《晉祠》教案1

           祠          自然風景——優美 （總—分—總）
    過渡：悠久的歷史與優美的自然風景共同構成了晉祠的美，羅丹曾說過：“世界不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。”下面讓我們隨著梁衡的視線去領略晉祠的美吧。
四、精讀課文，感受“美”
（一）研析2~5節，感受自然美
  1. 總領晉祠自然美的中心句是哪一句？從中可以看出作者認為晉祠的自然美在什么地方？（第二節；山、樹、水）
  2. 老師讀，學生思考，練習。
    邊聽邊想邊做：a想一想作者運用什么樣的表達方式，使我們對晉祠自然美的特征獲得形象的認識？（描寫與說明相結合）
b 請畫出你欣賞的字、詞或語句，加以點評；或畫出你欣賞的景，談談你的見解。
（這一部分主要讓學生通過欣賞優美的語言，感受自然美。多鼓勵學生說）
（山：用“擁”字形象生動說明了晉祠與山的地理位置；樹：用“挑”字極富表現力地說明樹的“蒼古”；水：多“這里……，那里……，橋下有……，亭中有……，路邊有……”（條理清晰），清、靜“細流、碧波、叮叮咚咚”（“蟬鳴林愈靜，鳥鳴山更幽。”淙淙的流水聲里，人的心靈得到凈化，脫塵之感油然而生。令人叫絕。）柔“流勢不大”等等，學生言之成理即可）
    3. 文藝性說明文的特點之一，是說明中有描寫,剛才我們一起隨著作者領略了晉祠的自然美，你覺得說明文這樣寫有什么效果呢？（學生自主發言）
4. 小結：上文在說明晉祠的自然風景之美，用了描寫的手法，這是很必要的，要使晉祠鮮活在讀者的心中，離不開描寫。因為，美在形象，美在生動。以后大家如果要寫文章介紹某一個地方，可別忘了今天學的哦！
過渡：作者雖看不夠晉祠的自然風景但他認為晉祠的最美在何處呢？（最美的還是祖先留給我們的古代文化）是啊，自然風景是大自然賜予我們的禮物，可歷史文物可凝聚著先人們的智慧和汗水啊！一起領略吧。
  （二）研析7～11節，體現人之美
1.晉祠林立一百多座殿堂樓閣和亭臺軒榭，作者卻主要抓住了什么來介紹？（古建筑中的“三絕”：圣母殿、木雕盤龍、魚沼飛梁）
2. 為什么呢？（抓住典型的事物介紹特征。又教會同學們一招嘍）
3.“三絕”“絕“在何處呢？（學生默讀討論，前三組順次負責三個內容，第4組負責10、11小節概括其內容）
（明確：圣母殿——現存最早、殿內無一根柱子、泥塑圣母像及42個侍女；木雕盤龍——現存最早、木質優良、工藝精巧；魚沼飛梁——十字形飛梁“我國建筑大師梁思成先生曾評價道：‘此式石筑橋，在古畫中偶見，實物僅此一例，洵〈實在〉為可貴。’”）
     （師引導學生聯系現實生活幫助學生理解：圣母殿內無柱子（南京無梁殿），魚沼飛梁十字形飛梁（立交橋的雛形））
4. 第4組概括10、11節內容。（次要建筑及園中小品，突出精巧、匠心獨運）
小結：這里也用了描寫的手法，讓我們了解了晉祠的歷史、文化悠久的特點。我們雖然沒有親臨晉祠，卻有了身臨其境的感覺，不能說，這不是得益于文章生動的描寫。