《第一單元》自我檢測(cè)

《第一單元》自我檢測(cè) 　 北大附中遠(yuǎn)程教育網(wǎng) 　 　 一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、加粗字注音都正確的是（　）（根據(jù)漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字）

a、菜畦　qí 腦髓　suǐ 懲罰　chéng 繡像　xiòu 　 　 　 　 b、竹篩　shāi 詫異　chà 陌生　bǎi 佃儻　tì 　 　 　 　 c、宿儒　rú 淵博　yuān 木屐　jī 訕笑　shàn 　 　 　 　 d、蟬蛻　tuì 嗚咽　yān 玉簪　zān 驪歌　lí 　　2、加粗字讀音全都相同的是（　）

　　　a、倔強(qiáng)　　強(qiáng)迫　　強(qiáng)大

　　　b、宿儒　　整宿　　星宿

　　　c、積攢　　攢動(dòng)　　攢集

　　　d、著急　　著涼　　著迷

　　3、下列詞語(yǔ)書(shū)寫全對(duì)的一項(xiàng)是（　）（糾正錯(cuò)別字，關(guān)鍵要養(yǎng)成好的書(shū)寫習(xí)慣，勤查字典！）

　　a、古撲　　跡象　　卜問(wèn)吉兇

　　b、預(yù)兆　　懊悔　　一掠而過(guò)

　　c、塵源　　遺憾　　紳士風(fēng)度

　　d、沉淀　　莫名　　迷迷胡胡

　　4、加粗字詞解釋全對(duì)的一項(xiàng)是（　）

　　　a、盔甲（古代軍人打仗時(shí)頭上戴的叫做“盔”）　　人跡罕至（稀少）

　　　b、宿儒（長(zhǎng)久從事某項(xiàng)工作的意思）　　凝重（停止流動(dòng)）

　　　c、淵博（水潭）　　菜畦（有土埂圍著的一塊塊長(zhǎng)方形田地）

　　　d、鑒賞(欣賞)　　恐懼（害怕，心里慌張不安）

　　5、句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的是（　）

　　　a、中間掛著一塊匾道：三味書(shū)屋；匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。

　　　b、“是。”我雖然這么答應(yīng)了，但是覺(jué)得爸爸講的話使我很不舒服，自從六年前那一次，我何曾再遲到過(guò)？

　　　c、“啊！謝謝老天爺！”小鴨舒了一口氣，“我丑得連獵狗也不咬我了！”

　　　d、秋天來(lái)了，樹(shù)林里的葉子變成了黃色和棕色，風(fēng)卷起它們，把它們帶到空中飛舞。

　　6、與原文不相同的是（　）

　　　a、不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。

　　　b、單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。

　　　c、油蛉在這里彈琴，蟋蟀們?cè)谶@里低唱。

　　　d、翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。

　　7、文學(xué)文化知識(shí)填空。

　　　⑴　《從百草園到三味書(shū)屋》選自_____，作者_(dá)___，原名_____，他是我國(guó)偉大的______、______和_______。

　　　⑵　《從百草園到三味書(shū)屋》分兩大部分：第一部分寫______的生活，主要寫了夏天的_____；長(zhǎng)媽媽講______；閏土的父親________。第二部分寫_________的生活，主要寫了“我”問(wèn)先生_______________；學(xué)生在書(shū)屋后面______________；師生一同____________；學(xué)生偷偷____________________。

　　　⑶　《爸爸的花兒落了》節(jié)選自______，作者_(dá)_____是______(地區(qū)名)作家。

　　　⑷　《丑小鴨》的作者是________，他是________(國(guó)名)著名作家。本文的體裁是_________。

　　8、用下列詞語(yǔ)中的五個(gè)寫一段話，要從色、形、味三個(gè)方面描寫景物，50字左右。

　　　　碧綠　　紫紅　　高大　　光滑　　肥胖　　輕捷　　臃腫　　酸甜

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二、閱讀下面的文章，回答后面的問(wèn)題

擺渡老人

李文忠

　　①讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。②當(dāng)時(shí)，那老人一直是我們?nèi)��?lè)的對(duì)象。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭(zhēng)先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹淌到離渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。

　　③最有意思的要數(shù)冬天（當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的）。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)，總看見(jiàn)老人在那邊晃著船，好長(zhǎng)時(shí)間，才把船晃過(guò)去。望著老人跳舞似的笨拙姿勢(shì)，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起床，反正去早了也過(guò)不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時(shí)的我們，是“心憂讀書(shū)愿天寒”。

　　④那一天特別冷，我因有事起了個(gè)早。吃過(guò)早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時(shí)我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來(lái)。我問(wèn)他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，緩緩地說(shuō)：“許是人老了，早上總起不來(lái)。昨天聽(tīng)學(xué)校說(shuō)耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰(shuí)知等了好長(zhǎng)時(shí)間，才來(lái)了你一個(gè)人。”說(shuō)完，便送我過(guò)河。

　　⑤船到河心，老人忽然回頭對(duì)我說(shuō)道：“你們小孩子可要好好讀書(shū)啊。”那雙眼中竟?jié)M含著期望和愛(ài)意。我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問(wèn)道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)道：“干啥？哎，以前我也有一個(gè)可愛(ài)的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒(méi)上成。后來(lái)他得病去了，我一直感到對(duì)不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。”談話間，船已到岸，待我上岸后，老人又把船向河那邊撐去。看著老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

　　⑥那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽(tīng)了。以后，我們上船再也沒(méi)有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。

　　⑦再后來(lái)，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過(guò)河時(shí)，老人對(duì)我們說(shuō)：“以后不再送你們過(guò)河了，你們要記住，好好讀書(shū)。”

　　⑧“好好讀書(shū)”，這句話一直留在我記憶中。

　　⑨真想再見(jiàn)見(jiàn)擺渡老人。

　　1、本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過(guò)河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“我們”的______而手忙腳亂，一番折騰；再寫因______，老人好不容易“才把船晃過(guò)來(lái)”；最后寫老人不顧自己________，特地起大早送“我們”過(guò)河上學(xué)。（用概括的語(yǔ)言填空）

　　2、第⑤段中擺渡老人說(shuō)“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些”。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么老人覺(jué)得這樣做“心里好受些”。（分析擺渡老人的心理）

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　　3、第⑤段中加粗的詞句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)_______和_______的心情。

　　4、原先，擺渡老人在孩子們的眼里是一個(gè)______的形象；后來(lái)，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個(gè)______的形象。（用自己的話填空）

　　5、“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對(duì)“我們”生活、思想上的幫助。其實(shí)生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個(gè)句子。（新題型）

　　　　示例：⑴　作家把讀者擺渡到精神的彼岸。（訓(xùn)練聯(lián)想和表達(dá)能力）

　　　　　　　⑵　“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。

　　　　仿句：⑴　____________________________________________________________

　　　　　　　⑵　____________________________________________________________

　　　　　　　⑶　____________________________________________________________


三、作文

　　題目：1、《感激》

　　　　　2、《課堂》

　　要求：1、除詩(shī)歌外，文體不限。

　　　　　2、全文不少于600字。

　　　　　3、文中不得寫出真實(shí)的校名、人名。


〖例文〗

感激

　　每當(dāng)看見(jiàn)爸爸拖著那疲憊的身子在廚房忙碌，每當(dāng)看見(jiàn)爸爸因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)成績(jī)而高興或傷心，每當(dāng)看見(jiàn)爸爸為讓我過(guò)得更好而四處奔波、節(jié)衣縮食，我就會(huì)感激地在心里說(shuō)：“爸爸，謝謝您。”

　　記得初三期末考試前夕，我為了能考出個(gè)較好的成績(jī)，天天晚上開(kāi)夜車，您就不怕累地在一旁陪伴我。我餓了，您給我煮雞蛋；我渴了，您忙著給我倒水；我困了，您又趕緊取來(lái)清涼油幫我涂在太陽(yáng)穴上。當(dāng)我復(fù)習(xí)完，再看您時(shí)，您已困倦得眼睛都睜不開(kāi)了。爸爸，您知道女兒心中是多么地感激呀！

　　記得您非常喜歡武打小說(shuō)，有一次，您拉著我去書(shū)店買新出的武打小說(shuō)。可是當(dāng)您問(wèn)完售貨員價(jià)格時(shí)，您卻黯然地?fù)u了搖頭。我可以看出您眼睛里那種對(duì)那本書(shū)的渴望，但是您卻并沒(méi)有將它買下，而是用買武打小說(shuō)的錢買了一本女兒十分喜歡的書(shū)。當(dāng)我問(wèn)您為何不把武打小說(shuō)買下時(shí)，您說(shuō)：“看武打小說(shuō)有什么用處？還是工具書(shū)比較有用，我閨女看了還能得到知識(shí)，多好。”您嘴里說(shuō)看武打小說(shuō)沒(méi)用，但我第二天卻看見(jiàn)您向樓上的叔叔借閱了這本武打小說(shuō)，而且看得津津有味。爸爸，您為了女兒，舍棄了最愛(ài)的武打小說(shuō)，您知道女兒心中是多么地感激呀。

　　為了表現(xiàn)女兒的感激之情，女兒特地買了一本教按摩的書(shū)很快地把它學(xué)會(huì)，每晚都為奔波一天的爸爸捶捶背。突然有一天我發(fā)現(xiàn)爸爸的背竟像一張弓，這使我想到一首詩(shī)：爸爸是弓，我是箭，要想讓箭射得遠(yuǎn)，弓就要拉得彎。是呀，爸爸為女兒默默奉獻(xiàn)了青春，留下的是可怕的衰老。我揩去眼角感激的淚，決心一定要用最好的成績(jī)報(bào)答爸爸。

　　我于是更加努力地學(xué)習(xí)。白天在校認(rèn)真聽(tīng)講，記筆記，晚上回來(lái)仔細(xì)地復(fù)習(xí)著，不敢有一點(diǎn)疏忽。當(dāng)遇到困難時(shí)，我會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“爸爸在等著我的好成績(jī)。”這樣我就會(huì)頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝困難。終于在這次月考中，我排在全班第七，我看到了爸爸的笑。爸爸，您可知是我對(duì)您的感激鼓舞著我前進(jìn)呀。

　　爸爸，您把所有的愛(ài)都給了我，我將永遠(yuǎn)感激您。

〖簡(jiǎn)評(píng)〗

　　這是北京市一位考生的作文。

　　本文扣住“感激”這個(gè)題目，真切地表達(dá)了女兒對(duì)父親的由衷的感激之情，情文并茂，真實(shí)動(dòng)人。

　　首先，作者善于用生活中的小事來(lái)表達(dá)真情。文中的“爸爸”沒(méi)有為女兒做出什么轟轟烈烈的大事，但正是這些陪伴“我”讀書(shū)、為“我”買書(shū)而放棄自己的愛(ài)好這些小事，真實(shí)地表現(xiàn)了一個(gè)父親對(duì)女兒無(wú)微不至的愛(ài)。這樣的父親，怎能不使女兒感激呢？

　　第二，語(yǔ)言生動(dòng)形象，自然流暢。全文用第二人稱的形式，仿佛與父親面對(duì)面地交流，如話家常，自然親切。文中多用整句，如首段，二段均使用了排比句，集中地表現(xiàn)了父親對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)。

　　第三，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，抒情議論恰到好處。全文在內(nèi)容上基本分為兩部分，一是寫父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)；一是寫“我”對(duì)父親的感激。這兩部分都緊扣題目，前者寫出了為什么感激，后者寫出了怎樣表達(dá)自己的感激，兩部分緊密聯(lián)系，相得益彰。首段的抒情，既點(diǎn)明題旨，又是對(duì)下文的總領(lǐng)。結(jié)尾的議論、抒情，總結(jié)了上面的敘述，又再次點(diǎn)題，突出中心，深化中心。全篇敘議有機(jī)結(jié)合成一個(gè)整體。


【參考答案】

〖單元自我檢測(cè)〗

一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、c

　　2、d

　　3、b

　　4、a

　　5、d

　　6、c

　　7、⑴　《朝花夕拾》　魯迅　周樹(shù)人　文學(xué)家　思想家　革命家

　　　　⑵　百草園　景物　美女蛇的故事　教“我”捕鳥(niǎo)　三味書(shū)屋　“怪哉”事　玩耍　背書(shū)　溜到小園里去玩

　　　　⑶ 《城南舊事》　林海音　中國(guó)臺(tái)灣

　　　　⑷　安徒生　丹麥　童話

　　　8、略


二、閱讀下面的文章，回答后面的問(wèn)題

　　1、惡作劇（淘氣、調(diào)皮）　河面結(jié)冰　年老體弱

　　　　這道題考查同學(xué)對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。孩子們下學(xué)擠著躍上船，使船超載；下雨天，孩子們迎風(fēng)打傘，船被吹得好遠(yuǎn)，這些都是造成擺渡老人手忙腳亂，一番折騰的原因。孩子們的所作所為概括起來(lái)就是惡作劇。他們?yōu)槭裁匆獝鹤鲃。�因�(yàn)樗麄兲詺狻⒄{(diào)皮。在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括，是答好這道題的途徑。

　　2、老人為失去可愛(ài)的兒子而深感痛苦，于是把父愛(ài)轉(zhuǎn)移到“我們”身上（把“我們”當(dāng)作自己的兒子），每天接送“我們”上學(xué)，所以覺(jué)得“心里好受些”。（言之有理均可。語(yǔ)言表達(dá)不清的要扣分）先要分析擺渡老人為什么心里不好受，再分析他這樣做“心里好受些”的原因，這道題就能答得比較圓滿了。第5段中“那雙眼中竟?jié)M含著期望和愛(ài)意”這句話，也提示擺渡老人“心里好受些”的原因。

　　3、愧疚 感激

　　　　這道題考查同學(xué)分析人物心理活動(dòng)的能力。人們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)感到鼻子發(fā)酸呢，難過(guò)的時(shí)候，感動(dòng)的時(shí)候。“我”為什么而難過(guò)呢？為擺渡老人失去兒子而難過(guò)，為自己的惡作劇而難過(guò)，為自己不理解老人而難過(guò)。

　　　　此時(shí)“我”的心情是愧疚。“我”又為什么而感激呢？為老人對(duì)我們的期望和愛(ài)意。

　　4、可笑　可敬

　　　　“可笑”一詞在文中出現(xiàn)過(guò)，容易找準(zhǔn)。后一空同學(xué)們可能會(huì)答“可愛(ài)”、“偉大”等詞語(yǔ)，但是這些都不如“可敬”貼切。擺渡老人把自己對(duì)兒子的愛(ài)轉(zhuǎn)化成對(duì)一代青年人的愛(ài)，這種愛(ài)是令人尊敬的，是偉大的。孩子們了解了老人，理解他的愛(ài)意，因而尊敬他，是合乎情理的。

　　5、例句：①　父母把兒女?dāng)[渡到成人的世界。

　　　　　　　②　老師把學(xué)生擺渡到知識(shí)的王國(guó)。

　　　　　　　③　醫(yī)生把患者擺渡到健康的樂(lè)園。

　　　　　　　④　科學(xué)家把人類擺渡到萬(wàn)里之遙的星球。

　　　　　　　⑤　小小電腦把我們擺渡到廣闊無(wú)垠的信息海洋。

　　　　　　　⑥　米盧把中國(guó)足球擺渡到“世界杯”的綠茵場(chǎng)。

　　　　（聯(lián)想合理均可）這道題十分新穎，既考查聯(lián)想能力，又考查表達(dá)能力，一箭雙雕。答好這道題，要注意提示語(yǔ)，“擺渡”在這里就是“幫助”的意思。