《蒹葭》教學方案

教學目標： 1.  進一步認識《詩經(jīng)》重章疊句，起興等有關特點。 2.  感受，理解和鑒賞詩歌音樂美，繪畫美和情感美。 預習要求： 1.讀準字音。 2.讀順詩歌。 教時安排： 一教時。 教學過程： 一.導入新課。 1.  播放樂曲《在水一方》，創(chuàng)設情境，為學習《詩經(jīng)》選篇《蒹葭》作鋪墊。 2.  導語：通過《關雎》一詩的學習，可以說我們已經(jīng)在聆聽三千年華夏先民的吟唱中，感受了公元前東方文明輝煌。今天，我們要來學習“最得風人深致”的一首《詩經(jīng)》作品——《蒹葭》。 3.  交代學習方法：吟讀——譯讀——研讀——美讀。 二.吟讀。      《蒹葭》中有些詞語如“涘、湄、沚”比較生僻，句式、押韻也不符合常見的規(guī)律，讀起來有詰屈聱牙之感。本環(huán)節(jié)的學習就是要讀通，讀順詩歌，為后面的學習打好基礎。 1.  檢查預習，為學習詩歌掃除字詞障礙。 2.  提出吟讀要求：聲音要有起伏，節(jié)奏比較自由，帶上古人的味道。 3.  聆聽配樂朗讀，直觀感受吟讀方法。 4.  學生吟讀。 5.  教師點評學生的吟讀。 三.譯讀。 由于年代久遠，學生對詩歌內(nèi)容的理解可能比較模糊，本環(huán)節(jié)的學習就是要理解詩歌內(nèi)容。 1.  提出譯讀要求與方法：把《蒹葭》譯成現(xiàn)代詩，以詩譯詩，不要譯成文；注意力求押韻，詩歌講究押韻；譯詩就是把有些字解釋一下，把有些字的意思擴展一下，，用解釋擴展的方法來翻譯，記下來就是詩。 2.  教師示范：蒹葭蒼蒼，白露為霜——蘆花一片白蒼蒼，清早露水變成霜。 3.  學生小組譯讀練習。 4.  學生譯讀交流。 5.  概括詩歌主要內(nèi)容。 四.研讀。（通過《關雎》一詩的學習，學生已經(jīng)對《詩經(jīng)》的寫作特色有一定的感受和理解，這是這一環(huán)節(jié)學習成功的基礎。） 《蒹葭》一詩玲瓏剔透，令人遐想，美不勝收。本環(huán)節(jié)的學習就是鑒賞詩歌的藝術美，感受古典文化的神韻。 1.  方法介紹：回憶鑒賞《關雎》藝術美的方法，遷移到本詩的鑒賞。 2.  推薦選題，供學生選讀。 研讀選題如下： 《蒹葭》的音樂美 (理解《蒹葭.》用韻，疊詞及重章疊句方面的特色。) 《蒹葭》的繪畫美（理解《蒹葭》“興”的運用所營造的“詩中有畫，畫中有詩’的特色。） 《蒹葭》的情感美 (理解《蒹葭》用“以景托情”手法來表現(xiàn)強烈、細膩、豐富、執(zhí)著感情的特色。) …… （學生也可自定選題，如： 《蒹葭》的含蓄美 《蒹葭》的朦朧美 …… 3.  學生分組研讀，教師巡回指導。 4.  研讀交流，教師相機根據(jù)教學目標進行點撥。 五.美讀。 通過美讀，在學生頭腦中鮮明完美地再現(xiàn)詩歌描繪的藝術形象。 1.  播放配樂朗讀。 2.  播放音樂，學生自由美讀，互聽互改。 3.  學生配樂美讀交流，全體鑒賞。 4.  美讀成誦。 六.作業(yè)： 1.  制作《蒹葭》的朗讀錄音帶。有條件的可以配樂。 2.  任意選擇詩句，擴展成一段話，描繪出意境。 板書：

蒹葭

《詩經(jīng)》

音樂美——用韻 疊詞 重章疊句     一唱三嘆  余音裊裊