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《安要塞鼓》教學設計4

《安要塞鼓》教學設計4

課題:安塞腰鼓

執教:樊友翠    教學課時:一課時

一、教學目標 :

知識與能力

1、      理解排比句、感嘆句對表達感情,增強語勢的作用。

2、      感受本文所抒發的生命律動的激情。

3、      領會文中含義深刻的句子,體會文章所表達的思想感情。

4、      訓練朗讀能力,體會文章的氣勢。

5、      培養捕捉關鍵語句的能力,鍛煉理解分析能力。

過程與方法:

投影演示法、討論法、審美欣賞法、多種形式朗讀法;自主、合作、探究的學習方式。

情感價值態度觀

1、      朗讀品味課文,從不同的角度、不同的側面感受安塞腰鼓的美。

2、      感悟用語言表現聲音的藝術美,感受音樂壯美的一面,領悟生命力量的偉大。

二、重、難、疑點及解決辦法:

本文是一篇自讀課文,氣勢恢宏,語言簡潔有力,鏗鏘激越,很適合朗讀,在課堂教學中,貫穿朗讀訓練,并且以朗讀帶動理解,在朗讀中體會和領悟。

三、教具準備:腰鼓、相關課件

四、師生互動設計:

1、      教師引導,學生自讀。

2、      朗讀表演,體會文章。

3、      討論分析,把握文章。

五、教學過程 :

(一)          音樂導入  ,提示課題。

1、      學生談感受。

2、      師小結,課件展示課題:安塞腰鼓。

3、      欣賞安塞腰鼓,感受氣氛,學生節奏練習。

(二)           初讀課文,整體感知

1、      教師范讀課文。

2、      學生自由朗讀。

3、      學生談感受。

4、      個人朗讀,其他學生評議。

(三)          多種形式朗讀,體會文章氣勢,理解排比句。

1、      自由朗讀——疊加讀。

2、      擊桌子、贊嘆、交替朗讀。

3、      學生比較前兩種方法,帶來的不同感受,引出排比句。

(四)          尋找美點,賞析課文。

(五)          質疑問難,師生共同解答。

(六)           教師總結,結束新課。

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