教案配套練習
我愛你，中國的漢字
①我寫著寫著，常常為我面前這一個個方塊字而動情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲， 。這時真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂。
②真的，它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。你看吧，每個字都有不同的風韻�！疤枴边@個詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”又閃著清麗的光輝�！拜p”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜，“笑”字是令人歡快，“哭”字一看就像流淚，“冷箱”好像散發出一種寒氣，“幽深”兩個字一出現，你似乎進入森林或寧靜的院落。當你落筆寫下“人”這個字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”的的創造贊嘆不已。（A）在□□家的筆下,它們更能生發出無窮無盡的變化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或凝滑如脂.它們自身就有一個想像的天地,任你盡情飛翔與馳騁。
③中華民族是詩的民族，這些美麗而富有魅力的文字生來就給使用它的人帶來了詩的靈性。這些有色彩、有聲音、有氣味的字詞，怎能不誘發你調動這些語言的情緒呵！西方現在有少數詩人在追求“玩文字”，但他們怎么能從26個字母的組合中去找到“玩文字”的魅力呢�。˙）甚至能在語義以外，開拓人類的思維，并給人以感官的享受。
④在世界的文字之林中，中國的漢字確乎尋常的，它的創造顯示出中國人與世不同的文明傳統和感知世界的方式，它是強有力的、自成系統的。它用一個個方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個統一的大國的存在。不管這塊東方的土地上有多少種不同的語言，講著多少種互相聽不懂的方言，但這漢字卻成了交響樂隊的總指揮。
⑤面對著科學的飛躍發展，人們在慨嘆中國技術的落后，想在困惑中擺脫象形文字帶來的同世界的阻隔，因而發出了“實行漢字拼音化”震撼靈魂的吶喊。是的，這種吶喊曾經攪動得熱血沸騰，但卻有點堂·吉訶德攻打風車的憨態。中國的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價值。是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。在科學攀向高峰所出現的復雜思維狀態中，倒是那種拼音字需要不斷地再造，以至到了不堪忍受的繁瑣程度，惟有中國的漢字卻反而煥發出青春，輕而易舉地用原有的詞匯構成了新的概念和術語。真的，中國的方塊字能消化各種外來的新創造，因為它擁有一個單字的海洋。在人們熟悉這種文字后，可尋求的新的組合和創造的天地是那樣的簡便而寬廣。
⑥我真的是無限鐘情于我賴以思維和交往的中國漢字,并震驚于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人類歷史的長河中，這種文字將越來越被世人所珍惜和喜愛。
（選自《初中文選》，有刪改）
⒈文章第①段有一個詞貫穿了全文,這個詞是_____________________.
⒉文章從4個方面闡述了漢字之美。用“～”標出有關段落中概括漢字特點的詞句。
⒊揣摩文意，在第②段“家”前的方框中加上限制詞。
⒋下面兩句話分別從②③兩段的（A）（B）兩處抽出，根據作者的行文思路，A處應為_____句，B處應為_____句。
（1） 只有中國的漢字，幾萬個不同的字形、幾百萬種奇妙的組合，足以產生遣使文字的快樂
（2） 這些有影無形的圖畫，這些橫豎勾勒的奇妙組合，在瞬間走向想象，然后又從想象中流出
⒌第⑤段中“中國的方塊字能消化各種外來的新創造”一句中“消化”一詞的意思可理解為_________________________________________。
⒍第⑥段中的劃線句子在朗讀時除“震驚”外還有兩個重音，請用“△”標出。“并震驚于它的再生活力和奇特魅力。”
⒎選出對文意理解有錯的一項（ ）
A.漢字是“思維和交往”的工具。
B.作者認為漢字應走拼音化的道路，以便擺脫方塊字與世界的阻隔，與世界拼音文字接軌。
C.作者將漢字比做“交響樂隊的總指揮”，是肯定漢字在各民族語言中的主體地位，同時也說明我國各方言區雖然各不相同，使用的卻是同一種文字。
D.電腦的使用不會影響漢字的存在價值
⒏憑借你對漢字特點的感悟，在第①段畫線句子的后面再打一個比方，寫在下面橫線上。它們像一群活潑的孩子在紙上玩笑嬉戲，___________________________