生活中美術(shù)作品雖然隨處可見，可學(xué)生并不知道這是工藝美術(shù)，那是建筑藝術(shù)，甚至也不知道美術(shù)與生活中很多事物有密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)它有何用處。三年級教材中有建筑藝術(shù)欣賞，色彩三要素的練習(xí)，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對園林、宮殿以及顏色的感情色彩...

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該如何進行創(chuàng)新培養(yǎng)呢 第一是教師要創(chuàng)新.教師不僅要不斷提高自身的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,更重要的在于通過教師強烈的創(chuàng)新意識,感染與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識. (一)教師在美術(shù)教學(xué)過程中除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好美術(shù)基本知識,基本技能...

以拓出美麗痕跡的東西，然后組織學(xué)生走出教室，在校園內(nèi)尋找可以拓出美麗痕跡的東西，并將它的痕跡拓印下來。學(xué)生回到教室，展示自己拓印的作品并欣賞用拓品與繪畫相結(jié)合所創(chuàng)作的作品。最后通過欣賞，布置下節(jié)課的任務(wù)和所帶工具。...

《我們身邊的痕跡》是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容，是“版畫系列”中的一節(jié)，是使學(xué)生認識身邊的肌理美感，學(xué)習(xí)簡單的拓印技巧的版畫起始課。這節(jié)課利用生活中的肌理做效果，超越繪畫的范圍，達到新的視覺效果。...

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。...

音樂。 師：輕輕的閉上你們的雙眼，仔細聆聽這美妙的音樂。 生：孩子們都沉浸在優(yōu)美的音樂聲之中。 師：（微笑著）神秘的問：你們聽到了什么？想到了什么？ 生：聽到了優(yōu)美的風(fēng)鈴聲，想到了許多漂亮的風(fēng)鈴。 師：哦，你們還真聰明。...

，但又不敢說出來，還有就是他們?nèi)狈ο胂罅�。在我們的美術(shù)教學(xué)中，想象就像在人的整個認識過程中一樣，是整個連鎖中的一個重要的環(huán)節(jié).它是學(xué)生進行美術(shù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)作的必要心理條件，促進認識活動的深入進行，更是創(chuàng)作活動的先導(dǎo)。...

本課是以螞蟻搬家的故事為題材引導(dǎo)學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作，是一節(jié)通過設(shè)情景滲透德育意識、培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神的典型課程。通過對昆蟲外型特征的描繪，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的喜愛和探究興趣。...

《天然的斑紋》這一課比起人美版教材的系列課程《自然界的圖形》來說，缺少了系統(tǒng)性，缺少了明確性。雖說兩課教學(xué)內(nèi)容完全相同，但它沒有對天然形成的斑紋進行細化，而是作為一個整體提供給學(xué)生關(guān)于“肌理”的知識，引導(dǎo)學(xué)生從中體會自然...