七年級下第三單元學(xué)案與檢測
第三單元 追尋名人的足跡
1. 鄧稼先
2. 聞一多先生的說和做
3. 音樂巨人貝多芬
4. 福樓拜家的星期天
5. 孫權(quán)勸學(xué)
興趣情境導(dǎo)引
師：在我們腳下的這個藍(lán)色星球上，曾經(jīng)有數(shù)百億人生存過。在這幾百億人中，絕大多數(shù)人是默默無聞的，他們在這片有限的空間里平凡地繁衍生息，生老病死。只有極少數(shù)人在歷史上刻下了自己的名字，他們是全人類的代表，他們在自己所從事的領(lǐng)域中到達(dá)了頂峰，為后人豎起了一座座難以逾越的豐碑，他們的身影在時代中佇立，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)在，他們總是讓人們一聽到他們的名字就感受到震撼，感受到人類歷史發(fā)展的風(fēng)云變幻，感受到他們所在時代的氣息撲面而來。他們以個人力量影響了人類歷史的進(jìn)程。今天我們來談?wù)勥@些名人。你能說說你最敬佩的一位嗎？
生1：我最敬佩的名人是周總理，他從小就有遠(yuǎn)大志向，“為中華之崛起而讀書”就是他求學(xué)的動力。建國后，他辛勤操勞，鞠躬盡瘁，死而后已。逝世時，兩袖清風(fēng)。世界一百多個國家的政府和政黨領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)來唁電、唁函，對他的逝世表示深切的哀悼，對他為中國和世界所作的巨大貢獻(xiàn)表示深深的敬意。聯(lián)合國安理會會議也舉行向周恩來默哀儀式，聯(lián)合國下半旗致哀。
生2：我最敬佩的是雷鋒，他把為人民服務(wù)當(dāng)作自己活著的目標(biāo)和動力，每一天都在為周圍的人做好事。他用行動創(chuàng)造了生命的永恒。
生3：我最敬佩的是貝多芬，作為音樂家，耳聾是最大的不幸，可是他卻“在傷心隱忍中找棲身”，他的作品中彌漫著一股蓬勃的生命力，同時也彌漫著一種對無限、對理想的渴望。
他已經(jīng)超越了自己的肉體上和生活中的種種痛苦、恐懼、忍讓、敬畏，他感悟到了生命的升華。“我要扼住命運的咽喉”的誓言和他的音樂一起振奮激勵了許多人笑迎苦難、笑對人生。
生4：……
師：大家說得真好，每一位影響人類和社會進(jìn)步的名人背后，都蘊藏著許多傳奇故事。他們的家庭背景，他們的成長經(jīng)歷，他們的叱咤風(fēng)云，他們的性格氣質(zhì)，無一不為其影響歷史做出了鋪墊。這些巨人的生涯就像一面明鏡，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現(xiàn)。羅曼·羅蘭說，偉大的心魂有如崇山峻嶺，“我不說普通的人類都能在高峰上生存。但一年一度他們應(yīng)上去頂禮。在那里，他們可以變換一下肺中的呼吸，與脈管中的血流。在那里，他們將感到更迫近永恒。以后，他們再回到人生的廣原，心中充滿了日常戰(zhàn)斗的勇氣”。對于處于新世紀(jì)的我們，這實在是金石之言。多讀名人，多關(guān)注名人，與名人為伴，他們會照亮你的生活，使你的人生更有意義。
難點互動探索
難點問題1整體把握文章的主要內(nèi)容
生：老師，我們應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)這幾篇文章呢？
師：對于這類寫人的文章，我們首先要做的是整體把握文章的主要內(nèi)容，概括文章的中心思想。
生：本單元有人物傳記，有散文，還有一篇文言文呢，把握它們內(nèi)容的方法一樣嗎？
師：不管哪一類文章，都需要把握主要的內(nèi)容，并在了解所寫的主要事件的基礎(chǔ)上，認(rèn)真品讀精彩章節(jié)，挖掘作者所要表達(dá)的思想感情；古文內(nèi)容的把握，應(yīng)該在基本弄懂文意的基礎(chǔ)上，用把握散文內(nèi)容的方法去把握它。
相關(guān)鏈接：如何把握文章的主要內(nèi)容？
1 分析文題，把握文章中心。2 細(xì)讀開頭結(jié)尾，尋找“文眼”，挖掘文章主題。3
理解文章所敘述的事件，挖掘其內(nèi)涵，把握文章思想內(nèi)容。4
抓住關(guān)鍵性的語句，尤其是那些直接揭示文章主題的句子，把握文章的思想內(nèi)容。5 品讀精彩章節(jié)，體味作者心靈的震顫
，領(lǐng)悟文章的思想感情。6 展開想像的翅膀，再現(xiàn)文章中所描繪的情景，推己及人，體驗作者所要表達(dá)的人生感悟和生活哲理。7
根據(jù)課前提示、書下注釋和課后習(xí)題，把握文章主要內(nèi)容和中心。
范例1如何整體把握《鄧稼先》的主要內(nèi)容？
分析：
（1）本文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結(jié)、50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者。（2）文章的形式是“散”的，它沒有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡，文中還插入了古文、詩歌、電報等內(nèi)容，但主題是集中的：中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。（3）本文分為六段，可從概述這六個方面的段意入手，來把握文章的內(nèi)容。
解答：
這篇文章分六個部分。第一部分，在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先，使讀者認(rèn)識到：鄧稼先不是一位普通的人物，而是一位歷史性人物，對祖國、對民族發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家。第二部分，簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。肯定鄧稼先“‘兩彈’元勛”的地位，贊揚鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。第三部分，在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先，從對比中得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。”說明了只有中國的傳統(tǒng)文化背景才能孕育出鄧稼先這樣品格高尚的人物，也只有鄧稼先這樣的人才適應(yīng)中國社會的需要，為民族的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。第四部分，作者寫自己得到消息，中國的原子彈工程沒有任何外國人參加，是自力更生搞出來的，因而感情受到極大震蕩，一時熱淚滿眶。這是作者為中華民族而自豪，為50年的朋友鄧稼先而驕傲。第五部分，先描繪鄧稼先工作地點的荒涼，揣測鄧稼先在這樣的環(huán)境中率領(lǐng)部下奮斗犧牲的時候是什么心情；接著指出鄧稼先從事這項工作需要物理直覺、數(shù)學(xué)見地、勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷，關(guān)心鄧稼先肩負(fù)重任、在關(guān)鍵方案上簽字時手有沒有抖。接著寫鄧稼先在極端困難的條件下，在層出不窮的問題前，身先士卒、不怕犧牲的氣概。最后引述五四時代的一首歌曲，作為鄧稼先一生的寫照，并呼應(yīng)第一部分，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百多年來的歷史背景上。第六部分，引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話。這些話是對鄧稼先的總評價，同時洋溢著作者對朋友的深情。這一部分也是全文的總結(jié)。
解題方法鏈接：盡管把握文章主要內(nèi)容的方法有很多，但在具體解決問題的時候可以根據(jù)實際情況選擇最為有效的方法。《鄧稼先》這篇文章可以選用段意概括的方法來把握文章的思想內(nèi)容。
范例2根據(jù)課文，簡要敘述聞一多先生的事跡。
分析：
本題意在讓學(xué)生把握課文大意和聞一多先生的思想品格的主要特點，培養(yǎng)把握關(guān)鍵語句的能力、復(fù)述的能力和概括的能力。因此，一般按照課文結(jié)構(gòu)層次的安排來進(jìn)行人物事件的提煉與表述。
解答：
聞先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。后期則投身于民主運動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇，成為中國革命知識分子的楷模。聞先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他對社會認(rèn)識的變化。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛國者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。
范例3閱讀《音樂巨人貝多芬》，理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。
分析：
本文層次清晰，脈絡(luò)清楚，按照訪問的順序，首先從女傭貝多芬日常生活的見證人的角度，交代了貝多芬的基本生活狀況和目前的精神狀態(tài)。接著，以一個初次拜訪貝多芬的陌生人的眼光，再現(xiàn)了貝多芬的形象。最后，作者讓主人公自己開口，坦露他的內(nèi)心世界。以貝多芬對厄運的態(tài)度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內(nèi)心世界，成功地表現(xiàn)出了貝多芬的獨特氣質(zhì)和堅強個性。
解答：
本文在“客人”訪問貝多芬的過程中寫了以下一些事情：女傭開門、女傭介紹貝多芬的情況、參觀貝多芬的工作室、貝多芬下樓并開始和“客人”談話、貝多芬和“客人”共進(jìn)晚餐、貝多芬回憶往事。主要事件是“客人”參觀貝多芬的工作室，貝多芬和“客人”會面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形。
解題方法鏈接
解答本題要注意按照時間順序，概括人物的事跡，同時要努力從細(xì)節(jié)性的描寫中提煉出人物的思想性格特點，然后用簡潔的語言表達(dá)。
難點問題2感知人物精神
師：讀了這幾篇文章，大家有什么想法？
生：我非常感動，我覺得這些名人的確名不虛傳，他們身上有著許許多多可貴的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
師：對，名人之所以被稱為名人，是因為他們的可貴的精神閃著奪目的光彩。
生：那我們怎樣來感知人物的精神呢？
師：首先，我們可以理清文章的脈絡(luò)，弄清楚文章總共介紹了名人的哪些事跡；其次，細(xì)讀課文，品味哪些刻畫人物的細(xì)節(jié)，在品味細(xì)節(jié)的過程中體味人物的心理活動、思想感情。我們還要結(jié)合文章中提到的其他人物，在對比中感悟人物精神。最后，還要聯(lián)系背景，把人物放到具體的歷史背景中去。如此，便可準(zhǔn)確、全面地感知人物的精神。
相關(guān)鏈接：如何感知人物的精神
1.理清文章脈絡(luò)，弄清楚文章究竟寫了哪些內(nèi)容；2.理解文章所敘述的事件，挖掘其內(nèi)涵，把握文章思想內(nèi)容。3.抓住關(guān)鍵性的語句，把握文章的思想內(nèi)容。4.品讀精彩章節(jié)，體味作者心靈的震顫
，感知人物的思想品質(zhì)。
范例1從鄧稼先身上我們可以學(xué)到什么精神？
分析：
本文總共六段，以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結(jié)、50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者。文章的形式很散，沒有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡，文中還插入了古文、詩歌、電報等內(nèi)容，但中心很集中。感知鄧稼先的精神，需要分析人物事件、在事件過程中的動作、神態(tài)、心理、語言，在此基礎(chǔ)上概括提煉出內(nèi)在的精神品質(zhì)。
解答：
鄧稼先是我國卓越的科學(xué)家、愛國者，他忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，沒有任何私心、無私奉獻(xiàn)，在科研工作上身先士卒，不怕犧牲，為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生。
解題方法鏈接
1.概括各段的內(nèi)容，把握文章所寫的事件；2.分析人物描寫的細(xì)節(jié)，揣度人物的心理、感情；3.聯(lián)系其他人物，從對比中感知人物。
范例2《聞一多先生的說和做》一文表現(xiàn)了聞先生的哪些精神和品質(zhì)？
分析：
就脈絡(luò)而言，文章從學(xué)者和革命家兩方面敘寫了聞一多先生的崇高品格和精神。作為學(xué)者，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，目標(biāo)專一，不畏艱辛，多年的執(zhí)著，著成了《唐詩雜論》、《校補》、《古典新義》等心血結(jié)晶。作為革命家，他有著極大的愛國熱情，起稿政治傳單、進(jìn)行群眾大會演說，參加示威游行，大力反對獨裁，宣傳民主自由，是“大勇的革命烈士”。
解答：
作為學(xué)者，聞一多先生不畏艱辛、用心專一、廢寢忘食、執(zhí)著勤勉，在治學(xué)上取得了累累碩果；作為革命家，他無私無畏，懷著一顆赤忱的愛國之心，投身民主運動，宣傳民主自由，以生命的鮮血寫成的“做”推動了民主運動的進(jìn)程，表現(xiàn)了大無畏的革命精神。
范例3音樂巨人貝多芬有著怎樣一顆“好靈魂”？
分析：
（1）耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了，而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。（2）一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂。(羅曼·羅蘭語)（3）《音樂巨人貝多芬》以來訪者的提問叩開了貝多芬的“鎖閉在磐石一樣密不透風(fēng)的‘耳聾’之中”的心靈世界，展現(xiàn)出這位偉大的科學(xué)家的孤獨與高尚，表現(xiàn)了對這位偉大音樂家的深刻理解。
解答：
作為音樂家的貝多芬，“耳聾”使他陷于滅頂之災(zāi)之中，但他并沒有屈服，沒有匍匐在命運惡魔的腳下，而是扼住命運的咽喉，與命運，與孤獨搏斗，重造那死滅的世界，重造音響的王國，將命運的磨折譜成了歡樂的充溢著人類超生和創(chuàng)造的力的“命運交響曲”，給后人留下了永恒的歡樂。
解題方法鏈接
1、 全面了解文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上感知人物形象。2、 探究文章寫法，揣摩作者的立意與表現(xiàn)重點。3、
聯(lián)系生活實際，進(jìn)行聯(lián)想和想象。
范例3：閱讀《福樓拜家的星期天》一文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點。
分析：
作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特點，各有側(cè)重地描寫他們的肖像、行動和語言。哪個作家在哪一方面最有特點，就著重寫哪一方面。對四個作家都進(jìn)行了肖像描寫，寫得最詳細(xì)具體的是左拉，其次是都德，這兩位作家的肖像又形成鮮明的對比。在語言描寫方面，四位作家的具體談話內(nèi)容，都沒有具體鋪開來寫，只是由作者概述他們的談話內(nèi)容。但對他們談話的聲調(diào)儀態(tài)，作了不少描繪；對他們的口才，也作了一些評論。在動作描寫方面，有詳有略，福樓拜是全文的中心人物，對他的動作的描寫，當(dāng)然詳細(xì)一些；左拉的坐相比較特殊，也有較多的筆墨描寫；對屠格涅夫的動作描寫，只有一句。寫四位作家的肖像、行動和語言，又往往是為了表現(xiàn)他們的性格特點。
解答：
人物 肖像 語言 動作 特點
福樓拜 古高盧斗士式的大胡子，藍(lán)色的大眼睛。 聲音特別洪亮，很明了很深刻的話。
擁抱屠格涅夫，把客人一個個地送到前廳，談話、握手、拍肩。 熱情奔放，容易激動，和藹可親，博學(xué)睿智。
屠格涅夫 白皙的臉。 輕輕的并有點猶豫的聲調(diào)帶談話很少涉及瑣事，非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩句。 仰坐在一個沙發(fā)上
懷有狂熱的理想，醉心文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識。
都德 頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)，眼睛瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。過度近視，他的眼光有時很模糊。
幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓。他用他那獨特的、具有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻談?wù)撝磺惺挛锖鸵磺腥恕?
他習(xí)慣用手捋著自己的胡子尖。他舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人的特征 生性活躍，健談，厭惡腐朽的生活方式。
左拉 中等身材，微微發(fā)胖。很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子，黑色的近視眼，嘲諷的微笑 很少講話。聲音總是很平靜，句子也很溫和。
爬六層樓，累得呼呼直喘。一進(jìn)來就歪在一個沙發(fā)上。總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很細(xì)心地聽大家講。
溫和，寡言，堅毅，聰慧。
難點問題3品味精彩語句
師：整體把握文章的主要內(nèi)容只是對文章的初步閱讀，要真正讀懂文章，讀出味來，還必須對一些精彩語句細(xì)細(xì)品味。
生：什么是精彩語句？
師：就是那些表現(xiàn)生動、獨到而又含義深刻的語句。
生：怎樣才能發(fā)現(xiàn)它們是精彩的呢？
師：首先，要聯(lián)系文章主旨去品味，那些深刻有力地表現(xiàn)了文章主旨的就是精彩的；其次，要與自己的閱讀礦藏進(jìn)行對比，并聯(lián)系自己的寫作實際去品味，那些表現(xiàn)獨到而又準(zhǔn)確的，常人所不能言，自己寫不出的，就是精彩的；再次，那些情感濃郁、含義雋永，給人以心靈陶冶、思想震撼的，也就是精彩的。等等。
生：是不是就是我們閱讀過程中最激動、最感動的那些地方呢？
師：說得好！最能激動我們，最能感動我們的，也就是作者最花心血的地方，也就是文章的精華所在。其實，不僅是內(nèi)容，寫法上的新穎與獨到也是值得我們認(rèn)真研究與效法的，我們也應(yīng)為寫作技巧的高明喝彩。
生：品味精彩語句有那些方法呢？
師：一般說來，對任何一個精彩語句的品味都不能也不應(yīng)該離開對文章全局的把握。因此，必須從整體著眼，結(jié)合具體的文章賞析；對于一些有比喻和象征義的句子，首先要弄清它的比喻與象征義；對于有深刻含義或有弦外之音的語句，更要認(rèn)真揣摩，直到了然于心；對于用詞精妙、句式精致、標(biāo)點精確的句子，可以通過變換詞語、句式、標(biāo)點來體會作者的匠心。而所有這一切，都必須反復(fù)誦讀，用心揣摩，最好能倒背如流。
相關(guān)知識鏈接如何品味精彩語句
首先應(yīng)著眼全篇，進(jìn)行整體背景下的局部揣摩；其次細(xì)致分析，從內(nèi)容到手法去細(xì)細(xì)體味；第三進(jìn)行聯(lián)想想象，既融入其中又跳出其外；第四反復(fù)誦讀，了然于心，倒背如流。
范例1“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。”試闡釋這兩句話。
分析：
回答這條題目首先應(yīng)該闡釋“中國幾千年傳統(tǒng)文化”的內(nèi)涵，然后才能結(jié)合鄧稼先的事跡來談他身上的奉獻(xiàn)精神和表現(xiàn)出來的理想黨員形象。
解答：
“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)”。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”，是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。
解題方法鏈接 闡釋語句，首先必須弄清語句中關(guān)鍵詞語的意思，在此基礎(chǔ)上方可結(jié)合具體語言環(huán)境進(jìn)行理解。
范例2“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”試說說你對這兩句話的理解。
分析：
為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。
解答：
略。
解題方法鏈接
解答該題，需要將其放到具體的語言環(huán)境中去，分析說這句話的背景、在此之前人物的事跡，然后再從人物思想品質(zhì)、精神的角度組織語言解答。
范例3說說你對“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”的理解。
分析：
“衰微的民族”實際是指處于黑暗中的中國現(xiàn)實，“一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說法，指拯救我國的思想方法。
解答：
“開一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。
解題方法鏈接 本題宜從修辭角度出發(fā)，挖掘語句的深層含義。
范例4“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”是什么意思?
分析：
這一句運用了比喻的修辭手法，“獸穴”、“老獅子”分別指貝多芬的家和他本人。貝多芬運用這個比喻，意在表現(xiàn)自己的很難接近和對客人們所作所為的驚訝。
解答：
這是一個比喻。貝多芬的意思是說，一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進(jìn)門，他對他們的做法感到吃驚。
解題方法鏈接 解答本題要搞清是誰所言，針對什么人何種現(xiàn)象，用了什么修辭手法。如此，則含義盡現(xiàn)。
范例5“他誠然孤獨，可是有‘永恒’為伴”，這里的“永恒”指的是什么?
分析：
“永恒”指作為心靈載體的音樂藝術(shù)。這句話是說，貝多芬雖然因為耳聾，與人的交流和溝通發(fā)生困難，但是這種局限又使他超越形體和言辭，直接感知人的心靈世界，進(jìn)而領(lǐng)悟音樂的真諦。音樂成為他忠實的朋友，撫慰他的心靈，并傳達(dá)他的心聲，朋友會離去，會誤解他，但是音樂不會，音樂永遠(yuǎn)陪伴他。
解答：
“永恒”指作為心靈載體的音樂藝術(shù)。
范例6“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”這句話是什么意思?
分析：
貝多芬以他整個的生命和熱情從事音樂創(chuàng)作，音樂在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂隊只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達(dá)心靈的律動和生命的節(jié)奏，即貝多芬“心里的音樂”。
解答：
音樂在貝多芬的生活中，已成為生命的象征，而樂隊只能奏出有聲的音樂，卻不能奏出無聲的心底的音樂。這兩句表現(xiàn)了貝多芬已與音樂融而為一，成為了一個整體，對他而言，音樂就是生命，就是存在，就是一切。
綜合開放課堂
【隨堂熱身】
一. 基礎(chǔ)知識（52分）
1.選出下列各組詞語中注音無誤的一項 （ ）（4分）
A.可歌可泣（qì） 鍥（qì）而不舍 風(fēng)悲日曛（xūn） 重荷（hè）
B.摯（zhì）友 鮮（xiān）為人知 彌(mí)堅 宰（zǎi）割
C.磐（pán）石 兀（wù）兀窮年 瀝（lì）盡心血 群蟻排衙（yá）
D.深邃（suì） 氣沖斗（dòu）牛 警報迭（dié）起 赫（hè）然
2.補全下列詞語，并解釋所填的字。（8分）
義憤填（ ）燕然（ ）功
（ ）乎不同 婦（ ）皆知
3.根據(jù)語境，填寫成語。（6分）
①當(dāng)一個后進(jìn)生在大家的幫助下，取得很大進(jìn)步之后，我們會用新的眼光去看待他，即對他 。
②人們常用 來形容軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。
③鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計制造和研究的第一線，幾十年如一日，至死不懈。“
”一詞準(zhǔn)確地描述科學(xué)家鄧稼先的一生。
4.解釋下列句子中加點的詞。（8分）
①但當(dāng)涉獵（ ） ②蒙乃始就學(xué)（ ）
③蒙辭以軍中多務(wù)（ ） ④治經(jīng)為博士（ ）
5.翻譯句子。（8分）
① 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！
② 大兄何見事之晚乎！
6.孫權(quán)要求呂蒙怎樣讀書？你以為這一要求對我們適用嗎？請說明理由。（6分）
7.仿照例句的句式,在下面兩句的橫線上補寫相應(yīng)的內(nèi)容。（6分）
例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。
①如果我是清風(fēng)，我將 。
②如果我是 ，我將 。
8.看下面一段小幽默，回答問題：（6分）
三個渾身泥土的淘氣小子抱住珍妮太太的脖子，問：“媽媽，明天是你的生日，你要什么呢？”珍妮太太說：“我什么也不要，只要三個干干凈凈的乖孩子。”兒子們異口同聲地嚷道：“真好，這樣我們就有六兄弟啦！”
①珍妮太太話中的意思是什么？（3分）
②孩子們說:”我們就有六兄弟啦!”的言外之意是什么?（3分）
二.閱讀理解：（48分）
（一）
作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。
不動不響，無聲無聞。一個又一個的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。
1.這一段文字?jǐn)⑹龅氖锹勔欢嘞壬?nbsp; （填寫“說”或“做”）的方面，即作為
（身份）的方面。從這段文字中可以體會他 的品格。(6分)
2.劃橫線句中哪個詞用得好？請說一說你的理由。（3分）
3.你能用一個成語概括劃波浪線的句子嗎？（3分）
4.作者引用杜甫晚年“一月不梳頭”的典故有何用意？（4分）
（二）
下面的段子是在鄧稼先那樸素的家中，夫人許鹿希告訴我們的。
錢學(xué)森召見鄧稼先：“說中國要放一個爆竹，要你來做這個大爆竹。”
當(dāng)晚，鄧回去后與夫人通宵不眠。他只說，要去干一件工作：“從今以后我的生命就交給了這個工作。家中的事和兩個孩子我是不能管了。”
有一天許德珩問嚴(yán)濟(jì)慈：“是誰為中國造出的原子彈？”嚴(yán)哈哈大笑，說：“你去問你的女婿吧。”
鄧按下了原子彈起爆的按鈕，一切就緒了。這時一輛吉普開到他辦公室門口來人交給他一張上海機票、一封母親病危的電報。其實母親早就病危。但這時候，領(lǐng)導(dǎo)才告訴他，并安排他。鄧立即登車登機，去上海醫(yī)院看老母。聽此，我想起“岳母刺字”。
鄧夫人許鹿希說：“請告訴中國人民可以放心了，沒有人再會來轟炸我們的，我們可以和平生活學(xué)習(xí)建設(shè)。
中國已達(dá)到了核極限，是世界五大核工業(yè)國之一。”
鄧稼先他們，是一代人完成了別國五代科學(xué)家的任務(wù)，一口氣從原子彈干到中子彈，到氫彈，到電腦模擬的核極限的。中國的國力，尤其經(jīng)過“文革”，如果再分代的話，根本就沒有時間達(dá)到現(xiàn)在這樣的國防水平了。
鄧稼先是知道很快就要“世界性禁核”的。如果中國不能搶在這個時間內(nèi)完成核極限的試驗，那么就會“被禁”，而不能成為“大國”。所以，鄧稼先一直在搶這個時間，他忘了自己生命的時間，忘了其他一切的時間。唯要中國脫離挨打受欺的時間。
我國是在鄧稼先逝世十周年那天爆炸了最后一顆原子彈，然后在次日宣布參加禁核的。
在鄧家，我看到了，張愛萍在一塊素布上題寫的“兩彈元勛鄧稼先”。我想，“元勛”的意思，是說對中國成為當(dāng)代大國有功，而不僅僅是“軍功”。
在一次原子彈爆炸失敗后，幾個單位在推卸責(zé)任。為了找到真正的原因，必須有人到那顆原子彈被摔碎的地方去，找回一些重要的部件。鄧稼先說：“誰也別去，我進(jìn)去吧。你們?nèi)チ艘舱也坏剑资芪廴尽Ｎ易龅模抑馈！彼粋�人走進(jìn)了那片地區(qū)，那片意味著死亡之地。他很快找到了核彈頭，用手把它捧著，走了出來，最后證明是降落傘的問題。
就是這一次，伏下了他死于射線之下的原因。
許鹿希說：“有位年青的導(dǎo)演，要拍鄧稼先，要一幢別墅，兩隊警衛(wèi)。我說，鄧稼先不是那樣的。”她說：“我此生就住這里了。這才是鄧稼先生前住的房子。這兩個沙發(fā)是楊振寧來看鄧稼先的時候坐的。他們兩人就這樣一人一個，坐在這談話。”
當(dāng)年為了歡迎楊振寧來，夫婦倆上街挑了一個床單，就是現(xiàn)在鋪在床上的那個，是單色的“十大建筑”。鄧稼先喜歡這一個，就決定買了。
這張桌子就是鄧稼先回來工作的桌子。那封信就是在這兒寫的。
節(jié)選自《西南聯(lián)大啟示錄---總編導(dǎo)手記》
1. 為什么要寫許德珩與嚴(yán)濟(jì)慈的對話？3分
2. 從文中你能看出鄧稼先是個怎樣的科學(xué)家？3分（至少寫出三點）
3.《鄧稼先》中有這樣一句贊揚鄧稼先的話：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”請在上文中找出能具體體現(xiàn)這句話的事例。（3分）
4.你知道“岳母刺字”的故事嗎？用簡潔的語言說一說。為什么會聯(lián)想到“岳母刺字”？（3分）
5.社會上曾經(jīng)流傳著這樣一句俗話：“造原子彈的不如賣茶葉蛋的”，在這篇文章中也透露出像鄧稼先這樣一個對國家做出杰出貢獻(xiàn)的偉大科學(xué)家家庭生活條件很簡陋的信息。對此，你有什么想法？（5分）
（三）永恒的驕傲（14分）
稼先逝世以后，在我寫給夫人許鹿希的電報與書信中有下面幾段話：
① 稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。
②
稼先去世的消息使我想起了他和我半個世紀(jì)的友情，我知道我將永遠(yuǎn)珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長遠(yuǎn)的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價值的。
③ 鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾。
④
是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格和品質(zhì)。能這樣估價自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸！
1.在①中的“我”是指 （請寫出人名）（2分）
2.在①中所提到的“稼先的巨大的貢獻(xiàn)”是什么？為什么說這是“永恒的驕傲”？（4分）
3.在③中說到“鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進(jìn)的”，請就你的理解，談?wù)勦嚰谙鹊姆较蚧蚶硐胧鞘裁矗科鋵崳總�人在前進(jìn)的路上都應(yīng)該制定好方向，請你好好想一想，你未來的方向或理想是什么？（4分）
4.在“永恒的驕傲”這一部分的文章中，作者用了很多筆墨去評價鄧稼先。請問，在這些話中，你認(rèn)為哪一句寫得最好？為什么？（5分）
我認(rèn)為寫得最好的句子是：
原因：
【課后充電】
一. 語言運用：
下面是一段議論性的文字，參考提示，為語段的前兩個空白處各補寫一個句子，并在第三個空白處用一句概括性的話為這段文字作結(jié)。要求補寫的三個句子合乎文意，與整段文字銜接順暢。（6分）
掀開中國歷史的重重帷幕，一個個發(fā)人深省的事例浮出了歲月的煙塵，清晰的昭示著后人。假如當(dāng)初商紂王能聽從比干的良言，又何至于落得個國破人亡的下場？假如
？話又說回來，如果當(dāng)初秦孝公不聽商鞅之諫而變法，又哪能稱雄六國？如果
？綜上所述，不難看出：
。
提示：吳王夫差——伍子胥 蔡桓公——扁鵲
楚懷王——屈原 魯莊公——曹劌
齊威王——鄒忌 唐太宗——魏征
二.閱讀下列文章，完成后面習(xí)題：
（一）（14分）
在海輪上
海輪在大西洋上顛簸前進(jìn)，旅客都進(jìn)艙休息了，獨有一位旅客總是不知疲倦地在甲板上忙來忙去，一會兒遠(yuǎn)眺，一會兒俯瞰，一會兒凝神思索，一會兒又在隨身攜帶的筆記本上記錄什么。
有個水手過來說：“富蘭克林先生，您在欣賞海景嗎？”
“欣賞海景？不！”富蘭克林隨后又解釋似地說：“也算欣賞海景吧。”
“怎么‘也算’呢？”水手奇怪了。
“啊啊，我是在思索海灣暖流對陸地氣候的影響。”富蘭克林把手搭在水手的肩上，說：“你能協(xié)助我測量一下海流的速度和溫度嗎？”
“愿意效勞。”水手高興地答應(yīng)了。
水手協(xié)助富蘭克林工作時，他不理解富蘭克林為什么在航行空隙里也要干些事情，富蘭克林說：“時間不可空過。”他轉(zhuǎn)頭望著水手，說：“你熱愛生命嗎？”當(dāng)他見水手點了頭，又繼續(xù)說：“那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料啊。”
水手恍然大悟，說：“所以您在航行的空隙里也要抓緊研究了。
“哈哈哈。”富蘭克林愉快地笑了。
“電，捕捉到了！”
雷電會打死人。可是，世界上曾經(jīng)有這樣一個人，不但不怕被雷電打死，而且要把雷電抓住。
這個人，就是美國的富蘭克林。
1752年7月的一天，在美國波士頓，陰霾密布，眼看就要下雨。就在這個時候，富蘭克林在野外放風(fēng)箏。他的風(fēng)箏很特別，用杉樹枝做骨架，用薄絲手帕當(dāng)紙，扎成菱形的樣子。風(fēng)箏的頂端安了一根尖尖的鐵針。放風(fēng)箏的麻繩的末端拴著一把鐵鑰匙。當(dāng)風(fēng)箏飛上高空不久。下起雨來了，隨著大雨，電閃雷鳴，大自然發(fā)怒了。富蘭克林對于全身被淋濕毫不在意，對于可能被雷擊也不畏懼。他全神貫注于他的手。當(dāng)頭頂上閃電的時候，他感到自己的手麻酥酥的。他意識到這是天空的電流通過濕麻繩和鐵鑰匙傳到他的手。他高興地大叫：“電，捕捉到了，天電捕捉到了！”他馬上把鑰匙和萊頓瓶連接起來，結(jié)果萊頓瓶蓄了大量的電，這種電同樣可以點燃酒精，可以做“摩擦起電”的電所做的一切實驗。
富蘭克林用勇敢的行動，縝密的方法，揭穿了有關(guān)雷電的古老神話，為電學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)了力量，使唯物史觀在電學(xué)領(lǐng)域獲得了重大的勝利。
1.請你概括出以上兩則故事的內(nèi)容。（2分）
2.請你根據(jù)以上兩個故事說說富蘭克林是個怎樣的人。（3分）
3.第一個故事中，富蘭克林所說的“時間不可空過”中的“空”字是什么意思。（2分）
4.第二個故事發(fā)生在什么時間、什么地點，結(jié)果是什么？（3分）
時間：
地點：
結(jié)果：
5.富蘭克林的那只風(fēng)箏有什么與眾不同之處？（2分）
6.劃出第二個故事中的議論句。（2分）
（二）我的信念 （9分）
瑪麗·居里
瑪麗·居里（1867——1934），法籍波蘭物理學(xué)家、化學(xué)家。生于華沙。1891年進(jìn)巴黎大學(xué)深造，1893年參加李普曼實驗室工作。1895年與比埃爾·居里結(jié)婚。夫婦共同研究放射性現(xiàn)象。1898年發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年被聘為巴黎大學(xué)教授，成為該校第一位女教授。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理學(xué)獎。1911年獲諾貝爾化學(xué)獎。著有《同位素及其組成》、《論放射性》等。
生活對于任何一個男女都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神，最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對每一件事情都是有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事完成。當(dāng)事情結(jié)束的時候，你要能夠問心無愧地說；“我已經(jīng)盡我所能了。”
有一年的春天里，我因病被迫在家里休息數(shù)周，我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶結(jié)著繭子。這使我感興趣，望著這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似，像它們一樣，我總是耐心地集中在一個目標(biāo)。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般。
在近50年來，我致力于科學(xué)的研究，而研究，基本上是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學(xué)，孤獨地過著求學(xué)的歲月；在那整個時期中，我丈夫和我專心致志地，像在夢幻之中一般，艱辛地坐在簡陋的書房里研究，后來我們就在那兒發(fā)現(xiàn)了鐳。
我在生活中，永遠(yuǎn)是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現(xiàn)這個理想，所以后來我要竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的侵?jǐn)_和盛名的渲染。
我深信，在科學(xué)方面，我們是有對事而不是對人的興趣。當(dāng)比埃爾·居里和我決定應(yīng)否在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經(jīng)濟(jì)上的利益時，我們都認(rèn)為這是違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們對于一件忘我的事業(yè)的進(jìn)展，受了強烈的吸引，使他們沒有閑暇、也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我的唯一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身分從事研究工作，我從沒有視這種權(quán)益為理所當(dāng)然的，因為在24歲以前，我一直居住在被占領(lǐng)和蹂躪的波蘭。我估量過法國自由的代價。
我并非生來就是一個性情溫和的人。我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，甚至受了一言半語的呵責(zé)，便會過分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。當(dāng)他猝然長逝以后，我便學(xué)會了逆來順受。我年紀(jì)漸老了，我愈會欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹、建筑，對誦詩和眺望星辰，也有一點興趣。
我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)，也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，并且，他是一個小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。
1.第二節(jié)中“固執(zhí)”一詞一般是 ，在本文句中其感情色彩是 （2分）
A褒義詞 B貶義詞 C中性詞
2.從文章內(nèi)容看，“尋求現(xiàn)實的人”與“夢想家”的不同點主要是什么？（3分）
3.“蹂躪”意為
（2分）
4.居里夫人所謂“我的信念”指什么？（2分）
（三）太陽和霓虹燈（15分）
①這是我們來到北京的第二天，這一天的任務(wù)是采訪三位文化藝術(shù)界名人。
②早晨，我們先來到一位著名女演員家里。用北京人的土話說，這位“大腕”現(xiàn)在正“火”。從見面到講述完自己的奮斗經(jīng)歷，她的眼神一直是冷漠孤傲的。講述完畢，“大腕”嚴(yán)肅地說：“你們的文章寫好以后一定要讓我過目。”快出門的時候，她又叮囑我們：“如果沒有把握寫好的話，我可以為你們推薦作者。”我們謝絕了她的好意。
③第二個采訪對象是某電視臺節(jié)目主持人。見面地點定在京廣大廈，這是主持人要求的。從頂層臨窗的位置往下看，大街上的人如螞蟻一樣渺小，馬上使人產(chǎn)生一種君臨天下的感覺。主持人也的確給這種環(huán)境爭氣，不時打著標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)袖手勢，言語間也常常引經(jīng)據(jù)典。他偶爾也有卡殼的時候，說出文章中的一句甚至半句話后愣怔片刻，然后一揮手說：“你們回去再查吧，這么簡單的東西還用從頭到尾說完嗎？”這使我們對他的“敬仰”又增加了一分。
④來到季羨林老人家里已經(jīng)是傍晚了。秘書出來擋駕，為難地說，老人今天接待過幾個外國代表團(tuán)了，最好明天再來吧。我們的日程安排得很緊、明明知道老人很累，依然抱著試一試的態(tài)度。秘書進(jìn)去請示，老人竟答應(yīng)了。秘書把時間限定為20分鐘。
⑤老人的相貌、衣著和我們想像的竟非常吻合，這可能因為那個真實的故事：幾年前一個新生入學(xué)，看見路邊一個淳樸得像農(nóng)民一樣的老者，以為是工友，便讓老人幫他看管一大堆行李。這位老人欣然同意，并盡職看管達(dá)半個小時之久。幾天以后，北京大學(xué)舉行新生入學(xué)典禮，這個學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)，坐在主席臺正中的，被介紹為北京大學(xué)副校長的，正是那天為自己看管行李的老者。
⑥來之前就聽說老人有兩套房子，我們展開俗人的想像后，非常羨慕。但看了才知道，室內(nèi)空間大部分被書占據(jù)著，而供老人活動的空間極小。老式家具，陳設(shè)簡單、樸素。
⑦雖然某些問題問得幼稚，但在交談的過程中，我們每提出一個問題，老人都要思考片刻，有兩次竟手撫額頭陷入長時間思考。老人留給我們最深刻的印象便是認(rèn)真思考。這可能已經(jīng)成為老人生活中的一種習(xí)慣。由此可以看出老人的兩種美德：一、尊重知識。用老人的話說就是“板凳甘坐十年冷，文章不說半句空”。二、尊重別人。用老人的話說就是“我的自知之明有些過了頭。”
⑧一個多小時眨眼之間就過去了。采訪結(jié)束，老人一直把我們送到門口一一握手告別。
1.加點詞“引經(jīng)據(jù)典”的意思是，在這兒可表現(xiàn)出這個主持人
的特點。(2分)
2.劃線句運用 修辭手法，此句的作用是
。（2分）
3.第5段記敘季先生為新生照顧行李的事情，從記敘的順序看，是
敘，從這件事中可看出季先生有什么樣的作風(fēng)和品質(zhì)？(3分)
4.標(biāo)題中的兩種事物各暗示了什么樣的人？(2分)
5.結(jié)合文章內(nèi)容和生活實際，談?wù)剳?yīng)該如何看待像文中的演員、主持人一類的名人。(3分)
6.在你所了解的杰出人物中，還有沒有像季羨林先生這樣的人？請舉一例加以說明。(3分)
（四）顏回好學(xué)（16分）
回①年二十九，發(fā)盡白，蚤死。孔子哭之慟②，曰：“自吾有回，門人益親③。”魯哀公問：“弟子孰為好學(xué)？”孔子對曰：“有顏回者好學(xué)，不遷④怒，不貳⑤過。不幸短命死矣，今也則亡。”
注釋：①回：顏回，又稱顏淵。②慟（tòng）：哀痛之至。③門人益親：學(xué)生更加親近。④遷：轉(zhuǎn)移。⑤貳：重復(fù)。
1.本文選自《史記》。《史記》是我國古代著名史學(xué)家和文學(xué)家 用畢生精力寫成的我國第一部 體通史，魯迅稱它為“ ，
”。（4分）
2.指出下列句中的通假字。（4分）
（1） 發(fā)盡白，蚤死
（2） 今也則亡
3.解釋下列句中加點的字。（3分）
（1）門人益親（ ） （2）弟子孰為好學(xué)（ ）
（3）不貳過（ ）
4.翻譯下面的句子。（2分）
有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過。
5.根據(jù)積累，再舉幾個名人好學(xué)的實例。（3分）
三、作文：（40分）
我們都崇敬和仰慕杰出人物，因此，杰出人物的思想言行總會對我們的工作、學(xué)習(xí)、生活有一定的影響。但日常生活中，我們見到他們的機會是比較少的，請以《假如我見到》或《我與有個約會》為題，寫一篇記敘文，合理想象，寫出某一杰出人物令人敬佩的品質(zhì)。
【自我評價】
甲：120分以內(nèi) （ ） 乙：121-150分之間 （ ）
丙：151-180分之間 （ ） 丁：181分以上 （ ）
【園丁指路】
甲：基礎(chǔ)知識不扎實，文章思路沒有理清，對文章主旨的認(rèn)識欠深刻，關(guān)鍵語句理解把握不準(zhǔn)確。
乙：基礎(chǔ)知識不夠扎實，文章思路沒有完全明晰，對文章主旨的認(rèn)識層次較淺，關(guān)鍵語句理解把握一般。
丙：基礎(chǔ)知識比較扎實，文章思路清晰，對文章主旨的認(rèn)識深刻，關(guān)鍵語句理解把握準(zhǔn)確。
丁：基礎(chǔ)知識扎實，文章思路清晰，對文章主旨的認(rèn)識深刻而又創(chuàng)造性見解，能在具體語境中理解關(guān)鍵語句。
【合作交流】
1、 通過本單元幾篇課文的學(xué)習(xí)，在人生觀方面，對你有什么啟示？
學(xué)習(xí)本單元的幾篇課文，尤為重要的是在學(xué)習(xí)知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀和世界觀，形成正確的價值選擇，具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大理想。這種過程將深刻地影響我們思想道德的形成，影響我們?nèi)松木駬瘛?BR>閱讀名人，追尋名人的足跡，可以使我們的人生觀、世界觀升華，可以使我們的人生更加有意義。
2、 就把握一篇課文的要旨，學(xué)完后你有什么收獲？
文以載道，一篇好的文章的，必然是作者強烈創(chuàng)作動機驅(qū)動下情感的自然流露。這種情感越是真切，越能激發(fā)讀者的共鳴。所以，我們在讀這樣的文章的時候，首先應(yīng)該“抓大放小”，先對文章進(jìn)行整體把握，抓住文章的要旨，即作者通過這篇文章要告訴我們一個什么樣的道理。要做到這一點，平時一定要加強課外閱讀，多思考、多感悟，只有這樣，才能形成能力，靈活地運用各種解題技巧。