《始得西山宴游記》教案2
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、了解作者寫作背景及意圖2、概寫與特寫相結(jié)合的寫法
3、采用比照和映襯的手法描寫景物
課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)語
唐宋八大家之一的柳宗元，世稱“柳河?xùn)|”，官至柳州刺史，也稱柳“柳柳州”。其山水游記的代表作品是———“永州八記”⑴《始得西山宴游記》⑵《鈷姆潭記》⑶《鈷姆潭西小丘記》⑷《小石潭記》⑸《袁家渴記》⑹《石渠記》⑺《石澗記》⑻《小石城山記》。“永州八記”都表現(xiàn)了作者對現(xiàn)實(shí)的痛苦感受和激憤心情。
今天將要學(xué)到的課文《始得西山宴游記》是“永州八記”的開始，這八記是一組文章，是一個整體，首尾呼應(yīng)，它是柳宗元在永州時所作。柳宗元因參加了王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動失敗被貶為永州司馬。司馬是個閑職，沒有具體事務(wù)，柳宗元心中抑郁，故寫了永州八記，反映了自己的苦悶心情。
二、由學(xué)生朗讀文章，自己翻譯。
三、對照翻譯，就艱難字詞進(jìn)行解釋。
第二課時
課文寫法研討
一、文章題目
“始得”定下了全文敘事基調(diào)，同時表露了第一次游賞的欣喜。
二、翻譯課文注意以下詞語
“恒惴栗”中的“恒”，經(jīng)常之意，我經(jīng)常感到恐懼不安。
“夢亦同趣”這“趣”旨趣。
“意有所極”之“意”是想的意思。
“皆我有也”都被我游歷領(lǐng)略了。
“因坐法華西亭”之“因”于是之意。
“始指異之”之“異”是以┅┅為奇，覺得不同一般。
“箕踞而遨”名詞作狀語，像簸箕似的。
三、內(nèi)容點(diǎn)撥
1、第一段的“施施而行，漫漫而游”和第二段的“遂命仆過湘江、緣染溪、斫榛莽、焚茅茷，窮山之高而止，攀援而登，箕踞而遨”，同是寫游，但情狀迥異，為什么？
開頭的概寫是漫不經(jīng)心，后者表現(xiàn)了作者“指異之”的西山對作者的巨大吸引力。
2、結(jié)構(gòu)層次
第一段：
a、 第一句為一層：寫獲罪謫居的心態(tài)
b、 第二句“無遠(yuǎn)不到”第二層：漫游無目的
c、“到則┅┅而歸”第三層：游賞的隨意性
最后一句才點(diǎn)明白以概寫來襯托西山的描寫。
第二段是特寫，步步緊逼法
坐法華西亭→過湘江→緣染溪→斫→斫榛莽→焚茅茷
俯視：岈然洼然、若垤若穴、尺寸千里、四望如一、心凝形釋、萬化冥合。
附板書：
↑頂峰↓
╱ 俯視
焚茅茷 ↓
↑ 岈然洼然
╱ ↓
斫榛莽 若垤若穴
↑ ↓
╱ 尺寸千里
緣染溪 ↓
↑ 四望如一