《柳葉兒》課堂教學實錄
《柳葉兒》課堂教學實錄師生問好。
師：今天，老師給咱同學們帶來了一樣特殊的禮物，可能大家都沒有吃過，老師也沒有吃過，大家想嘗一嘗嗎？
生：想！
師：那好，老師就把它送給同學們，誰來幫一幫老師？（學生分發柳葉）
師：這可不是一般的柳葉兒，老師專門用開水煮了好幾遍，泡了一整天，希望同學們都能親口來嘗一嘗，品味一下這經過加工后的柳葉兒到底是什么味？（學生品嘗柳葉）
生：苦，不好吃。
生：澀……
師：雖然柳葉經過了加工，但我們感覺仍然很苦澀，不好吃。那假如有一天，讓你拿柳葉來當飯吃 ，又會是一種什么滋味呢？這就是我們本節課要學習的內容——宋學孟寫的《柳葉兒》，請同學們打到課本的62頁。（板書課題）
師：首先讓老師給大家講述一個有關吃柳葉的故事。其實，這個故事就曾經發生在你的爺爺、奶奶，甚至你的爸爸、身上。
（《二泉迎月》的旋律響起，教師選取文中作者回憶的部分，采用講故事的方式進行講述。）
師：好！故事老師就給大家講完了，下面給同學們一個自由閱讀的時間，你再次去朗讀這個故事，再次去感受作者當年的生活經歷，把你感受最深的句子，或者有疑惑的地方找出來，待會兒我們一塊來解決！
（學生朗讀課文，教師進行閱讀指導。）
師：故事大家都讀完了，那這個故事中你感受最深的句子，或者有疑惑的地方是哪里？哪位同學說一說？
生：“這時候，太陽出來了，老遠老遠淡青色的天邊上……一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的。”我非常喜歡這個句子。
師：能說一說你喜歡的理由嗎？
生：因為從這里能夠看出作者當時非常的饑餓，把“太陽”都看成了“大櫻桃”，還“全是肉做的”。
師：大家同意不同意他的說法？
生：同意。
師：非常好，剛才這位同學給我們讀的這句話，描繪的景色很美（教師板書——“美”），那你能看出這是什么時候的景色嗎？
生：太陽剛剛出來的時候。
師：對！就是在作者搶柳葉，摘柳葉的時候，太陽出來了，但他并沒有留意這一幅美麗的“日出東方圖”，而他首先是想到的什么？
生：大紅櫻桃。
師：并且還是“鮮紅鮮紅，全是肉做的”，你能想到這是作者在什么樣的情況下，才會有這樣的聯想嗎？
生：在饑餓，無食物可吃的情況下。
師：很好！的確，作者非常的饑餓，不管看到什么，他都想到吃的，那這個時候，他如果看到彎彎的月亮，可能會想到什么？
生：香蕉。
生：橘子。（眾生笑）
師：是橘子瓣，對吧！從這里我們不難看出：當時人們饑寒交迫、食不裹腹，對作者來說，這時滿腦子都是吃的。
師：作者的這一聯想充滿了天真的想像，但同時也引人深思。
今天，咱們也來展開想像的翅膀，發揮我們的想像力，看大屏幕上的圖形，你會想到些什么？（屏幕展示）
生：雞蛋。
生：西瓜。
生：皮球。
生：盤子。
生：月餅，還有——蘋果。
師：再給一位同學一次機會。
生：像眼鏡。（生笑）
師：帶有圓形鏡片的眼鏡，是吧？（是），同學們的想像非常的豐富，老師也希望大家永遠都有一雙善于想像的翅膀，永遠翱翔在想像的天空里。
師：剛才，同學們看到老師寫到黑板上一個字——“美”（師生齊說出）。其實在本文中景色美的句子不只是這一處，還有一處，把它找出來，告訴大家。
生：“我和三叔一高一矮，一前一后……偶爾傳來一兩聲‘嘩啦嘩啦’的水響”。