《星星變奏曲》教學設計
【教學目標】1、知識與能力目標：⑴了解朦朧詩的代表人物、作品，及其主要藝術風格和流派。⑵理解詩歌中星星、靜夜、土地等物象的象征意義，學習比擬、對比等修辭手法。...
【教學設計思路】1、《星星變奏曲》是朦朧詩的代表詩人之一江河的一首重要詩作。這首詩在詩歌主題、手法和詩歌技藝方面都體現了朦朧詩的一些典型特征。...
【教學目標】1、知識與能力目標：⑴了解朦朧詩的代表人物、作品，及其主要藝術風格和流派。⑵理解詩歌中星星、靜夜、土地等物象的象征意義，學習比擬、對比等修辭手法。...
星星變奏曲教學目標：1、朦朧詩的特點及背景2、理解“變奏曲”的含義3、找出比喻句并理解含義4、珍惜美好生活重點難點：1、重點是理解詩中所寄托的詩人的理想及了解朦朧詩的特點。2、難點是“星星”的象征意義。...
3 星星變奏曲江河教學目標1.了解朦朧詩及其審美特征。 2.感知詩中“星星”的形象，領會其象征意義。3.通過誦讀，體會詩歌的情景、意蘊和詩人的思想感情，理解詩歌主旨。4.揣摩語言，品味詩句的豐富內涵。...
如果大地的每個角落都充滿了光明誰還需要星星，誰還會在夜里凝望尋找遙遠的安慰誰不愿意每天都是一首詩每一個字都是一顆星像蜜蜂在心頭顫動誰不愿意，有一個柔軟的晚上柔軟得像一片湖螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭...
【作者簡介】 江河，原名于友澤，1949年生，北京人。1968年高中畢業。1980年在《上海文學》發表處女作《星星變奏曲》，著有詩集《從這里開始》《太陽和他的反光》等，是新時期朧詩的代表詩人之一。...
1.給加粗字注音。寂寞（ ） 顫動（ ） 覆蓋（ ） 凍僵（ ）2.解釋下列句中加粗的詞。（1）誰還需要星星，誰還會/在夜里凝望凝望：____________________________________________________（2）誰還需要星星，誰還會/在寒冷中寂寞地燃燒寂寞...
學校： 姓名： 班級： 學習目標1.理解“星星”的形象及其象征意義；2.展開聯想和想象，借助對“星星”等意象的把握，理解詩歌豐富的內涵；3.在反復誦讀中理解詩人對現實的否定和對光明的追求，以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。...
達標訓練1.江河，原名________，1949年生，北京人。1980年在《上海文學》發表處女作《星星變奏曲》。是新時期________詩的代表詩人之一。...
教學目標：1、朦朧詩的特點及背景2、理解“變奏曲”的含義3、找出比喻句并理解含義4、珍惜美好生活重點難點：1、重點是理解詩中所寄托的詩人的理想及了解朦朧詩的特點。2、難點是“星星”的象征意義。...
《星星變奏曲》同步練習一、基礎知識訓練1.給下列加點字注音。顫動________凝望________安慰________柔軟________疲倦________覆蓋________2.這首抒情詩以“星星”象征________________，但詩中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所...
目標：1、詩歌的結構跳躍特點2、了解“朦朧詩”句子的隱喻教學過程：兩課時一、導入板書：中國傳統節日老師問：你知道哪些節日是中國傳統節日？學生搶答出的有：春節，中秋節，兒冢ㄎ姨崾敬蠹易⒁獯沉階幀s醒退刀誆揮ω檬俏頤...
課題星星變奏曲學習目標1、朦朧詩的特點及背景2、理解“變奏曲”的含義3、找出比喻句并理解含義4、珍惜美好生活重點難點關鍵1、重點是理解詩中所寄托的詩人的理想及了解朦朧詩的特點。2、難點是“星星”的象征意義。...
☆課文導讀《星星變奏曲》這首抒情詩以“星星”象征光明，表達了作者對黑暗現實的否定，抒發了對理想的追求和向往，以及雖然迷茫而不失堅定的信念。詩節之間隨句式的轉換，意象的豐富，詩的情境也由溫馨美好轉為寒冷嚴酷。...