《鄧稼先》教學(xué)參考
一、教學(xué)重點難點
[學(xué)習(xí)重點]
1.整體感知，廠解鄧稼先偉大的一生及卓越的貢獻。
2.明確本文的主題思想。
提示：作者著重選取那些能夠充分揭示人物精神境界的典型事例，集中表現(xiàn)了鄧稼先忠于黨，熱愛社會主義祖國，努力將自己的事業(yè)同國家的需要緊密聯(lián)系在一起的崇高思想境界和不怕困難、艱苦奮斗、發(fā)奮圖強、執(zhí)著追求埋頭苦干的奉獻精神，表達了作者對這位事譽中外的科學(xué)家的由衷敬佩和深深的懷念之情
[學(xué)習(xí)難點]
體會作者將鄧稼先的生平、貢獻放在廣闊的社會文化背景中描寫，評介的作用。
作者力圖在廣闊的時代背景上來反映人物的典型事跡，這樣使得人物既具有鮮明的個性特點同時又具有強烈的時代氣息，從而更好地突出了人物不平凡的
人生經(jīng)歷和對民族的偉大貢獻。
二、課前預(yù)習(xí)
1. 作者簡介
楊振寧Chen Ning Yang(1922～ )：理論物理學(xué)家。1922年9月22日生于安徽省合肥縣(今合肥市)。在西南聯(lián)合大學(xué)物理學(xué)系，在吳大猷指導(dǎo)下完成學(xué)士論文，1942年畢業(yè)后即入研究院深造，在王竹溪指導(dǎo)下研究統(tǒng)計物理學(xué)，他的理論知識得益于楊武之。1945年赴美，入芝加哥大學(xué)做研究生，深受E·費密的熏陶，在導(dǎo)師E·特勒的指導(dǎo)下完成博士論文，1948年獲博士學(xué)位。 1948—1949年任芝加哥大學(xué)教員，1949～1955年在普林斯頓高級研究院工作，1955～1966年任該所教授，1966年任紐約州立大學(xué)石溪分校的愛因斯坦物理學(xué)講座教授，并任新創(chuàng)辦的該校理論物理研究所所長。美國總統(tǒng)授予他1985年的國家科學(xué)技術(shù)獎?wù)隆?/P>
楊振寧對理論物理學(xué)的貢獻范圍很廣，包括基本粒子、統(tǒng)計力學(xué)和凝聚態(tài)物理學(xué)等領(lǐng)域。對理論結(jié)構(gòu)和唯象分析他都有多方面的貢獻。他的工作有特殊的風(fēng)格：獨立性與創(chuàng)建性強，眼光深遠。
2.參考資料
鄧稼先(1924—1986)安徽懷寧人。核物理學(xué)家，1945年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學(xué)物理系。抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后，在北京大學(xué)物理系任教，曾任北京大學(xué)教職工聯(lián)合會主席。1948年赴美國留學(xué)，獲印第安納州普渡大學(xué)物理學(xué)博士學(xué)位。1950年9月回國。在中國科學(xué)院近代物理研究所從事原子核理論研究工作，曾任中國科學(xué)院數(shù)理化學(xué)部學(xué)術(shù)秘書，為中國核理論做了開創(chuàng)性的貢獻。1951年加入中國民主黨派九三學(xué)社，1956年加入中國共產(chǎn)黨。1958年8月調(diào)到第二機械工業(yè)部，參加組織和領(lǐng)導(dǎo)中國核武器的研究設(shè)計。歷任第九研究理論部主任、副院長、院長等職。為中國的核武器研制事業(yè)奮斗了二十八年。從原子彈、氫彈原理的突破和試驗成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制試驗，都做出了重大貢獻。作為上述研究工作的主要參加者，他曾獲得全國自然科學(xué)一等獎和國家科技進步獎特等獎。
三、課學(xué)教學(xué)
1.生字學(xué)習(xí)
1）。字音
元勛(xūn) 鮮(xiǎn)為人知 鞠(jū)躬盡瘁(cuì)
孕(yùn)育 羅布泊(pō) (xiòng) 黯(àn)
曛(xūn) 鋌(tǐng)
2）.形近字
2.詞語積累
可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，一般指悲壯的事跡，使人非常感動。鮮為人知：很少有人知道。鮮，少。
元勛：立大功的人。
至死不懈：到死都不松懈。形容堅持到底。
鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹慎，貢獻出全部力量。瘁，過度勞累。已停止。
當(dāng)之無愧：指承當(dāng)榮譽時無羞愧之感。
家喻戶曉：每家每戶都明白。喻，明白；曉，知道，明白。
鋒芒畢露：比喻銳氣，才干全部顯露出來。
仰慕：敬仰思慕。
3.文章結(jié)構(gòu)
兩彈元勛――鞠躬盡瘁 死而后已
永恒的驕傲 |
鄧稼先 |
民族感情？友情？――民族脊梁 真誠對友
我不能走――奮不顧身 熱血尤殷
3.要點詳析
精選生活橫斷面表現(xiàn)人物。一個人的一生是難以用短小的文章來記載
4.釋疑解難
一般的回憶錄，僅僅是迫敘本人或他人的生活經(jīng)歷和社會活動，而本文把鄧稼先的生平放在了廣闊的社會文化背景當(dāng)中來描寫、評價。文章的開頭，概述了中國一百年的屈辱歷史，既喚起讀者對歷史的沉思，也突出鄧稼先不平凡的經(jīng)歷和對民族的偉大貢獻。鄧稼先放棄了在美國優(yōu)越的工作條件和生活環(huán)境，義無反顧地回到祖國，他始終站在中國原子武器設(shè)計制造和研究的第一線，60年代，中國上空連續(xù)升起了第一顆原子彈、第一顆氫彈試驗成功所產(chǎn)生的耀眼的蘑菇云，為新國、為中華民族贏得國際地位，結(jié)束了中華民族屈辱的歷史。鄧稼先為此作出了不可磨滅的貢獻，作者把祖國民族的命運和鄧稼先聯(lián)系起來，也是對他的高度評價。
5.寫作特色
(1)文章將鄧稼先個人和國家的命運聯(lián)系起來，將個人生平及貢獻放在廣闊的社會文化背景中描寫、評價，突出人物不平凡的人生經(jīng)歷和對民族的偉大貢獻，這種結(jié)合方式使文章具有了一種恢宏的氣勢，一種波瀾壯闊的美感。
(2)以回憶性的手法結(jié)構(gòu)全文讀起來親切，具有真實感。作者并沒有完全按照鄧稼先的生平先后順序來寫，而是突出與鄧稼先的品質(zhì)有關(guān)的事件來寫，這樣人物的形象就比較鮮明。
四、鞏固練習(xí)
（一）、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1.下列加點字注音全對的一項是 ( )
A.鮮為人知(xiān) 開拓者(tuò)
B.鞠躬盡瘁(cuì) 難堪(kān)
C.熱淚盈眶(kuāng) 說服(shuì)
D.傍徨(huáng) 摯友(chì)
2.在下列句子的空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語最準(zhǔn)確的一項是 ( )
①對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來 的科學(xué)家：鄧稼先。
②那是中華民族 的時代，是有亡國滅種危險的時代。
③鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“兩彈元勛”，他是 的。
④今天，一個世紀(jì)以后，中國人站起來了。這是千千萬萬人努力的結(jié)果，是許許多多 的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝利。
⑤1949年到1966年我在晉林斯頓高等學(xué)術(shù)研究所工作，前后17年的時間里所長都是物理學(xué)家奧本海默。當(dāng)時他是美國 的人物。
A.①鮮為人知 ②任人宰割 ③當(dāng)之無愧 ④可歌可泣 ⑤家喻戶曉
B.①當(dāng)之無愧 ②任人宰割 ③家喻戶曉 ④鮮為人知 ⑤可歌可泣
C.①鮮為人知 ②任人宰割 ③當(dāng)之無愧 ④家喻刻曉 ⑤可歌可泣
D.①可歌可泣 ②家喻戶曉 ③任人宰割 ④鮮為人知 ⑤當(dāng)之無愧
3.下列句子中加點詞語的解釋有誤的一項是 ( )
A.奧本海默是一個復(fù)雜的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。
仰慕：敬仰思慕。
B.“鞠躬盡瘁，死而后已”，正好準(zhǔn)備地描述了他的一生。
鞠躬盡瘁，死而后已：小心謹慎，貢獻出全部力量。
C.張愛萍將軍稱他為“兩彈元勛”。
元勛：最高領(lǐng)導(dǎo)人。
D.鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有榜徨，沒有矛盾。
（二）、1.給加點字注音。
開拓( ) 元勛( )
氫彈( ) 至死不懈( )
2.下列詞語書寫全對的一項是( )
A.忠厚樸實 鋒芒必露 當(dāng)之無愧
B.仰慕 暑名 闊別 顫抖
C.難堪 大廈 籌劃 呼蕭
D.馬革裹尸 蓬斷草枯 任人宰割
3.解釋下列詞語的意義。
(1)彷徨：
(2)奠基：
(3)家喻戶曉：
(4)鮮為人知：
(5)元勛：
(6)慶幸：
（三）、閱讀理解
回憶我的母親(節(jié)選)
朱德
(一)
母親是個好勞動。從我記憶時起，總是天不亮就起床。全家20多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種萊，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結(jié)實，還能挑水挑糞。
母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)垼揖颓那陌褧环牛羲蚍排Ｈチ恕Ｓ械募竟?jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產(chǎn)知識。
1.選文第1段的中心句是：
。
2.“母親這樣地整日勞碌著”一句中，“這樣”指代的內(nèi)容是什么?請在正確答案的括號內(nèi)畫“√”(多項選擇)
A.從我能記憶時起，總是天不亮就起床。 ( )
B.全家20多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。 ( )
C.母親把飯煮了，還要種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花。 ( )
D.她身體高大結(jié)實，還能挑水挑糞。 ( )
E.常見母親在灶上汗流滿面地?zé)垺?( )
3.“母親這樣地整日勞碌著”一句，在結(jié)構(gòu)上起的作用是
4.這兩段文字所表現(xiàn)的中心是( )
A.表現(xiàn)母親勤快、能干、健壯。
B.反映這個時期母親教給我許多生產(chǎn)知識。
C.寫母親整日勞碌著，作者很自然地幫她的忙。
D.寫母親的勤勞及對作者的影響。
5.選文第二段文字是以 人稱記敘的。
6.第二段文字的記敘順序是 ( )
A.順序 B.倒敘
（二）
“粗估”參數(shù)的時候，要有物理①；籌劃晝夜不斷的計算時，要有數(shù)學(xué)②；次定方案時，要有勇進的膽識，又要有穩(wěn)健的③。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖?
戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小臨時的問題必定層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，都勸他回去，他只說了一句話：我不能走。
假如有一天哪位導(dǎo)演要攝制“鄧稼先傳”，我要向他建議采用五四時代的一首歌，作為背景音樂，那是我兒時從父親口中學(xué)到的：
中國男兒 中國男兒
要將只手撐天空
長江大河亞洲之東 峨峨昆侖
古今多少奇丈夫
碎首黃塵燕然勒功 至今熱血猶殷江
我父親誕生于1896年，那是中華民族仍陷于任人宰割的時代，他一生都喜歡這首歌曲。
1.在空格里填上恰當(dāng)?shù)脑~語，正確的選項是 ( )
A.①見地 ②直覺 ③判斷
B.①直覺 ②見地 ③判斷
C.①判斷 ②見地 ③直覺
2.文章引用我兒時從父親口中學(xué)到的一首歌的目的是 ( )
A.有一位導(dǎo)演要拍攝“鄧稼先傳”，要“我”給他提建議，于是“我”建議他采用這首歌作背景音樂。
B.這首歌是“我”父親所喜歡的，他一生都喜歡，所以我也喜歡這首歌，故在此引用。
C.作者用這首歌來歌頌鄧稼先的那種獻身精神，是對他為祖國國防屢建奇功的贊美，也是對他為中國民族完全擺脫任人宰割危機的命運的貢獻的真實寫照。
D.作者覺得行文太枯燥，加上一首歌，增加文章的文學(xué)色彩。
3.下列對于本文的理解正確的一項是 ( )
A.“不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖”這是一個反問句，表達了肯定的意思。
B.“大家十分焦慮，都勸他回去，他只說了一句話：我不能走”，短短的一句話，卻表達了鄧稼先對工作認真負責(zé)，以及為事業(yè)把生死置之度外，敢于為國防事業(yè)獻身的精神。
C.“核武器試驗時大大小小臨時的問題必定層出不窮”，“層出不窮”在這里的含義是問題出現(xiàn)得太多，大家無法解決的意思。
D.“可是理論是否準(zhǔn)確永遠是一個問題”，這句話表達了作者對理論的懷疑態(tài)度。
答案：
（一）、1.B 2.A 3.C
（二）、2.D
（三）、(一)1.母親是個好勞力 2.A、C、D 3.過渡 4.D 5.第一 6.A (二)1.B 2.C 3.B