《沁園春·雪》7
要點(diǎn)點(diǎn)撥：下闋第1層束上啟下，“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”。一個(gè)“引”字巧妙地由寫祖國(guó)壯麗河山引出“無數(shù)英雄”，過渡到對(duì)古今人物的評(píng)論。
第2層從“惜秦皇漢武”到“只識(shí)彎弓射大雕”。緊扣一個(gè)“惜”字，秦皇漢武、唐宗宋祖所可惜的是“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”，文字才華方面稍微差一些，即在文治方面略嫌不足；成吉思汗所可惜的是“只識(shí)彎弓射大雕”，即只注重武功，而忽視文治。因此他們都不算真正的英雄人物。這層大意：秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖，他們?cè)氡粫r(shí)，雄視一代，可惜啊，在文治方面都稍微差一點(diǎn)。至于那天之驕子元太祖，只知道引滿長(zhǎng)弓，射落大雕而已。
（這一層涉及一些歷史知識(shí)，可請(qǐng)學(xué)生講解，教師適當(dāng)補(bǔ)充。）
第3層從“俱往矣”到結(jié)束。“俱往矣”是對(duì)歷代帝王的否定。那么真正稱得上英雄人物的是誰呢？作者莊嚴(yán)宣告：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，那就是今天的人民大眾才是時(shí)代的真正主人。一筆定乾坤，收束全詞，此乃點(diǎn)晴之筆。
4、下闋第一層在結(jié)構(gòu)上有什么作用？
要點(diǎn)點(diǎn)撥：承上啟下。
5、提問：作者在下闋為什么要議論評(píng)說古代帝王？
要點(diǎn)點(diǎn)撥：作者以“往昔”與“今朝”對(duì)比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對(duì)比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。
（三）、局部品讀：
學(xué)生合作探究，教師點(diǎn)撥。
1、學(xué)生品讀“山舞銀蛇，原馳蠟象”這句，說出自己的感受。
要點(diǎn)點(diǎn)撥：“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻、擬人手法，化靜為動(dòng)，有三方面因素：
（1）視覺因素。作者站得高，看得遠(yuǎn)，山丘連綿起伏，遠(yuǎn)看確有山舞原馳的動(dòng)感。
（2）精神因素。作者意氣風(fēng)發(fā)，因而在他心目中，大自然也生氣勃勃。
（3）時(shí)代因素。中國(guó)革命正在蓬勃發(fā)展，中國(guó)人民正在奮起抗日，，賦予群山、高原以頑強(qiáng)的性格，可以體現(xiàn)中華民族不屈不撓的精神。（可說可不說）
2、學(xué)生品讀“惟余莽莽”和“頓失滔滔”這兩句，說出自己的感受。
要點(diǎn)點(diǎn)撥：“惟余莽莽”表現(xiàn)了蒼茫的意境，“頓失滔滔”表現(xiàn)嚴(yán)寒之下，黃河突然被冰封住的樣子
3、品讀“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”這一句，談?wù)勀阕顝?qiáng)烈的感受！試用散文化的語言描述三句詩的意境。
要點(diǎn)點(diǎn)撥：“須”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。寫出了雪后景象的清朗、嬌艷、多姿多彩。
教師示范朗讀：看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國(guó)就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷！
4、表現(xiàn)全詞主旨的詩句是什么，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劺碛伞?/p>
（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論“風(fēng)流人物”的含義）
要點(diǎn)點(diǎn)撥：（1）表現(xiàn)全詞主旨的詩句是“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，是說真正稱得上
英雄人物的，是今天的無產(chǎn)階級(jí)人民大眾。贊頌無產(chǎn)階級(jí)人民大眾，這正是作者寫這首詞的立意所在。
（2）總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)，毛澤東強(qiáng)調(diào)中國(guó)的命運(yùn)必須掌握在無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民手里。所以在詞的末尾宣告：今天的無產(chǎn)階級(jí)人民大眾，才是真正的英雄人物。
5、學(xué)生品味“惜”字的豐富含義。
要點(diǎn)點(diǎn)撥：第一，惜中含褒。肯定他們是英雄人物，同時(shí)也就肯定了中華民族是一個(gè)英雄輩出的偉大民族；第二，委婉的批評(píng)了他們?nèi)鄙傥闹巍⑽膶W(xué)才華欠缺；第三，他們的不足是由于時(shí)代、階級(jí)局限造成；第四，表現(xiàn)了后來者居上的偉大氣概。