2016中考語文二輪復習閱讀突圍方略：記敘文如何歸納中心意思篇
“笑什么？”老師睜開眼，舔著手指問。
“老師吃相真饞。”
老師也笑了，說：“這些孩子，哪有這樣說老師的！”
其余的魚，老師不吃，全分給了睜著眼骨碌碌望著的學生。那年月，能嘗到一點魚腥味，實在是一種出乎意料的享受。
當時，我們那一級學生大都在河那邊住，河上沒橋，只放著幾塊石頭。因此，每次水漲之后，石頭被沖走了，他就一定會擼起褲腿，下河撈石搭橋，這幾成常例。一次搬石，他踩在青苔上一滑，跌了一跤，眼鏡掉在地上，斷了一只鏡腿。無奈，只好找了根線綁在頭上。這以后，李老師的眼鏡就一直這樣綁著。那時太窮，誰有閑錢修眼鏡。
石頭放在水里相當不穩，李老師不知又從哪兒弄來一些蛇皮袋子，裝上沙，牢牢扎住口，放在水里，既牢實，又安全，很受我們歡迎。后來才知道，那些蛇皮袋子是他給人家供銷社背了半下午的水泥換來的。
上三年級的那年，有人反映說他是地主出身，不能教農民的子弟，會帶壞了孩子，讓支書的兒子代替了他那份工作。在一個雨霧朦朧的早晨，他戴著那副斷腿的眼鏡，背著被子，在我們的目送下，默默地走出校門，踏過他壘的橋，悄悄地走了。
這以后，我就再也沒見到過他，也沒聽到過他的任何消息。到現在，幾十年過去了,不知他是否還在人世，不知他是否還會時時想起那條清澈的小河，以及河邊那無邪的笑聲。
重回小河邊，當年他壘的那座橋早已被水沖毀了。可他不知道，他已在學生的心中搭了一座橋，一座通向美麗、善良、人性的橋，那座橋是永遠也不會倒的。
（選自《中國教師報》）
1.文意理解。為什么作者忘不了那座橋？
［解題指導］這道題考查的是學生對文章主旨的理解。解答時，要從作者所描寫的人物對象入手。給心靈搭橋，實際上歌頌的是老師心靈的美好、善良、樸實，他用自己的行為影響了學生的一生，使學生對他終生難忘，這就是老師的人格魅力。
［解題誤區］上升不到情感的深處來分析，理解容易膚淺。
［參考答案］因為老師美好、善良、樸實的心靈與行動完全融進了學生的心靈，就如同一座橋一樣，將師生的心緊緊聯系在了一起。因此，老師修建的橋雖然被沖毀了，但在學生心中，老師修建的心靈之橋卻永遠不會被沖毀。
2.細節分析。結合上下文，分析下面兩個細節描寫的表現效果，注意黑體的詞語。
①他也忍俊不禁，笑了；但馬上又停住，說聲“牙尖嘴快”，搖搖頭，又突然笑了。
②他將捉到的魚用柳條穿成一串，遞給我們，總是說：“拿回家讓你媽給做著吃。看你，可憐的，都瘦成黃豆芽了。”
［解題指導］這道題既考查學生對細節描寫的分析，又考查其對重點詞語的理解。要從表現老師人性的美麗、善良的角度思考。兩個“笑”字，突出表現的是老師的善良、對學生的寬容。“總是”本意是經常是這樣，在這里表現的是老師對學生的關心一貫如此。
［解題誤區］不能從刻畫人物形象的角度入手，不能從全文主題的角度思考。
［參考答案］①表現的是老師的善良與寬容，兩個“笑”字，體現了老師從內心深處感到了學生的可愛，因而不計較學生的“出言不遜”。②表現的是老師對學生無微不至的關心，因當時的生活條件所致，學生大都吃不飽。老師看在眼里，疼在心里，所以經常下河捉魚，讓學生帶回家補身子。師生的心靈之橋就是這樣建立起來的。