《第一千個球》的教與思

     一千個球=？+？+……
     學生們反應激烈，一個個答案隨口而出：
     一千個球=汗水+勤奮+智慧+慈父+……
   【讓學生認識到成功的內在意義，并導入新課】
   2、 課本劇<一>的探討
    我先肯定學生有根據的回答，并對貝利成功因素之一的“慈父”，表示需探究。而拉出課本劇<一>。
    課本劇<一>生動地再現處于少年叛逆時期的貝利，與朋友一起而被父親碰見的過程。
   在搖滾音樂的背景下，演員們非常自然地投入劇中。全班學生都 被劇中尚有的無知卻極欲張揚個性的形象惹得哈哈大笑。
   劇<一>是以貝利的驚惶失措與猜疑結束。劇情和書本都告訴我們貝利的父親有看 到貝利抽煙。于是，我拋出第二個問題“如果你是貝利的父親，你會怎樣做？”這一反生活角色的設問，學生們非常積極參與。
   一生說：“我會立刻沖上去，甩他一巴掌�！�
   一生說：“我會顧及他的面子，回家后再打他�！�
   一生說：“我會慢慢與他講道理，讓他明白吸煙有害健康。”
   甚至有一女生說：“我會買煙給他抽，因為男人抽煙是正常的，也是必要的�！�
   【不同性格的學生，就有不同的見解，從學生的想法中，也折射出現存的一些教育方式問題和孩子們內心的希望。】
   3、 課本劇<二>的探討
   以學生們“充當貝利父親”的假想又引出了課本劇<二>。
   劇<二>的內容主要是貝利的父親發現少年貝利抽煙并不有打罵孩子，而是以朋友的方式勸說他，尊重貝利，讓貝利自己選擇，貝利則羞愧難當。
   作為觀眾的學生，眼里流露出縷縷的羨慕。因此，學生不再懷疑貝利成功的必要因素之一是他從小擁有良好的家庭教育。為了避免學生對父愛的誤解，我又進一步與學生探討貝利父親的教育方式與奏效。
   【引導學生明白每個父母的期盼都與貝利的父親相同，不同的是教育方式，其實天下父母心都是愛子女的。】
   4、 貝利的形象整理
   此時，我就可以板書貝利成功的等式。
   一千個球=汗水+智慧+良好的家庭教育
   對于名人，能挖掘出基內在美是最有教育意義的。當貝利成功地踢進第一千個球時，全世界的球迷都 為他歡呼，而我讓學生討論的是貝利自己的態度。
“謙虛”“不滿足”“高興”……一系列答案來自學生的口中。這些態度都是學生用心去解讀課文，對貝利在成績面前不得意忘形的不同表述。
最后，就能概括貝利的形象了。
   學生們從文本出發，列舉了貝利的“技術高超”“謙虛”“愛國”“不得意忘形”等等。
   我總結為：貝利不但有出眾的球技，且有良好的心理素質。這一切與從小愛到良好的家庭教育分不開。
   5、 拓展
   讓學生模仿“慈父與恩師”寫自己因年少無知犯錯而被長輩碰見，長輩的教育方式及教育的奏效，形成一個片斷。