達出來,這也是一種知識的再現和積累過程,而且通過讓他們充分表達,幼兒各自的感知經驗得到分享。
2.分組討論:用學過的多種方法塑造奇妙的海底世界。
(1)引導幼兒思考自己制作的內容及方法。
教師:你想制作些什么?準備怎么做?
(2)幼兒分小組討論。
(3)請小組代表交流作品構思。
3.幼兒分組制作,教師巡回指導。(播放背景音樂)
(1)鼓勵幼兒運用搓、壓、盤、手捏以及各種廢舊材料來制作和裝飾。
(2)教師適時幫助有困難的幼兒。
4.展示幼兒作品,引導幼兒相互評價。
(l)鼓勵幼兒將本組的作品編成一個故事。
教師:請每組的代表來講講你們的海底世界里發生的故事吧。
●此環節可以充分調動幼兒在語言方面的組織能力和表述能力,更好地介紹小組的創作意圖。
(2)教師對構思新穎的作品予以重點點評。
活動建議:
☆家園共育 為了讓幼兒能更好地表現各種海底生物,家長可以引導幼兒有目的地欣賞一些實物魚。有條件的可以去水族館參觀并用相機拍攝下來,回家后與幼兒一起討論魚的身體是什么形狀的,用泥怎樣來體現,魚鰭除了用泥做還可以用什么輔助材料來表現更好,等等。這樣有利于幫助幼兒學會思考,學會知識經驗的遷移。
【評析】
本活動是幼兒在陶藝中所學技能的綜合運用。因為是初次進行綜合技能的使用,會有些難度,但教師不必參與太多,做好引導和鼓勵即可。如,在制作前注重幼兒間的相互交流和協商,體現幼兒間的互動與經驗的分享;在制作過程中盡可能地鼓勵幼兒運用多種方法來制作海底的生物,注意廢1日材料的創意使用,力求新異等。
奇妙的海底世界 篇3
設計意圖:
中班幼兒以認識基本的幾何圖形,對圖形有著濃厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發幼兒去想象,并以繪畫的形式和運用完整的話說出圖形的變化。我根據幼兒的好奇心|注意力差的特點,在活動中我運用了神奇的圖形會變的口吻,讓幼兒感到這不是在添畫,而象在玩魔術,從而更好的激發了幼兒學習的積極性和主動性。
活動目標:
1、在認識幾何圖形的基礎上,通過聯想添畫成簡單的物體,并變現其主要特征。
2、能夠發揮想象,創造性的進行圖形添畫活動,發展創造力。
3、愿意參與圖形添畫活動,在活動中體驗創造的快樂。
活動準備:
1、每組一小筐六種不同的幾何圖形(每種圖形若干個)、勾線筆、蠟筆等。
2、畫有不同圖形(大小不一)的作業紙若干張,拼圖添畫的范例。
活動過程:
一:鞏固幾何圖形
1、師:今天老師帶來了幾個圖形,我們一起來看看,提問:都有什么圖形?
2、師:喲,小朋友真聰明,都認識了這些圖形。你們知道嗎,這些圖形可神奇了,他們還會變魔術呢。
二、欣賞范例,了解添畫,激發幼兒的想象力。
師:你們看,它們變成了什么?(出示范畫圖形變出來的東西)
提問:請小朋友仔細看一看,什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形?(引導幼兒用語言表示添畫的圖形)
老師小結:剛才小朋友都觀察的很仔細,知道這些都是添畫了一些東西變出來的,老師也想來變魔術,你們一起來幫助我好嗎?老師示范。
三:引導幼兒聯想導論,鼓勵幼兒新奇有趣的想法。
1、師:這些圖形還能變成什么呢?誰來說一說。
2、小朋友們想的可真多,把圖形變得這么神奇,桌上老師為小朋友準備了許多圖形,請小朋友把它變成你想變的東西,變好之后和你旁邊的小朋友說一說,你把什么變成了什么。
4、幼兒添畫老師巡回指導
鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫,充分發揮想象,添畫和別人不一樣的東西。
四、作品評價
1、師:你把圖形變成了什么,什么添畫上什么變成了什么,誰愿意來說一說。
2、表揚添畫有創意的幼兒。
美麗的帆船(中班美術)
一、活動名稱:美麗的帆船
二、活動目標:
1、引導幼兒運用隨意折疊、涂色塊的方法表現不同的船帆。
2、初步培養幼兒對色彩的感受力。
3、發展幼兒的想象力、創造力。
三、活動準備:
1、“大海”背景圖一張、帆船模型若干
2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒
四、活動過程:
(一)激發幼兒制作船帆的興趣和愿望
1、(幼兒圍坐在“大海”背景旁)師:“小朋友看,這是什么地方?大海上有什么?
2、啟發幼兒觀察周圍的帆船,說說帆船上少了什么?(部分船沒有帆)
3、師:“帆船沒有帆能航行嗎?為什么?那怎么辦呢?”
(二)引導幼兒共同討論船帆的制作方法
1、鼓勵幼兒自由討論船帆的制作方法。
2、引導幼兒觀察“大海”上自制的帆船,討論船帆是怎樣做成的。
師:“你知道這些船帆是怎么做的嗎?”(引導幼兒觀察船帆上的折痕并發現這些折痕是通過反復折疊而產生的。)
3、給每個幼兒一張白紙,請幼兒折疊并觀察折痕。
4、師生共同總結制作方法:將紙隨意折疊數次,注意盡量用力折疊,使折痕明
顯,然后打開,用水彩筆描出折痕,最后上色,盡可能淺色和深色互相搭配或有規律地交替使用顏色。船帆做好后,把它插在底座上。
(三)幼兒制作,教師指導
1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進行設計、裝飾。
2、啟發幼兒將紙沿各種角度折疊,建議幼兒折疊次數不要過多,鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。
3、鼓勵幼兒正反面均勻涂色。
4、幫助幼兒將船帆插在底座上。
(四)組織幼兒共同欣賞
1、請幼兒將自制的帆船送到“大海”上。
2、幼兒互相欣賞,感受帆的造型美和色彩美,體驗成功的樂趣。
3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。
奇妙的海底世界 篇4
【活動目標】
1、感受欣賞美術作品中生動有趣的畫面。
2、大膽想象并用簡單的語言描述自己觀察到的畫面情景。
3、體驗乘坐藍色巴士的快樂情緒。
【活動準備】
1、自制教具“藍色巴士”一輛;
2、在游戲中讓幼兒乘坐的“藍色巴士”一輛;
3、名畫《可愛的藍色巴士》制作成PPT;
4、《可愛的藍色巴士》的局部PPT若干;
5、幼兒用書《交通工具》人手一本;
6、將幼兒的座位排成兩輛巴士車座位的樣子;
7、一段輕快的音樂。
【活動過程】
一、出示自制“藍色巴士”導入。
1、今天,老師帶來了一樣東西,看是什么?(出示自制“藍色巴士”)
2、看看它是什么顏色的?
3、小結:它是藍色的,所以我們給它取了個名字叫“藍色巴士”。這輛藍色巴士在馬路上嘀嘀、叭叭的開著,看它開到那里去了呢?
4、播放PPT《可愛的藍色巴士》。
這輛可愛的藍色巴士,它開到了這幅畫中去了,真有趣。
(利用自制的巴士來引起幼兒的興趣,而這輛巴士也是這幅畫的“主角”,這樣能引起幼兒對這輛車的關注,為后面的環節做準備。)
二、理解畫面內容,感受畫面的生動有趣。
1、播放局部PPT(藍色巴士部分)
2、我們一起來看看這輛藍色巴士是什么樣的?這是車子的什么?追問:是什么樣的?可以和幼兒一起用動作比劃車輪、車身的樣子。這是車的什么地方?(車頭)車頭是什么樣的?
3、車里坐了誰?坐在車里的小朋友心情怎么樣?你是從哪里看出來的?他們不止開心的笑著還做起了動作,我們來學學他們的動作?
車頂上呢?你猜猜看小朋友們帶著自己心愛的玩具要去哪里?
4、播放局部PPT(馬路部分)
5、這輛車走的路是什么樣的?是平平直直的還是高高低低的馬路?(老師配合手勢幫助幼兒理解)在這高高低低的馬路上開車,坐在車里的乘客會怎么樣?(老師可以用動作提醒幼兒),集體做乘客體驗車在高地不平的馬路上開的有趣感受。
6、播放局部PPT(馬路上的行人部分)
7、馬路上的兩個人在做什么?他們看到藍色巴士在開過來了,就高舉著雙手揮舞著他們是想干什么呢?(上車)馬路上的兩個人,高舉著雙手張大了嘴巴可能在在說什么?我們一起來學學他們的樣子。
8、播放局部PPT(房子部分)
9、路邊的這一排是什么?這排房子和我們平時看到的房子有什么不一樣?請幼兒指出房子人的眼睛、鼻子、嘴巴。進一步觀察房子人的表情,房子人的眼睛怎么樣?它們都在看什么?它們看著藍色巴士心里在想什么?看看嘴巴怎么樣?集體學房子人的表情。
10、自主欣賞作品《可愛的藍色巴士》
這幅畫有一個好聽的名字叫“可愛的藍色巴士”。它是一個外國畫家叫貝勒茲馬利哥畫的,是一副彩色水墨畫。
現在請自己來欣賞這幅畫,你能發現什么特別的有趣的地方呢?
(此環節盡量挖掘畫面中有意思的細節,以及讓幼兒在親身做一做這些有意思的動作,讓幼兒從幾個方面來感受畫面的生動有趣。主要用提問、觀察、講解、挖掘細節、親身體驗等手段來突破活動的難點。)
三、游戲——乘坐“藍色巴士”。
1、看看畫中的小朋友乘著藍色巴士開心的樣子,你們想不想也來坐一坐藍色巴士呢?
2、老師提出乘車要求:老師是司機,你們做乘客,乘客要跟在司機后面,排好對,從后門上車,我們一起出發。
3、播放音樂,在音樂中游戲。
4、游戲第一次結束剛才你們坐藍色巴士心里感覺怎么樣?這邊的小朋友你們看他們乘車心里有什么感覺?(心里著急嗎?想不想也來乘一乘?)
游戲第二次結束汽車到站了,請下車,會倒自己的座位。現在你們心情怎么樣?下次,我們再開著藍色巴士去更好玩的地方去郊游,好嗎?
(此環節以游戲的形式,讓幼兒在親身乘坐藍色巴士時,感受乘坐藍色巴士的快樂之情。)
奇妙的海底世界 篇5
多彩的蝴蝶活動目標:
1.通過欣賞視頻,了解蝴蝶的外形特征,感受蝴蝶色彩的鮮艷豐富、圖案的對稱美。
2.認識顏色的分類、區分顏色的冷暖,大膽想象并嘗試用多種顏色裝飾蝴蝶。能夠在生活中適當地運用冷暖色搭配。
3.充分體驗顏色帶來的美感,體驗創作之中的樂趣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力
5.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣
活動重點:
認識顏色的基礎上學會用顏色冷暖的搭配來豐富蝴蝶活動難點:
初步的讓小朋友們感受對稱的美感,能夠在生活中適當地運用冷暖色搭配。
活動準備:
素描紙,馬克筆,油畫棒活動過程:
一、導入過程
(一)猜謎引題師:小朋友們,你們喜歡猜謎語么?(學生回答)那老師說一個謎語你們猜猜看好不好,頭上有著兩根須,身上穿著花衣服,喜歡飛在花叢中,快快樂樂在跳舞。想一想答案是什么呢?有沒有小朋友知道?老師給你們一個提示,它是一個小動物,老師給你們點時間想一想,猜到了么?是什么呀?(學生回答)猜對了,小朋友們都這么聰明呀,都猜到老師說的謎語答案是蝴蝶,那今天我們就來看看穿著花衣服在花叢翩翩起舞的蝴蝶吧!(展示視頻,學生看完視頻后提出一些關于蝴蝶外形的問題,并且引導學生回答)
小結:蝴蝶身體很小,但是有大大的翅膀和長長的`觸角對不對,大自然中的這些蝴蝶好看么?它們為什么這么好看你們知道嗎?(引導學生回答是因為顏色)沒錯,蝴蝶有豐富的色彩,大自然也是一樣的,正是有了顏色他們才變得這么漂亮吸引人,如果所有的東西都只有黑色和白色我們的生活是不是很無趣啊。(是)
二、教學過程
(一)、談話入主題教師提問:
你們喜歡穿什么顏色的衣服?(我喜歡穿藍色的、白色的、紅色的、黑色的……)
教師小結:看來小朋友們都很有個性,都有自己比較喜歡的顏色。
那你們為什么喜歡穿這種顏色的衣服呢?
分別讓學生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結,邊板書“冷、暖”兩種感覺。
教師小結:色彩有有彩色和無色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外,其余的色彩屬于有彩色。
(二)、感受認識冷暖屏幕放映,看冷暖不同色調的作品,讓學生去親自感覺。
1、放映冷色調畫面《雪山》,問:這幅畫面里面有哪些顏色,給你什么感覺呢?(學生觀察后回答)給人冷的感覺。
2、放映暖色調的畫面《日出》,問:這幅畫面又有哪些顏色給你什么感覺?給人暖的感覺。
3、屏幕同時顯示這兩幅畫面,讓學生再次去體會感覺。
引導提問:這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?看哪位同學觀察的仔細。(點名回答)師根據回答小結:那是因為它們有不同的顏色,通過觀察,我們看到不同顏色的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在相同的房子里面,一個屋子涂成藍色,另一個屋子涂成紅色,兩間屋子給人的感覺就很大是不是呀。
4、聯系生活,體會色彩的冷與暖。
回憶一下我們剛才的圖片,再聯想一下在我們的身邊,有什么給我們冷和暖的感覺?看看哪位小朋友的想象力更豐富。
分別讓學生起來舉例,如:太陽、火焰給人暖的感覺;天空、大海給人冷的感覺。
師小結鼓勵學生:看來小朋友們平時是很注意觀察生活中身邊的事物的。只有經常去多注意觀察,才可以幫助我們感受顏色中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色,什么顏色屬于暖色呢。那我們接下來看看蝴蝶身上的冷暖色是怎樣的,(展示蝴蝶的圖片,根據圖片提問小朋友們哪些是冷色哪些是暖色,提問看到的蝴蝶是什么樣子的,有哪些特點),那我們再看看面前的油畫棒,誰能說一說哪些顏色是冷色哪些顏色是暖色?(學生回答)小朋友們真棒!
三、教師示范,學生觀察我們認識了冷色和暖色并學會了怎么去區分它們,那接下來老師教你們怎么畫漂亮的蝴蝶好不好,認真看喲,一個圓圓的小腦袋,長長的身體立起來,一對翅膀左右開,別忘觸角頭上戴,是不是一只蝴蝶就畫出來呀,(再重復說一下畫的步驟,讓學生更好的掌握)四、學生操作,老師巡回指導五、教學分析總給學生在通過觀察對蝴蝶的外形,冷色、暖色有初步了解了,作畫就比較容易。在作畫時畫面表現的冷色調,暖色調相對明顯。
奇妙的海底世界 篇6
活動背景
我園地處國家旅游度假區――馬山,這里有著豐富的創意美術資源。秋天里,孩子們挖掘和收集了許多農作物和自然材料。農作物形態各異、紋理清晰,它們天然的造型給了孩子們無盡的想像和創作空間。在《可愛的動物》這一主題中。我們抓住孩子最熟悉的家庭關系,生成了《動物的一家》專題。前期,孩子們展開了動物家庭的調查活動,進行了親子動物創意形象的設計比賽,并開展了《動物全家福》的綜合活動。利用班級現有的自然材料,我們設計了本次活動。
活動目標
1.能根據農作物的外形特征大膽想像,自主選擇自然材料進行動物造型設計。
2.在想像創作過程中嘗試固定的方法,相互配合,共同完成《動物一家子》的作品組合。
活動準備
1.經驗準備
①師幼共同收集形態各異的較大個的農作物若干組(山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等),自然輔助材料若干(松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等);幼兒認識和接觸過造型輔助材料。
②幼兒事先開展過動物全家福活動。舉辦過班級親子動物創意造型設計比賽。
2.環境準備
①操作臺:每張臺上擺放大托盤,內放稻草段襯底的同一組的農作物。
②材料架:上面分類擺放自然輔助材料。
③工具架:擺放有橡皮泥、牙簽、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等。
活動過程
1.“動物家庭”遐想
①帶幼兒走進大廳,圍桌觀察:這些是什么?看看它們有大有小。親親密密靠在一起,多像一家人啊。我們班級里做的動物都是一個一個的.多孤單呀,今天我們來用這些農作物做成動物的一家子,好不好?
②動物聯想:看看這些山芋、芋頭、南瓜,它們像什么動物呢?為什么?
③拿起一盒南瓜:猜猜看,它們中間誰會是爸爸,誰是媽媽,為什么?那我們可以怎么來打扮它們,讓它們更像呢?
教學建議:有了班級前期的經驗鋪墊,可以從農作物的外形上進行動物的遐想,為合理造型打下基礎。
2.自然材料裝飾設想
①老師這邊有很多的自然材料,看看打扮動物的一家需要用什么材料呢?取出幾筐讓幼兒認識:它是什么樣的,可以做動物的什么?引導幼兒說出其特征,如辣椒紅紅的、彎彎的,像嘴巴;橡果圓圓的,殼毛毛的,像眼睛等。
②我們怎么把它固定在南瓜、山芋上呢?結合幼兒的提議,介紹準備的材料和一些組合方法。
教學建議:鞏固認識自然材料的特征,為合理造型打下感知基礎;裝飾設想時給孩子充分交流的時間,尊重孩子的想法,并提供一些提升性建議。
3.領會操作要求
①找兩三個好朋友圍到喜歡的農作物桌旁,一起做一組“動物的一家子”,先看看哪個可以做爸爸,哪個可以做媽媽和寶寶,再商量哪個小朋友做“動物一家子”里的哪個角色。想想需要用什么材料打扮,然后去材料架上取材料。
②想想、試試怎樣讓自然材料固定在農作物上不掉下來。
教學建議:交代要求時語速稍慢一些,讓幼兒聽得清楚。
4.創意造型
幼兒選擇自然輔助材料對農作物進行造型分工,發揮創意,嘗試固定。
教學建議:了解同組幼兒的分工情況,提醒幼兒先觀察想像后再取材料;觀察幼兒探索固定的過程,鼓勵幼兒多嘗試,盡量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象,如怎樣做更像媽媽,這是老鼠的胡子嗎,等等。
5.創意交流
①提醒幼兒把“動物一家子”平穩地擺放在托盤中,擺出“動物一家子的造型,幼兒圍外圈坐下。
②帶幼兒圍著操作臺走一圈,讓我們來猜猜這是什么動物的一家子是老鼠先生的一家嗎,哪些小朋友做的,快來給我們介紹一下。
③教師提示特別好的創意和方法,如,你們的想法真特別,用狗尾巳草做了小狗的尾巴;你們是用橡皮泥固定的,真有辦法;我看到佳佳和偉偉相互幫助,一起試著用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角,等等。
④活動結束:這下,我們班級里能動物不孤單了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動物一家子”蒂回班級吧。
教學建議:走一圈,讓幼兒能夠看清每一件作品:講評可采用多樣的方式,介紹、猜測、學動作等,提升孩子創意、技能、合作等方面的經驗。
奇妙的海底世界 篇7
活動思路:
在語言活動區,我利用瓷磚墻壁為孩子們創設了一幅背景圖,有草地、馬路、家門口等地點,引導孩子們擺圖講述,在馬路上,我添上了一些汽車,這無意的一舉著實吸引了孩子們的注意力,在過后的幾次游戲中,美術區的孩子們畫起了汽車,并且對之意猶為盡。通過觀察,我發現孩子們的觀察點都停留在粗輪廓上,畫的汽車只是簡單的長方形和圓形的組合,沒有注意到汽車的另一些主要的特征;在涂色時,孩子們沒有意識到用多種色彩表現會更漂亮,只是一色到底;在與孩子們的個別交流中,我發現孩子們的想象還是很豐富的,如他們把簡單的汽車說成各種功能的,說出想象中的漂亮的顏色等,可見,孩子們有美化汽車的愿望,只是表現與設想之間存在著一定的差距,為此,我設計了汽車這一活動,旨在引導幼兒在學會觀察的基礎上,更好更流利地表現設想中的汽車。
活動目標:
1、引導幼兒通過觀察,能更具體地表現出汽車的外部特征,能畫出玻璃窗、駕駛室,方向盤、反光鏡等,使幼兒的繪畫表現能力有所提高。
2、引導幼兒選擇多種色彩表現汽車的美,注意圖色時的要點,如均勻、不涂到輪廓之外等。
3、在活動中引導幼兒掌握正確的收放物品的方法,學會按口令做出反應,形成有序的活動常規。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備:
1、收集幼兒的玩具汽車,利用游戲時間引導幼兒邊玩邊觀察。
2、大的汽車模型(轎車、公共汽車),音樂《開汽車》,道具紅綠燈。
3、作畫紙,水筆與油畫棒。
活動過程:
1、玩開汽車的游戲,引出課題。
在音樂聲中,幼兒與教師一起開汽車,師:“嘟嘟,前面有盞紅綠燈,紅燈亮了怎么辦?(停)如果闖紅燈那會怎么樣?那我們小朋友可不能闖紅燈啊!”出示大的汽車模型,進入下一步。
2、引導幼兒觀察汽車的外部結構。
師:“我們一起來看一看,我們的汽車是什么樣子的?有些什么?象什么形狀?顏色怎樣?”引導幼兒大膽講述,表達自己的想法和意愿。
3、學習繪畫汽車。
出示大模型,師:“老師這兒有輛大汽車,我想把它畫下來,你們一起來幫助我,好嗎?”請幼兒嘗試繪畫大的輪廓,教師與幼兒一起添畫小細節。教師根據幼兒觀察的結果邊講邊畫,使幼兒明白觀察的作用。
師:
4、幼兒繪畫,教師指導。
提醒幼兒先畫出大的輪廓,幫助能力差的幼兒定位。
鼓勵、啟發幼兒根據自己的觀察添畫細節。
5、講評
(1)幼兒在音樂聲中開著自己的汽車到好朋友那兒,和自己的朋友一起講講自己的汽車。
(2)教師觀察,對有創新的作品進行點評。
(3)給未完成的幼兒一點時間補充完整。
活動反思:
本次活動幼兒基本達到了目標。幼兒繪畫時能大膽畫出輪廓并添畫觀察到的特征,有創新,如:李瑭小朋友就畫出了車門,好些小朋友添畫了人物,胡宇恒小朋友畫的汽車是與范例不同的,充分體現了他的創新意識。在著色時,孩子們也有意識地挑起了色彩,嘴里還哼哼著要把自己的車子打扮得漂亮一點。在整個活動中,孩子們的情緒是高昂的、飽滿的,他們將他們對汽車的認識用語言、畫筆及動作表現了出來。
在活動設計中,我利用“紅綠燈”的道具,一方面滲透社會常識教育,另一方面希望能幫助幼兒形成按信號作出反應的能力。
由于幼兒平時已在著手畫汽車,所以在活動中,我選用了幼兒未畫過的小轎車來作示范,增加活動的新意與難度,在示范時我有意識地在行動中強調觀察的意義。為了使時間更緊湊,在涂色示范時我采用了口述要點和直接出示范例的形式。
每個幼兒的發展水平都是不一樣的,為照顧到個別,在活動結束時給幼兒一段自由的時間補充,同時,這樣也能幫助幼兒形成有始有終的學習習慣。事實上孩子們確實需要這段時間,使自己看到自己的成功作品。
本次活動實施中的重點在于幼兒的觀察,如思路是否開拓,幼兒本身是否投入到表現的活動中,而不單是為了畫得好,輪廓定位也是一重點,由于幼兒的動作發展及其他心理等原因的限制,幼兒下筆畫的都比較小,這樣會影響到下面的添畫,在操作中,孩子們通過看實物,以實物來作參照物后,很自然地畫得較大。
奇妙的海底世界 篇8
活動目標:
1、喜歡參與美術活動,體驗活動帶來的樂趣。
2、指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
3、能大膽地創作和表現,發展幼兒的想象力和創造力。
4、感受色彩對比。
5、培養幼兒良好的作畫習慣。
教學重點、難點:
1、喜歡參與美術活動,體驗活動帶來的樂趣。
2、指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
3、能大膽地創作和表現,發展幼兒的想象力和創造力。
活動準備:
1、各種顏色、各種大小的圓。
2、由圓變成的物體示范畫。
3、彩色筆若干、白紙若干
活動過程:
1、教師扮演魔術師導入活動,引發興趣。
教師:“小朋友,今天我們班里來了一位小魔術師,他特別喜歡圓的東西,請小魔術師來說說他喜歡什么圓圓的東西?(我喜歡玩圓圓的皮球,愛照圓圓的鏡子,愛吃圓圓的餅干,還會變圓的魔術!)
教師:小魔術師請問什么是變圓的魔術呀?你能變給小朋友看嗎?
2、小魔術師表演變圓魔術
教師:小朋友你們知道,紅色的蘋果是怎樣變的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就學會變圓魔術了。
教師:小魔術師你還會變什么?小魔術師:我還會變兩個圓,三個圓,四個圓,許多圓呢。
小魔術師表演(把兩個圓變成了小雞,三個圓變成了小花,四個圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。
3、幼兒操作,教師巡回指導
(1)交代任務:我們今天也來學小魔術師變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料(老師為小朋友準備了各種顏色,各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,告訴小朋友,你把幾個圓變成什么東西了。現在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導:
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵他大膽變圓。
4、展示作品,相互欣賞,交流。
通過舉辦“圓形魔術變變變展覽”,展示全班幼兒作品,相互欣賞、分享交流
教學反思:
本次活動在導入環節中,我扮演魔術師,以圓形變變變的魔術向幼兒展示范畫,激發幼兒活動的興趣,豐富幼兒的感知經驗。在幼兒自由討論想象這一環節,我讓幼兒先觀察魔術師是怎樣用一個圓形變出蘋果,用兩個圓形變出小雞。再請幼兒自由討論:如果你是魔術師,你要用一個圓形、兩個圓形、三個圓形、四個圓形、許多圓形變出什么呢?給幼兒一個發揮想象的空間,讓他們能夠無所顧忌地將自己的想法說出來。同時,學習用語言表達圓形的各種有趣的變化。在幼兒拼貼圖形并添畫這一環節,要求幼兒先想好要用幾個圓形變出什么有趣的圖形,并粘貼好,再鼓勵幼兒對自己畫面上的圓形進行相似聯想后添畫。在這一環節中,我充分調動幼兒的積極性,激發幼兒的想象,鼓勵幼兒與從不同的想象,拼出與別人不一樣的作品。幼兒在沒有任何束縛和限制下,自由創作,我巡回指導,對一些能力弱、不夠大膽的幼兒以積極鼓勵,對個別不會的幼兒做詳細地講解,對一些領悟能力強、創作好的幼兒及時予以表揚、引導。這一環節是本次活動的難點環節,主要通過幼兒的實際操作,教師及時、個別的指導突破難點。最后就是結束環節。本環節主要通過舉行“圓形魔術變變變展覽”,張貼全班幼兒作品,通過自由的幼兒與幼兒、幼兒與教師間的討論,讓幼兒大膽地用語言將自己的作品內容表達出來,同時還能說說自己最喜歡哪一幅作品,為什么喜歡它。在本環節中,我肯定了每個幼兒作品,讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。鼓勵每一位幼兒積極地、主動地、大膽地用語言將自己的作品表達出來。從而達到藝術活動的最高目標,表現自己的情感和體驗,分享他們
奇妙的海底世界 篇9
設計思路:
我以“求穩中求新”為自己定位,以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標準,設計出這節課。 瑞士心理學家皮亞杰,美國學者杜威認為:“興趣是刺激兒童學習的好形式”幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中,參與主動,投入積極,從而獲得知識經驗,依據這一教學理論及對幼兒平時的觀察,發現幼兒在結束了前一節關于設計馬路的課程后,幼兒提出:“馬路太空了。”于是我就啟發幼兒能夠添點什么東西,幼兒發揮想象講出了許多,借著幼兒的興趣,找了大家都同意的主題“汽車”進行活動,首先我們組織了一次“汽車展”讓幼兒將自己家里的汽車模型、汽車圖片帶來,讓大家來欣賞汽車,觀察汽車。再對汽車基本了解的基礎上,展開討論,讓幼兒展開想象的翅膀,自由發揮、任意想象,鼓勵幼兒用筆、紙、剪刀、糨糊、蠟筆來進行操作。《綱要》中指出:課程實施的中心環節是因地制宜的創設兒童的興趣、愛好,需要和發展水平將周圍的自然環境、社會環境作為兒童的重要資源環境教育中很重視過程教育,提出教師與幼兒共同參與創設環境。所以將幼兒設計、討論、想象、創作的馬路及汽車布置在了教室的墻壁上,既可以裝飾教室環境又可以參與區角活動、展示幼兒的作品,同時又能讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動流程:
介紹、討論——想象、講述——創作——展示、講述
活動目標:
1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法,促進幼兒的想象力、創造力及動手操作的能力。
2、通過活動使幼兒感受自己創作中自然、樸實的沒,體驗成功的喜悅。
活動重、難點:
想象、創作、制作汽車。
活動準備:
紙、鉛筆、蠟筆、剪刀、糨糊
活動過程:
一、導入活動,激發幼兒的活動興趣。介紹——每一小組請一個代表介紹小組設計的馬路。討論——馬路上太空了,缺什么?總結——缺汽車
二、想象、講述如果你是設計師會設計出什么樣的汽車?為什么?幼兒想象,并講述自己想象中的汽車樣子和功能。
三、創作幼兒自由探索提供的操作材料如何制作出汽車。鼓勵幼兒大膽創作。
注意:
1、在活動過程中提醒幼兒設計時要美觀、特別、與眾不同。
2、運用剪刀時注意安全。
3、糨糊要涂滿。
4、汽車帖在馬路上要注意布局。
5、剪的紙頭放進籃子里。
四、展示、講述組織幼兒欣賞,并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設計的汽車。
活動反思:
本次活動結合了5大領域的整合。
(1)社會:培養幼兒觀察生活的習慣
(2)科學:設計高科技的,有特別功用的汽車。
(3)語言:引導幼兒大膽表述氣車的形和特點。
(4)藝術:培養幼兒的發散思維,動手能力,和創造能力,讓幼兒發現美,創造美,表現美。
這次的活動設計流暢,目標設立準確,活動從導入、過程、到結束,層層遞進,環環相扣,重點突破,難點解決。教師情緒飽滿,教態自然大方,語言親切,師幼互動效果好,在活動中,我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力,幼兒積極愉快的參與美術活動。
幼兒的美術基礎較好,孩子在老師的正確引導下幼兒畫面的布局合理,設計了各種形狀的汽車外形,及特殊功用的汽車。點評這個環節,孩子都大膽的表達自己的作品,孩子很有成就感,活動始終以幼兒為主體,教師為主導地位。
活動啟示:
我一直在思考:什么樣的美術課稱得上好?怎樣上好美術課呢?在思考的同時,我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。
思考一:美術課前的準備除了有形的課堂資源的準備之外,更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。
思考二:美術課堂教學新的基礎教育理念要求課堂煥發出師生的生命活力,如何使孩子在每一堂課中興趣盎然,通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受,引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中,我還有很多的不足,在以后的教學過程中,我會不斷提高美術素質以外,不斷的改進教學方法,上好美術課。
奇妙的海底世界 篇10
活動目標
1. 認識房屋建筑的外形特征,培養幼兒對生活美的感受能力。
2. 能用廢舊吹塑紙進行加工,拼貼房屋,并能較合理的安排畫面,培養幼兒表現美和創造美的能力。
3. 培養幼兒在活動中有細致,獨立的操作習慣。
活動準備教具準備:范例若干張,各種形狀的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。
學具準備:
1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。
(1) 1筐內裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。)
(2)4筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條,需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形;不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片,幼兒要根據自己的需要進行加工。
(3) 1筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。
2.剪刀每人一把,每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識準備:課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建筑;幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經驗。
環境準備:課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。
教師準備:將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組,操作材料配備如下:好1(3),中1(2),差1(1)
活動過程
一. 引起興趣。
我們欣賞過許多漂亮的房屋,那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建筑師,設計自己最喜歡的房屋,好不好?
二. 引導幼兒觀察樓房的結構和造型。
1.小朋友,你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)
2.這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)
(1)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小,就象各種各樣的長方形)教師鼓勵幼兒講述,同時出示貼絨教具如:
(2)欣賞老師的.所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵幼兒講述,同時出示相應的貼絨教具)
(3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么形狀的窗戶?
(4)每座房屋的門都一樣嗎?你見過什么形狀的門?
長方形的門,如: 兩種圖形組成的門。
(5)小結:每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的,它們的形狀各不相同。
三.、向幼兒介紹吹塑紙貼畫,欣賞老師的作品。
1.出示范例。這是老師設計的樓房,你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙,并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料,我們可以把它們重新利用,制作成精美的圖畫,激發幼兒制作的欲望。)
2.欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子,為什么?(引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。)
3.如果你是建筑師,你準備設計什么樣的房子?準備給誰住?(鼓勵幼兒大膽想象。)
四.、交待作畫要求今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上,老師要請每個小朋友來做小小建筑師,自己設計最喜歡的房屋,可以是你見過的,也可以是你想出來的。在貼之前,小朋友要想好,你想做什么樣的房屋,然后到筐里挑選你所需要的形狀,如果沒有你想要的形狀,你也可以自己來剪,剪好之后,就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后,先貼房頂和墻體,再貼門和窗。
五、.幼兒操作,教師個別輔導。
1.鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形,并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內,剪下的碎紙放回筐中,供其他幼兒挑選。
六.、展出并評價幼兒作品.
鼓勵全班幼兒細致獨立的作業態度,并引導幼兒欣賞有想象力和創造力,以及布局合理的幼兒作品。
活動反思:
面對這個繪畫內容,我們首先想到的是避免教師傳統的講解示范,而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此,在《高級建筑師》的課堂上,我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子,讓他們從中獲取靈感,然后讓大家來講一講自己的想法和設想,最后進行自己的創造。
奇妙的海底世界 篇11
活動目標:
1.通過活動,引起幼兒對畫魚的興趣,能大膽地繪畫出簡單的魚的特征。
2.繼續學用“短線排列”的方法涂色,并使幼兒在選擇、調換顏色的過程中感受到色彩美。
3.提高手部肌肉動作的靈活性,要求幼兒將畫具和廢紙放在指定處。
活動準備:
1.課件、電腦、視頻展示儀、電視機
2.教具:欣賞魚若干條,范作兩張(一張涂得濃,一張涂得淡)
3.畫具:圖畫紙若干,每張紙上畫一個煎盤,用縫紉機在“煎盤”四周扎一圈細密的小孔,勾線筆,油畫棒,幼兒每人一份。
4.錄音機,“辦家家”歌曲的磁帶。5.玩具小貓。
活動過程:
一、設置情境,引起幼兒作畫的興趣
1.出示玩具小貓,告訴幼兒:今天是小貓的生日,朋友們送給它很多魚。
2.出示范例,引導幼兒觀察欣賞這些魚的造型(是用三角形、半圓形、橢圓形和線條組合而成的)。
:魚的種類很多,有大、有小,有的扁圓,有的細長,身上有美麗的花紋。
3.繼續講述:小貓想,如果能把這些魚燒成各種各樣的味道,變成美味好吃的魚,請朋友們一起來吃該有多好啊。可小貓不會燒魚,怎么辦呢?(啟發幼兒動手幫小貓“燒魚”)
4.提問:你吃過怎么燒的魚?
讓幼兒憑借自己的生活經驗來進行講述:白燒魚、糖醋魚等。
5.放課件圖片:老師從上收集了幾種美味好吃的魚,請大家來欣賞一下。
(有紅燒魚、清蒸魚、糖醋魚、蔥油魚、咖喱魚、水煮魚等)
魚的做法很多,魚的營養很好,人人都要經常吃。
二、引導幼兒學“做”魚
1.老師先來幫小貓做一條魚。教師介紹煎盤,準備“燒魚”。
2.教師以燒魚的形式為幼兒作示范,邊講解:
先把魚放入煎盤里(在煎盤里畫上一條魚),然后在魚的周圍澆一層油(在盤邊用短線排列的方法涂黃顏色)
3.與幼兒討論可放些什么佐料。老師邊在魚的邊上或身上添畫上—些佐料,如綠色的蔥段、桔黃色的姜、咖啡色的醋、紅色的辣椒、咖啡色的醬油等。先在輪廊線圈內涂一圈,再在里面運用短線排列的方法來回涂,涂滿、涂濃,讓幼兒體會到魚變得“入味”了。
4.出示二張范例(一張涂得濃,一張涂得淡)供幼兒觀察討論:哪個煎盤里的魚味美?為什么?(顏色鮮艷的味美香味濃;顏色暗淡的魚肉香味淡。)
教師在暗淡的一張范例上示范涂濃的方法。
5.最后小心地撕去煎盤周圍的紙邊,一盤美味好吃的魚就做好了。
三、幼兒動手腦練習作畫,教師巡回指導
1.交代要求:
a.幼兒把魚畫大些,大膽勇敢地畫,魚畫好后涂上好看的顏色。
b.啟發幼兒選用一些蔥(綠色)、姜(桔黃色)、茄汁(紫色)、咖喱(淡黃)、醬油(咖啡色)、糖醋番茄醬(紅色)、色拉醬(白色)、及其它佐料相似的顏色,把魚“燒”得又香又美。
C.提醒幼兒運用“短線排列法”涂色,在掌握涂色方法的同時要有力氣地涂才能涂濃。
2.幼兒動手腦練習作畫,教師巡回指導、檢查。及時用語言提醒幼兒注意點。
3.對運用“短線排列法”涂色有困難的幼兒,進行個別輔導。
4.提醒幼兒最后小心地撕去煎盤周圍的紙邊。
四、引導講評
1.幼兒將各自的“煎盤”放在鋪好“桌布”的桌上。
2.教師抱著玩具小貓,和幼兒一起以“品嘗魚味”的形式作品。
對大膽造型、配色鮮艷以及構圖獨特的幼兒多作鼓勵;哪盤魚最好吃?建議可讓涂得好的幼兒介紹方法。鼓勵有些幼兒對自己的畫稍作加工。讓它們也變得“味美好吃”。對觀察仔細、想象力豐富的幼兒予以充分的肯定。也可用大家提建議的方法,幫助個別幼兒豐富畫面內容:如添上一些x,顏色好看,味道也更好等等。
講評后,給最佳“小櫥師”發獎。
五、唱歌曲“辦家家”。
放音樂,幼兒一起表演唱:“辦家家”,要唱得音準好聽,并配上動作。
六、活動延伸:
幼兒玩喂小貓吃魚的游戲。
奇妙的海底世界 篇12
活動目標
1.感受水墨畫中樹的墨色濃淡變化美,體會水墨畫的表現特色。
2.初步嘗試使用水墨畫的創作風格模仿創作。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備
經驗準備:
幼兒對榕樹有簡單的了解。
物質準備:
1.多媒體:《鳥兒樂園》ppt課件;背景音樂《天籟森林》《山澗鳥鳴》
2.材料:宣紙兩大張、毛筆若干、墨汁、石綠、朱紅、藤黃、靛青等中國畫顏料、抹布、水桶、卷軸等。
活動重難點
重點:初步嘗試使用水墨畫的創作風格模仿創作。
難點:感受水墨畫中樹的墨色濃淡變化美。
活動過程
一、播放音頻,請幼兒傾聽鳥兒的叫聲,感受鳥兒的快樂。
師:孩子們,今天老師帶你們一段好聽的錄音,豎起小耳朵仔細聽,你聽到了什么?
請幼兒傾聽鳥兒的叫聲錄音并回答。
提問:你聽到了什么?它們高興嗎?
小結:鳥兒們很快樂、很幸福,因為它們生活在小鳥天堂鳥兒的樂園里。
過渡語:咦,那你們猜一猜鳥兒的樂園在哪里?鳥兒的樂園藏在一個好聽的故事里、藏在漂亮的畫里,我們一起去聽一聽、看一看吧。
二、分層次欣賞《小鳥天堂》,幼兒感受水墨畫的美。
(一)借助水墨作品《榕樹》,幼兒欣賞《小鳥天堂》中描述榕樹的部分,
幼兒感受榕樹的墨色濃淡變化美。
提問:
1.大榕樹是什么樣子?這是一棵樹還是許多樹呢?
2.粗粗的、黑黑的、彎彎曲曲的線是什么?細細的、黑黑的、彎彎曲曲的線是什么?向下垂落的淡淡的黑色的線是什么?各種顏色的點點是什么?
小結:榕樹枝繁葉茂、枝干交錯在一起,枝上又生根,很多的根垂到泥土里,成了新樹干,于是一棵榕樹變成了一片根枝錯綜的榕樹叢。
(二)借助水墨作品《小鳥天堂》,引導幼兒結合觀察、想象、動作表現畫面中的小鳥。
提問:你看到小鳥了嗎?小鳥在哪里呢?
小結:小鳥天堂是在廣東天馬河邊的一個小島上,每天清晨鳥兒們翩翩起舞、盡情鳴唱,非常壯觀,畫家吳冠中爺爺就是被島上鳥樹相依、自然和諧的景象深深吸引,所以創作了這幅水墨畫《小鳥天堂》。
四、初步嘗試使用水墨畫的創作風格模仿創作。
(一)介紹水墨畫的工具和材料。
師:請小朋友猜一猜,水墨畫是用什么工具和材料畫出來的呢?
(二)引導幼兒嘗試使用水墨工具畫出濃淡層次不同的線條,感受水墨濃淡變化,并用點、滴、灑等方法表現小鳥。
師:我們嘗試一下用不同墨色表現樹干、樹枝吧。畫完榕樹后再用你喜歡的方法創作形態各異、不同色彩的小鳥。
(三)鼓勵幼兒模仿水墨畫風格,運用水墨創作《鳥兒樂園》。
師:今天我們也學著吳冠中爺爺的畫法,畫一幅《鳥兒樂園》吧。
1.教師講解繪畫要求和規則。
①組畫完成鳥兒樂園(大家合作完成“一樹成林”)。
②墨汁蘸的多了在墨盤上刮一刮,換顏色先涮一下筆。
③先用粗細各異的枝條給鳥兒創造一個水墨森林,再用自己喜歡的方法添畫上不同形態和色彩的小鳥。
2.幼兒作畫,教師進行個別指導。
①關注幼兒工具材料的運用,鼓勵幼兒嘗試表現水墨濃淡變化。
②鼓勵幼兒運用自己的經驗添畫小鳥。
六、作品展示、欣賞。
(一)展示幼兒作品,引導幼兒欣賞。
(二)請個別幼兒對同伴的作品進行評價。
(三)教師總結評價。(墨色的運用、榕樹枝條疏密)
結束語:
你們今天合作完成了《鳥兒樂園》開心嗎?在小鳥天堂里鳥樹相依、人鳥相處和諧,但很多地方亂砍伐森林是很多小鳥沒有了快樂樂園,我們要做一位愛護小鳥,保護自然的小衛士,并把這個倡議告訴身邊更多的人,讓所有的鳥兒都能生活在鳥的樂園里。
教學反思:
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。