《狼》教學設計4[仿余映潮先生的板塊教學]
一、教學目的 1、學習文言字詞。 2、理解課文內容。 二、大體安排 一課時 三、課型結構 板塊式。 四、預習要求 自讀、熟讀、正音讀懂注釋。 五、教學設計 1、導入 : 由有關“狼”字的一些成語說起(讓學生說),然后談起狼的本性順勢導入 。 析書課題后,讓學生簡介作者。師稍作補充。 2、板塊一:正讀。 學生先讀課文,要求:動口、動手。 自讀第一遍,要求讀準字音,師注意糾正讀音中的誤處。 老師糾正后,學生讀第二遍。 課文中有下列字音需要讀準、掌握: 擔 綴 窘 薪 苫 眈 瞑 暇 隧 寐 黠 學生再讀,老師強調語調與節奏。 3、板塊二:點讀。 老師指出課文中下列這些字義要認讀、掌握: 止 綴 從 并驅 故 敵 顧 犬 暇 方 洞 意 股 蓋 黠 幾何 學生再讀這些字、詞的注釋。 學生再自讀課文。 4、板塊三:譯讀。 學生再讀課文,要求再讀得順暢。 學生自讀自譯。 老師讀課文,學生說譯文。 男生讀課文,女生說譯文。 女生讀課文,男生說譯文。 學生再大聲讀課文。 老師順勢完成對課文內容的板書:第1--4段是敘述故事,第5段是作者的議論。每1--4段又分別寫了屠戶遇狼、懼狼、御狼、殺狼。 5、板塊四:理讀。 學生再讀課文,要求讀得快而流利。讀書時思考用“課文中有兩個詞是同義詞”、“課文中有兩個詞是多義詞”的句子說話。要求每個學生都能從課文中有所發展。 學生可能涉及到以下的詞: 止 以 之 敵 意 其 前 而 等等。 6、板塊五:品讀。 請學生以“……寫(用)得妙,我們可以看出……”“讀了此文后,我認識到……”這樣的句式說話,對課文內容進行品析。 學生發言,老師和其他學生點評。 課文的主題主要從如何學習屠戶面對惡勢力時做法去理解。 7、板塊六:背讀。 要求學生背誦故事的高潮部分:第四段。 先自背,再指名試背,最后全班齊背。