《夜》教案（精選5篇）

《夜》教案 篇1

　　一、教學目的:

　　1.了解國民黨反動派殘酷屠殺革命志士的滔天罪行；在白色恐怖下，人民反抗意    識正在增長；

　　2.領會并學習細膩動人的心理描寫和細節描寫；

　　3.領會并學習側面描寫和象征手法的運用。

　　二、教學重點、難點:

　　1.重點: 細膩的心理描寫和細節描寫及其作用。

　　2.難點: 環境描寫對表現主題的作用。

　　三、教學時數:

　　兩課時

　　四、教學步驟 :

　　第一課時

　　詞語補釋:

　　*撫慰:撫摩，安慰。

　　*韻律:指詩詞中平仄格式和押韻規則。

　　*累贅:①多余、麻煩。②(文字)不簡潔。③使人感到多余或麻煩的事物。文中          指拖累，重壓。累贅léizhuì

　　*希冀:希望得到。冀jì

　　*滯鈍:形容動作十分遲鈍、不靈活。

　　*幽寂:幽靜、寂寞。

　　*頹然:形容敗興的樣子。

　　*況味:情形、滋味。

　　*矜夸:驕傲自夸。

　　*撩撥:挑逗，招惹。撩撥liáobō

　　*迷惘:由于分辨不清而感到不知怎么辦。惘wǎng失意，精神恍惚。

　　*暈眩:頭腦發昏，眼睛昏花。yùnxuàn

　　*郁抑:郁結壓抑。指蓄積在心頭的憂愁、氣憤得不到發泄。

　　*哀厲:形容聲音悲哀而尖銳。

　　*莫可名狀:無法用語言來形容。名: 用語言說出、表達。狀: 描繪，形容。

　　背景簡介:

　　葉圣陶先生的《夜》發表于1927年11月，它反映了“四·一二”大屠殺之后，一段白色恐怖時期人民生活的一個側面。

　　1924年至1927年，是我國現代史上反對軍閥的第一次大革命。1926年7月正式開始了北伐，使短時期內取得了很大的進展。但是由于黨內負責人陳獨秀犯了右傾機會主義的錯誤，放棄了黨的領導權，致使隱藏在革命隊伍內部的國民黨蔣介石大權獨攬，當北伐軍乘勢長驅攻克上海之后，蔣介石露出了真面目，以清黨為名，在上海發動了慘絕人寰的“四·一二”大屠殺，使大革命遭到了失敗。

　　大革命失敗后，國民黨變本加厲，在國統區實行了白色恐怖，對共產黨人和革命隊伍進行了野蠻的血腥屠殺，他們對共產黨人和革命隊伍的態度是“寧可錯殺千人，也不放走一個。”在白色恐怖下，大批共產黨員和革命青年被屠殺了。這篇小說《夜》鮮明而準確地反映了當時白色恐怖下人民的生活的一個側面。文章所寫的一對青年夫婦就是大革命失敗后被國民黨反動派殺害的千千萬萬革命青年中的兩位志士。

　　難句解釋:

　　1.“放大的瞳子注視著孩子的臉，定定的，凄然失神。她想孩子因為受著突然的打擊，紅潤的顏色已轉成蒼白，肌肉也寬松不少了”:

　　前句描寫老婦人因得知女兒女婿被捕后的內心憂悶、悲痛欲絕的神情。后句寫孩子幾天不見媽媽，經常哭鬧，面容變得蒼白，身體衰弱了。

　　2.“她仿佛看見一輛汽車載著被捆綁的兩個，他們手上足上是累贅而擊觸有聲的鐐銬。門首時時有徐重徐疾的腳步聲經過，她總覺得害怕，以為或者就是來找她和孩子的”:

　　前句中的“兩個”就是老婦人的日思夜想的女兒女婿，“鐐銬”表明他們已經被捕。后句描寫老婦人內心害怕反動派會找到自己的住所進行搜查，加害她和小孫兒。

　　3.“但她清楚地知道，他們同臉生橫肉聲帶殺氣的那些囚徒決不是一類人”:

　　意思是老婦人完全相信她的女兒女婿雖然被捕，但和那些滿臉兇相，殺氣騰騰的強盜之類的罪犯是不一樣的。老婦人充分相信自己的女兒女婿是好人，決不是壞人。

　　4.“他不敢回想；然而那些見聞偏同無賴漢一般撩撥著他，叫他不得不回想。他想如果照樣說出來，太傷阿姊的心了，說不定她會昏厥不省人事”:

　　意思是指上文“那個弟兄”“同我談”的“那些見聞”，不能告訴老婦人。可以推想，“那些見聞”的內容就是槍殺革命者時的令人慘不忍睹的場面。老婦人聽到后將是受不住的。

　　5.“他們怎樣‘那個’的”:

　　意思是他們怎樣被槍殺的。作者不直接使用“槍斃”或“殺害”的詞眼，表現了作者對烈士們的深切同情和崇敬心情。

　　6.“‘甥女兒，我來看你了’，他默默祝禱，望她不要跟來了，連忙逃回小路”:

　　這句的“她”指“甥女兒”，就是已犧牲的老婦人的女兒。這里表明舅舅知道甥女兒是冤死的，怕她變成鬼魂附身；一方面表現了人物膽小和迷信的心理；另一方面也反映了刑場氣氛冷森，場面恐怖。和上文舅舅誤把“十七、十八”兩個號碼的書寫看成“似乎手足蠕蠕而動的蛇樣的東西”所反映的場面氣氛和人物心理狀態是一致的。

　　解題:(環境描寫的作用)

　　小說以《夜》為標題，⑴是因為整個故事都發生在一個夜里，⑵同時也象征了中國當時正處于白色恐怖的黑夜之中。

　　在這篇小說里，作者給我們描繪了一個極其陰暗、慘淡、可怕的夜晚: “一條不很整潔的里里，一幢一樓一底的屋內，桌上的煤油燈發出黃暈的光，照得所有的器物模糊、慘淡，好像反而加濃了陰暗。”這是老婦人所處的陰暗、慘淡而可怕的生活環境。燈火“黃暈”，已使人感到環境的陰森可怕，隨時都可以使人暈倒，她怕得幾乎連燈都不敢點，一點燈“反而加濃了暗淡”，這不僅反襯老婦人所處環境的可怕，而且象征著反動派的白色恐怖使人感到窒息。

　　接著描寫夜間阿弟和那弟兄一起去野外刑場認尸的可怕環境: “兩個人向野外走去。沒有路燈。天上也沒有星月，是悶郁得像要壓倒頭上來的黑暗，遠處樹木和建筑物的黑影動也不動，像怪物擺著陣勢。偶或有兩三點螢火飄起又落下，這不是鬼在跳舞，快活得眨眼么? 狗吠聲同汽車的鳴鳴聲遠得幾乎渺茫，好像在天末那邊，卻有細微的嘶嘶聲在空中流蕩，那是些才得到生命的小蟲子。”在刑場上，阿弟看到了“種種可怕的尸體，皺著眉，咬著牙的，裂了肩穿了胸的，鼻子開花的，腿膀成段的，仿佛就將踢開棺材板一齊撞到他身上來”。這深刻揭露了反動派是用殺人的屠刀來維護黑暗統治的。這“黑暗”已使人感到“悶郁得像要壓到頭上來”，在這黑暗的世界里，只有“鬼在跳舞”，“快活得眨眼”；而在可怖的暗夜中，作者描寫了在“天末的那邊”卻有“才得到生命的小蟲子”“在空中流蕩”，使讀者在一片黑暗之中看到了生命的希望；暗示著革命的種子是殺不絕的!

　　作者在小說中生動地描繪了由里(老婦人之家)到外(野外刑場)的陰森可怕的夜的環境，它象征了反動統治的白色恐怖的黑暗現實，預示了黑夜必然過去，黎明必將到來，這“夜”是不會長久的!

　　情節結構:

　　《夜》

　　情節          明    線          暗    線          段落起止

　　(老婦人)         (革命夫婦)

　　發端          靜夜守候          革命被捕         1─16自然段

　　↓                ↓

　　發展          詢問阿弟          慘遭殺害        17─42自然段

　　↓                ↓

　　高潮          死訊證實          遺書寄情        43─49自然段

　　↓                │

　　結局          承擔責任 ←─────┘           50─52自然段

　　這篇文章有兩條線索: 一條孫映川夫婦被殺害；二是老婦人對這對青年夫婦被殺害事件引起的反應，即她的思想變化。對老婦人的思想變化采取了正面描寫；而對孫映川夫婦的被害經過則是通過回憶和對話來表現，也可以說是從側面來寫的。

　　這篇小說中的主要人物是老婦人，不是被槍殺的一對青年夫婦。這是因為在小說中評判一個人物是否主要，首先要看這個人物在作品中所處的地位如何。這篇小說中，作者著力描寫的藝術形象是老婦人，故事情節至始至終都圍繞著老婦人這個形象展開，而青年夫婦的形象只是在通過老婦人的回憶或她和阿弟的談話或阿弟的回憶中帶出，而且不進行正面描寫，只是隱晦曲折地寫出他們為革命犧牲的經過。作品清晰地展示了老婦人思想發展和變化的過程。這個過程可用兩句話來概括: 從悲痛到勇敢，從怯弱到無畏。

　　這篇小說在結構安排上有一個很大的特點，即通過對老婦人在一個夜晚的心理變化的描寫、通過她與阿弟的談話，來寫出青年夫婦的犧牲經過，揭露反動派的血腥罪惡，贊頌青年夫婦的革命精神。但在描寫老婦人時，卻又處處受青年夫婦的影響而改變著她的思想意識。

　　形象分析:

　　1.老婦人:

　　是一位純樸善良的家庭婦女，沒有文化，與外界很少接觸，對社會上的情況很少了解，對女兒女婿所從事的革命事業更是不了解。但是她愛女兒女婿，她認為女兒女婿都是善良的、正直的，因此，在他們被捕以后，她覺得自己的女兒女婿與那些臉生橫肉的囚徒和罪犯不是一樣的人，他們終究會肩并肩地回來。當她證實這對活潑可愛的青年夫婦已被反動派殘酷殺害的時候，老婦人的性格發生了巨大的變化。她經歷了一個由悲痛到憤怒，由膽怯到勇敢，由空虛到充實，由迷惘到覺醒的變化過程，成為一個愿意撫養革命后代的自覺的反抗者。

　　從這個形象身上，我們可以看到白色恐怖下的人民的反抗意識正在滋長，也預示著革命的烈火是撲不滅的，澆不息的，血腥的鎮壓和瘋狂的屠殺，只會激起人民群眾更加猛烈的反抗，加速反動派黑暗統治的崩潰。這就是作者精心塑造老婦人這個藝術形象的匠心所在。

　　2.青年夫婦:

　　是一對為革命不惜犧牲自己生命的革命志士。他們和善，相親相愛。臨終前他們留下的字條，表現了他們堅定的革命信念和對未來生活的信心。

　　字條上有兩句話，含義深刻。⑴“兒等今死，無所恨”──說明他們所從事的是值得用生命去換取的事業，所以他們死無所恨，這也正是敵人殺害他們的原因。⑵“懇求善視大男，大男即兒等也”──表現他們對生活的渴望，對下一代的熱愛。

　　作者描寫這對青年夫婦，采用側面描寫的手法，通過三方面加以表現:

　　⑴通過阿弟回憶“那弟兄”在去刑場領尸路上的談話，來描寫這對青年烈士在臨刑時壯烈犧牲的情景: 他們兩個都很和善，即使到了刑場滿臉氣憤，可還是透著和善，以致行刑的劊子手一看到“這樣的家伙”“就怕”，烈士的威嚴使劊子手竟然發槍不中，“又是三響，才算結果了”。這說明他們決不是“滿臉橫肉帶殺氣”的囚徒，而是被反動派殺害的英勇不屈的革命者。

　　⑵通過老婦人的親口訴說，交代了這對革命烈士。女兒叫孫映川，五歲就沒了爹，靠娘一手撫養長大；女婿姓張，“是個清秀的人”。夫婦二人都是教員，“和和愛愛，互相對待”，有一個愉快的小家庭。

　　⑶通過敘述這對青年烈士臨終留下的字條(遺言)，表達烈士視死如歸的革命情懷。

　　作業 :

　　[思考和練習]第二題、第三題。

　　（四川省資中縣第一中學   溫鈞 編寫整理）

《夜》教案 篇2

　　五年級科學第一單元 白天和黑夜教案

　　白天和黑夜  單元概要分析

　　本單元選取的研究對象為學生常見的影子、太陽、月亮，通過一系列學生感興趣的活動，在初步認識太陽、月亮、運動的基礎上，將學生的視角逐漸引向晝夜交替變化對生物以及人類的影響。

　　本單元涉及的課程標準的具體內容：

　　科學探究：

　　2.2 能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據。

　　2.3 能在總結證據的基礎上，做出合理的解釋。

　　2.5 能對探究的問題做出初步的結論。

　　科學知識：

　　2.1 知道晝夜變化與地球的自轉有關。

　　2.2 了解古代人對晝夜變化的猜想。

　　2.3 了解晝夜變化對人及動植物的影響。

　　情感態度與價值觀：

　　1.2 敢于大膽想象。

　　1.3 在學習和解決問題中注重證據。

　　本單元內容屬于《課程標準》中“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，這方面內容在本套科學教材中是第一次出現。探究活動將從觀察和研究最常見的太陽和月亮開始，這也是人類認識宇宙的開始。

　　本單元共五課，按照時間的順序，依次研究白天常見的太陽的東升西落、影子的長短變化、夜晚的晝夜的交替輪回、月相的陰晴圓缺以及因晝夜變化而引起動植物的節律變化及其規律：

　　1. 第一二課主要認識太陽和影子變化的規律及其運用。教材從觀測太陽的位置入手，通過引導學生觀測太陽視運動和陽光下物體的影子，探究太陽視運動和影子移動、變化的規律。通過從方位和高度兩個方面描述太陽的位置，了解天體位置表述；通過一天的連續觀察，進而發現太陽的東升西落的規律；通過探究影子產生的原因以及影子變化的長短，組織孩子用一天的時間去觀測陽光下物體的影子的變化，在收集大量的數據的基礎上總結影子變化的規律。《太陽鐘》一課則側重于影子變化規律的運用，通過觀察各種不同形狀的太陽鐘（日晷），發現太陽鐘的共同規律——都是利用了物體在陽光下影子有規律地移動，以培養學生的概括能力，然后制作太陽鐘，學會運用這個規律，這既是對原理的運用又能讓孩子投身到實際的天文觀測中。

　　2. 探究晝夜交替現象的成因。在研究了太陽的東升西落現象之后，讓學生通過用地球儀來模擬晝夜交替現象，以了解晝夜的變化成因。了解在世界上同一時刻不同的晝夜現象。最后讓學生關注科學史上對這一問題的認識，從古代的埃及人到中國的神話傳說，從托勒密到哥白尼都為此做出許多的探索。而真正解開這其中的奧秘的才是最近幾百年的事情，所以，引領學生經歷這樣一個過程，做一次這樣的模擬實驗會讓孩子領略到宇宙的神奇和偉大，同時進行科學史的教育。

　　3. 連續觀察月相的變化。這一課主要研究夜晚的月亮，通過組織孩子們看月亮，堅持給月亮記日記，來發現月相的變化規律。無論是在白天組織學生觀察記錄太陽的影子，在夜晚組織學生看月亮研究月相變化的規律，這都不是短時間內能完成的，這需要經過一整天、一個月或者更長時間的連續觀察記錄，才能得出科學的結論。這對培養學生的堅持性顯得特別重要，也顯得特別與有意義。

　　4. 認識由于晝夜變化而引起的生物節律現象。這一課是綜合地去研究因為晝夜現象而引起的一系列的生物變化和反應：植物的花開花落，人的作息時間、動物的晝伏夜出等。這些現象雖然也是學生平時司空見慣的事情，但科學的魅力就在于發現這些平凡的小事中的不平凡。

　　本單元就是從觀測太陽開始，通過讓孩子親自投入到對太陽和月亮的觀測中，使孩子們真切地感受到太陽和月亮永不停息的運動和變化；認識到太陽的視運動模式及其與影子變化和氣溫之間的關系，意識到月亮每天的變化后面隱藏著一定的規律；意識到掌握和利用這些自然規律，會給我們的生活和社會的發展帶來好處。也期待他們會由此感悟：司空見慣的現象中往往會包含著值得深入探究的科學道理，而且，科學探究，永無止境。

　　教學安排

　　1、《太陽和影子》             2課時

　　2、《太陽鐘》                 1課時

　　3、《晝夜交替》               1課時

　　4、《看月亮》                 2課時

　　5、《晝夜對動植物的影響》     2課時

　　6、《單元總結》               1課時

　　1、太 陽 和 影 子

　　教學目標

　　過程與方法：

　　1、能夠連續觀察記錄物體的影子變化。

　　科學知識：

　　1、知道一天中陽光下影子變化的規律。

　　2、懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關。

　　情感態度與價值觀：

　　1、增進持之以恒的觀察品質。意識到完整的觀察記錄對結論的重要性。

　　教學重點

　　認識影子的形成及變化規律。

　　教學難點

　　認識影子的變化規律。

　　教學準備

　　教師——課間帶領班級幾個學生給影子的位置、長短做記號

　　分組——記錄紙，粉筆，橡皮泥。鉛筆，溫度計，白紙，尺子，指南針，手電筒，細鐵絲

　　課時安排：    1課時

　　教學過程：

　　教    學    內    容 個性化備課

　　一、導入新課

　　談話：今天，是開學的第一節科學課，老師要帶同學們到操場看太陽，觀察陽光下的影子。（板書：太陽和影子）

　　二、學習新課

　　1、觀察陽光下物體的影子

　　（1）提要求：以小組為單位，觀察陽光下哪里有影子？是什么的影子？并可以選擇一些影子用粉筆把它畫在地面上

　　（2）分組活動

　　（3）教師巡視并提問：你們有什么發現？

　　什么情況下會出現影子？

　　影子和實物有什么不同？

　　（4）游戲：踩影子

　　①介紹規則：兩人一組，一個人踩另外一個人的影子，一分鐘后交換，盡量不讓別人踩到自己的影子。

　　②學生自由組合進行游戲活動。

　　（5）回教室討論心得并匯報

　　（6）師生共同小結：影子的產生有2個條件，以一要有光源，二要有不透明的物體。

　　（7）討論：從早上太陽升起到傍晚太陽落山，物體的影子有變化嗎？

　　2、了解影子變化規律

　　（1）出去觀察剛才做記號的影子

　　（2）觀察老師事先做記號的影子

　　（3）匯報發現：一天中影子的長短、位置是變化的。

　　3、模擬太陽運動過程中影子的變化

　　（1）談話：一天中影子是怎樣變化了？由于時間的問題，我們不能馬上在課堂上觀察到。但是，我們可以進行模擬實驗。

　　（2）看書，了解實驗方法

　　（3）學生講述實驗過程，教師補充

　　（4）分組實驗

　　（5）匯報：影子的方向和太陽的位置有什么關系？

　　影子的長短和太陽的高度有什么關系？

　　（6）預測：氣溫的變化和太陽的運動會有關系嗎？

　　三、鞏固總結

　　1、提問：今天我們研究了什么，你有什么收獲？

　　有什么疑問？

　　課堂上沒解決的問題是什么？

　　2、課后研究活動：實際觀測一天中物體影子的變化

　　（1）教師講解器材、方法，及記錄紙的使用

　　（2）小組商量實驗時間及分工 

　　板書設計

　　1、太陽和影子

　　光源

　　影子的產生

　　不透明的物體

　　影子的方向和太陽的方向是相對的

　　高                 短

　　太陽                影子                溫度

　　低                 長

　　2、太 陽 鐘

　　教學目標

　　過程與方法：

　　1、做一個用太陽的影子表示時間的鐘表。

　　科學知識：

　　1、了解太陽鐘的計時原理。

　　2、認識古代計時工具——日晷及其他計時工具。

　　情感、態度與價值觀：

　　1、意識到可以利用自然規律為人類和社會的發展服務。

　　2、體會到科學技術是不斷發展進步的。

　　教學重點、難點

　　知道太陽鐘的計時原理

　　教學準備

　　1、 日晷資料及碟片。

　　2、 制作日晷材料

　　課時安排    1課時

　　教學過程

　　教    學    內    容 個性化備課

　　一、匯報課后研究成果

　　1、每個小組匯報測量數據及研究成果

　　2、小結

　　二、自主學習

　　1、了解有關日晷的知識

　　（1）談話：現在幾點？你是怎么知道的？古代有時鐘嗎？他們怎么知道時間？

　　（2）學生談談自己了解的知識

　　（3）講述：同學們的課外知識真豐富呀。確實，在很久以前，人們就注意到太陽的運動和投影的變化是有規律的，人們就根據這個規律推算時間，并制作了計時工具——日晷。

　　（4）看書，認識各種日晷

　　（5）討論：日晷為什么能反映時間？（教師適當講解）

　　（6）碟片介紹：日晷

　　2、制作簡易太陽鐘

　　（1）談話：古代的勞動人民，通過自己的長期觀察制作了各種形狀的日晷，你們想做一個屬于自己的日晷嗎？

　　（2）看書、討論本小組的制作方案。

　　（3）動手制作

　　（4）展示、評比。

　　3、玩手掌日晷

　　（1）講述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發現可以借助手掌做日晷。

　　（2）看書，了解具體情況

　　（3）教師講解、演示

　　（4）室外活動：手掌日晷

　　三、總結本課教學內容

　　四、布置作業：回家制作一個其他式樣的日晷 

　　3、晝夜交替

　　教學目標

　　過程與方法：

　　1、會做地球自轉形成晝夜現象的模擬實驗；

　　2、能收集資料，了解人類對晝夜現象認識的歷程。

　　科學知識：

　　1、知道晝夜的成因。

　　2、知道哥白尼和托勒密的主要觀點。

　　情感、態度與價值觀：

　　1、意識到科學是在不斷發展的，人類對自然的認識是在不斷進步的。

　　教學重點

　　認識晝夜交替形成的原因及其規律

　　教學難點

　　通過模擬實驗，認識晝夜交替的成因

　　教學準備

　　教師——有關光的教學碟片，多媒體課件，投影儀（或者手電筒），地球儀

　　分組——手電筒，小地球儀

　　教學時間    1課時

　　教學過程

　　教       學       內       容 個性化備課

　　一、 導入新課

　　1、多媒體演示晝夜交替情景，這是我們生活中常見的一種現象，大家知道是什么現象嗎？

　　2、晝夜變化有什么規律呢？對此，你有哪些感興趣的問題？

　　3、學生討論交流。

　　二、學習新課

　　★[活動一：通過模擬實驗，認識晝夜交替的成因]

　　1、 你認為晝夜現象是什么原因造成的？

　　（太陽的東升西落，太陽不斷的從東邊升起，西邊落下）

　　2、 游戲：一人從你左邊出現，又在你右邊消失，又在你左邊出現，猜想一下你和這個人是怎樣運動才會產生這樣的現象的？可能有幾種情況？（自轉、圍這你轉）

　　3、 學生討論并交流。

　　4、 那你認為晝夜現象到底是什么原因形成的呢？

　　（以上兩種情況，會是哪一種？）

　　（教師記錄下學生發表的各種可能性）

　　3、你能設計一個模擬實驗來解釋你們的假設嗎？

　　（出示地球儀和手電筒）

　　4、學生討論匯報并上臺演示過程。

　　教師提醒學生幾個注意點：

　　（1） 根據太陽的東升西落現象，你認為地球儀應朝哪個方向轉動？

　　（2） 把投影儀（手電筒）的光射向地球儀；

　　（3） 投影儀（手電筒）不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍”地球儀。

　　5、 學生分組模擬實驗，討論晝夜的成因。

　　6、 分組匯報。

　　★[活動二：確認不同地點所處的時間差異]

　　1、 觀察轉動的地球儀，想一想地球上一部分國家和地區是白天的時候，哪些國家和地區正處于黑夜？哪些國家和地區處于清晨？哪些國家和地區處于黃昏？

　　（這里以中國為例）

　　提示：（1）先找到“晝夜交界線”，然后再判斷；

　　（2）注意地球自轉的方向；

　　（4） 地球自轉時，哪邊先進入白天，哪邊先進入夜晚。

　　2、小組實驗，填表

　　3、匯報

　　★[活動三：根據已知地點的已知時間，推測其他地點的所處時間]

　　1、 如果xx年北京奧運會的開幕式定在晚上20點，那么美國、德國、澳大利亞等國家的觀眾應該分別在什么時候收看實況直播？

　　提示：（1）確定這些國家所處的位置；

　　（2）考慮地球自轉方向。

　　2、 學生分組討論

　　3、 分組匯報。

　　★[活動四：了解人類認識晝夜交替現象的歷史]

　　1、 分組自學書p18頁內容

　　討論：（1）這幾種傳說和理論當中哪一種更加可信？

　　（2）找出這幾種理論中合理和不合理的地方。

　　2、 分組討論

　　3、 分組匯報

　　4、 閱讀了這些資料之后，你有什么想法？ 

　　板書設計

　　3、 晝 夜 交 替

　　地球自轉                      晝夜交替

　　（西      東）

　　4、看 月 亮

　　教學目標

　　過程與方法：

　　1、能夠根據記憶，畫出多個月相圖，并能夠按順序排列；

　　2、連續一個月觀察月亮，給月亮記日記。

　　科學知識：

　　1、了解月相的變化規律；

　　2、知道月亮在天空的運行模式。

　　情感、態度與價值觀：

　　1、 能夠堅持長期觀察；

　　2、 能夠實事求是的觀察；

　　3、 意識到如實現觀察的重要性。

　　教學重點

　　能夠正確給月亮的形狀排序，了解其成因及規律。

　　教學難點

　　能夠堅持給月亮記日記，了解月相的變化規律，

　　教學準備

　　教師——記錄紙、月相盒、多媒體課件

　　分組——記錄紙、制作月相盒的材料（鞋盒、細線、乒乓球、小電筒）、月相日記表

　　教學時間    1課時

　　教學過程

　　教       學       內       容 個性化備課

　　二、 導入新課

　　1、猜謎語

　　“小時兩只角，長大沒有角， 到了二十多，又生兩只角。”（打一天體）

　　2、學生思考后匯報

　　3、為什么呢？今天我們就來研究------月亮

　　二、學習新課

　　★ [活動一：知道月亮有各種各樣的形狀]

　　1、 不同的日子里月亮會顯出不同的形狀。畫出你記憶中月亮的形狀。

　　提示：（1）多準備一些同樣大小的小紙片，在紙上畫出一個虛線的圓。

　　（2）學生分組活動，盡可能畫出自己見到過的各種各樣的月相，越多越好。

　　2、小組匯報

　　3、讓學生給畫出的月相排序。

　　（提示按時間先后排，會是怎樣的排法呢？）

　　4、 學生討論后，演示匯報。

　　（可能會出現右蛾眉月在前還是左蛾眉月在前的爭論，這個留在后面通過實際觀察，給月亮做日記來解決）

　　5、 指導學生制作月相盒。

　　6、 學生小組合作制作。

　　★ [活動二：連續觀察月相，發現月相變化的規律]

　　1、 堅持每天晚上給月亮記日記。

　　提示：（1）討論要記哪些內容？怎樣記錄？（畫圖）

　　（2）內容除了畫出月相外，還應該包括觀察日期（尤其是農歷日期）、時間、天氣狀況。

　　（3）記錄在書后p65-66頁上

　　（4）強調要有足夠的耐心，是一項長期作業。

　　2、 記錄完以后再總結月相變化的規律。（此處要等后面記錄結果出來后再繼續完成！）

　　板書設計

　　4、 看 月 亮

　　學生板書月相的排列順序

　　（兩種情況）

　　5、 晝夜對動植物的影響

　　教學目標

　　1、 過程和方法：

　　•學會調查身邊動植物變化與晝夜交替的關系.

　　•能根據調查作出相應的分析和判斷.

　　2 知識與技能：

　　•知道晝夜變化對動植物會產生影響.

　　•知道動植物,人體都有自己的生物鐘.

　　•建立事物之間存在普遍的聯系的初步認識。

　　3 情感態度與價值觀：

　　•體會到晝夜交替對生物的奇妙影響.

　　.培養尊重證據的科學品質.

　　教學重難點

　　重點：晝夜對動植物,人的影響

　　課時安排    二課時

　　教學準備

　　大量關于夜行動物的圖片或影片片段，有關植物一天活動的圖片資料，課前布置學生觀察一種植物早晨7點、中午12點和下午6點的變化情況并記錄。

　　教學過程

　　教學過程 教學效果

　　一、導入

　　1、 生活中有些現象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會按時醒來，夜來香傍晚時花朵才會綻放，發出陣陣香氣，這一切都與什么有關呢？到底是什么在影響動物和植物的生活呢？

　　2學生回答，可適當板書

　　過渡：今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。

　　二、 學習新課

　　1、 晝夜對植物的影響

　　(1) 觀察郁金香、牽牛花、合歡樹、等植物在一天中不同時段的圖片。思考：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發生變化？

　　(2) 從這些植物的變化中可以發現什么規律嗎？交流每個人的植物日記。給予表揚與鼓勵。

　　(3) 小結：每種植物的生活習性都是受著節律的支配，這種節律有時按24小時變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節律我們也稱作生物鐘。

　　(4) 正因為晝夜對植物的影響，有位科學家就利用不同植物開花時間的不同做了一個花鐘。

　　(5)我們能不能根據一些常見開花植物也編制一個花鐘呢？

　　（6）學生分組根據課前調查的植物開花時間設計花鐘。

　　（只要能表示大概時間就可以了。）

　　2、夜對人的影響

　　（1）植物有生物鐘，人類有嗎？那么你們的生物鐘是怎樣的呢？

　　（2）學生說說一天的作息時間安排。（要排除特殊日子或事件。）

　　（3）小結：我們發現大家的作息時間有著類似的規律，都是按24小時變化的，這就是我們的生物鐘。

　　3、晝夜對動物的影響

　　（1）既然晝夜對植物有影響，那么對動物也有影響嗎？能不能舉例說明。

　　（2）觀看收集的圖片或多媒體資料。學生討論各自解釋。

　　（3）看圖：你認識他們嗎？這些動物哪些在晝間活動？哪些在夜間活動？

　　夜間活動：蛾，貓，貓頭鷹，蝙蝠。

　　白天活動：狗，公雞，刺猬，蜜蜂。

　　（4）為什么它們會這樣？——晝夜影響和環境變化。

　　（5）在我們的周圍生活著各種各樣的小動物，我

　　們可以通過什么途徑了解它們在夜間都干些什么？-----調查。

　　（6）該怎樣調查，要注意些什么呢？

　　師生共同討論確定方法。

　　（可以舉例啟發學生思考，明確調查須知，課后進行。）

　　4、生物都有生物鐘，你能不能改變它們的生物鐘？

　　（1） 出示圖片：夏天能看到菊花嗎？冬天能吃到西瓜嗎？為什么？

　　（2） 學生發表意見，預測。

　　（3） 利用課前收集的資料進行簡單交流，找結論。

　　小結：原來，當我們改變光照條件時，就能改變動植物原來的生活節律和生長狀況。它們和人類一樣都能自己調節生物鐘。

　　三、拓展作業

　　從收集的資料中選擇常見的進行改變光照狀況的實驗，并做好記錄。 

　　6 單元總結

　　教學目標

　　過程與方法

　　1 能通過觀察、實驗等方法收集證據，記錄現象。

　　2 能對收集觀察的的資料進行總結，做出合理的解釋。

　　3能對探究的問題做出初步的結論。

　　科學知識

　　1 了解月相的變化規律，影子的變化規律。

　　2 知道晝夜交替與地球自轉有關。

　　3 了解晝夜變化對人和動植物的影響。

　　情感態度與價值觀

　　1 敢于大膽想象。

　　2 在學習和解決問題中注重證據。

　　教學重點難點

　　1 認識影子及月相的變化規律。

　　2 晝夜對動植物，人的影響。

　　3 太陽鐘的記時原理。

　　教學準備

　　學生課前觀察記錄的影子及月相變化情況。

　　前面收集的有關圖片和文字資料。

　　自制的太陽鐘。

　　教學過程

　　教學過程 教學效果

　　一 導入

　　師：一年有365天，每一天都由白天和黑夜構成，白天讓你想到天空中的什么事物？——太陽。黑夜又讓你想到什么？——星星，月亮……太陽和月亮雖然離我們十分遙遠，但卻與我們有著密切的聯系。你知道有哪些聯系嗎？

　　學生回顧單元內容。

　　二 總結

　　1 太陽和影子

　　大多數物體在太陽下回有影子，還記得影子產生的條件原因嗎？

　　拿出前面課堂上討論記錄的影子變化規律記錄，不同小組間進行交流對比，再次明確影子方向和太陽位置的關系；影子長短變化規律。是否有不同觀點（鼓勵大膽想象）

　　對小組觀察記錄和討論情況進行評價。

　　師：老師看見同學們的桌上放著形形色色的太陽鐘，誰來介紹下你的太陽鐘是如何測時間的？它是根據什么原理測時間的？

　　小結：太陽能夠使不透明的物體產生影子，而影子在一天中是由長變短，再變長，由西向東變化的，利用這個原理古人制造了太陽鐘。

　　2 月相變化

　　過度：當太陽從西方落下，月亮就粉墨登場了。這樣的交替周而復始其中的奧秘吸引了古今人類。消渴學家們，你了解晝夜交替的奧秘嗎？

　　學生總結所學知識，要求發言精練，不必象學習新課那樣詳盡。感受到宇宙的奧妙，激發探究興趣。

　　師：月亮是個害羞的姑娘，總是遮掩著臉龐，難得看到全貌。因而人們給她取了好幾個名字，還記得嗎？

　　學生回憶月相名稱。

　　師：這些名字我們稱之為——月相。同學們都觀察了一個月的月相變化，我們來比一比誰的月相日記最精美準確。

　　交流月相日記（在已學的基礎上選出較好的兩三人展示，并總結規律。）

　　小結：原來月相是以一個農歷月為周期變化的，在同學們的耐心觀察下，發現了月亮是圍繞著地球轉的，從新月到十五的滿月，再變成娥眉月，它在空中的位置也發生變化，真是個愛躲迷藏的害羞姑娘。

　　3 晝夜對動植物的影響

　　師：晝夜不僅有影子與月相的變化，還對動植物產生影響，使動植物形成一定的生活節律，也就是通常說的生物鐘。

　　經過實驗，你有什么發現或感受？

　　學生談論。（體會平凡的小事中的不平凡，培養求實精神，了解事物間是相互聯系的。）      

　　三 拓展

　　通過本單元的學習，你有哪些體會？小組交流。適當板書。

　　收集資料，堅持觀察，實事求是，注重證據…… 

　　板書

　　6 白天和黑夜

　　太陽與影子            晝夜交替                  月相變化

　　影響動植物及人

　　的生物鐘

《夜》教案 篇3

　　教學目標

　　一、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現出自己感受到的情感和意境。

　　二、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。

　　三、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。

　　四、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。

　　教學內容

　　一、聆聽童聲合唱《小寶寶睡著了》

　　二、學唱歌曲《搖籃曲》

　　三、學唱歌曲《閃爍的小星》

　　四、編創與活動

　　教材分析

　　1、童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。

　　二四拍。曲調優美抒情，采用了重復樂句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。

　　2、歌曲《搖籃曲》

　　這首《搖籃曲》是由戈特作詞，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書館中發現“戈特的搖籃曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德國作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。

　　3.歌曲《閃爍的小星》

　　這是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，第一到八小節與結束句是完全重復的，第9至12小節與第13至16小節又是完全重復的。優美而平穩的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色，抒發了人們對大自然的熱愛之情。

　　課時按排：二課時

　　第一課時

　　教學目標

　　通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現出自己感受到的情感和意境。

　　教學內容

　　一、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

　　二、演唱《小寶寶睡著了》

　　教學重點：演唱歌曲《小寶寶睡著了》

　　教學難點：通過聆聽中外兩首搖籃曲，體會本課主題“靜靜的夜”

　　教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)

　　一、學生聽音樂進教室

　　1、師生問好!

　　2、師彈琴生按節奏拍手。

　　二、學唱歌曲《小寶寶睡著了》

　　1、師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲？

　　生回答。

　　2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關的歌曲《小寶寶睡著了》。

　　2、聽范唱(可以邊聽邊拍手)

　　3、跟師按節奏念歌詞。

　　4、跟師的琴輕聲唱歌曲。

　　5、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。

　　二、1、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

　　A、師：請同學們看看這幅畫里的小朋友在做什么？

　　B、你們在睡覺前聽媽媽唱過歌嗎？生問答。

　　C、師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來欣賞欣賞好嗎？

　　2、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》

　　A、欣賞《搖籃曲》

　　請同學們欣賞一幅圖畫，點擊課件出示畫面。

　　師：這個小寶寶在干什么？

　　生：在睡著。

　　師：對，小朋友在睡覺的時候有沒有聽媽媽唱過歌？下面我們就來欣賞兩首歌曲。

　　師：這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽過，我們一起來欣賞。

　　要求學生在聽時可輕輕地搖動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。

　　B、欣賞《小寶寶睡著了》

　　師：剛才我們欣賞的是外國的搖籃曲，下面我們再來欣賞一首中國的搖籃曲。

　　3、生欣賞《小寶寶睡著了》

　　初聽：要求小朋友在聽的時候跟著音樂搖動身體，讓學生跟著歌聲輕柔地拍節拍。讓學生體會靜靜的夜。

　　復聽歌曲：要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿；第二拍雙手四個指頭輕觸；第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時，左手托右肘，做睡覺狀。

　　動作要輕柔合拍，注意啟發學生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。

　　C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。

　　三、復習上節課學過的歌曲。

　　四、課堂小節：因為這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有一定的難度，因此可以通過律動來加強學生對三拍子的感覺。

《夜》教案 篇4

　　第一課時

　　教學目標

　　通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現出自己感受到的情感和意境。

　　教學內容

　　一、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

　　二、演唱《小寶寶睡著了》

　　教學重點：演唱歌曲《小寶寶睡著了》

　　教學難點：通過聆聽中外兩首搖籃曲，體會本課主題“靜靜的夜”

　　教學過程

　　一、學生聽音樂進教室

　　1、師生問好!

　　2、師彈琴生按節奏拍手。

　　二、學唱歌曲《小寶寶睡著了》

　　1、師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲？

　　生回答。

　　2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關的歌曲《小寶寶睡著了》。

　　3、聽范唱(可以邊聽邊拍手)

　　4、跟師按節奏念歌詞。

　　5、跟師的琴輕聲唱歌曲。

　　6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。

　　二、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

　　1、師：請同學們看看這幅畫里的小朋友在做什么？

　　你們在睡覺前聽媽媽唱過歌嗎？生問答。

　　2、師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來欣賞欣賞好嗎？欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》

　　A、欣賞《搖籃曲》

　　請同學們欣賞一幅圖畫，點擊課件出示畫面。

　　師：這個小寶寶在干什么？

　　生：在睡著。

　　師：對，小朋友在睡覺的時候有沒有聽媽媽唱過歌？下面我們就來欣賞兩首歌曲。

　　師：這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽過，我們一起來欣賞。

　　要求學生在聽時可輕輕地搖動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。

　　B、欣賞《小寶寶睡著了》

　　師：剛才我們欣賞的是外國的搖籃曲，下面我們再來欣賞一首中國的搖籃曲。

　　生欣賞《小寶寶睡著了》

　　聽第一遍時：要求小朋友在聽的時候跟著音樂搖動身體，讓學生跟著歌聲輕柔地拍節拍。讓學生體會靜靜的夜。

　　聽第二遍時：要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿；第二拍雙手四個指頭輕觸；第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時，左手托右肘，做睡覺狀。

　　動作要輕柔合拍，注意啟發學生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。

　　C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。

　　一、復習上節課學過的歌曲。

　　四、課堂小節：因為這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有一定的難度，因此可以通過律動來加強學生對三拍子的感覺。

　　第二課時

　　教學目標

　　一、通過學唱歌曲《閃爍的小星》讓學生用輕快的聲音表達歌曲的情感。

　　二、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。

　　教學內容

　　一、學唱歌曲《閃爍的小星》

　　二、感知音的強弱

　　教學重點：探索感知、體驗音的強、弱

　　教學難點：用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒

　　教學過程

　　一、音樂游戲——體驗音的強弱

　　1、聽鼓聲律動進教室，師用“強、弱、快、慢”四種變化擊鼓。

　　2、游戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應怎么玩？

　　學生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，時破裂，并用不同的動作造型。

　　二、創編節奏——探索感知音的強弱

　　1、出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現大小星星。

　　2、出示一條二四拍的星星圖式。

　　師：你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？

　　三、體驗音樂形象

　　1、播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。

　　要求：聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、抒情的音樂時坐著用動作表現。

　　2、你覺得聽完這兩首音樂有何感受？學生說出感受。

　　3、引導學生把美麗的夜空帶到我們的教室里。把老師獎的小星星貼到到黑板上。

　　4、引導學生用不同的方式與星星問好。

　　四、歌曲教學

　　1、初聽歌曲整體感知。

　　師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬小眼睛。你聽它們還在唱歌呢!

　　學生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。

　　2、用LA哼唱旋律。

　　3、自由選擇二拍節奏為歌曲伴奏。

　　4、分組合作學習，探索身邊的事物為歌曲伴奏。

　　四人小組探索，表現歌曲的強弱。

　　5、圖譜結合，用不同的方式表現歌曲。

　　6、創編故事，用不同的方式表現歌曲。

　　靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了------

　　小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。

　　這時夜空里的小星星啊開始了它們------

　　要求同學們用不同的速度、節奏、強弱表現歌曲。

　　五、請小朋友用自己喜歡的方式來表現夜晚大自然中的美好景物。

　　用自己喜歡的方式，分組表現歌曲。

　　分組展示、評價。

　　六、課堂小結：這節課通過用唱、跳、畫、演等不同的方式，感受藝術美，體驗成功的喜悅。

《夜》教案 篇5

　　內容：人音版音樂教材第一冊第五課課題：《靜靜的夜》課時安排：2課時第1課時內容：聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》，演唱《小寶寶睡著了》并用碰鐘為歌曲伴奏，進行歌表演。第2課時內容；學唱歌曲《閃爍的小星》，探索聲音的強弱，表演集體舞《星光恰恰恰》，整合意圖：在這一課教材中，所有的內容都是圍繞著“靜靜的夜”展開，在靜靜的夜晨，我們不但能感受到夜晚的安寧和舒適，還能感受到夜晚的歡樂和美麗。教材中的聆聽曲《搖籃曲》和演唱曲《小寶寶睡著了》有著許多相似之處：a、兩首曲子都為“搖籃曲”體裁，曲調優美、抒情；b、演唱者運用了較柔的聲音來演唱；c、兩首歌曲都是為了表達安寧、舒適的意境。把這兩首歌曲安排在同一課時的話，整堂課師生將在一種較為甜蜜、溫馨的氛圍中進行。而教材中的演唱曲〈閃爍的小星〉與集體舞〈星光恰恰恰〉，也有著許多相同點：a、旋律較快、活潑；b、內容都與“星星”有關，把這兩個內容安排在同一課時，即能達到內容的連貫，也能讓整堂課活躍起來。通過把游戲“探索音的高低和強弱”貫穿在這一課時中，能夠讓學生更好地表現歌曲《閃爍的小星》，提高對音樂課的興趣。第一課時的教學重點及解決方法：學唱歌曲《小寶寶睡著了》，教師可以讓學生反復聆聽歌曲，感受情緒、熟悉旋律，教師用聽唱法教學，在演唱時，創設情景，積極引導學生用較柔的聲音歌唱，通過為歌曲伴奏及歌表演來鞏固歌曲。第一課時的教學難點及解決方法：歌曲《小寶寶睡著了》中，幾個音高之間的跨度較大，如“5—i”，“6—i”，教師可以讓學生反復聆聽琴聲，用“哼鳴”先把音哼準，再唱歌詞，還可以用手勢的高低來提醒學生唱出音的高低。第一課時的教材分析：《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲，2/4拍，五聲宮調式，曲調優美抒情，采用了重復句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮、地上的鳥兒，蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在修蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。《搖籃曲》是一首單樂段的分節歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節奏平穩，在旋律上沒有大的跳動，以級進的方式上下回旋進行，在平穩的氣氛中造成了一種輕輕的動感，生動地表現了“小鳥早已回巢，花園里多么安靜、小羊和蜜蜂已休息，你睡在月光里”那充滿著安靜、舒適、甜美的竟境。第一課時導入方法：出示媽媽哄孩子睡覺的畫面，讓學生產生好奇心，再讓學生回憶自己的媽媽平時怎樣哄他們睡覺的。這樣貼近生活的提問，學生平時都經歷過、感受過，對每位一年級的學生來說，他都有想說的欲望，只要能打開學生的“話閘子”，那么學生對這堂課的興趣也就來了。第二課時教學重點及解決方法：學唱歌曲《閃爍的小星》，這首曲子的旋律，大部分學生較為熟悉，學起來并不難。為了更好地表現這首歌曲，教師可以在學生了解音有強弱的基礎上，讓學生用拍手和拍手心來表示2/4拍曲子中音的強弱，并根據歌詞的深淺顏色讀出強弱，在演唱時，也要唱出這種感覺，學生從中能感受到，唱出音的強弱能更好地表演歌曲的情緒，通過律動，鞏固歌曲。第二課時教學難點及解決方法：學跳集體舞《星光恰恰恰》。教師可先自己表演，激發學生學的興趣，然后，進行集體教學。在教的過程中，可以利用小組合作的方法，讓先會跳的學生來教不會跳的學生，真正能夠讓每一個學生都動起來，都會跳。第二課時教材分析：《閃爍的小星》是一首曲調流暢、輕快從容的民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符。優美而平穩的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，抒發了人們對大自然的熱愛之情。《星光恰恰恰》的旋律一共有8小節，4/4拍，d大調。旋律級進與跳進相結合，旋律和節奏相配合活潑歡快。舞蹈動作需要較好的協調能力。第二課時導入方法：采用啟發聯想的形式為學生制造一定的氛圍，讓學生描述晴朗的夜空，星星、月亮、五彩的美麗景象，然后投影出示描繪夜空的圖片，給學生身臨其境的美感，激發學生對這堂課的興趣。通過學生對星星的贊美，而引出這堂課的內容。輔助材料：在教學第一課時時，教師可適當讓學生欣賞幾首其它課外的“搖籃曲”，如勃拉姆斯的《搖籃曲》，由鄭健編曲的東北民歌《搖籃曲》等。

　　第一課時教案教學目標：1.欣賞歌曲《搖籃曲》，體會歌曲情緒，隨音樂做自由做動作；2.有感情地演唱歌曲《小寶寶睡著了》，能用碰鐘為歌曲伴奏，并能進行歌表演。新課標第一網3.體會歌曲的意境，感受母親真摯的愛心。

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、組織教學1.放《閃爍的小星》音樂，帶領學生律動進教室。2.學生隨音樂律動進教室。創設一種歡快、活潑、和諧積極的課堂學習氛圍，引發學生學習的情感。

　　二、欣賞《搖籃曲》

　　a導入（展示多媒體畫面）1.導語：“圖上畫了一幅怎樣的情景”。3.問：“那你們的媽媽，平時又是怎樣哄你們睡覺的呢？”引導學生說話。2.學生通過仔細觀察，回答教師的提問。4.學生根據實際情況，回答問題。通過畫面展示，首先抓住了學生的注意力，其次，可以培養學生從小仔細觀察的習慣，這樣的問題，學生較容易回答，但同時又具個體性，能激起每個學生回答問題的欲望，還能讓學生學會留心平時發生在身邊的小事。

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　b.初步欣賞1.導語：“那我們一起來看看這位外國媽媽究竟是怎樣來哄她的寶寶睡覺的。” 2.播放歌曲《搖籃曲》4.引導學生說說對這首歌的初步感受。3.欣賞歌曲《搖籃曲》初步感受歌曲的情緒。5.根據自己的感受回答。通過歌曲第一遍的播放，讓學生對這首歌曲有一個大致地了解，初步感受歌曲的美感。通過老師的引導，學生自己概括出這首歌曲的情緒。

　　c.再次欣賞1.導語：“這么美的音樂，小朋友愿不愿意再聽一次？這一次，請小朋友展開想像的翅膀，聽完后告訴老師，你好象看到了什么，你又想到了什么？”2.播放歌曲。5.對于學生的回答進行合理評價。6.進行思想教育“如果你是歌曲中的這位寶寶，你會感覺怎么樣，你覺得這位媽媽怎么樣？”8.讓學生說說自己和自己的媽媽。3.再一次欣賞歌曲。4.學生根據聆聽到的，再結合自己的想象，回答教師提問。7.學生回答自己的看法。9.根據實際的情況回答，感受媽媽的愛意。讓學生帶著問題欣賞歌曲，目的性明確，學生會聽得更仔細、更認真。允許存在多種多樣的回答，只要學生回答清楚，教師要加以肯定讓學生有一個充分發揮想象力和口頭表達能力的機會。  通過對歌曲中“寶寶”和“媽媽”的評價，讓學生聯想到自己的幸福生活，感受母親深深的愛意，激發熱愛母親的思想感情。

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　d.聽歌曲律動1.導語：“我們在座的每一位寶寶都是幸福，今天我們要來比一比，誰是最幸福的寶寶。”引導學生用表情和動作來表示自己的幸福。2.播放歌曲。4.與學生討論比賽結果。3.聽歌曲，律動動作自由發揮。5.評出比賽結果。通過“比一比，誰是最最幸福的寶寶”激發學生的表現欲望，和創造力，進一步體會歌曲情緒。e.了解《搖籃曲》1.導語：這么好聽的歌曲，我們還不知道這叫什么名字呢，你們能猜一猜嗎？2.展示多媒體畫面，簡單介紹《搖籃曲》。2.學生猜歌名，并說說這么猜的原因。用“猜歌名”的方法，繳起學生學習興趣，培養學生思考能力，同時，學生對“猜”的結果印象深刻。

　　三、學唱歌曲《小寶寶睡著了》

　　a.初步感受

　　教學過程

　　1.導語：“欣賞完外國的搖籃曲，我們還要聽一首我們自己國家的搖籃曲”。

　　2.播放歌曲《小寶寶睡著了》。

　　4.問：“這一回，你在歌曲里又看到了什么？”

　　6.師扮演媽媽，用很大的聲音彈

　　教師活動

　　3.欣賞歌曲《小寶寶睡著了》。

　　5.學生根據想像回答。

　　7.先欣賞老師的歌唱，再各抒己

　　學生活動

　　學生對歌曲有了初步感受。

　　再次激發學生的音樂思維，打開想像的空間，體會歌曲意境。

　　教師的大聲歌唱與剛才媒體播放

　　設計意圖唱《小寶寶睡著了》，讓學生評價這位媽媽當得好不好，為什么？8.用正確的方法演唱。見，對老師剛才唱的進行評價。9.評價這次的演唱結果。的產生了鮮明的對比，學生在比較中正確把握了歌曲情緒，以及演唱的聲音，為后面的學唱歌曲做好了鋪墊，同時，讓學生評價老師，不但體現了課堂上的真正平等，而是從小培養了學生對音樂的評價能力。

　　b.學唱《小寶寶睡了》

　　教學過程

　　1.導語：“是呀，媽媽哄寶寶睡覺，要用輕輕柔柔的聲音，不然，寶寶可就睡不著了，今天，你們想不想嘗試一下做爸爸媽的滋味，也來哄一哄寶寶睡覺？好，那我們先來把這首《小寶寶睡著了》學會”

　　2。創設情景（展示多媒體畫面），鋼琴伴奏，哼唱歌曲，并進行聲音指導。

　　4.找出哼唱時音高跨度大的幾個

　　教師活動

　　3.跟琴聲，跟老師的哼鳴聲，來哼唱歌曲。

　　5.哼唱難點樂句，要有感情。

　　學生活動

　　從“寶寶——爸爸媽媽”角色的改變，讓學生對新角色產生新鮮感，由此激發學生學習新歌的興趣。

　　用哼鳴代器歌詞，即進行了聲音的訓練，又讓學生熟悉了歌曲的旋律，

　　這并不是枯燥的難點訓練，教師要

　　設計意圖音，拎出來重點訓練（以情激唱）。6.教師根據多媒全畫面，有感情念歌詞。8.唱歌詞。10.引導學生跟琴聲有感情地演唱。7.學生跟念試著用自己的話說。9.學唱歌詞。11.有感情地演唱歌曲。引導學生進入歌曲的意境中去，運用情感的波動來唱好難點。視覺效果與聽覺效果的結合，使學生對歌詞的印象加深。  通過教師引導，學生有感情地演唱歌曲，為今后的歌唱課打下了一定的基礎。

　　c.鞏固歌曲

　　教學過程

　　1.指導學生用碰鐘為歌曲伴奏。

　　a.教師用碰鐘伴奏。

　　d.教師鋼琴伴奏。

　　g.播放歌曲

　　2.歌表演引導學生用自己的表情歌聲、動作來表現歌曲。

　　5.教師巡回指導。

　　7.積極鼓勵表演者，頌發獎品。

　　教師活動b.女生唱歌曲。c.男生輕輕拍手伴奏。e.男生唱歌曲。f.女生用碰鐘伴奏。h.學生用自己喜歡的方式邊唱邊為歌曲伴奏。3.個別音樂素質較好的上講臺前表演。4.以2-4人為一小組，自由練習分角色表演歌曲。6.個別小組上講臺前表演。學生活動

　　通過三輪的演唱+伴奏，不但鞏固了歌曲，還調動了學生動手能力，增強創新意識，培養了師生之間，學生之間的團結合作能力。這一環節的設計，有利于學生創造力和表現力的培養，讓一些音樂素質較好的學生有了充分展示自己的舞臺，通過小組合作，不但增進了學生之間的感情，也能讓平時一些不多表現自己的學生了有了表現機會，類似于游戲的分角色表演，能讓更多的學生產生對音樂課的喜愛。

　　設計意圖d.相關內容的教學1.導語：“今天小朋友的表現實在是太棒了，我給每位小朋友準備了禮物。”2.播放其它《搖籃曲》4.在音樂聲中結束這堂課。3.學生欣賞歌曲。5.隨音樂出教室。通過對其它《搖籃曲》的欣賞，學生對“搖籃”這一體裁的歌曲有了很多的認識和了解。使整堂課的知識點得到了很大的補充和延伸。