《哨子》教學設計（通用3篇）

《哨子》教學設計 篇1

　　[教學目的]

　　1.學習議論文準確、嚴密的語言，認識本文生動活潑、褒貶分明、幽默、含蓄的語言特點。

　　2.透過具體例子的生動闡述，把握文章論述的要點。

　　3.學習提出論點的方法，著重學習講道理后，歸納出論點的方法和從一個故事或某種現象、某種事例引出論點的方法，以及根據生活中某些經歷，得到啟發，歸納論點的寫法。

　　4.學習用豐富多彩的實例論證論點的方法，即例證法。

　　[教學時數] 總計1課時

　　[教學步驟]

　　一、導入新課。

　　同學們，今天我們學習課文《哨子》，作者富蘭克林是美國資產階級革命時期的民主主義者，科學家。他在研究大氣電方面有貢獻，發明了避雷針。他年輕時注意培養美德，要求自己每天晚上自省日間的某些過失，這種嚴格要求自己的精神是很可貴的。

　　二、指導預習。

　　①提示預習要點： 

　　a、本文的論點是什么？

　　b、本文是怎樣列舉“哨子”現象，從中歸納引出論點的？

　　c、體會文章語言表達生動活潑的特點。

　　②學生各自閱讀課文并完成作業：

　　a、利用工具書，識記生疏的詞語

　　b、本文的標題有何特點？請你為本文重擬一個標題，要體現中心論點的主要內容。 

　　c、課文第一段用的五次“哨子”，同后面用的九次“哨子”的含義有什么不同？

　　③關于課文結構。

　　第一部分（第1-2段）：敘述自己的一個生活實例：為“哨子”付出過高的價錢，帶來悔恨；從“哨子”事件中吸取教訓，常常受益。

　　第二部分（第3-10段）：列舉自己觀察到的社會上的各種類型的“哨子”現象，從中歸納引出論點。

　　第一層：（3段）：總提自己觀察到的社會上的各種“哨子”現象，引出下文。

　　第二層（4-9段）：用六種事例并加以評述，說明“哨子”使這些人付出了太高的代價。

　　第三層（第10段）：歸納論點：許多人“所遭受的人類很大一部分的悲苦……太高的代價”。

　　三、研讀課文。

　　①先齊讀課文，再分組討論全文的結構層次（組內推選代表講解，其他同學補充）。

　　②文章的論點是什么？

　　明確：許多人“所遭受的人類很大一部分的悲苦都是由于他們對事物的價值作出錯誤的估價而造成的”。

　　③文中怎樣列舉“哨子”現象，從中歸納出論點的？

　　明確：本文作者親身經歷（包括觀察）的生活實例中提出論點，給人以啟示。先敘述作者幼年時一個生活實例并歸結出經驗教訓，由此對一個“哨子”的價值作出了錯誤的估價，因而付出了“比它原價高四倍的價錢”，因此而“懊惱”、“悔恨”。

　　接著，課文以“哨子”比喻對其價值作出錯誤估價的事物。一一列舉評述：

　　a、哨子——恩寵榮祿（權勢）； b、哨子——所謂名望；

　　c、哨子——財產； d、哨子——尋歡作樂；

　　e、哨子——遠遠超出生活水平的享受；

　　f、哨子——依從父母之命或貪求榮華付出了太高的代價。

　　④找議論文的論點：一篇議論文，一般說來論點言簡意賅，一目了然，讀者比較容易捕捉。論點的出現也有一定的規律，有時標題就是論點，如：《中國共產黨八十年的奮斗業績和基本經驗》，有時論點在論述的過程中，如《想和做》；有時在文章的結尾。“哨子”一文，依次運用了六個事例，從六個不同的角度論證了論點。

　　[作業練習]

　　1、本文生字詞聽寫積累。

　　2、加紅線的字注音并釋義，再解釋詞語。

　　熱衷（ ）： 懊惱（ ）：

　　恩寵榮祿： 人面獸心：

　　3、用“當”或者“假如”為引起詞，試寫幾段段間排比句，不低于四組。

《哨子》教學設計 篇2

　　基礎能力測試

　　1.解釋下列詞語。

　　①懊惱：

　　②熱衷：

　　③歧途：

　　④沉迷：

　　⑤遺憾：

　　⑥權貴：

　　2.下面解說不準確的一項是

　　[　　　 ]

　　a.“哨子”標題新穎，不落俗套。

　　b.“哨子”對比鮮明，發人深思。

　　c.“哨子”貫穿全文，脈絡清晰。

　　d.“哨子”妙用比喻，內涵豐富。

　　3.對課文理解有誤的一項是

　　[　　　 ]

　　a.第一、二段敘述作者的親身經歷，引出中心論點。

　　b.第三段屬過渡段，在文中承上啟下。

　　c.第四至九段中，每段前半部分敘述，后半部分評論，筆法大體相同。

　　d.第十段用一個長句點明中心，總結全文。

　　4.下面表述不準確的一項是

　　[　　　 ]

　　a.全文以“哨子”為題，揭示出“哨子”在文章中的重要。

　　b.全文論證生動活潑，語言幽默含蓄。

　　c.全文分引論——本論——結論三部分，論證方法以講道理為主。

　　d.全文所用詞語，感情色彩濃厚，褒貶分明，論述語言鮮明有力。

　　5.《哨子》一文的中心論點是

　　[　　　 ]

　　a.回想起來那只哨子給我帶來的悔恨遠遠超過了給我的快樂。

　　b.我便常常對自己說，不要為哨子花費太多，于是便節省了錢。

　　c.許多人“所遭受的人類很大一部分的悲苦都是由于他們對事物的價值做出錯誤的估價而造成的，都是為他們的哨子付出了太高的代價”。

　　d.我感到，我遇到了很多很多的人，他們都為一個哨子付出了代價。

　　6.為什么“權勢”、“名望”、“財產”、“玩樂”、“虛榮”、“依從父母之命或貪求榮華富貴”都可以用“哨子”替代？其原因是什么？

　　________

　　閱讀下面兩段話，回答問題。

　　①我七歲的時候，有一次過節，大人們給我的衣袋里塞滿了銅幣。②我立刻向一家賣兒童玩具的店鋪跑去。③半路上，我卻被另一個男孩手中的哨子的叫聲吸引住了，于是要求用我所有的銅幣換了他這個哨子。④回到家里，我非常得意，吹著哨子滿屋子轉，卻打擾了全家人。⑤我的哥哥、姐姐和表姐們知道了我所作的這個交易后，便告訴我，為這個哨子我付出了比它原價高四倍的錢。⑥他們還使我懂得，用那些多付的錢可以買到多少好東西啊。⑦大伙兒笑話我傻，竟使我懊惱得哭了。⑧回想起來那只哨子給我帶來的悔恨遠遠超過了給我的快樂。

　　不過，這件事情后來卻對我很有用處，這一直保留在我的記憶中。因此，當我打算買一些不必要的東西時，我便常常對自己說，不要為哨子花費太多，于是便節省了錢。

　　7.第一段文字層次劃分正確的一項是

　　[　　　 ]

　　a.①②③/④⑤/⑥⑦⑧

　　b. ①②③④⑤/⑥⑦/⑧

　　c.①②③/④/⑤⑥⑦⑧

　　d.①②③/④⑤⑥⑦/⑧

　　8.文中前后加粗的“哨子”一詞其含義是否一致？為什么？

　　________

　　9.如果把兩段話合在一起，其內容應如何概括？

　　________

　　10.從行文的角度講，第一段與第二段有怎樣的關系呢？

　　________

　　探究能力測試

　　閱讀下文，回答問題。

　　一千個苦惱和一個苦惱

　　松下幸之助

　　在人生的道路上，往往會遇到不少困難的事情。困難面前怎么辦？這是每個人都需要尋求解決的一個問題。

　　根據過去的經驗，我有一個很明確的信念，即使是最困難的事，只要自己有適當的準備，有心尋求解決之道，必能找到辦法去解決。當然，解決困難的方式很多，但其中最重要的，就是首先要認清事情的真相，冷靜思考引起困難的真正原因。這時，可能發現大部分原因竟是自己本身造成的。所以，如果自己有做錯、疏忽或思考不夠周密的地方，就要深刻地進行自我反省，加以改正。如此，才能克服困難，也會把這種體驗牢記心中。

　　當遇到事情不順利時，自己不要找一堆理由推卸責任。事實上，做事不順利一定是有原因的。如果能事先察知造成困難的種種原因，并予以排除，就不至于發生問題了。很多事情的失敗，往往是因為忽略了該做的事，或是即使注意到也沒有去做。所以，如果遭遇挫折，該反省的是自己，而不應該把失敗歸咎于別人。

　　我處理任何事情，幾乎是沒有一帆風順的。一般而言，工作中難免產生一些大大小小的問題，使我不能順利完成，于是便有了苦惱。問題一直無法解決，就會造成神經衰弱，愈來愈愛鉆牛角尖，甚至走向不能自拔的境地。應如何避免這種情況呢？

　　我認為，即使是一千個苦惱，也只能算是一個苦惱，也就是要針對最大的苦惱去苦惱。在我的經歷中，曾經同時遇到過五六個苦惱，每個都是令我萬分頭痛的問題。但是后來我發現，不論有多少苦惱，只要注意解決其中一個最重要的苦惱，自然就會排除其他較小的苦惱了。

　　毅然面對困難是很重要的，由此產生的正義感和自我挑戰的勇氣，在現代社會中尤其重要。惟有如此，遇到問題才不會束手無策，才能對重大的事情下決斷。

　　人們在漫長的一生中，對待各種不同的事情，都可以憑借觀念的轉變，而造成不同的感受。有了開朗的想法，原先覺得困難、擔憂的事，都會變得輕松自如了。

　　我們對事物的看法和想法，應該盡可能地廣大些，深遠些。有的人只執著于小處做事，而有的人則以180度、甚至360度的眼光來思考事情，因此能夠前后左右面面看到。我認為，只有眼光廣闊、遠大的人，才能敢于面對困難，也才能尋找到解決困難的良方妙策，從而在人生的道路上縱橫馳騁，揚眉吐氣。

　　11.本文的中心論點是：（用自己的話歸納概括）

　　________

　　12.作者在解決困難的方法上有切身體會，請用文中詞語概括出作者解決困難的思路。

　　□□□□—□□□□—□□□□——克服困難

　　13.在文中，作者認為“一千個苦惱”包括三個不同方面的內容：（用3、4、5自然段中詞語概括回答）

　　□□　 □□　 □□

　　14.文中加粗字“這種情況”具體指________（用文中原句回答）

　　15.選文第3自然段運用的論證方法是________

　　16.作者在選文中借用數學用語“180度、360度”，表達的言外之意是：________

　　17.請結合生活中你最贊賞的一位成功人士的事例談談你對文中畫波浪線句子的認識。

　　答：________

　　參考答案

　　1.①心里別扭；煩惱②急切盼望得到個人的地位或利益；十分愛好某種活動。③比喻錯誤的道路。④深深地迷惑。⑤遺恨；不稱心；⑥舊社會里居高位，掌大權的人。　 2.b　 3.a　 4.c　 5.c　 6.①文中的“哨子”主要不是指具體實物，而是指購買“哨子”這件事；②被“哨子”所替代的這些現象，它們有其共同點——對其所追求的事物都做出了錯誤的估價；③“哨子”在文中只是一種比喻等。7.d　 8.不一致。第一段中的“哨子”指的是具體實物，第二段中的“哨子”比喻自己“不必要的東西”。　 9.敘述自己的一個生活實例：為“哨子”付出過高的價錢，帶來悔恨；從“哨子”事件中吸取教訓，常常受益。　 10.第一段是第二段“吸取教訓”的基礎。　 11.只有眼光廣闊、遠大的人才能面對苦惱并戰勝苦惱，有所成就。或面對困難，克服困難，有所成就。　 12.認清真相；思考原因；自我反省；　 13.困難；挫折；問題　 14.問題一直無法解決……甚至走向不能自拔的境地　 15.道理論證　 16.對事物的看法和想法要盡可能廣些，深遠些或看待事物要全面。　 17.略

《哨子》教學設計 篇3

　　教學目標 

　　一、基本知識目標

　　掌握“預習提示”中的詞語；

　　二、能力訓練目標

　　1、進一步學習掌握議論文的閱讀方法；

　　2、訓練由閱讀到寫作的遷移能力。

　　三、情感體驗目標

　　引導學生感悟“不要為哨子花費太多”的人生道理。

　　教學重點

　　通過閱讀理解使學生進一步了解議論文的基本特征，學習寫議論文。

　　教學設想

　　1、本文通過作者親身經歷的一件事情而得出人生哲理，對學生學習感悟生活很有啟發性。因此，教學上要善于引導學生結合自己親身經歷加以體會。

　　2、安排二節課。

　　教學程序

　　第一課時

　　教學要點：整體把握

　　掃清字詞障礙，學習閱讀議論文的方法。

　　教學步驟 

　　一、激情喚志

　　同學們都聽說過“三十六計”這個詞。在體現我國古人智謀的三十六計中，有一個是美人計。看過《三國演義》的同學，記得其中的美人計嗎？美人是誰？（齊答：貂嬋！）中計者是誰？（答：董卓、呂布。）漢朝末年，董卓篡權，弄得國無寧日，民不聊生，他的干兒子呂布，非常勇猛，是幫他作亂的爪牙。王允等忠臣為匡復漢室，用美女貂嬋去離間二人，先將貂嬋許配呂布，又暗送給董卓。呂布心懷奪妻之恨，與董卓產生間隙，最終親手殺死董卓。董卓為虎作倀，死不足惜。但換一個角度想：他為了一個美女而失去性命，值得嗎？（齊答：不值得！）對，得不償失。普天之下，得不償失的豈止一個董卓！《哨子》一文的作者，就親身經歷了這種得不償失的事情，并且耳聞目睹了許多類似的故事。下面我們來學習這篇課文，看看作者講述了哪幾類人的故事，他們各有何得，有何失，這又給予我們什么樣的生活啟示？

　　二、確定自學目標

　　方法：教師引導，師生共同確定。

　　1、掌握生詞；

　　2、根據議論文的寫作思路確定閱讀目標：把握論點，把握論證。

　　問題：

　　1、作者的觀點是什么？這個觀點是怎樣提出來的？

　　2、作者用了哪些論據來論證論點？用的是什么論證方法？你認為這樣的論證方法好嗎？為什么？

　　三、學生自主探索

　　教師活動：

　　1、指導學生帶著確定的問題快速閱讀文章。

　　2、引導學生根據已有的把握寫作思路的知識和經驗閱讀。

　　學生活動：

　　1、 主閱讀探索，要求圍繞確定的問題不斷地給自己提出閱讀疑問。

　　2、先個人，再小組討論疑難問題。

　　四、交流共享

　　1、教師注意引導，激發小組間、師生間的交流共享熱情；引導學生集中注意力，尊重他人觀點地參與討論交流。

　　2、師生小結；

　　本文從作者親身經歷的一件小事引出一個論點，用“哨子”的比喻意義評價一系列社會現象，最后引出結論，警示世人。

　　用排比列舉論據，給人層次非常清晰的感覺；用比喻非常生動地論證了中心論點。

　　五、情感體驗

　　問題：你本人或親人有過為“哨子”付出代價的事情嗎？請結合本文談談你的感受。

　　六、效果評價

　　對學生個人和學習小組的學習效果進行恰當評價。

　　【附】板書設計 ：

　　親歷事情：為買哨子付出了比它原價高四倍的代價。

　　（個別）

　　不要      熱衷于獵取恩寵榮祿——犧牲自由、品德、朋友       太高  對事物

　　為哨  個  醉心于名望——————忽視了自己的事                    的價值

　　論    點：子花      為了積累財產—————放棄舒適、樂趣、尊重、快樂  的    作出

　　（一般）  費太  別  為了尋歡作樂—————損壞了身體                        錯誤的

　　多        沉迷外表、裝束、住宅、家具、設備——投進監獄     代價   估價所

　　造成

　　第二課時

　　教學要點：遷移寫作

　　教學要求：

　　1、指導學生根據本文的結構特點（總分總）、論證特點（列舉事例用比喻的方法論證論點）模仿寫作；

　　2、鼓勵在模仿的基礎上創造性地寫作。

　　寫作指導：

　　1、繼續學習列寫作提綱和收集材料的方法；

　　2、引導學生模仿寫作。