浮 力 教學設計
浮 力 --【設計理念】
1. 通過實驗引發討論，培養學生探索事物現象的能力。
2. 通過觀察實驗，培養學生從現象到本質的認識能力。
3. 通過討論，培養學生團結協作的能力。
【教學目標】
1. 知道一切物體在液體或氣體中都受到浮力。浮力的方向是豎直向上的。
2. 會用彈簧秤法測浮力。
3. 知道浮力產生的原因是液體上下表面的壓力差。
4. 知道物體的浮沉是由重力和浮力決定的。會判斷物體浮沉。
5. 會對物體進行簡單的受力分析，并知道漂浮的物體浮力大小等于物重。
【教學器材】
彈簧測力計、墨水瓶、燒杯、水、乒乓球（3個）、 溶液。
【教學過程】
一、復習提問
1. 什么是力？
2. 力的測量工具是什么？（測力計）
3. 出示彈簧測力計下掛空墨水瓶。墨水瓶受幾個力？（兩個）
4. 兩個力是什么關系？（一對平衡力）
5. 二力平衡的條件是什么？
二、導入新課
（一）演示實驗
1. 用手托住空墨水瓶。分析受力情況，看到什么現象？（彈簧測力計的示數變小了。）
2. 分析變化原因，手對空墨水瓶的托力多大？如何求得？
學生實驗：
將彈簧測力計吊著空墨水瓶，放入水中浸沒，觀察到什么現象？（彈簧測力計的示數變小了。）
問：這個現象說明了什么現象？（浸沒在水中的物體受到水對它向上托的力。）物體在其他液體中是否也受到向上托的力呢？
演示實驗：
將吊著的空墨水瓶放入 溶液中，看到什么現象？分析變化原因。
問：漂浮的物體是否也受到向上的托力呢？
學生實驗：
將乒乓球投入水中，設法將它按入水中，有何感受？這說明了什么問題？
說明：（一切浸入液體中的物體，都要受到液體對它豎直向上的托力，這就是浮力。）
（二）板書
一、 一切浸入液體中的物體都要受到液體對它豎直向上的浮力
↓ ↓ ↓
（受力物體） （施力物體）（方向）
分析：（力是物體對物體的作用，任何一個都有施力物體和受力物體。浮力的施力物體是液體，受力物體是浸入液體中的物體，浮力的方向是豎直向上的。）另外對浸入的理解，它包含兩種情況：①部分浸入；②浸沒。
討論：
1. 給你彈簧測力計、水、燒杯、鉤碼，如何測出鉤碼浸入水中的浮力？
（1）先測鉤碼在空氣中的重力g 。
（2）物體浸入水中看彈簧測力計的示數f拉。
（3）求浮力
2. 浸在液體中物體一定受到浮力嗎？（有各種意見）
演示實驗：
圖1
（1）取一只去底的礦泉水透明塑料瓶，瓶口朝下，瓶口略小于乒乓球。放入乒乓球。
問：如果我往里面注水，乒乓球會浮起嗎？（會。因為要受到水的浮力）
（2）往塑料瓶里面注水。現象：乒乓球被水壓在瓶底，同時有水從塑料瓶口漏出。
（說明浸在水中的物體不一定受到浮力。為什么呢？）
板書：二、浮力產生的原因
（3）用瓶塞（或手）堵住漏水的瓶口，注意觀察乒乓球下面積滿水時有何現象發生？