教學目標1、知識目標① 了解作品產生的時代背景。② 理解細膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用。③ 體會小說精心的構思和巧妙的布局。2、能力目標① 組織學生課堂討論，訓練口頭表達能力。...

教學目標1、掌握莫泊桑的相關知識，了解小說寫作背景;2、理清故事線索和情節;3、探究改變人物命運的原因和人物命運蘊含的哲理性;4、全面評價瑪蒂爾德，探討人物命運與性格的關系;5、拓展學生的思維，從小說中吸取教訓;教學重難點1、全面評...

《項鏈》是法國名作家莫泊桑作于1884年的短篇小說。講述了小公務員的妻子瑪蒂爾德為參加一次晚會，向朋友借了一串鉆石項鏈，來炫耀自己的美麗。不料，項鏈在回家途中不慎丟失。她只得借錢買了新項鏈還給朋友。...

[教學目標]理解細膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用；體會小說精心的構思和巧妙的布局。[教學重點與難點]重點：體會小說精巧的構思難點：心理描寫對刻畫人物的作用[教學時數]一課時[教學過程]導入新課提問：世界三大短篇小說之王是誰？...

基礎知識及其運用一、字詞1 選出對加黑字注音正確的一項（ ）a 跌宕（dàng） 佳肴（yáo） 供不應求（gòng）b 踱步（duó） 契約（qì） 鍥而不舍（qì）c 贗品（yàn） 租賃（lìn） 果實累累（léi）d 帳簿（bù） 裙褶（zhé） 藏頭...

設計意圖：數學是一門最重要的基礎學科，然而，當幼兒學習數學時顯得很被動，其根本原因就在于幼兒數學枯燥的教學方法，既然學得枯燥，不如讓它們不經意地融入到精彩的故事里，借助色彩豐富的畫面，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段...

【導言】如果按情節——人物——主旨的流程教學《項鏈》，往往會因缺少聚焦點，或者說缺少一條牽一發動全身的主線，而零敲碎打，旁逸斜出。筆者從作者的“感慨”入手，以探究主人公人生悲劇背后的思想根源為聚焦點，帶動故事情節、人物形...

一、教學目的：1.以項鏈為線索，理清小說的情節結構。2.分析瑪蒂爾德的性格特征及作者對她的態度。3.分析瑪蒂爾德悲劇產生的原因（個人、社會）。4.接受思想教育，包括人生觀、價值觀的教育。...

(一)對作品教學價值的分析：1.故事內容有趣，富有一定的生活哲理。教學中可以鼓勵幼兒積極思維，大膽表達自己的推測，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經歷和體驗。...

時 間：一、激發情趣、引出課題。1.展示項鏈圖片。讓學生說一說對項鏈的了解，教師引出課題。2.提問學生，看到課題最想知道什么。二、讀文質疑、合作解疑。1.自由讀文、感知文章主要內容。2.交流讀書收獲，引導學生質疑。...

【教學目的】品味歐享利式的結尾；認識虛榮的危害；學習文章留空的藝術手法【教學重點】注意辯析虛榮和過度的虛榮，探求隱藏于悲劇后面的根源；鑒賞文學作品中“空白”的藝術魅力【教學課時】兩課時【教學步驟】一、閱讀課文，熟悉小說情...

學習目標：1、認識本課11個生字，一個部首，會寫“白、的、又、和”四個字。2、培養學生的自學能力和合作意識，掌握更多的識字方法。3、正確、流利、有感情的朗讀課文，知道大海、沙灘、浪花特點。...

2、本文藝術構思非常＿＿＿＿＿，在點明項鏈是贗品之前，文中有三處伏筆：a、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ b、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿c、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、文章中有這樣的話：“極細小的...

一、導入課文1、導語美國經濟學家薩繆爾森提出一個快樂方程式：快樂=物質消費÷欲望。從經濟學觀點看，物質消費越大欲望越小，快樂就越多，所謂知足常樂。...

[教學目標]理解細膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用；體會小說精心的構思和巧妙的布局。[教學重點與難點]重點：體會小說精巧的構思難點：心理描寫對刻畫人物的作用[教學時數]一課時[教學過程]導入新課提問：世界三大短篇小說之王是誰？...