發現身邊的美——《我們身邊的痕跡》教學反思
以拓出美麗痕跡的東西，然后組織學生走出教室，在校園內尋找可以拓出美麗痕跡的東西，并將它的痕跡拓印下來。學生回到教室，展示自己拓印的作品并欣賞用拓品與繪畫相結合所創作的作品。最后通過欣賞，布置下節課的任務和所帶工具。在實施以上第一次的教學后，我總結思考，發現了課堂教學中存在的幾個問題：
1、學生在校園內尋找可以進行拓印的事物時，不知道如何去尋找，不清楚到底怎樣的事物可以進行拓印；
2、學生在拓印時手忙腳亂，不能清楚地拓出痕跡；
3、學生在展示作品時，我發現大家千篇一律，幾乎全是在拓印操場上方磚的花紋，毫無新意可言。
面對這幾個未能解決的的重要問題，我自問如何才能在教學過程中靈活輕松地解決這幾個問題。經過回憶思考，找到了幾個突破口：
1、課題揭示過晚，在總結出什么是拓印活動后，即可揭示課題；
2、在室外實踐活動前，應引導學生多做一些準備性的探索活動。使學生在拓印活動時具有目的性和準確性；
3、分清主次，重點突出，課堂教學中的一般問題點到即可。
調整、教學過程與教學方法后，我進行了第二次教學。在課題揭示后，我加入了兩個新的探索活動環節：首先讓學生閉上眼睛，摸一摸桌子上的每樣東西，給手留下了什么樣的感受，然后再用不同的筆試著去拓一拓。這樣，通過有目的的活動與老師的引導，學生就明白了怎樣的事物可以進行拓印，并對如何拓印作出了初步的嘗試。同時，在欣賞可以拓出痕跡的事物時，教師加入語言提示，使學生在活動中有的放矢，清楚哪里能找到可拓出痕跡的事物。在學生室外活動前，明確指出劃分幾個地點去尋找——花壇、操場、教室內、車棚里。這樣，學生尋找的目的性強，沒有再出現大家