大班美術教案城堡（通用5篇）

大班美術教案城堡 篇1

　　活動目標

　　1、通過觀察城堡圖片，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的形狀。

　　2、認識幼兒園的外貌特征，鼓勵幼兒用各種幾何圖形膽設計出未來的幼兒園，產生對美好未來的向往之情。

　　3、通過創造活動，體驗膽創作的快樂。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。小組合作，共同商量表達表現的形式。

　　活動難重點

　　1、重點：用各種幾何圖形膽設計出未來的幼兒園。

　　2、難點：設計出未來的幼兒園。

　　活動準備

　　1、多媒體課件。

　　2、有畫建筑物的經驗。

　　3、了解并掌握基本的幾何圖形。

　　4、繪畫用紙、油畫棒、勾線筆若干。

　　活動過程

　　(一)引起興趣，導入課題。

　　1、老師和幼兒邊唱“我愛我的幼兒園”邊進活動室。

　　2、老師：最近，北極的小企鵝在參加一個熱氣球旅游活動，今天它們坐著熱氣球來到了我們美麗的義烏，你們看它們來了……(播放)

　　3、老師：它們在天空中飛啊飛，突然一只小企鵝，高興地叫起來(播放)：“你們看，好漂亮的一座城堡啊，我們下去看看吧!”

　　4、老師：你們猜企鵝們看到了?(個別幼兒回答)

　　5、老師：(播放)原來它們看到了美麗的福田幼兒園!

　　(二)認識福田幼兒園。

　　1、老師：看到小企鵝們，小朋友可開心了，主動當起了小導游，帶小企鵝們參觀了整個福田幼兒園!(播放)

　　小企鵝們高興得連連拍手，真漂亮啊!有圓圓的柱子，還有尖尖的屋頂呢，就像一座城堡幼兒園!

　　2、老師：嗨，小企鵝你別急，我們還設計了兩所城堡幼兒園呢，現在就帶你們去吧!小朋友也跟著一起去參觀，好嗎?

　　3、老師：小朋友和小企鵝一起觀看美麗的城堡幼兒園，開不開心啊?小企鵝知道了我們福田還要造第四、第五所新的幼兒園，就想了個好辦法：它們想和小朋友一起比賽，看看誰設計的幼兒園最漂亮!敢不敢?

　　(三)觀察討論三所幼兒園的外貌特征。

　　1、老師：小朋友先仔細回憶一下剛才參觀的三所幼兒園里，你找到了哪些形狀?(幼兒討論)

　　2、老師：讓我們再來參觀一下三所幼兒園，找找你認識的圖形寶寶!

　　3、幼兒再次討論。

　　(四)欣賞俘，講解創作要求。

　　1、老師：小企鵝們已經設計好了未來的福田城堡幼兒園，我們來看一下。幼兒邊欣賞邊討論小企鵝請了哪些圖形寶寶來設計未來幼兒園。

　　2、老師：現在論到我們小朋友顯身手了，有信心贏嗎?

　　3、教師講解一下比賽規則：

　　A、要積極動小腦筋，設計出和其他小朋友不一樣的城堡幼兒園。

　　B、邀請你認識的各種圖形寶寶一起來設計未來幼兒園。

　　C、設計的幼兒園顏色要鮮艷，要漂亮，外墻要粉刷得均勻。

　　D、設計的幼兒園要，這樣才能住很多的小朋友。

　　(五)幼兒作畫，教師指導要點。

　　(六)欣賞作品，評出最佳設計師

　　1、評價較有特色的作品。

　　2、老師：小企鵝們看了小朋友設計的作品可喜歡了，它們說每個小朋友都設計得很棒，還為你媚掌了呢，小朋友們也為它媚鼓掌吧!

　　3、老師：現在小企鵝們要啟程了，我們跟它們說“再見”吧!

　　活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　教學反思：

　　抓住孩子的好奇心和興趣點我及時組織了美術活動，因此在教學中孩子們興趣盎然，觀察認真細致，迫不及待的希望用自己的方式來表現這些具特色的“城堡”。

　　小百科：城堡是歐洲中世紀的一種產物，公元1066年至1400年是興建城堡的鼎盛時期，歐洲貴族為爭奪土地、糧食、牲畜、人口而不斷爆發戰爭，密集的戰爭導致了貴族們修建越來越多、越來越的城堡，來守衛自己的領地。

大班美術教案城堡 篇2

　　教學目標：

　　奇妙的爬行

　　教材分析：

　　本課設計的目的是引導學生觀察爬行動物的特點，體會其美感，能夠大膽想象、創作，并充滿畫面作畫。通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的教學環節，培養學生熱愛大自然的情感，體驗細微之間蘊涵的美，培養學生細致認真的作畫習慣，同時培養學生對未知世界勇于探究的精神。

　　教學內容與目標：

　　（1）顯性內容與目標：A.觀察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培養學生的審美能力和想象創作能力。B.了解爬行動物特點，培養學生跨學科學習的能力。C.培養學生自主學習能力以及合作學習的能力。

　　（2）隱性內容與目標：A.培養學生熱愛自然的情感。B.培養學生細致認真、大膽作畫的習慣。C.培養學生對未知世界勇于探究的精神。

　　教學重點與難點：

　　（1）重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發揮自己的現象能力，創作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

　　（2）難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現，并充滿畫面。

　　學習材料：

　　關于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動物(小昆蟲)的標本，動畫、作業紙。

　　課時：1課時

　　教學過程：

　　1.學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。

　　2.觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。

　　欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內容。

　　思考：

　　①你認識這些爬行動物嗎?

　　②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎?

　　③它們給你們帶來什么樣的美感?

　　④你能把你看到的'爬行動物畫下來嗎?

　　3.接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。

　　4.如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達目的地呢?

　　(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。

　　(2)啟發學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現象。

　　5.作業要求：

　　每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。

　　6.分工合作：

　　小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工?

　　7.小組創作，教師巡視指導。

　　8.課后小結：

　　(1)以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。

　　(2)學生自評、互評。

　　(3)教師小結：通過這節課的學習今后你還想了解哪方面的知識呢?

　　9.課后拓展：你掌握了哪些知識?回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。

大班美術教案城堡 篇3

　　一.教材分析：

　　《童話城堡》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級下冊第15課。課文內容充滿了濃濃的童話趣味，能讓學生產生極大的興趣，激發學生展開大膽的想象。課文內容分為兩大塊：認識各種不同的形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群；在認識形的基礎上刻畫局部，大膽地畫出自己心目中的城堡由于城堡的復雜性，學生一節課內完成所有任務有一定的難度，本人將內容分兩課時來上，這課時主要圍繞第一大塊內容，讓學生通過擺各種形來設計城堡。 整堂課強調學習的合作和創新，突出一個“動”字，在動中探究，在動中創新，在動中表現。

　　二.教學目標：

　　顯現目標：認識大小不同的形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群。

　　隱性目標：培養觀察和想象能力，初步學會合作、評價和傾聽的能力。

　　三.設計思路：

　　本課在設計上緊扣住“童話”和“城堡”兩塊內容，以城堡設計大賽為主線，整堂課的各個環節都圍繞著這一主線展開，使整堂課緊湊而有富有濃濃的兒童情趣。

　　本堂課一開頭就用錄像導入，把學生從現實中拉到童話世界里，營造一個童話氣氛。而緊接著欣賞一些童話故事的圖片，又把童話故

　　事的重心移到童話城堡來，使學生平穩地進入精心設計的課堂氛圍中，不致于太過突兀，又為以后的學習埋下伏筆。緊接著馬上創設一個特定的情境：童話王國舉行城堡設計大賽，邀請小朋友為心目中的童話人物設計城堡。這樣立刻就調動了學生學習的積極性，使“要我學”轉化為“我要學”。在探究城堡的基本構成時，讓學生觀察城堡，發現哪些熟悉的.形狀，著重培養學生的觀察能力，讓一年級的孩子學會觀察，為學生以后的探究學習奠定基礎。在了解了城堡基本構成的基礎上，為了讓學生把握好城堡設計的整體布局，我摒棄了以往的師生問答或講授的形式，設計了一個幫助丁丁、冬冬挑選參賽作品的環節，使學生的挑選的過程中，自己領悟到設計城堡的整體布局要點。整體設計把握好以后，在細節或各部分的設計上，本課采用了師生合作方式，由學生來說各部分什么樣子，教師按學生說的方式進行，加強了師生之間的交流，也大大拉近了師生之間的距離。在這樣的學習基礎上，放手讓學生小組合作設計心目中的城堡就水到渠成了。而整堂課的評價部分采用了學生參觀并投票的方式進行，充分體現了學生的主體性，讓學生真正成為學習的主人翁。

　　四.教學準備：

　　1.小組材料：剪刀、蠟筆、事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、一張大的鉛畫紙；

　　2.演示材料：課件、一份事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、剪刀。

　　五.教學過程:

　　（一）.激趣導入

　　1.談話：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天老師給大家帶來了一個童話。

　　2.播放錄像。

　　3.談話：老師還帶來了其它的一些童話故事圖片，請小朋友們再欣賞欣賞，不過看的時候要仔細。

　　4.看了這些多的童話圖片，小朋友你都注意到童話故事里都有一個共同的建筑物是什么呀？

　　5.揭示課題。

　　（二）創設課堂整體情境

　　談話：小朋友，最近童話王國的國王發現了一個嚴重的事情：童話王國里的城堡由于時間久了，都變得很舊很難看，國王準確舉行一個設計師大賽，來招聘一些優秀的設計師為白雪公主等建一些新的城堡，你們愿意參加嗎？你想為誰設計城堡呢？

　　生：我要為奧特曼設計城堡，因為奧特曼很厲害，專殺怪物，保護人們。

　　生：我為灰姑娘設計城堡，因為灰姑娘很可憐。

　　（三）認識各種形

　　1.過渡談話：那么怎么才能設計出一個又漂亮又有個性的城堡呢，我們趕快研究研究。

　　2.課件展示兩座城堡圖片

　　3.談話：請大家仔細觀察，發現了哪些熟悉的形狀？

　　生：第一座城堡的屋頂是半圓形的。（教師適時點擊課件出示） 生：我發現第二座城堡的門是長方形的（教師適時點擊課件出示）

　　4.總結談話：這些基本圖形就像魔術師一樣可以變出許多的城堡來。（點擊課件，出示各大小的各種基本圖形）

　　（四）把握設計整體構思

　　1.情境設置：丁丁和冬冬也想參加這次城堡設計大賽，他們每個人都畫了兩幅圖，可是不知道哪幅圖去參加比賽，請我們班的小朋友來幫他們選一選，請每組小朋友先想好要幫誰，再討論哪幅圖好，好在什么地方？

　　（出示比較圖片：）

　　2.小組討論

　　3.反饋：你覺得哪幅圖好呢？

　　生：我覺得丁丁選第一幅好，因為它們緊緊地湊在一起，而且有

　　前有后。

　　生：我覺得冬冬也選第一幅圖好，因為有大有小。

　　4.總結性談話：一座優美的城堡必須有遠有近，有大有小，有高有低，有主體有部分。

　　（五）把握城堡局部設計

　　1.過渡談話：看到冬冬和丁丁都設計好了漂亮的城堡，老師也真想來試一試。

　　2.師生合作，學生提出城堡各個部分的構思，教師擺放各種基本形狀，擺出一幅城堡。

　　3.作品交流：我們能不能使這幅圖變得更漂亮呢？

　　生：給城堡周圍種上花草樹木，會變得更好看。

　　生：再在空中畫一些小鳥，還可以畫個公主在城堡旁邊。 生：給城堡上畫上磚頭。

　　4.總結：給城堡添上背景，花紋可以使我們設計的作品更加生動。你們想親手擺一擺嗎？

　　（六）學生自由創作

　　1.明確要求：老師你們準備的各種圖形，你們根據需要，可以用，也可以不用，也可以直接拿起剪刀來剪出你要的形狀，在設計的時候要注意小組合作好。現在我代替國王宣布城堡設計大賽現在開始。

　　2.學生自由創作。

大班美術教案城堡 篇4

　　教學目標：

　　通過認識各種形，并會用大小不同的形概括、組織成建筑群，感受建筑的美以及它與生活的關系，體會和了解建筑的文化內涵，培養合作意識。

　　教學重點：

　　感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽創作。

　　教學難點：

　　城堡的外形美感與創新。

　　教學準備：

　　彩色筆、彩色紙等。

　　教學過程：

　　組織教學

　　1、穩定紀律、檢查用具。

　　2、說明本節內容、要求。

　　導入：

　　1、請幾個小朋友上黑板畫城堡。

　　2、比一比，這些城堡有哪些特點。

　　欣賞探究：

　　欣賞圖片：

　　說說可用什么形狀來概括表現城堡的.建筑？

　　說說城堡的大體結構。

　　欣賞圖片，討論。

　　小組討論：我們用什么方法來表現城堡？

　　學生作業：

　　小組合作，用自己喜歡的方法，來創作一座美麗的城堡。

　　小結評價：

　　作業展示和評價。

　　小結。

大班美術教案城堡 篇5

　　活動目標：

　　1、了解紅、黃、藍是三原色，由這三種顏色兩兩調和可變化出桔、綠、紫三間色。

　　2、能膽地運用三原色進行美術活動。

　　3、感受三原色組合成新色彩的神奇，產生對美術創作活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、PPT課件一份

　　2、裝有水的瓶子，筐子

　　3、紅、黃、藍三種顏料、小勺子(人手三個)

　　4、紅、黃、藍、紫、桔、綠各種形狀卡片各兩個

　　5、報紙、手帕紙、灰色油畫棒畫好的城堡圖(每人一份)

　　6、投影儀

　　7、海綿(每桌一塊)

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　教師：從前有一座美麗的彩色城，里面住著三個神奇的顏色寶寶。有一天，灰暗精靈發現了彩色城，他非常討厭帶有顏色的東西，于是他對彩色城堡施了邪惡的魔法，從此沒有人可以進去。小朋友，你愿意助顏色寶寶奪回彩色城嗎?

　　二、具體活動實施過程

　　1、出示被施了魔法的彩色城堡圖片，如果想進城堡必須打開城門。

　　想要進入"彩色城"，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的："你們終于來到彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行"師：神奇的顏色寶寶告訴了劉老師中間這個圓里都是哪三個顏色。可是，它們想要考考你們，聽好了?

　　2、以謎語的形式，引出紅黃藍三原色

　　師："有一種顏色熱情似火，鮮艷如血，和太陽一樣的熾熱，它是什么顏色呢?"是不是?我們來問問彩色城的主人(是的，它是)

　　師：還有一種顏色和我們經常見到的水果顏色一樣："彎彎的月兒小小的船,小小的船兒2頭尖。

　　"這又會是什么顏色呢?(黃色)黃色對嗎?我們來問問彩色城的主人(是的，它是黃色)

　　師："最后一種顏色讓人聯想到寬廣、澄澈的天空和透明深沉的海洋。"是什么顏色呢?(藍色)是藍色嗎?我們來問問彩色城的主人(是的，它是藍色，你們真厲害，三種顏色都猜對了。)

　　3、三個顏色寶寶在一起太開心啦，他們想要兩個兩個手拉手做好朋友。

　　師：劉老師為每個小朋友都準備了一個瓶子，里面裝有水，桌子的中間有、黃色和藍色三個顏色寶寶，用小勺將顏色寶寶盛入瓶里，一個瓶子里只能放入兩種顏色寶寶，每種顏色寶寶只能放兩勺，蓋好瓶蓋，搖一搖。你們準備好了嗎?我們開始吧!

　　4、播放音樂，讓幼兒進行調色，教師巡回指導。

　　5、小結、講解

　　(1)哪一個小朋友先來說說哪個兩個顏色寶寶做好朋友了?

　　①你的瓶子里哪兩個顏色寶寶成為了好朋友?(和藍色)

　　②現在是什么顏色了?(紫色)

　　③他說的對嗎?(問手里拿著紫色瓶子的.小朋友)我們來問問彩色城，好不好?

　　(彩色城的主人："加藍色是紫色。")出示、藍色和紫色卡片示范。

　　教師在黑板上依次貼出顏色卡片(要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成什么顏色)

　　(2)誰愿意來介紹一下你的瓶子里是哪個顏色寶寶?

　　①你的瓶子里哪兩個顏色寶寶成為了好朋友?(和黃色)

　　②現在是什么顏色了?(橙色)

　　③他說的對嗎?(問手里拿著橙色瓶子的小朋友)我們來問問彩色城，好不好?

　　(彩色城的主人："加黃色是橙色。")出示、黃色和橙色卡片示范。

　　教師在黑板上依次貼出顏色卡片(要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成什么顏色)

　　(3)還有最后一對好朋友誰來介紹一下?

　　①你的瓶子里哪兩個顏色寶寶成為了好朋友?(藍色和黃色)

　　②現在是什么顏色了?(綠色)

　　③他說的對嗎?(問手里拿著綠色瓶子的小朋友)我們來問問彩色城，好不好?

　　(彩色城的主人："藍色加黃色是綠色。")出示藍色、黃色和綠色卡片示范。

　　教師在黑板上依次貼出顏色卡片(要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成什么顏色)

　　(4)示范：幼兒在敘述操作過程表述有誤時，教師給與正確的示范。

　　(5)當幼兒發現顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，教師應支持鼓勵幼兒的新發現，同時做進一步的規律總結。如："+藍色"，當藍色配多時，會變成紫等。

　　6、介紹"三間色"。

　　師：太厲害了，剩下的三種顏色全都找到了，、黃色和藍色這三個顏色寶寶，他們兩兩成為好朋友后，還可以變出綠紫色、橙色、和綠色這三種顏色寶寶，真是太神奇了!

　　7、6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎?問問彩色城的主人。

　　(彩色城的主人："你們可真厲害，6種顏色全找齊了，你們可以進來了")

　　出示圖片并提問：

　　師：看到這張圖片，你是什么感覺的?開心嗎?

　　師：想一想，要是它變的五顏六色，又會是什么感覺呢?會不高興嗎?

　　師：灰暗精靈把城堡里的一切顏色都變得暗暗地。現在，小朋友們，我們要一起將漂亮的顏色找回來。

　　8、幼兒作畫，教師巡回輔導。

　　(1)師：在桌子上，每個小朋友都有一張魔法紙，桌子中間有紅黃藍三個顏色寶寶顏料，每一次用小勺盛一種顏色寶寶，直到整張魔法紙都有染上顏色為止。等顏料侵滿整張魔法紙后，我們拿出這張白紙(出示白紙)，將有城堡的一面朝下，輕輕的放在手帕紙上，壓一壓。

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導。

　　三、結束部分

　　評價，總結

　　用投影儀展示幼兒作品并評價。