《福樓拜家的星期天》教案設計3
目標設定：1、速讀課文，能捕捉人物的主要特點2、學習用生動細致的描寫刻畫人物性格特征的寫法
3、培養閱讀、思維、口頭表達能力
4、感受大文豪們的智慧與品質
師生活動設計：
一、 導入
二、 速讀感知
1、掃除文字障礙
2、初步感知人物形象
三、精讀鑒賞
教師引導學生分析福樓拜
小結：栩栩如生的人物形象來源于生動細致的描寫。
三、 品讀探究
學生分小組合作分析其他人物形象。
五、尋讀釋疑
1、對人物進行肖像、語言、動作描寫。四個人物為什么要各有側重？試舉例說明
2、作者是怎樣突出福樓拜這個中心人物的，為什么要突出福樓拜？
六、縱深挖掘
假如五位作家討論正熱烈，你——一個愛好文學的少年來請他們簽名，他們會用什么樣的表情和動作迎接你的到來呢？
七、橫向遷移
1、說話訓練（課內）
2、寫作訓練（課外）
板書設計 ：
福樓拜：博學善辯、熱情大方（語言、動作）
屠格涅夫：醉心文學、博學多識（語言）
都德：言語生動、活潑快樂（語言、肖像）
左拉：聰慧堅強、沉默寡言（肖像、動作）
栩栩如生的人物形象來源于生動細致的描寫
作者郵箱：
備課時間2003年3月27日教師徐焰 教學目標： 1、 能從人物的描寫中感受到人物的性格特征 2、 學會從人物性格中體會到高尚的人格 3、 了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。...
教學目標： 1、能從人物的描寫中感受到人物的性格特征 2、學會從人物性格中體會到高尚的人格 3、了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。...
教學設想 作者憑著自己細致敏銳的觀察和生動傳神的筆墨，讓一個個人物活靈活現地展示在我們面前。作者善于抓住人物外貌和性格特點，各有側重地展開描寫，教學中應著重引導學生體會人物的特點，看看作者是如何抓住這些特點展開描寫的。...
教學目標1.查字典，看注釋，讀準每個字的音，掌握重點詞語。2.理清文章脈絡，把握文章內容。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.學習本文抓住特征運用語言、行動、外貌描寫刻畫人物性格的寫法，敘述詳略得當。...
《福樓拜家的星期天》同步練習一、基礎部分1.給加點字注音�；ǎ┺壑ǎ╊^顱（）義憤填膺（）2.下列詞語書寫有誤的一項是（）a.紗毯趣味鑒賞仰坐b.猶豫魅力欽佩腳踝c.輪廓模糊覆蓋忘乎所已d.翹起和藹陶醉荒謬3.下列句子中加點詞語使...
這是一篇法國著名作家莫泊桑經典短篇小說，屢次入選語文課本。作者抓住四位作家在肖像和性格上的特點，各有側重地描寫他們的肖像、行動和語言。...
閱讀語段，回答問題。他中等身材，微微發胖，一副樸實但很固執的面龐。他的頭十分像古時意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現出他的聰慧和堅強性格。...
一、教學目標(一)知識和能力：1.積累詞語并學會運用。2.學習作者組織材料、安排結構的技巧。(二)過程和方法：1.學習人物描寫的方法：抓住人物特點、賦予人物個性。2.體味遣詞造句準確生動、富有表現力的特點，增強語感。...
莫泊桑的《福樓拜家的星期天》，選自人教版義務教育課程標準實驗教科書語文七年級下冊第三單元的第四課，該單元以杰出人物為題材，這是一篇描寫人物的記敘文，又是自讀課文。...
教學目標：1、整體把握課文，把握四位作家的外貌特征和性格特點2、學習人物描寫的方法，讓學生仔細描摹，比較幾個人物的不同寫法3、學習本文行文順序、材料剪裁方面的特點4、課文語言豐富，讓學生細細品味，注意積累重點：學習人物描寫的...
[教學目標]認知目標：認識人物形象的個性和共性，積累文學語言的精華。技能目標：能結合資料進行自主合作探究。情感目標：親近世界文豪，受到美的陶冶、情的感染。[教學重點]人物形象的共性與個性。[教學準備]多媒體教學課件。...
【教學目標】1熟練掌握課文生字詞2了解人物出場的順序3掌握人物刻畫方法和用詞的準確性【教學重點、難點】掌握人物刻畫方法和用詞的準確性一、導入：同學們：上課之前，老師請你看兩段對話，然后猜猜他是誰？一段：你猜得出嗎？二段：豬八...
《福樓拜家的星期天》是一篇刻畫人物的文章，他刻畫的不是單個人物，而是人物的群像。作者以福樓拜為主要人物，先后向我們展示了屠格涅夫，都德和左拉三位人物，抓住他們外貌和性格特征，運用了多種描寫方法刻畫人物。...
教學目標 1. 查字典，看注釋，讀準每個字的音，掌握重點詞語。 2. 理清文章脈絡，把握文章內容。 3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 4. 學習本文抓住特征運用語言、行動、外貌描寫刻畫人物性格的寫法，敘述詳略得當。...
教學目標一、學習人物描寫的方法，讓學生默讀揣摩，比較幾個人物不同的寫法。二、讓學生學習場面描寫的方法。例如行文順序、材料剪裁、人物配置等，都可以從課文中得到啟發。三、課文詞語豐富，讓學生注意積累。...