《斑羚飛渡》教學設(shè)計1
教學目標 1、 了解斑羚在危機關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神 2、 通過圈劃、朗讀體會文章的主題 3、 引導學生初步認識人與動物的關(guān)系問題，激發(fā)學生珍視生命、愛護動物的情感 教學重點 引導學生理解文章生動的故事情節(jié) 教學難點 ：通過圈劃、朗讀體會文章蘊含的強烈情感 課時安排：1課時 教學過程 ： 課前預習：1、查找關(guān)于斑羚的相關(guān)資料 2、預習生字新詞 進退維谷 躥跳 逞能 騷動 迥然不同 悲愴 磐石 眼花繚亂 心甘情愿 絢麗 一、 導入 1、 大家回憶一下，在我們學過的課文中，有哪些是與動物有關(guān)的？這些動物有何特點？ 《狼》 《狐假虎威》 在這兩篇課文中，我們了解到的動物不是狡猾的就是愚蠢的。我們今天將來學習一篇課外的文章《斑羚飛渡》，我們將從中了解到動物美好崇高的一面。 2、 誰能向大家介紹斑羚的相關(guān)知識？ 斑羚，它是羚羊的一種，因為喉部有一塊白斑，所以叫斑羚。斑羚生性溫順，非常討人喜歡，且善于跳躍。它是我國二級保護動物，非常珍貴。 3、“飛渡”是什么意思？斑羚為什么要飛渡？ 二、 整體感知 1、 文章里哪個詞概括了斑羚當時的處境？（進退維谷） 這個詞是什么意思？進退都陷于困難的境地 哪個詞能代替它？進退兩難 2、 面對進退兩難的處境，斑羚群有何反應？ 一片驚慌，胡亂竄跳 3、 為什么會這樣？進退兩難，難在何處？ 進：6米寬的山澗 退：狩獵隊 4、 這群充滿活性的斑羚在絕境面前是不是束手待斃呢？ 顯然不是，它們想出了一個什么辦法？飛渡 它們是如何飛渡的呢？請大家閱讀全文，找出文中的精彩段落 三、 再讀課文 （一）分析動作描寫 1、 你認為文中那個段落最精彩？ 7、8 2、 散讀第七段，圈劃出關(guān)鍵的動詞 少 飛奔 升高 對接 蹬 老 助跑 墜落 3、 這一老一少兩只斑羚為斑羚群做出了成功的示范，第八段描寫了整個斑羚群集體飛渡的場面，請有感情地朗讀 4、 哪位同學來給大家示范朗讀？其余同學注意圈劃用得準確生動的詞語 凌空躍起 眼花繚亂 沒有擁擠，沒有爭奪，秩序整然，快速飛渡 心甘情愿 你是怎樣理解“那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋” 每一只小斑羚的獲救都是以一只老斑羚的生命為代價 “我”為什么感到震驚？ 斑羚這種勇于犧牲的精神是人類也自愧不如的 （二）分析頭羊的形象 1、 危急關(guān)頭成功自救，那么是誰策劃了這個奇跡般的行動呢？ 鐮刀頭羊 2、 誰能說出鐮刀頭羊的名字來歷？頭上的角像兩把鐮刀 從哪些地方可看出它是頭羊？ 身材特別高大，毛色深棕油光水滑 所有的目光集中在它身上 3、 當整個斑羚群把求生的希望寄托在它身上時，頭羊有何反映？ 神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈，抬頭仰望蒼穹，悲哀地咩了數(shù)聲 4、 文中一共有三處地方寫到頭羊的叫聲，請大家找出來，并討論它們各有何含義？ （1） 在危難時刻，所有的斑羚都注視著這只頭羊，而頭羊沿著懸崖巡視一圈之后，知道前面是絕路，而后面又有狩獵隊的追擊。頭羊一時想不出拯救這群斑羚的辦法，只好仰望蒼穹，悲鳴數(shù)聲，表現(xiàn)了內(nèi)心的絕望。 （2） “咩――咩――”發(fā)出吼叫，意味著頭羊想到了辦法，興奮、激動，透露出堅定不移的決心 （3斑羚群分為兩撥之后，頭羊發(fā)現(xiàn)老年斑羚那拔少十來只，為了使自救方案取得成功，必須使兩撥斑羚數(shù)量一致，于是頭羊從年輕的行列走出，歸入年老的隊伍中，其他中年斑羚也隨著歸入年老的隊伍中，然而，選擇老年斑羚那撥，即是選擇了死亡，因此頭羊“悲愴地輕咩了一聲”，表達了它沉重而悲壯的心情。 5、羊在關(guān)鍵時刻體現(xiàn)出怎樣的品質(zhì)？ 臨危不亂、富有智慧、勇于犧牲 6、頭羊使斑羚群避免了全軍覆沒之災，它自己的結(jié)局如何呢？ 它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹，消失在一片燦爛中 你是怎樣理解“燦爛”的？頭羊行為和精神的閃光 四、 提煉主題 在這群斑羚的身上，有哪些值得我們迫切學習的金子般的東西呢？ 對種群的滅絕，這群進退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，膽識，特別是從容鎮(zhèn)定，舍已為人的情操，可貴的整體精神，為自己、也為人類唱響了一曲悲壯的生命贊歌，放射燦爛無比的人生光彩。 五、 拓展 1、 如果你當時是狩獵隊的一員，看到這震撼人心的一幕后，你會有何感想？你會怎樣做？ 2、 學了這篇文章后，你有何啟示？ 動物是我們親密的朋友，我們應該善待每一個生命 六、 作業(yè) 1、 課后收集有關(guān)動物的感人故事 2、 給狩獵隊寫封信，談?wù)勀愕目捶?