《晉祠》教案（精選2篇）
《晉祠》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1. 掌握文中生字詞，整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2.初步學(xué)會(huì)分析短小的文藝性說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明文中運(yùn)用描寫(xiě)手法和修辭手法的效果，明確說(shuō)明順序。
3.感受晉祠的“美”，激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn) 從文藝性說(shuō)明文生動(dòng)形象的語(yǔ)言角度入手感受晉祠的“美”。
教學(xué)難點(diǎn) 在說(shuō)明文中通過(guò)合理的順序的安排表達(dá)感情。
教學(xué)工具 多媒體：ppt
課時(shí)安排 一課時(shí)
預(yù)習(xí)要求 1. 朗讀課文，圈出生字，畫(huà)出詞語(yǔ)，標(biāo)注段的序號(hào)。
2. 在文中畫(huà)出欣賞的語(yǔ)句并加以旁批。
3. 查閱有關(guān)晉祠的資料，提出疑問(wèn)題寫(xiě)于作業(yè)本上。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：（因?yàn)榕R時(shí)換初三的班級(jí)，考慮他們文體知識(shí)已陌生，故修改導(dǎo)語(yǔ)，不從文體入手。）很高興認(rèn)識(shí)咱們班的同學(xué)，有個(gè)小問(wèn)題調(diào)查一下，咱班有旅游愛(ài)好者嗎？（有，則問(wèn)：游過(guò)哪些地方或?yàn)槭裁床蝗ィ繘](méi)有，則從我的旅游心情談起。主要是從拉近與學(xué)生的距離入手。）老師現(xiàn)在教初二，正在教說(shuō)明文，同學(xué)們也學(xué)過(guò)。有人說(shuō)，說(shuō)明文學(xué)起來(lái)很枯燥，你們當(dāng)時(shí)感覺(jué)如何呢？（只請(qǐng)一名同學(xué)發(fā)言）老師卻覺(jué)得在說(shuō)明文里可以游歷很多地方呢，如《蘇州園林》《故宮博物院》等，讓老師重溫舊地，樂(lè)不可支啊！今天老師也很高興，因?yàn)橛芯壓驮蹅兺瑢W(xué)一起跟著梁衡到晉祠去看看了。順帶我們也溫習(xí)一下說(shuō)明文文體知識(shí)吧。
二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)生
1. 讀準(zhǔn)下列字音。
wèng shè cūn yìn yǎn yù mò
懸甕山 拾級(jí) 皴裂 蔭護(hù) 偃臥 老嫗 脈脈
xuān xiè rǎn rán fāng yíng
亭臺(tái)軒榭 冉冉不絕 鱗甲須髯 牌坊 瀛勝樓
2. 讓學(xué)生談?wù)劤踝x感受。（了解學(xué)生預(yù)習(xí)層次及其內(nèi)在能力）
三、整體感知，理清脈絡(luò)
1. 同學(xué)們已經(jīng)了解了本文的說(shuō)明對(duì)象是晉祠，那么它最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆痪湓?huà)概括。（悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融為一體）
2. 為什么是這句呢？(鼓勵(lì)學(xué)生從全文結(jié)構(gòu)看)
（因?yàn)槿氖菑淖匀伙L(fēng)景和歷史文物兩個(gè)角度展開(kāi)介紹的）引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)。
（6~11）
師板書(shū)： 晉 歷史文物——悠久
美 （2~5） 渾然一體
祠 自然風(fēng)景——優(yōu)美 （總—分—總）
過(guò)渡：悠久的歷史與優(yōu)美的自然風(fēng)景共同構(gòu)成了晉祠的美，羅丹曾說(shuō)過(guò)：“世界不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”下面讓我們隨著梁衡的視線去領(lǐng)略晉祠的美吧。
四、精讀課文，感受“美”
（一）研析2~5節(jié)，感受自然美
1. 總領(lǐng)晉祠自然美的中心句是哪一句？從中可以看出作者認(rèn)為晉祠的自然美在什么地方？（第二節(jié)；山、樹(shù)、水）
2. 老師讀，學(xué)生思考，練習(xí)。
邊聽(tīng)邊想邊做：a想一想作者運(yùn)用什么樣的表達(dá)方式，使我們對(duì)晉祠自然美的特征獲得形象的認(rèn)識(shí)？（描寫(xiě)與說(shuō)明相結(jié)合）
b 請(qǐng)畫(huà)出你欣賞的字、詞或語(yǔ)句，加以點(diǎn)評(píng)；或畫(huà)出你欣賞的景，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。
（這一部分主要讓學(xué)生通過(guò)欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，感受自然美。多鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)）
（山：用“擁”字形象生動(dòng)說(shuō)明了晉祠與山的地理位置；樹(shù)：用“挑”字極富表現(xiàn)力地說(shuō)明樹(shù)的“蒼古”；水：多“這里……，那里……，橋下有……，亭中有……，路邊有……”（條理清晰），清、靜“細(xì)流、碧波、叮叮咚咚”（“蟬鳴林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。”淙淙的流水聲里，人的心靈得到凈化，脫塵之感油然而生。令人叫絕。）柔“流勢(shì)不大”等等，學(xué)生言之成理即可）
3. 文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)之一，是說(shuō)明中有描寫(xiě),剛才我們一起隨著作者領(lǐng)略了晉祠的自然美，你覺(jué)得說(shuō)明文這樣寫(xiě)有什么效果呢？（學(xué)生自主發(fā)言）
4. 小結(jié)：上文在說(shuō)明晉祠的自然風(fēng)景之美，用了描寫(xiě)的手法，這是很必要的，要使晉祠鮮活在讀者的心中，離不開(kāi)描寫(xiě)。因?yàn)椋涝谛蜗螅涝谏鷦?dòng)。以后大家如果要寫(xiě)文章介紹某一個(gè)地方，可別忘了今天學(xué)的哦！
過(guò)渡：作者雖看不夠晉祠的自然風(fēng)景但他認(rèn)為晉祠的最美在何處呢？（最美的還是祖先留給我們的古代文化）是啊，自然風(fēng)景是大自然賜予我們的禮物，可歷史文物可凝聚著先人們的智慧和汗水啊！一起領(lǐng)略吧。
（二）研析7～11節(jié)，體現(xiàn)人之美
1.晉祠林立一百多座殿堂樓閣和亭臺(tái)軒榭，作者卻主要抓住了什么來(lái)介紹？（古建筑中的“三絕”：圣母殿、木雕盤(pán)龍、魚(yú)沼飛梁）
2. 為什么呢？（抓住典型的事物介紹特征。又教會(huì)同學(xué)們一招嘍）
3.“三絕”“絕“在何處呢？（學(xué)生默讀討論，前三組順次負(fù)責(zé)三個(gè)內(nèi)容，第4組負(fù)責(zé)10、11小節(jié)概括其內(nèi)容）
（明確：圣母殿——現(xiàn)存最早、殿內(nèi)無(wú)一根柱子、泥塑圣母像及42個(gè)侍女；木雕盤(pán)龍——現(xiàn)存最早、木質(zhì)優(yōu)良、工藝精巧；魚(yú)沼飛梁——十字形飛梁“我國(guó)建筑大師梁思成先生曾評(píng)價(jià)道：‘此式石筑橋，在古畫(huà)中偶見(jiàn)，實(shí)物僅此一例，洵〈實(shí)在〉為可貴。’”）
（師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活幫助學(xué)生理解：圣母殿內(nèi)無(wú)柱子（南京無(wú)梁殿），魚(yú)沼飛梁十字形飛梁（立交橋的雛形））
4. 第4組概括10、11節(jié)內(nèi)容。（次要建筑及園中小品，突出精巧、匠心獨(dú)運(yùn)）
小結(jié)：這里也用了描寫(xiě)的手法，讓我們了解了晉祠的歷史、文化悠久的特點(diǎn)。我們雖然沒(méi)有親臨晉祠，卻有了身臨其境的感覺(jué)，不能說(shuō)，這不是得益于文章生動(dòng)的描寫(xiě)。
（三）結(jié)構(gòu)分析，體會(huì)感情
1. 文章在介紹晉祠的歷史文物時(shí)先重點(diǎn)介紹了“三絕”，再粗略的介紹園中其他景物，這是按什么順序介紹的？（由主到次的邏輯順序）。那對(duì)于晉祠的自然風(fēng)景又是按什么順序的呢？（每一部分都是總分，作者的視線是由高到低）（師板書(shū)）
2. 提醒學(xué)生看板書(shū)，作者介紹的順序與開(kāi)頭總說(shuō)的特征順序并不一樣，為什么先介紹優(yōu)美的自然風(fēng)景，再介紹悠久的歷史文物？
（提示：晉祠作為國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位，是因?yàn)樽匀伙L(fēng)景，還是歷史文物的悠久呢？從人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來(lái)看，人們是易于感受自然美呢，還是歷史文物美？）
（明確：作者由淺入深，先寫(xiě)人們?nèi)菀赘惺艿淖匀幻溃俳榻B有深刻內(nèi)涵的歷史文物美，符合認(rèn)知的規(guī)律。這一句的語(yǔ)序，突出了對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)人民的的贊美。）
小結(jié)：在這篇課文中，晉祠向我們展示了它的美，這在于它的風(fēng)景優(yōu)美，也在于它的歷史悠久，還在于梁衡善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，伴隨著優(yōu)美的文筆和合理的順序安排啊。
五、總結(jié)全文，鞏固學(xué)法
1. 在文中我們看出了作者對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和由衷的贊美我們也由衷贊美一句吧，集體有感情地朗讀最后一小節(jié)。
2. 結(jié)合板書(shū)，學(xué)法小結(jié)。
a 把握行文思路。
b學(xué)會(huì)用描寫(xiě)進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明。
c抓住典型的事例，說(shuō)明事物的特征。
3. 小結(jié)全文:今天，我們學(xué)習(xí)了課文《晉祠》。本文的作者就像一名高明的導(dǎo)游，一路娓娓而敘，侃侃而談，帶著我們?cè)跁x祠這幅優(yōu)美的圖畫(huà)中駐足觀景，留戀忘返。有和老師一樣有旅游愛(ài)好的同學(xué)，咱么有空也去看看吧。
六、小嘗試，激發(fā)興趣
讓學(xué)生試著給晉祠寫(xiě)副對(duì)聯(lián)(即楹聯(lián))。
例： 懸甕山高，碧玉一灣分晉水；剪桐澤遠(yuǎn)，慈云千古蔭唐村。(圣母殿)
一灣碧水馨唐叔；開(kāi)遍蓮花到晉祠。(唐叔虞祠)
唐國(guó)封桐七百年，功存王室；晉渠水灌三千頃，澤及生民。(唐叔虞祠)
七、小練筆，加強(qiáng)實(shí)踐（課后作業(yè)）
咱們的伯樂(lè)校園也是非常美麗的，同學(xué)們是否可以學(xué)著梁衡，向大家介紹一下呢？試試看吧。寫(xiě)一篇關(guān)于自己的校園的生動(dòng)的說(shuō)明文。
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《晉祠》教案 篇2
《晉祠》這篇文章主要講述的是一則古代的故事，同時(shí)語(yǔ)文閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，提高分析問(wèn)題的能力。下面就讓第一范文網(wǎng)小編給大家分享一些《晉祠》閱讀題的答案吧，希望能對(duì)你有幫助!
《晉祠》閱讀題原文從山西省太原市西行40公里，有一座懸甕山。在山下的參天古木中，林立著100多座殿堂樓閣和亭臺(tái)橋榭。悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融為一體，這就是著名的晉祠。
晉祠的美，在山，在樹(shù)，在水。
這里的山，巍巍的，有如一道屏障;長(zhǎng)長(zhǎng)的，又如伸開(kāi)的兩臂，將晉祠擁在懷中。春日黃花滿(mǎn)山，徑幽香遠(yuǎn);秋來(lái)草木蕭疏，天高水清。無(wú)論什么時(shí)候拾級(jí)登山都會(huì)心曠神怡。
這里的樹(shù)，以古老蒼勁見(jiàn)長(zhǎng)。有兩棵老樹(shù)：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，樹(shù)干勁直，樹(shù)皮皴裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盤(pán)曲，一簇簇柔條，綠葉如蓋。還有水邊殿外的松柏槐柳，無(wú)不顯出蒼勁的風(fēng)骨。以造型奇特見(jiàn)長(zhǎng)的，有的偃如老嫗負(fù)水，有的挺如壯士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖云霄，它的樹(shù)皮上的紋理一齊向左邊擰去，一圈一圈的，紋絲不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。晉祠在古木的蔭護(hù)下，顯得分外幽靜、典雅。
這里的水，多、清、靜、柔。在園里信步，但見(jiàn)這里一泓深潭，那里一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪。石間細(xì)流脈脈，如線如縷;林中碧波閃閃，如錦如緞。這些水都來(lái)自“難老泉”。泉上有亭，亭上懸掛著清代著名學(xué)者傅山寫(xiě)的“難老泉”三個(gè)字。這么多的水長(zhǎng)流不息，日日夜夜發(fā)出丁丁冬冬的響聲。水的清澈真令人叫絕，無(wú)論多深的水，只要光線好，游魚(yú)碎石，歷歷可見(jiàn)。水的流勢(shì)都不大，清清的微波，將長(zhǎng)長(zhǎng)的草蔓拉成一縷縷的絲，鋪在河底，掛在岸邊，合著那些金魚(yú)、青苔以及石欄的倒影，織成一條條大飄帶，穿亭繞榭，冉冉不絕。當(dāng)年李白來(lái)到這里，曾贊嘆說(shuō)：“晉祠流水如碧玉”。當(dāng)你沿著流水去觀賞那些亭臺(tái)樓閣時(shí)，也許會(huì)這樣問(wèn)：這幾百間建筑怕是在水上飄著的吧!
然而，最美的還是祖先留給我們的古代文化。這里保存著我國(guó)古建筑中的“三絕”。
一是圣母殿。它建于宋天圣年間，重修于宋崇寧年間(1120xx年)，這是全祠的主殿。殿外有一周?chē)龋俏覈?guó)古建筑中現(xiàn)存最早的帶圍廊的宮殿。殿寬七間，深六間，極為寬敞，卻無(wú)一根柱子。原來(lái)屋架全靠墻外回廊上的木柱支撐，廊柱略向內(nèi)傾，四角高挑，形成飛檐。屋頂黃綠琉璃瓦相間，遠(yuǎn)看飛閣流丹，氣勢(shì)十分雄偉。殿堂里的宋代泥塑圣母像及31尊侍女像、4尊女官像，是我國(guó)現(xiàn)存宋代泥塑中的珍品。侍女或梳妝，或?yàn)撸蜃鄻?lè)，或歌舞，形態(tài)各異，形體豐滿(mǎn)俊俏，面貌清秀圓潤(rùn)，眼神生動(dòng)，衣紋流暢，真是巧奪天工。
二是殿前柱上的木雕盤(pán)龍。這是我國(guó)現(xiàn)存最早的盤(pán)龍雕柱，雕于宋元祐二年(1087年)。八條龍各抱一根大柱，怒目利爪，周身風(fēng)從云生，一派生氣，距今雖已近千年，鱗甲須髯，仍然像要飛動(dòng)，不能不叫人嘆服木質(zhì)的優(yōu)良與工藝的精巧。
三是殿前的全沼飛梁。這是一個(gè)方形的荷花魚(yú)沼。沼上架起了一個(gè)十字形的飛梁，下面由34根八角形的石柱支撐。橋邊的欄桿和望柱形狀奇特，人行橋上，可以隨意左右。這種突破一字形的十字飛梁，在我國(guó)古建筑中也是罕見(jiàn)的。
以圣母殿為主體的建筑群還包括獻(xiàn)殿、牌坊、鐘鼓樓、金人臺(tái)、水鏡臺(tái)等，都造型十樸優(yōu)美，做工精巧。全祠除這組建筑外，還有朝陽(yáng)洞、三臺(tái)閣、關(guān)帝廟、文昌宮、水母樓、勝瀛樓、景清門(mén)等，都依山傍水，因勢(shì)起屋，或架于碧波之上，或藏于濃陰之中，各有不同的情趣。
園中的許多小品，也極具匠心。比如有一座假山，山上一掛細(xì)泉垂下，就在下面立著一個(gè)漢白玉的石雕小和尚，光光的腦門(mén)，笑瞇瞇的眼神，雙手齊肩，托著一個(gè)石碗接水。那水注入碗中，又濺到腳下的潭里，總不能盛滿(mǎn)碗。再如清清的小溪旁，有一只石雕大虎，兩只前爪抓著水邊的石塊，引頸探腰，嘴唇剛好沒(méi)入水面，那氣勢(shì)好像要吸盡百川似的。歷代文人墨客都喜愛(ài)晉祠這個(gè)好地方，山徑旁的石壁和殿廊的石碑上，留著不少名人的題詠，詞工句麗，書(shū)法精湛，為湖光山色平添了許多風(fēng)韻。
晉祠，真不愧為我國(guó)錦繡河山中一顆璀璨的明珠。
《晉祠》閱讀題題目25、 用文中的一個(gè)句子概括晉祠的總特點(diǎn)。(1分)
答： 。
26、 關(guān)于本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，下面選項(xiàng)中正確的是。(2分)
A、總分式 B、分總式 C、總分總式 D、平行式
27、本文是一篇說(shuō)明文，可是卻有許多生動(dòng)的描寫(xiě)，還有議論、抒情，請(qǐng)各找出一例來(lái)填入下面的橫線上。(3分)
答：描寫(xiě)：
議論：
抒情：
28、寫(xiě)圣母殿的段采用了哪一種說(shuō)明順序： ，是由 到
說(shuō)明的。寫(xiě)園中小品的段說(shuō)明順序是： ，是由 到
說(shuō)明的。(2分)
29、 將“像地上旋起了一股煙。”中的“旋”改為“卷”好不好?請(qǐng)說(shuō)明理由。(2分)
答：
30、 作者怎樣寫(xiě)晉祠的水的?請(qǐng)做簡(jiǎn)要的分析。(2分)
答：
31、 為了準(zhǔn)確清楚地說(shuō)明晉祠，作者運(yùn)用了多種說(shuō)明方法。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容舉出一例，并說(shuō)說(shuō)這種說(shuō)明方法的好處。(2分)
答：
《晉祠》閱讀題答案25、悠久的歷史文化與優(yōu)美的自然景物渾然融為一體。(1分)
26、C (2分)
27、描寫(xiě)：春日黃花滿(mǎn)山，徑幽香遠(yuǎn);秋來(lái)草木蕭疏，天高水清。
議論：最美的還是祖先留給我們的古代文化。
抒情：晉祠，真不愧為我國(guó)錦繡河山中一顆璀璨的明珠。 (1分)
(用文章中的句子，意思對(duì)即可給分)(3分)
28、空間順序 由外到內(nèi) 邏輯順序 由概括到具體(2分)
29、不好。因?yàn)?ldquo;旋”字形象地表現(xiàn)出了“向左擰，一圈一圈”的樣子。“卷”字不能產(chǎn)生如此效果。(2分)
30、作者用比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法，生動(dòng)地描繪了晉祠水的多、清、靜、柔四大特點(diǎn)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美形象。(2分)
31、例：從山西省太原市西行40公里，有一座懸甕山。在山下的參天古木中，林立著100多座殿堂樓閣和亭臺(tái)橋榭。悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融為一體，這就是著名的晉祠。(或第1自然段)用列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法，(1分)準(zhǔn)確地說(shuō)明了晉祠的地理位置晉祠歷史悠久(用文章中的句子，意思對(duì)即可給分)(1分) (2分)