不朽的失眠
一、教學目標
1、 培養感悟小說意境的能力。
2、 體會作者的寫作意圖。
3、 品味文章的語言特點。
一、導入 新課
4、 前面我們學習了《楓橋夜泊新解質疑》這篇課文，在文中，作者認為《楓橋夜泊》這首詩之所以膾炙人口的原因是詩人給我們描繪了一幅幅色彩鮮明，情景交融的畫面，讓我們不知不覺身臨其境，和詩人一起體驗著一種從未有過的情懷。今天我們就來學習張曉風的，和作家一起跨越千年時空，來到秋冷霜高的蘇州河畔，感受詩人張繼的失意惆悵。
5、 介紹張曉風
張曉風，中國臺灣八大家之一。原籍江蘇銅山，1941年生于金華，8歲到中國臺灣。她以女性特有的敏感和寬容仁慈去感受大千世界的人和事，用“如太陽之熱，如霜雪之貞”的筆致，營造了一個具有獨特審美趣味的人文世界，尤以散文見長。散文集有《紅地毯的那一端》、《玉想》、《母親的羽衣》等。
二、新課內容
（一）感知課文
1、 正音正字
（1）.袍笏（hù）加身加生的榮耀：古代君臣在朝廷上相見時手中所拿的狹長木板、上面可以記事。
（2.）江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝（jué）焰 ：小火焰
（3.）自己的心正被什么東西嚙（niè）噬（shì）:咬或啃
（4.）月亮西斜，一副意興闌（lán）珊的樣子：興致將盡
（5）.來貼綴他慘綠少年的容顏：粘貼點綴
（6.）那聲音只是睡夢中模糊的襯底音樂：壓在最下面的一層
（7.）那二十八個字已像白墻上的黑字一樣分明凸（tū）顯：特別突出
2、 請同學散讀課文，思考幾個問題
（1）、用一句話概括故事的內容。
（2）、根據課文的內容，把張繼創作的過程用簡單的話歸納總結出來。
（3）、文章的重點放在哪里？
（二）領悟課文
1、 在《楓橋夜泊》這首歌中，請同學默讀4到15小節，思考
（1）、找出文中描寫景物的句子。
（2）、想想這些景物觸發了詩人什么樣的情懷。
明確：江楓如冷冷的爝焰 失意痛苦
月斜星稀 霜結千草
感物傷懷
烏啼凄切 江上漁火
半夜鐘聲 《楓橋夜泊》
2、 為了加深學生的印象，請同學欣賞《楓橋夜泊》的圖片。
3、 請兩位同學把4到15小節有感情的朗讀一遍。
4、 小結
（三）研讀課文
1、 我們已經初步感悟到課文的美麗和風采，真是受益非淺，但我們的觀賞絕不是到此為止，下面我們就更上一層樓，來看看作者的寫作目的。請同學閱讀最后兩段，思考：
作者以《楓橋夜泊》為背景，為我們撰寫了這樣一個故事，究竟想說明什么？
2、 怎樣理解題目？
（四）、品味課文
1、 請同學談談對這篇文章的語言有什么特點。
2、 仔細品味，說說加點語言的作用。
（1）今夜，在異鄉，在江畔，在秋冷雁高的季節，容許一個落魄的士子放肆他的憂傷。
（2）那陰陽不懷好意的涼氣啊，在等待凝成早秋的霜花。
（3）有鳥啼，粗嘎嘶啞，是烏鴉，那月亮被它一聲聲叫得更暗淡了。
3、歸納文章語言的特點。
這篇小說，作者的語言是很特別的，追求一種“陌生化”的效果。在句式、詞語的使用和搭配上，力求突破日常語言習慣的束縛，但又不過分不晦澀不生硬。如 “那月亮被它一聲聲叫得更暗淡了”中，如“那陰陰不懷好意的涼氣啊”中，。這樣的語言使用，出新出奇，給人以閱讀上的審美享受。
五、課文小結
作者跨越千年時空，用散文樣的語言向我們展現了當年的情境，尤其是對失意人復雜的內心世界的細膩揣摩很有感染力。張繼原本平凡，但因其對生命華美的執著追求，他終于創造了生命的奇跡。不管世事如何變幻，落榜者張繼終被人記住，從而引導后人重新思索“不朽”的深刻內涵。
板書設計
考試落榜 難以入眠 《楓橋夜泊》
失意痛苦 感物傷懷 不朽之作