鄧稼先 教案
鄧稼先
楊振寧
教學目標：
1、快速閱讀課文，感知內(nèi)容，理清思路。
2、了解鄧稼先的生平事跡，把握人物的思想品質(zhì)和性格特征。
3、學習本文通過比較來表現(xiàn)人物的寫作方法。
4、學習鄧稼先熱愛祖國、獻身科學的偉大精神。
教學重點、難點：
1、理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容
2、了解本文將鄧稼先與美國科學家奧本海默對比著寫的作用。
教學時間：二課時
教學設計：
一、創(chuàng)設情境，激趣引讀
同學們，為了保護國防科技的安全，我們的許多國防科技專家們都心甘情愿地做了無名英雄，他們長年與親人分離，在遠離人煙的荒漠中與機械為伍，與數(shù)據(jù)共眠，默默無聞，為國奉獻，譜寫了一曲曲動人的壯烈樂章。他們是我們?nèi)嗣竦挠⑿�，國家的驕傲，下面就讓我們展開課本，隨著作者去認識這位為祖國的強大作出巨大貢獻的，長期以來鮮為人知的科學家鄧稼先。(板書課題，并簡介作者)
楊振寧，美籍華裔物理學家，曾與李政道共同提出宇稱不守恒理論，獲1957年諾貝爾物理學獎。他與鄧稼先很小就一同玩耍，結下深厚的友情。成人以后，雖一個在中國，一個在美國，但對祖國的感情這一共同點把他們緊緊聯(lián)在一起。本文即是鄧稼先逝世后，楊振寧追憶他的一篇回憶性散文。
二、閱讀發(fā)現(xiàn)，整體感悟
1、閱讀發(fā)現(xiàn)：
請同學們快速閱讀課文，熟悉內(nèi)容，體會感情。
請同學們把你認為比較精美的詞語用小圓圈等標示出來。
2、整體感悟：
①請同學們交流一下閱讀感受。
②課文按小標題可分六個部分，請同學們根據(jù)標題在自主合作的基礎上概括各部分大意。討論明確：
第一部分，展示背景。通過列舉中國自甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍時代開始的百年屈辱歷史，引出為中國做出巨大貢獻的偉大科學家——鄧稼先。
第二部分，簡述鄧稼先的生平，寫了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是為研制兩彈所做出的巨大貢獻。
第三部分，寫了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸現(xiàn)鄧稼先的忠厚樸實、真誠坦白的品格。
第四部分，寫作者與鄧稼先50年的友情及1971年訪華的經(jīng)歷，表達作者高度的民族自豪感和對鄧稼先的無比欽佩之情。
第五部分，以大漠戈壁的艱苦與艱險，展現(xiàn)鄧稼先為了國家利益，不計個人生命的獻身精神。
第六部分，以書信的形式，用評論性的語言對鄧稼先一生的功績高度贊揚，表達友人對鄧稼先的贊頌與悼念。
這六個部分各有側(cè)重，但都是圍繞著“記錄鄧稼先的生平事跡，歌頌他默默無聞，獻身國防科研，為國家鞠躬盡瘁，死而后已的精神”這一中心而組織起來的有機整體。這正體現(xiàn)了作者構思精巧、謀篇布局別具匠心的特點。
③你認為鄧稼先是一個怎樣的人？你是從哪里看出來的？
（熱愛祖國、勤奮刻苦）（刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻）
三、合作探究，研讀賞析
1、合作探究：
①在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史? 可否去掉？
討論明確：先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。