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《柳葉兒》課堂教學實錄

《柳葉兒》課堂教學實錄

《柳葉兒》課堂教學實錄
師生問好。
師:今天,老師給咱同學們帶來了一樣特殊的禮物,可能大家都沒有吃過,老師也沒有吃過,大家想嘗一嘗嗎?
生:想!
師:那好,老師就把它送給同學們,誰來幫一幫老師?(學生分發柳葉)
師:這可不是一般的柳葉兒,老師專門用開水煮了好幾遍,泡了一整天,希望同學們都能親口來嘗一嘗,品味一下這經過加工后的柳葉兒到底是什么味?(學生品嘗柳葉)
生:苦,不好吃。
生:澀……
師:雖然柳葉經過了加工,但我們感覺仍然很苦澀,不好吃。那假如有一天,讓你拿柳葉來當飯吃 ,又會是一種什么滋味呢?這就是我們本節課要學習的內容——宋學孟寫的《柳葉兒》,請同學們打到課本的62頁。(板書課題)
師:首先讓老師給大家講述一個有關吃柳葉的故事。其實,這個故事就曾經發生在你的爺爺、奶奶,甚至你的爸爸、身上。
(《二泉迎月》的旋律響起,教師選取文中作者回憶的部分,采用講故事的方式進行講述。)
師:好!故事老師就給大家講完了,下面給同學們一個自由閱讀的時間,你再次去朗讀這個故事,再次去感受作者當年的生活經歷,把你感受最深的句子,或者有疑惑的地方找出來,待會兒我們一塊來解決!
(學生朗讀課文,教師進行閱讀指導。)
師:故事大家都讀完了,那這個故事中你感受最深的句子,或者有疑惑的地方是哪里?哪位同學說一說?
生:“這時候,太陽出來了,老遠老遠淡青色的天邊上……一個大櫻桃,鮮紅鮮紅,全是肉做的。”我非常喜歡這個句子。
師:能說一說你喜歡的理由嗎?
生:因為從這里能夠看出作者當時非常的饑餓,把“太陽”都看成了“大櫻桃”,還“全是肉做的”。
師:大家同意不同意他的說法?
生:同意。
師:非常好,剛才這位同學給我們讀的這句話,描繪的景色很美(教師板書——“美”),那你能看出這是什么時候的景色嗎?
生:太陽剛剛出來的時候。
師:對!就是在作者搶柳葉,摘柳葉的時候,太陽出來了,但他并沒有留意這一幅美麗的“日出東方圖”,而他首先是想到的什么?
生:大紅櫻桃。
師:并且還是“鮮紅鮮紅,全是肉做的”,你能想到這是作者在什么樣的情況下,才會有這樣的聯想嗎?
生:在饑餓,無食物可吃的情況下。
師:很好!的確,作者非常的饑餓,不管看到什么,他都想到吃的,那這個時候,他如果看到彎彎的月亮,可能會想到什么?
生:香蕉。
生:橘子。(眾生笑)
師:是橘子瓣,對吧!從這里我們不難看出:當時人們饑寒交迫、食不裹腹,對作者來說,這時滿腦子都是吃的。 
師:作者的這一聯想充滿了天真的想像,但同時也引人深思。
今天,咱們也來展開想像的翅膀,發揮我們的想像力,看大屏幕上的圖形,你會想到些什么?(屏幕展示)
生:雞蛋。
生:西瓜。
生:皮球。
生:盤子。
生:月餅,還有——蘋果。
師:再給一位同學一次機會。
生:像眼鏡。(生笑)
師:帶有圓形鏡片的眼鏡,是吧?(是),同學們的想像非常的豐富,老師也希望大家永遠都有一雙善于想像的翅膀,永遠翱翔在想像的天空里。
師:剛才,同學們看到老師寫到黑板上一個字——“美”(師生齊說出)。其實在本文中景色美的句子不只是這一處,還有一處,把它找出來,告訴大家。
生:“我和三叔一高一矮,一前一后……偶爾傳來一兩聲‘嘩啦嘩啦’的水響”。
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