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鄧稼先 教案

發(fā)布時(shí)間:2019-03-08

鄧稼先 教案


將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中,從多角度多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì),使人物形象顯得悲壯而豪邁,偉大而崇高,讀來令人仰止。
第一部分從百年屈辱入手來寫,似乎與鄧稼先關(guān)系不大。其實(shí),這一段的用意是在創(chuàng)設(shè)一種廣闊的社會(huì)背景。在廣闊的社會(huì)背景和歷史背景中去衡量他,才更能顯出其偉大之處來的。正是他領(lǐng)導(dǎo)中國知識(shí)分子追趕世界科技勢(shì)頭,提高國家科技水平,保證中國堅(jiān)強(qiáng)地站立起來。所以第一部分是為歌頌鄧稼先所進(jìn)行的必要準(zhǔn)備,絕不能去掉。
②第三部分為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫?
討論明確:課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫,更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神,就自然而然地得出結(jié)論:“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。”
奧本海默和鄧稼先分別是美中兩國原子彈研究的領(lǐng)導(dǎo)人。他們的共同成就表明他們同樣都是學(xué)術(shù)非凡的人。但是兩個(gè)國家,兩種社會(huì)背景,又造就了他們不同的性格特征。但是站在中國人的民族性格基礎(chǔ)上考慮,我們更欽佩鄧稼先,更接受他為國忘我、為科研忘我的偉大精神。作者也正是要通過在國家大背景下的對(duì)比,來進(jìn)一步突出鄧稼先的高尚品格。
③第四部分似乎對(duì)鄧稼先的偉大作用不大,作者為什么要安排此環(huán)節(jié)?
討論明確:這一環(huán)節(jié),以寒春事件,時(shí)時(shí)透出鄧稼先對(duì)自己的工作認(rèn)真小心,高度保密,即便是摯友世交,也決不犯規(guī),這正是他為人忠正的反映。此部分的題目中用到兩個(gè)問號(hào),以此正是告訴讀者,自己為民族而自豪,為鄧稼先而驕傲。
④文中第五部分中引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的用意是什么?同時(shí)該部分中還引用“五四”時(shí)期的一首歌,其用意又是什么?
討論明確:文中引用唐代的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》和“五四”時(shí)代的《中國男兒歌》更增加了鄧稼先精神的悲壯色彩,贊頌了鄧稼先就是只手撐天空的響當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊袃骸?br>⑤作者將“百年屈辱”與“站起來了”比照在一起表達(dá)了怎樣的情感?
討論明確:深厚的愛國主義熱情與對(duì)鄧稼先的無比崇敬。
2、研讀賞析:
①找出文中直接贊美鄧稼先的語句,并賞析其作用。
例:
a“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”
賞析:這里是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默是截然不同的,“是一個(gè)最不要引人注目的人物”,“忠厚平實(shí)”,“真誠坦白,從不驕人”,“沒有小心眼兒,一生喜歡‘純’字所代表的品格”,“最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧,和睦相處,講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分,并變成了自己的氣質(zhì)品格。
b“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。”
賞析:這里是指“他沒有私心,人們絕對(duì)相信他”,“文革”中能說服兩派群眾組織,能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù),就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn),鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則,因此他是理想黨員。
c—切偉大的、為人類做出巨大貢獻(xiàn)的人,是能甘守寂寞之人,是信守“鞠躬盡瘁,死而后已”的人。
②請(qǐng)同學(xué)們采用跳讀的方式再次快速閱讀課文,先用波浪線把你認(rèn)為美妙的句子或段落標(biāo)示出來,然后按照“我發(fā)現(xiàn)……句子或段落寫得美妙,它的美妙在于……”的句式組織語言,
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