《漫游語文世界》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
《漫游語文世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
眾所周知，語文是門百科全書式的學(xué)科，語文也是非常生活化的課程，日常會(huì)話，報(bào)紙雜志，通知告示，競(jìng)聘演講等方方面面都與語文息息相關(guān)，因而豐富多彩的生活，為語文學(xué)習(xí)打開了一扇清新自然、色彩斑斕的窗子。
以前，我們總習(xí)慣于將學(xué)習(xí)語文的視野封閉于狹小的課堂，長此以往，學(xué)生逐漸遠(yuǎn)離自然和社會(huì)生活，習(xí)慣于用程式化的詞句去詮釋生活，久而久之，便討厭語文，憎惡將生活貼上標(biāo)簽的課本。
在二期課改新課程理念指導(dǎo)下，為走出語文教學(xué)的誤區(qū)，我試圖實(shí)行開放式教學(xué)，把學(xué)生引導(dǎo)到社會(huì)的大課堂，鼓勵(lì)他們走進(jìn)生活的閱覽室，用課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)、方法去觀察社會(huì)，觀察生活，去學(xué)語文，用語文。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我注重突出學(xué)生的自主性：根據(jù)不同生活環(huán)境和興趣愛好，由學(xué)生自愿組合，分組收集家庭、校園、社會(huì)生活中的言語資料，學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并從中發(fā)現(xiàn)語文在生活中豐富多采的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)學(xué)語文用語文的興趣、動(dòng)力和信心，也增強(qiáng)認(rèn)真學(xué)語文，規(guī)范用語文的責(zé)任心與使命感；其次強(qiáng)調(diào)合作精神：學(xué)會(huì)合作、共處，已成為21世紀(jì)教育的重要目標(biāo)之一，整個(gè)活動(dòng)過程即是一個(gè)組內(nèi)合作，組外協(xié)同的過程；再次重視研究性學(xué)習(xí)，注重探索和研究過程：每個(gè)學(xué)生在這一過程中都會(huì)有獨(dú)特感受與體驗(yàn)，對(duì)學(xué)好語文，用好語文有不同程度理解與體會(huì)，使其探索精神與研究能力得到了鍛煉；最后充分利用了各種教育資源，形成多渠道的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，感受到生活是語文學(xué)習(xí)的大課堂，生活處處有語文。
由于這是一個(gè)單元主題學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)時(shí)間安排需要一個(gè)比較長的階段，而不是一堂獨(dú)立的課。它是關(guān)于一個(gè)專題研究性學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)組織上，采用課內(nèi)課外結(jié)合方法，而課堂集中學(xué)習(xí)主要是解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)、交流討論、評(píng)論等問題。
教學(xué)總目標(biāo)
一、情感目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識(shí)。
2.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。
3.在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
二、認(rèn)知目標(biāo)：
1.通過此次活動(dòng)，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2.通過此次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。
3.通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
三、操作技能：
1.上網(wǎng)游覽、查詢、篩選資料
2.應(yīng)用Word、PowerPoint制作演示文稿
3.應(yīng)用BBS發(fā)帖子
教學(xué)總過程
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一收集言語材料
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過材料收集，培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力
2.操作技能：1）應(yīng)用BBS發(fā)帖子2）上網(wǎng)游覽、查詢、資料
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬l(fā)談話：
1.出示題目：《漫游語文世界》
2.通過一個(gè)有趣的廣告闡述生活中處處有語文：
有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進(jìn)什么，不過提出水分�！�
這則廣告從反面入手，從具體的制作過程入手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過”急轉(zhuǎn)，進(jìn)一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡(jiǎn)練，12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細(xì)品則回味無窮.
（二）、提出學(xué)習(xí)要求：
1.分組：根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境和興趣愛好，由學(xué)生自由組合，以小組為單位，也可以以個(gè)人為單位進(jìn)行.分成八個(gè)小組，并指定（或由學(xué)生推選）小組長.
廣告集錦；校園風(fēng)（校園流行語）；口語薈萃（主要方言）
街頭巷尾（將店名、招牌、標(biāo)語的用語分類）
網(wǎng)絡(luò)語言；網(wǎng)上妙語（短消息）
對(duì)聯(lián)；歇后語
2.收集：學(xué)生利用放假、雙休日時(shí)間，走向社會(huì)，在讀書看報(bào)，上網(wǎng)與人聊天，訪談，看電視，逛商場(chǎng)時(shí)收集材料。（各組學(xué)生以收集本組材料為主，兼顧其他）
�。ㄈ⒋罅渴占�，收發(fā)帖子：
1.學(xué)生可及時(shí)在＂習(xí)客＂討論區(qū)中提出自己在收集過程中產(chǎn)生的問題，求得別人幫助.
2.將收集材料以發(fā)帖子的形式互相交流
3.教師引導(dǎo)、小結(jié)
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二篩選整理
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：1）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究精神
2）在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神
2.認(rèn)知目標(biāo)：1）通過大量查閱，提高學(xué)生選擇相關(guān)信息的能力
2）培養(yǎng)學(xué)生制作電子讀書卡片的能力
3.操作技能：1）進(jìn)一步提高上網(wǎng)游覽、查閱、篩選資料能力
2）進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用Word制作讀書卡片
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�.啟發(fā)談話，提出要求
1.將收集的材料篩選整理
2.制成電子讀書卡
（二）.篩選整理，制成卡片
1.學(xué)生分組自行篩選、整理所收集的材料
2.按本組專題將篩選后的材料制成電子讀書卡
3.教師巡視指導(dǎo)
�。ㄈ�.交流讀書卡，評(píng)評(píng)議議
1.小組交流自己讀書卡
2.同學(xué)評(píng)評(píng)議議
�。ㄋ模�.查閱資料
通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館各種途徑查閱有關(guān)資料，為分析研究所收集的材料作準(zhǔn)備（也可從資料中選用一些有關(guān)的.作為本組材料的補(bǔ)充）
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)三分析研究
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：1）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究精神
2）在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神
2.認(rèn)知目標(biāo)：1）提高學(xué)生圍繞主題選擇合適信息能力
2）能結(jié)合研究專題，用不同方式闡明自己觀點(diǎn)
3.操作技能：進(jìn)一步提高上網(wǎng)游覽、查詢資料能力
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�.啟發(fā)談話，提出要求
（二）.分析研究
由組長組織組內(nèi)同學(xué)討論，對(duì)所收集的材料進(jìn)行分析
a.廣告集錦：信心型、功用型、對(duì)比易記型、超常搭配型等
b.校園風(fēng)：精選校園流行語對(duì)此現(xiàn)象的觀點(diǎn)
c.口語薈萃：選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對(duì)比并尋找規(guī)律
d.街頭巷尾：將店名、招牌、標(biāo)語的用語分類，闡明自己觀點(diǎn)
e. 網(wǎng)絡(luò)語言：7456、886、青蛙、大蝦等
根據(jù)語言形式分成四類：文字、數(shù)字、英文字母、符號(hào)
闡述網(wǎng)絡(luò)語言的迅猛發(fā)展對(duì)母語沖擊，初步思考其優(yōu)缺點(diǎn)
f.網(wǎng)上妙語：（短消息）按語句含義、語法修辭、句式結(jié)構(gòu)等方式細(xì)分
g.歇后語：來歷種類（諧音式、摹狀式、擬人式、諷喻式）
h.對(duì)聯(lián)：起源種類（正對(duì)反對(duì)串對(duì)）修辭（比喻法雙關(guān)法疊字法等）書寫時(shí)注意事項(xiàng)嘗試創(chuàng)作
（三）.各組學(xué)生根據(jù)討論意見，形成書面材料，并推薦發(fā)言代表
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)四協(xié)作作業(yè)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：1）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究精神
2）在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神
2.認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生圍繞主題選擇合適信息能力
3.操作技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用PowerPoint制作演示文稿
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�.啟發(fā)談話，提出要求
（二）.小組協(xié)作，完成作品
小組同學(xué)每人負(fù)責(zé)完成一個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)本組篩選后的材料，分析研究成果相互協(xié)作制成演示文稿，有自己獨(dú)立見解和表達(dá)方式
（三）.教師指導(dǎo)
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)五展示成果
一、教學(xué)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：通過此次活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識(shí)。
2.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力
2）通過寫作練習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和關(guān)切體驗(yàn)。
二、教學(xué)過程：
（一）.啟發(fā)談話，提出要求
�。ǘ�.展示作品
課堂上，由各組代表作主要發(fā)言，其他同學(xué)作簡(jiǎn)要補(bǔ)充，利用多媒體技術(shù)，向各組介紹本組成果（形式多樣）
�。ㄈ�.小組評(píng)議
（四）.教師總結(jié)
1.充分肯定同學(xué)們的實(shí)踐，對(duì)于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)
2.通過這次活動(dòng)，學(xué)生初步掌握了查找資料的方法，搜集了家庭、校園、社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，溝通了課堂內(nèi)外，充分認(rèn)識(shí)到生活中處處有語文
3.布置隨筆：寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體會(huì)
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)六活動(dòng)延續(xù)
課后發(fā)動(dòng)各小組學(xué)生進(jìn)一步充實(shí)收集研究的內(nèi)容，并自行題字、插圖、設(shè)計(jì)封面編輯成冊(cè)，作為成果在班上展覽，并以此次活動(dòng)為主題出一期墻報(bào)。
《漫游語文世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
《生活處處有語文》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)內(nèi)容：生活處處有語文
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文與生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中觀察語文、學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文的好習(xí)慣。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，體現(xiàn)觀察與思考、應(yīng)用與創(chuàng)造、掌握收集、處理信息的方法。讓學(xué)生利用豐富的網(wǎng)上資源和課處資料，自主學(xué)習(xí)與探究。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生寫出對(duì)自己社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)到參與、合作的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。
2、表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生走上街頭，走近熒屏，走到圖書館，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，搜集資料、篩選、編排、裝幀設(shè)計(jì)，制作成抄報(bào)。分四個(gè)小組開展搜集公益廣告、新詞匯、錯(cuò)別字、精彩店名的活動(dòng)。
�。�1）公益廣告集錦（2）新新詞匯
�。�3）錯(cuò)別字門診（4）精彩店名舉偶
2、讓學(xué)生根據(jù)所搜集資料在課外集體創(chuàng)作，如編排小品、寫感悟文章、擬廣告詞等。
活動(dòng)過程 ：
一、導(dǎo)入 ：（略）
二、品味文化套餐：
第一站：廣告策劃公司
過程：1、公司簡(jiǎn)介
2、優(yōu)秀廣告詞欣賞
3、不規(guī)范廣告詞分析
4、現(xiàn)場(chǎng)廣告
第二站：店名服務(wù)中心
過程：1、中心介紹
2、精彩店名推廣
3、現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)
4、創(chuàng)意小品
第三站：錯(cuò)別字門診
過程：1、診所簡(jiǎn)介
2、病情診斷
3、詩歌朗頌
第四站：語文俱樂部
過程：1、本部簡(jiǎn)介
2、新新詞匯分類介紹
3、相聲表演
三、四個(gè)小組分別交流本次活動(dòng)的體會(huì)、收獲。
四、我為“語文”寫首歌
五、結(jié)束語：（略）
六、作文：
學(xué)生在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫一篇作文：生活處處有語文。
《漫游語文世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)內(nèi)容：
生活處處有語文
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文與生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中觀察語文、學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文的好習(xí)慣。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，體現(xiàn)觀察與思考、應(yīng)用與創(chuàng)造、掌握收集、處理信息的方法。讓學(xué)生利用豐富的網(wǎng)上資源和課處資料，自主學(xué)習(xí)與探究。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生寫出對(duì)自己社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)到參與、合作的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。
2、表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生走上街頭，走近熒屏，走到圖書館，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，搜集資料、篩選、編排、裝幀設(shè)計(jì)，制作成抄報(bào)。分四個(gè)小組開展搜集公益廣告、新詞匯、錯(cuò)別字、精彩店名的.活動(dòng)。
�。�1）公益廣告集錦
�。�2）新新詞匯
�。�3）錯(cuò)別字門診
（4）精彩店名舉偶
2、讓學(xué)生根據(jù)所搜集資料在課外集體創(chuàng)作，如編排小品、寫感悟文章、擬廣告詞等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：（略）
二、品味文化套餐：
第一站：廣告策劃公司
過程：1、公司簡(jiǎn)介
2、優(yōu)秀廣告詞欣賞
3、不規(guī)范廣告詞分析
4、現(xiàn)場(chǎng)廣告
第二站：店名服務(wù)中心
過程：1、中心介紹
2、精彩店名推廣
3、現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)
4、創(chuàng)意小品
第三站：錯(cuò)別字門診
過程：1、診所簡(jiǎn)介
2、病情診斷
3、詩歌朗頌
第四站：語文俱樂部
過程：1、本部簡(jiǎn)介
2、新新詞匯分類介紹
3、相聲表演
三、四個(gè)小組分別交流本次活動(dòng)的體會(huì)、收獲。
四、我為“語文”寫首歌
五、結(jié)束語：（略）
六、作文：
學(xué)生在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫一篇作文：生活處處有語文。
《漫游語文世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
授課日期： 年 月 日 總課時(shí)：
漫游語文世界
教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
①通過此次活動(dòng)，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象。初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識(shí)。
③通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)
①搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。
②表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
課前準(zhǔn)備
①布置任務(wù)，學(xué)生分組。學(xué)生可自由組合，以小組為單位，也可以以個(gè)人為單位進(jìn)行。
�、诶脟鴳c節(jié)搜集資料，調(diào)查、篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。
�、蹖①Y料整理成PowerPiont講稿或?qū)⑿〗M資料整理文字材料。
活動(dòng)過程
（第一課時(shí)）
一、廣告導(dǎo)入
通過一個(gè)有趣的廣告闡述生活中處處有語文。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進(jìn)什么，不過提出水分�！�
這則廣告從反面人手，從具體的制作過程人手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過”急轉(zhuǎn)，進(jìn)一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡(jiǎn)練，12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細(xì)品則回味無窮。
二、觀看錄像
三、小組確定活動(dòng)目標(biāo)
�、購V告集錦：
信心型 功用型 對(duì)比易記型 超常搭配型……
�、谛@風(fēng)：
精選校園流行語，如：哇噻——、酷斃了! 帥呆了! 咆一一
③口語薈萃：
選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對(duì)比并尋找規(guī)律。
�、芙诸^巷尾：
將店名、招牌、標(biāo)語的用語分類，闡明自己觀點(diǎn)。欣賞優(yōu)秀的店名如家樂福。
⑤對(duì)聯(lián)集粹
根據(jù)語言的特點(diǎn)，了解對(duì)聯(lián)在現(xiàn)代生活中的作用。
�、扌笳Z
了解常用的歇后語，及其蘊(yùn)含的語言特點(diǎn)。
四、小組成果展示（一課時(shí)）
展示過程中教師要充分肯定同學(xué)們的實(shí)踐，對(duì)于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。
五、活動(dòng)總結(jié)
通過這次活動(dòng)，學(xué)生初步掌握了查找資料的方法，搜集了家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，溝通了課堂內(nèi)外，充分認(rèn)識(shí)到生活中處處有語文，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性。
六、布置作文，任選一題，按照要求寫作。（一課時(shí)）
�。ㄎ湓�(zhèn)中學(xué) 陸海峰）
《漫游語文世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
�、偻ㄟ^此次活動(dòng)，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
②引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象。初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識(shí)。
③通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)
�、偎鸭Z言現(xiàn)象并歸類整理。
�、诒磉_(dá)自己的獨(dú)特感受。
課前準(zhǔn)備
�、俨贾萌蝿�(wù)，學(xué)生分組。學(xué)生可自由組合，以小組為單位，也可以以個(gè)人為單位進(jìn)行。
�、诶脟鴳c節(jié)搜集資料，調(diào)查、篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。
�、蹖①Y料整理成PowerPiont講稿或?qū)⑿〗M資料整理文字材料。
活動(dòng)過程
（第一課時(shí)）
一、廣告導(dǎo)入
通過一個(gè)有趣的廣告闡述生活中處處有語文。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進(jìn)什么，不過提出水分�！�
這則廣告從反面人手，從具體的制作過程人手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過”急轉(zhuǎn)，進(jìn)一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡(jiǎn)練，12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細(xì)品則回味無窮。
二、觀看錄像
三、小組確定活動(dòng)目標(biāo)
�、購V告集錦：
信心型功用型對(duì)比易記型超常搭配型……
�、谛@風(fēng)：
精選校園流行語，如：哇噻——、酷斃了！帥呆了！咆一一
�、劭谡Z薈萃：
選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對(duì)比并尋找規(guī)律。
�、芙诸^巷尾：
將店名、招牌、標(biāo)語的`用語分類，闡明自己觀點(diǎn)。欣賞優(yōu)秀的店名如家樂福。
�、輰�(duì)聯(lián)集粹
根據(jù)語言的特點(diǎn)，了解對(duì)聯(lián)在現(xiàn)代生活中的作用。
�、扌笳Z
了解常用的歇后語，及其蘊(yùn)含的語言特點(diǎn)。
四、小組成果展示（一課時(shí)）
展示過程中教師要充分肯定同學(xué)們的實(shí)踐，對(duì)于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。
五、活動(dòng)總結(jié)
通過這次活動(dòng)，學(xué)生初步掌握了查找資料的方法，搜集了家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，溝通了課堂內(nèi)外，充分認(rèn)識(shí)到生活中處處有語文，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性。
六、布置作文，任選一題，按照要求寫作。（一課時(shí)）
《漫游語文世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
綜合性學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)之二
漫游語文世界
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、培養(yǎng)在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文的習(xí)慣和能力；
2、自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法和能力；
3、攝影、錄音、查閱資料、分析歸納、電腦制作、朗誦等方面的方法和能力。
時(shí)間安排
歷時(shí)2周
——第1課時(shí)：為有源頭活水來——活動(dòng)啟動(dòng)
——第2、3課時(shí)：成果展示與評(píng)價(jià)
——第4課時(shí)：漫游語文世界——當(dāng)堂寫作
活動(dòng)過程
一、為有源頭活水來——活動(dòng)啟動(dòng)
1、激發(fā)興趣，啟動(dòng)活動(dòng)。
2、組建小組，選出組長，選定學(xué)習(xí)方向，制訂小組學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。
學(xué)習(xí)方向可以是：流行歌曲、街頭用字、網(wǎng)絡(luò)語言、春聯(lián)、廣告、熒屏錯(cuò)別字……
二、采集資料（課外1周）
分組活動(dòng)，各組按照選定的方向，組員分工合作，深入周圍的世界，尋找生活中語文的足跡，獲得對(duì)語文的直接體驗(yàn)。
三、整理資料（課外半周）
整理、分析收集到的材料，選擇適當(dāng)?shù)男问�，完成綜合性學(xué)習(xí)成果。
成果的形式可以是：報(bào)告、圖片展覽、網(wǎng)頁、動(dòng)畫、幻燈片、相聲、小冊(cè)子等等。
四、成果展示與評(píng)價(jià)（課內(nèi)2課時(shí)）
1、各小組展示綜合性學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行學(xué)習(xí)情況匯報(bào)和自我評(píng)價(jià)。
2、投票評(píng)選“最受歡迎成果”。
3、教師評(píng)價(jià)。
五、寫作實(shí)踐（課內(nèi)1課時(shí)）
1、以話題作文的形式，課內(nèi)完成以“漫游語文世界”為主題的寫作實(shí)踐。
2、建立《漫游語文世界》綜合性學(xué)習(xí)主頁，發(fā)布學(xué)習(xí)成果。
六、整理學(xué)習(xí)成果（課外）
各位同學(xué)把自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行整理，收進(jìn)“成長記錄袋”。
《漫游語文世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
“以前我認(rèn)為語文知識(shí)就是在語文課本里、在語文課堂中學(xué)習(xí)，沒想到語文知識(shí)還可以在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)到，在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，生活處處有語文”。這是我在學(xué)生周記中看到的一句話。很早以前，我在一次教師培訓(xùn)的時(shí)候就聽說語文老師要樹立“大語文”觀，當(dāng)時(shí)，只知道這個(gè)提法，但到底如何操作，心中就沒有譜了，反正總是照本宣科，充其量就是鉆研教材；學(xué)生只知道“語文課”和“語文書”，更好一些的表現(xiàn)是上課認(rèn)真思考問題，積極舉手發(fā)言。似乎師生就是在教室里，在45分鐘的課堂中談?wù)Z文。
自從我上了今年六年級(jí)的語文課以來，就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課本內(nèi)容與生活聯(lián)系密切了。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚了，學(xué)生的想法多了。
前一段我上了六年級(jí)語文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際中的《漫游語文世界》。課前，我先布置大家去收集自己身邊關(guān)于語言文字的運(yùn)用情況。在上課時(shí)檢查了大家的收集情況，讓我出乎意料的是每個(gè)同學(xué)都收集了許許多多，并且還分門別類了。在上課的過程中，學(xué)生都急于說出自己所收集到的語言現(xiàn)象，有電視廣告詞、對(duì)聯(lián)、標(biāo)語，有家里人講的大眾化語言，有同學(xué)們的流行語，有新鮮用語，也有不規(guī)范的語言。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望都增強(qiáng)了。更讓我大吃一驚的是學(xué)生還能對(duì)各種語言現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。比如有一個(gè)學(xué)生提到本鎮(zhèn)街上有一家餐館的名字是“鑫鱻犇”，并發(fā)表了他個(gè)人的評(píng)價(jià)：他說這個(gè)餐館的老板很知道利用語文知識(shí)來做生意，因?yàn)榈昝浞掷昧藵h字形體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)來讓人們易于記憶。但老板還忽略了一點(diǎn)，就是這三個(gè)字太生僻了，很多人不認(rèn)識(shí)，即使有的客人第一次到店上吃飯就對(duì)本店有很深刻的印象，但由于不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字，下次他們?cè)僖燥埦筒灰欢〞?huì)去那兒了，因?yàn)樗麄冎v不出店名，不好意思。并且這位同學(xué)還對(duì)老板提出了改進(jìn)的建議，就是在每個(gè)字上注上拼音，既可以對(duì)店名作一種裝飾，又可以讓人認(rèn)識(shí)并記住。大家聽完這位同學(xué)的發(fā)言都不約而同地鼓起了掌。接下來，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地說出自己收集到的語言現(xiàn)象。
真沒想到，我們的學(xué)生竟有這樣的高論，為什么我以前就沒發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生原本是聰明的，但必須*某一憑借才能激活他們的思維，可以說，新課改下的新教材、新教學(xué)理念就是激活學(xué)生思維最好的方子。新課改的實(shí)施，它踢開了學(xué)生個(gè)性發(fā)展道路上的絆腳石，解開了束縛學(xué)生思維自由飛翔的鐵索鏈。學(xué)生將會(huì)在更加廣闊的生活課堂中學(xué)到語文知識(shí)，學(xué)到各種知識(shí)。
《漫游語文世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、活動(dòng)背景
生活中處處有語文。無論是讀書看報(bào)與人聊天，還是聽相聲看電視逛商場(chǎng)，常規(guī)的或新奇的，別扭的或富有藝術(shù)的，只要留心觀察，隨時(shí)注意語言現(xiàn)象，總會(huì)碰到與學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文有關(guān)的問題。開展“漫游語文世界”的綜合性學(xué)習(xí)，將給學(xué)生全新的感受：語文的含義原來如此廣闊！語文不僅是一本教科書，更是形式多樣的生活！也可以通過學(xué)生的主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)展示自己的個(gè)性和特長的廣闊空間，使學(xué)生在自己感興趣的語文調(diào)查活動(dòng)中積累語言，全面提高語文素養(yǎng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1. 溝通課堂內(nèi)外，培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。
2. 引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
3. 在自主、合作、探究的活動(dòng)過程 中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。
三、活動(dòng)安排
第一階段：發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備。活動(dòng)從本單元學(xué)習(xí)開始進(jìn)行準(zhǔn)備。將全班同學(xué)根據(jù)自己的興趣愛好分成六組，分別確定探究的主題：人名、廣告語、店名、對(duì)聯(lián)、標(biāo)語、手機(jī)短信。
第二階段：資料匯編。課內(nèi)與課外相結(jié)合，資料的搜集、篩選在課外進(jìn)行，一課時(shí)用于教師指導(dǎo)活動(dòng)的組織、形式、過程、方法等。
第三階段：交流評(píng)價(jià)。一課時(shí)用于學(xué)生展示、交流、評(píng)價(jià)活動(dòng)成果，由主持人和小組合作完成展示和解說工作。
第四階段：寫作表達(dá)。學(xué)生根據(jù)本次活動(dòng)課的切身體驗(yàn)，寫一篇作文，題目自擬。
四、展示課實(shí)錄
師：同學(xué)們，怎樣學(xué)好語文，一直是大家十分苦惱的問題。其實(shí)，要學(xué)好語文僅僅靠一本教科書是不夠的。生活中時(shí)時(shí)處處都有語文，要學(xué)會(huì)做有心人，學(xué)會(huì)觀察和思考，這樣才能學(xué)好語文。今天，就讓我們帶著語言的目光到生活中去充分領(lǐng)略一下語文世界的魅力吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
主持人1：今天天氣不錯(cuò)，正好進(jìn)行一次奇妙的旅行，讓我們帶你走進(jìn)一片神奇的天地，在旅行中，你將會(huì)看到一個(gè)廣闊的生活空間，你將會(huì)體驗(yàn)豐富多彩的語文世界。
主持人2：走在校園里，一條條標(biāo)語，一個(gè)個(gè)宣傳欄映入眼簾；走在大街上，店名、招牌、商品廣告琳瑯滿目；回到家中，打開電視，產(chǎn)品廣告撲面而來……用心體會(huì)，生活的廣闊天地?zé)o限精彩。
�。R）：下面就讓我們帶領(lǐng)你們?nèi)ヂ握Z文世界吧！
主持人1：我們就從探索我們的名字開始吧，每個(gè)人的名字都蘊(yùn)涵了深刻的意義，下面我們?nèi)ァ叭盒菂R萃”組去看看他們的探索結(jié)果吧。
一
組長：同學(xué)們，你們好。這次活動(dòng)我們選擇的主題是探究姓氏的淵源。先說說我自己吧，我叫方麗婷，方這個(gè)姓是怎么來的呢？遠(yuǎn)古有個(gè)神農(nóng)氏，是著名農(nóng)業(yè)部落首領(lǐng)，他的后代中有一位叫榆罔的，把兒子封在“方”一帶，享用當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)。那兒子本來叫“雷”，受封方山后又叫“方雷”，方雷的子孫就以地名為姓，世代姓方。
歷史上有很多姓方的名人。周代時(shí)候，方雷的后代中有一位叫方叔的將軍，智勇過人，為國家平定叛亂，只用了三千士兵就攻下大城，威振天下。
宋代有個(gè)叫方臘的農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖，他豎起義旗后就封自己為圣公，與朝廷平起平坐。他曾攻占了許多城市。
生1：我叫朱海強(qiáng)。古代西周時(shí)，周武王封一位叫曹的人在“邾”這個(gè)地方做首領(lǐng)。后來，邾國君主的后代就以地名為姓，寫作“朱”世代相傳。更古一些，舜帝有個(gè)大臣叫朱彪，他的后代也是朱姓的一大支。北宋的理學(xué)家朱熹，研究發(fā)揚(yáng)孔子的學(xué)說，在當(dāng)時(shí)造成大影響。他著有《四書集注》這部名著。元代以后，科舉考試就以它為標(biāo)準(zhǔn)。
生2：我姓趙，上古周朝時(shí)，有一個(gè)造父，很會(huì)馴馬。后來他用八匹駿馬駕的車，帶著周穆王去見西王母。西王母見造父有功勞，所以封他為趙城首領(lǐng)，現(xiàn)在山西洪洞縣一帶。造父的后代就以封地為姓，世代姓趙。趙姓是中國大姓之一。趙匡胤，即宋太祖，是宋王朝的建立者。他曾發(fā)動(dòng)歷史著名的“陳橋兵變”。
生3：我姓江。江源出于嬴姓。相傳周代時(shí)，伯以益的后代被封在江國，現(xiàn)河南正陽縣西南一帶。春秋時(shí)期，江國處在楚、宋、齊幾個(gè)大國之間，經(jīng)常受這些大國的暗中操縱，加上附近的淮河經(jīng)常泛濫成災(zāi)，所以江國一直強(qiáng)盛不起來。公元前623年，楚國出兵攻滅江國。江國國君的后人便以江為姓氏。
組長：這次探究活動(dòng)結(jié)束后，我們組成員還特地為自己設(shè)計(jì)了一個(gè)筆名，請(qǐng)你們說說自己的創(chuàng)作吧。
生1：我設(shè)計(jì)的筆名是“朱從德”，現(xiàn)在人們的道德情況每況日下，校園里也經(jīng)常會(huì)看到一些品德不良的情況，我希望自己能“出淤泥而不染”，做一個(gè)品德高尚的人。
生2：我取名叫“趙海翔”，我總覺得我的生活空間太狹小，我想自由，我需要一方像大海一樣廣闊的天空讓自己自由自在的飛翔。
生3：我替自己取名叫“江合歡”，我期待合合睦睦、歡歡樂樂的生活。
組長：我說說我設(shè)計(jì)的筆名吧，就叫“婷婷”，意思是漂亮、美麗，我很喜歡。我們組的匯報(bào)到此結(jié)束，還是看看大家的吧。
主持人2：當(dāng)我們打開收音機(jī)就會(huì)聽到廣告；每當(dāng)我們翻開報(bào)紙或打開電腦就會(huì)看到廣告；如果我們?cè)诳措娨晞。?dāng)中也會(huì)不時(shí)地跳出一條廣告；如果我們走在街上，旁邊的那一塊塊牌子就是廣告；就連我們住在家里，不知什么時(shí)候廣告也會(huì)塞進(jìn)我們的門縫里，現(xiàn)在社會(huì)上的廣告真是無時(shí)不有、無處不在�，F(xiàn)在，就讓“五花八門”組帶我們一起和廣告零距離接觸一下吧。
二
組長：同學(xué)們，你們好。在講廣告語之前，我先和大家做個(gè)游戲，放松一下，好不好？這個(gè)游戲規(guī)則是，我念完廣告詞后，請(qǐng)你們舉手搶答說出商品的名稱，好嗎？
�、� 養(yǎng)育之恩，何以回報(bào)。（海南養(yǎng)生堂龜鱉丸）
�、� 不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有。（飛亞達(dá)表）
�、� 超越自己，邁向成功。（安踏運(yùn)動(dòng)鞋）
④ 牛奶香濃，絲般感受。（德芙巧克力）
�、� 天下任我行。（貴人鳥休閑鞋）
⑥ 今年二十，明年十八。（洗面奶）
輕松過后，回到正題。本次活動(dòng)，我們通過搜集廣告語，發(fā)現(xiàn)許多廣告語都有其精彩獨(dú)到的地方。做廣告無非是想宣傳自己的產(chǎn)品，讓消費(fèi)者認(rèn)可、記住，因此，必須在語言上下工夫，使大家印象深刻。下面我們一起來品味一下廣告語的語言特色吧。
生1：我喜歡“美寶蓮”的廣告，“綻放水般滋潤，揮灑鉆石亮彩，美來自內(nèi)心，美來自美寶蓮”，我覺得這則廣告運(yùn)用的修辭非常好，“水”、“鉆石”都是女性朋友的最愛，用這個(gè)做喻體，可以說是深入到了消費(fèi)者的心理，讓你不得不買。
生2：“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”，讓人感覺意蘊(yùn)長遠(yuǎn)，高貴典雅，也指出了鉆石的特點(diǎn)，充滿了誘惑力。
生3：廣告“人靠衣裝，美靠亮妝”不僅仿造人們熟悉的“人靠衣裳，馬靠鞍”把“亮妝”化裝品的功能說得明明白白，而且四字對(duì)仗，簡(jiǎn)潔易記，深入人心。
生4：我向大家推薦“藍(lán)天六必治，牙好，胃口就好，身體特棒，吃飯?zhí)叵恪�。我認(rèn)為這句話非常精彩，不但簡(jiǎn)單，短小精悍，而且表達(dá)意思非常清楚明了，讓人一目了然，對(duì)于胃口不好、身體欠健康的人特別有吸引力，達(dá)到做廣告的真正目的。
組長：保障經(jīng)濟(jì)是發(fā)展科學(xué)文化事業(yè)的前提，怎樣促進(jìn)我們桐廬的經(jīng)濟(jì)建設(shè)？我們小組的同學(xué)也想為家鄉(xiāng)出謀劃策，為家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)設(shè)計(jì)幾則廣告。先由我來展示一下我設(shè)計(jì)的廣告：
�。▽W(xué)生上臺(tái)將事先畫好的廣告宣傳畫展示給大家）
生5：“雪水云綠”是我們桐廬的產(chǎn)品，清新提神，口感舒適，我想設(shè)計(jì)一則廣告：這里的世界是如此清爽怡人，來品“雪水云綠”！
生6、7：子陵魚是富春江的特產(chǎn)，傳說只有富春江才有，而且還和嚴(yán)子陵有關(guān)。我們也想把富春江的特產(chǎn)推銷出去，為發(fā)展我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)出一分力，我們?cè)O(shè)計(jì)的廣告詞是：子陵魚，味道獨(dú)特，再來一條！
組長：對(duì)于廣告詞的探索，我們今天所做的不過是大海里的一滴小水珠，但就是這樣，也使我們對(duì)廣告詞的研究充滿了濃厚的興趣，我們期待今后的研究能夠取得更大的成績(jī)。
主持人1：店名如人的五官，各老板們都用店名來抓住客人們的眼球�，F(xiàn)在的店名都是別出心裁的，比如“從頭開始”理發(fā)店等，接下來就讓我們一起到“繽紛蠟筆”組去逛逛吧。
三
組長：在座的老師、同學(xué)們，大家好。我國是一個(gè)發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)水平在不斷提高�？�，馬路中間有飛奔的車流，馬路兩旁有各種各樣的商店。想自己的商店有好的生意就必須先打響招牌——店名。這幾天，我們組同學(xué)到街上調(diào)查了一番，那店名真是讓人眼花繚亂，先請(qǐng)徐瑩同學(xué)來匯報(bào)一下。
生1：調(diào)查之后，我們歸納了一下，店名一般有以下幾種：功用型的，如“為民藥店”、“利民小店”、“食品零售店”、“美的理容”等，都從不同角度說明商店的用途；還有以人名為店名的，如“劍富發(fā)廊”、“珍珍美容閣”、“鑫鑫卡拉OK”等，而且這一類占了很大一部分；還有寄托理想型的，如“家友超市”是希望成為大家的朋友，“夢(mèng)樂園”是想讓你在這里找到夢(mèng)境中一樣的快樂，“淑女屋”是希望廣大少女穿上服飾店里的衣服都變得漂亮起來，像淑女一樣等等。
組長：調(diào)查完店名的情況后，我們組的同學(xué)突然靈感大發(fā)，不知不覺也想開一家店。
（組員將自己設(shè)計(jì)的店名招牌張貼在黑板上）
生2：我想開一家“綠色”飯店，現(xiàn)在市場(chǎng)上假冒偽劣的東西太多了，尋找自然純樸，尋找“綠色”、無污染，已經(jīng)成為廣大人民群眾共同的心聲。我開的這家飯店，保證所有食品都新鮮，無農(nóng)藥殘留，所有食品都來自真正農(nóng)村農(nóng)家，而且價(jià)廉物美，走過路過，千萬不可錯(cuò)過，新店開張一律五折優(yōu)惠，請(qǐng)大家趕快來惠顧吧！
生3、4、5：我們幾個(gè)同學(xué)想合伙開一家玩具店，我們?nèi)×艘粋�(gè)可愛的店名：快樂寶貝。
這個(gè)店名寄托了我們的理想，我們希望全世界的孩子都能夠快樂幸福地成長，能夠遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂，能夠擁有父母的關(guān)愛，能夠讓整個(gè)童年在無憂無慮的時(shí)光中度過。
組長：像我們組同學(xué)剛才講的店名在大街上比比皆是，只要我們用心觀察，用心體驗(yàn)，就能發(fā)現(xiàn)很多店名都是意味深刻的，其實(shí)也可以作為我們學(xué)習(xí)語文的素材，愿你們都做有心人，謝謝。
主持人2：對(duì)聯(lián)，是我國古代遺留下來的寶貴文化遺產(chǎn)。過年時(shí)，我們總會(huì)看到家家戶戶門上都貼著春聯(lián)；新店開張，有人也會(huì)貼一副對(duì)聯(lián)以圖吉利。對(duì)聯(lián)中的學(xué)問可多了，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯础奥?lián)中樂”組的對(duì)聯(lián)大串燒吧。
四
組長：“我需要自由，找一個(gè)地方，呼吸一下，放下紅塵瑣事，享受心靈的寧靜�！爆F(xiàn)在讓我們來感受一下對(duì)聯(lián)的世界。屏住呼吸，豎起耳朵，看，對(duì)聯(lián)在向你招手。
生1：我搜集的是春聯(lián),有“辭舊歲喜看江山更美，迎新春展望前程似錦”、“梅花點(diǎn)點(diǎn)笑迎豐收歲，爆竹聲聲歡歌大洽年”、“春到小康人家家家樂，喜至勤勞門戶戶戶歡”、“戶戶家家年年富富裕裕，男男女女時(shí)時(shí)樂樂歡歡”等。
生2：我搜集的是壽聯(lián)，有“壽添滄海日，松祝曉青天”、“壽同山岳老，福共海天長”、“紅燈高照福慶長樂，爆竹連聲壽祝久安”、“福海朗照千秋月，壽域光涵萬里天”等。
生3：我搜集的是喜聯(lián)，“春山春水春常在，喜事喜人喜日來”、“出水紅蓮開并蒂，朝陽彩鳳喜雙飛”、“汗水共澆理想樹，勤奮同嘗愛情果”、“作百年事業(yè)伴侶，結(jié)一對(duì)恩愛夫妻”等。
生4：我搜集到幾副挽聯(lián)，“雨灑天流淚，風(fēng)號(hào)地放悲”、“青山永志芳德，綠水長吟雅風(fēng)”、“桃花流水杳然去，明月清風(fēng)何處游”、“白骨未歸三尺土，忠魂已上九重天”。
組長：新店開張當(dāng)然也少不了對(duì)聯(lián)。看，小店門口是“門前大道通南北，路邊小店賣東西”；超市門上是“精美齊全銷春夏秋冬貨，熱情周到迎東西南北人”；飯店門口赫然張貼著：“飯菜舒心客常滿，便餐適口座不虛”；酒足飯飽到書店逛逛：“翰墨圖書皆成風(fēng)采，往來談笑盡是鴻儒”；“佛要金裝，人要衣裝”，喲，服飾店也有對(duì)聯(lián)：“時(shí)裝任我精心制，美服憑君著意挑”；現(xiàn)在交通發(fā)達(dá)，但我怎么就覺得總有那么一種不安全感，還是去保險(xiǎn)公司看看。保險(xiǎn)公司門口也有一副對(duì)聯(lián)：“保險(xiǎn)防災(zāi)害保君年年滿意，公司為國民讓您事事順心”；恩，有意思！忽然想起，古代有很多文人都與對(duì)聯(lián)有關(guān)，下面請(qǐng)我組同學(xué)來給大家介紹一則。
生5：我給大家講的是“無字橫批”的故事，講完之后請(qǐng)大家猜猜看，這“無字橫批”到底是什么。古時(shí)候，黃河邊上一位老漢家門口，過年時(shí)貼了一聯(lián)，右聯(lián)是：二三四五，左聯(lián)為：六七八九，橫批卻沒寫字，只是貼著一張空白的紙條。正在這時(shí)，縣衙門的師爺周先生和教私塾的王先生從老漢門前走過。周先生說：“此家一定是世代缺少文墨，作出如此不通的對(duì)聯(lián)�！蓖跸壬屑�(xì)的看了看對(duì)聯(lián)，點(diǎn)頭嘆息說：“老漢是缺吃少穿，有苦說不出，難怪會(huì)寫出這么意味深長的對(duì)聯(lián)�。 碑�(dāng)周先生問他對(duì)聯(lián)的含義時(shí)，他便順手把對(duì)聯(lián)的意思寫在橫批的空紙上。同學(xué)們，你們知道是哪四個(gè)字嗎？
組長：現(xiàn)在我們來展示我們組同學(xué)的精彩杰作：“幸福圓滿年年壽，快樂聚集天天樂”、“春來花開送吉祥，秋去葉落就梅花”、“勤奮學(xué)習(xí)如一日，天上人間比千年”。
（小黑板展示給大家看，小組成員齊讀。）
組長：對(duì)聯(lián)的學(xué)問還有很多，等著我們作進(jìn)一步的探究。
主持人1：了解了先人留給我們的文化寶藏后，我們?cè)賮砜纯葱聲r(shí)代的產(chǎn)物——手機(jī)。人們手握手機(jī)按得不亦樂乎的現(xiàn)象早已不是什么新鮮事了。短信可能已成為現(xiàn)在最時(shí)尚的通訊方式了，現(xiàn)在請(qǐng)“夢(mèng)之隊(duì)”來發(fā)表一下他們的作品。
五
組長：大家好，我給大家說說“手機(jī)短信”。“手機(jī)短信”仿佛一夜之間成為了使用頻率最高的詞匯之一。人們用它來進(jìn)行商務(wù)洽談、感情交流、戲語調(diào)侃和談情說愛。2002年除夕一天，從互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)出的短信超過2000萬條，把手機(jī)短信的使用率推向了高潮。短信一般有愚人調(diào)侃、幽默風(fēng)趣、簡(jiǎn)潔生動(dòng)、私密浪漫等特點(diǎn)。下面請(qǐng)我組同學(xué)具體介紹。
生1：我搜集了一則愚人幽默型的：“公雞母雞孵小雞，小雞頭腦有問題，不吃不喝不休息，公雞母雞觀察小呆雞，傻瓜小雞沒注意，正在低頭看手機(jī)�！边@則短信看似漫不經(jīng)心，實(shí)際上是在簡(jiǎn)單有韻味的語言節(jié)奏中達(dá)到了調(diào)侃的目的。
生2：我搜集到的是現(xiàn)代交際中的問候語：春風(fēng)洋溢你；家人關(guān)心你；愛情滋潤你；財(cái)神系著你；朋友忠于你；我這兒祝福你；幸運(yùn)之星永遠(yuǎn)照著你。這則短信由情景到人，既有類比，又有溫情的祝福，還富有節(jié)奏感，非常不錯(cuò)。
生3：還有一些是名言警句型的：你愿意別人怎樣待你，你也要怎樣對(duì)待別人。——《圣經(jīng)》這句話十分富有哲理，我喜歡，它讓我聯(lián)系到我們應(yīng)該怎樣為人處世。
組長：再看看我們組同學(xué)集體創(chuàng)作的短信。
�。▋蓚�(gè)學(xué)生以小品形式模仿人們發(fā)短信的情景）
生4：嘀嘀——，手機(jī)響了，看看是什么：“甜蜜蜜，你笑的甜蜜蜜，好象花兒開在春風(fēng)里，開在春風(fēng)里。為什么你笑的這么甜蜜？因?yàn)槲医o你發(fā)了短信息。生日快樂！”哦，今天是我生日，我自己都忘記了。恩，發(fā)回去謝謝他。
生5：嘀嘀——，這家伙！看看寫了什么：朋友，獻(xiàn)上我的謝意，為了這么多年你都沒有忘記我的生日，以及你對(duì)我的關(guān)心和情誼，thangk you !
組長：手機(jī)短信的生命力來源于每個(gè)人的創(chuàng)意，愿你們創(chuàng)作出更多的好作品和我們組同學(xué)一決高下。
主持人2：走進(jìn)校園，或是逛街的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)看到一些色彩繽紛的小標(biāo)語。標(biāo)語的語言簡(jiǎn)潔，短短幾個(gè)字，卻往往蘊(yùn)涵深刻的哲理，下面讓“心靈綠地”組帶我們?nèi)ジ惺芤环伞?/p>
六
組長：標(biāo)語像一位諄諄教誨的長者，總是以它嚴(yán)肅端莊的面目時(shí)刻提醒著我們。它往往文字簡(jiǎn)潔，卻內(nèi)涵深刻。讓我們“心靈綠地”組的同學(xué)帶你去欣賞一下。
生1：我?guī)Т蠹倚蕾p的是有關(guān)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語，有直接呼吁的：“讓我們攜起手來，保護(hù)環(huán)境”；有口吻親切的：“花草和樹木，你我都愛護(hù)”；有借用修辭的：“水是生命之源， 請(qǐng)節(jié)約用水”。
生2：我搜集的是有關(guān)交通安全的：“公路是我們的生命線”、“快樂一秒種，痛苦一輩子”、“超車等于冒險(xiǎn)”。
生3：我給大家?guī)淼氖怯嘘P(guān)計(jì)劃生育的：“少生優(yōu)生，幸福一生”、“實(shí)行計(jì)劃生育，提高人口素質(zhì)”。
生4：我搜集的也是環(huán)保的，學(xué)校里就有：“小草們正在休息，請(qǐng)勿打擾”、“芳草青青，腳下留情”，我覺得這兩則標(biāo)語寫得特別好，非常富有情調(diào)，把小草人格化，激起人們的同情心，用一種委婉的方式達(dá)到了教育人的目的。
組長：講的真不錯(cuò)�，F(xiàn)在我們正在創(chuàng)建“文明學(xué)�！�，有感于一些同學(xué)的不良行為，我們組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了兩條標(biāo)語：“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，你我共創(chuàng)美好校園”、“草也青青，腳也輕輕”，讓我們的校園多一份愛心，多一片綠色吧。
主持人1：生存在這個(gè)世界，我們就是漫游在五彩繽紛、精彩紛呈的語文世界里，語文無處不在，今后我們還將沿著今天的探索，去尋找更廣闊的語文空間！最后請(qǐng)王老師說幾句話。
師：很高興，同學(xué)們這么精心地準(zhǔn)備了這次展示課，很高興，同學(xué)們已經(jīng)在不知不覺中學(xué)習(xí)了語文，并且懂得了語文就是生活，生活就是語文，老師相信，只要你們踩著今天的腳步走下去，前邊一定是個(gè)大好的艷陽天。有了感悟，有了靈感，就要抓住它，所以請(qǐng)你們課后把今天的感受寫下來，好不好？好，下課。
通過本次活動(dòng)，我認(rèn)為達(dá)到了以下效果：
1、 拓展語文空間，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的意識(shí)。將學(xué)生的視野從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中截取語文學(xué)習(xí)的素材，順利解決了“寫什么”的問題，為寫作提供新鮮可得的材料，也體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)要“與社會(huì)生活相聯(lián)系”的目的。
2、 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到了落實(shí)。不論是資料的搜集，還是整理，以及整個(gè)匯報(bào)展示的過程，全都是由學(xué)生自己動(dòng)手，選擇自己完成，還是合作完成，也讓學(xué)生自己選擇，雖然探究的層次還很低，但學(xué)生已經(jīng)懂得怎么做，從哪個(gè)方向去做，這也正是教學(xué)目的所在。
提高了語文學(xué)習(xí)的興趣。把學(xué)生禁錮在課堂里，也禁錮了他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性，一旦讓他們放飛，一個(gè)個(gè)思維的火花就會(huì)呈現(xiàn)，在本次活動(dòng)中，每個(gè)組都有出乎老師意料之外的出色表現(xiàn)，為今后的教學(xué)方向提供了一條探索的道路。
《漫游語文世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
漫游語文世界
長沙市雨花區(qū)樹木嶺學(xué)校肖凌
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語言材料的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語文的熱情，逐步建立“生活即語文”的大語文觀。
2.錘煉語言，學(xué)習(xí)撰寫廣告詞，幫助學(xué)生樹立“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀。
教學(xué)設(shè)想：
首先，如聊家常一樣與學(xué)生聊電視，引出本堂課的話題——廣告語。其次，就幾條大家喜聞樂見的廣告語與學(xué)生一起作簡(jiǎn)要評(píng)析。最后，讓初得要領(lǐng)的學(xué)生分組討論并嘗試設(shè)計(jì)廣告語。教學(xué)過程中，教師起穿針引線的作用，學(xué)生充當(dāng)主角，真正體現(xiàn)新課程的自主、合作、探究的精神。發(fā)揮就地取材的優(yōu)勢(shì)，充分挖掘?qū)W生中熟悉的資源。注重開放與生成，構(gòu)建充滿活力的教學(xué)與學(xué)習(xí)體系。
教材分析
《漫游語文世界》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第二單元“綜合性學(xué)習(xí)”，也是進(jìn)入課程改革后的第二次綜合性學(xué)習(xí)課。從教材的編寫意圖看，是要讓學(xué)生通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)語文和生活的關(guān)系，明確生活中處處有語文。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握廣告語的特點(diǎn)及寫作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)評(píng)析廣告詞
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫廣告語
學(xué)情分析
七年級(jí)的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)新精神�；顒�(dòng)課能為學(xué)生展示自己個(gè)性和特長，提供一個(gè)非常廣闊的空間。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：生活即語文，語文即生活。在我們的生活中處處有語文，今天我們就到生活中去學(xué)習(xí)語文，漫游奇妙的語文世界。
一、說說我喜愛的電視廣告
師：同學(xué)們，看電視的時(shí)候是不是看廣告了?（學(xué)生回答：是）你們覺得，自己最喜歡哪個(gè)廣告呢?為什么？
學(xué)生回答，例如：
1. 好迪洗發(fā)水的廣告：大家好，才是真的好（配上了李紋的一首歌曲《滴答滴》）
2. 腦白金的廣告：今年過節(jié)不收禮，收禮還收腦白金（里面的動(dòng)畫很有趣）
3. 胃藥斯達(dá)舒膠囊的廣告（搞笑，有創(chuàng)意）
二、說說精彩的廣告語
師：其實(shí)我們?cè)谛蕾p廣告的時(shí)候，不能單單看有哪些明星，當(dāng)然明星也有他的廣告效應(yīng)，也不能看它這里面有多熱鬧，怎么搞笑，關(guān)鍵是要體味一下廣告語言它到底有多大魅力，這就是我們這堂課的一個(gè)很重要的內(nèi)容。優(yōu)秀的廣告語是藝術(shù)化的語言，其實(shí)，只要你留意，我們生活中處處有精美的廣告語。你們能就印象深刻的廣告語來舉些例子，并說說理由嗎?
學(xué)生回答：（多煤體顯示）
1雪碧：晶晶亮，透心涼。
賞析：語句簡(jiǎn)潔押韻，給人印象深刻，說明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適
2感冒?用“白加黑”呀。
賞析：簡(jiǎn)短的一句話道出了該藥的服用方法和特點(diǎn)，白天晚上結(jié)合使用，前面一個(gè)問句能引起人的注意，體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷。
3肯德基：家有肯德基，生活好滋味。
賞析：該廣告語一語雙關(guān)，既說明了肯德基味道好，又能給生活增添滋味。
4芙蓉王實(shí)業(yè)：小時(shí)侯父親是山，成長中師友是山，立業(yè)后伙伴是山，成功只因一路有你，芙蓉王實(shí)業(yè)傳遞價(jià)值，成就你我。
賞析：以“山”為主線貫穿始終，形成了一個(gè)印象深刻的記憶點(diǎn)。山一樣的厚實(shí)，山一樣的深沉，山一樣的支持，告訴我們一個(gè)真理：任何人的成功，都離不開他人的支持。而且，以“山”為主線的一系列創(chuàng)意表現(xiàn)都最終沉淀在“傳遞價(jià)值，成就你我”這一核心理念上，“傳遞”既是中國人禮儀性敬煙的具象動(dòng)作，更是共同價(jià)值觀的互動(dòng)型感染。而“成就你我”則將“成功”的理念由窄拓寬，由追求個(gè)人的成功，擴(kuò)展為追求共同的成功。因此，芙蓉王所追求的，不是個(gè)人英雄式的成功，而是團(tuán)隊(duì)的成功。沒有華麗浮躁的語言，卻一字一句深入目標(biāo)群體的內(nèi)心深處。就像一杯咖啡，越喝越濃，越品越香。
5背后的故事：似水流年中/每一朵花見證著那些揮之不去的感動(dòng)/如歌歲月里/它執(zhí)著的容顏?zhàn)屛覀儫釔鄄?jiān)持/感受鮮花改變世界的力量/穿越風(fēng)雨，見證人生。
6公共廁所里：來也沖沖，去也沖沖。
三、廣告語的特點(diǎn)
教師小結(jié)：其實(shí)，我們喜歡的理由也就是這些廣告語的特點(diǎn)：
1、簡(jiǎn)潔凝練
廣告語應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)，沒有多余的話。不簡(jiǎn)短就不便于重復(fù)、記憶和流傳。廣告語在形式上沒有太多的要求，可以單句也可以對(duì)句。一般來說，廣告語的字?jǐn)?shù)以6——12個(gè)字（詞）為宜，一般不超過12個(gè)。
2、明白易懂
廣告文字必須清楚簡(jiǎn)單、容易閱讀、用字淺顯，符合潮流，內(nèi)容又不太抽象，使受過普通教育的人都能接受。
3、朗朗上口
廣告語要流暢，朗朗上口，適當(dāng)講求語音、語調(diào)、音韻搭配等，這樣才能可讀性強(qiáng)，抓住受眾的眼球和受眾的心。我們不難發(fā)現(xiàn)，許多廣告語都是講求押韻的，比如“農(nóng)夫山泉，有點(diǎn)甜”，“好空調(diào)，格力造”“頭屑去無蹤，秀發(fā)更出眾”等等，俯首即是。
4、新穎獨(dú)特，富有情趣
要選擇最能為人們提供最信息的廣告語，在“新”字上下功夫。如新產(chǎn)品或老產(chǎn)品的新用途、新設(shè)計(jì)、新款式等廣告語的表現(xiàn)形式要獨(dú)特，句勢(shì)、表達(dá)方法要?jiǎng)e出心裁，切忌抄襲硬套，可有適當(dāng)?shù)木浜碗p關(guān)語、歇后語等，迎合受眾的好奇心和模仿性，喚起心靈上的共鳴。最近一則成功的廣告雕派洗衣粉中的一句“媽媽，我能幫您干活了”既與產(chǎn)品功能相符又體現(xiàn)了母子間的深情，不知感動(dòng)了多少人。
5、主題突出
廣告的標(biāo)題是廣告正文的高度概括，它所概括的廣告主體和信息必須鮮明集中，人們看到它就能理解廣告主要宣傳的是什么。一條廣告語可以選擇不同訴求點(diǎn)，即強(qiáng)調(diào)的東西不同，但總要突出某一方面。
四、欣賞、領(lǐng)悟?qū)懽魈攸c(diǎn)
廣告的目的究竟是什么呢?我們?cè)谠O(shè)計(jì)廣告語的時(shí)候又要注意些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組廣告片，留心這些廣告分別向我們推薦了哪些商品？（課件：播放廣告片）學(xué)生邊看邊說。
師：廣告語就是廣告者為了達(dá)到長遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)利益，在一定時(shí)間內(nèi)反復(fù)使用的特定的宣傳語句。它的作用就是向消費(fèi)者介紹商品的優(yōu)良個(gè)性，以形成深刻的印象，而這種印象，往往在無形中成為人們購買商品時(shí)的依據(jù)。
點(diǎn)撥：我們來看這些一夜之間就曉喻千家萬戶的廣告語，它們?yōu)槭裁从羞@么大的語言魅力它與我們語文中的文采有什么關(guān)系？
出示課件：
1.義務(wù)獻(xiàn)血：我不認(rèn)識(shí)你，但我謝謝你！這一則公益廣告語，對(duì)感情的訴求使廣告語有很強(qiáng)的感染力.
2中國移動(dòng)：“溝通從心開始”這是一句口號(hào)，但用在移動(dòng)公司的廣告語上，既體現(xiàn)了公司服務(wù)特色，又易于人際傳播！
3李寧：把精彩留給自己體育用品是年輕人的天下，你必須塑造獨(dú)特的品牌個(gè)性，才能吸引他們，這句廣告語正切合年青人渴望表現(xiàn)自己，渴望精彩的心理
4黃山等景區(qū)廣告：除了腳印什么也別留下，除了照片什么也別帶走。
5環(huán)保公益廣告：不要讓地球上最后一滴水，就是人類自己的眼淚。
6某打字機(jī)廣告：“不打不相識(shí)！”
7某交通安全廣告：請(qǐng)記住，上帝并不是十全十美的，它給汽車準(zhǔn)備了備件，而人沒有。
學(xué)生有的說好記，讀起來順口，有的說生動(dòng)有趣，有的說其中用了夸張，打比方，有的說用了俗語
教師小結(jié)：寫廣告語可以借用成語、俗語、歇后語、歌詞，還可以運(yùn)用對(duì)偶、比喻、擬人、夸張等修辭
五、學(xué)寫廣告語
師：我們今天對(duì)幾則廣告語進(jìn)行了賞析，初步領(lǐng)略了廣告語言的魅力，那么我們能否學(xué)以致用，來學(xué)寫一則廣告呢?請(qǐng)以“愛護(hù)校園的花草”為主題為擬一條廣告
各小組在兩分鐘內(nèi)討論、創(chuàng)作一條廣告用語。可以個(gè)人創(chuàng)作，也可集體創(chuàng)作，每組推薦一條參加評(píng)比。比一比，賽一賽，看看那一小組的廣告最成功。我們將給最佳廣告設(shè)計(jì)小組頒發(fā)喜報(bào)。
請(qǐng)每組派一名代表把本的最佳廣告語寫到黑板上，全班評(píng)議
a、一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。
b、小草有生命，足下多留“青”。
c、小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞。
d、保護(hù)樹木，就是保護(hù)自己
e、芬芳來自鮮花，美麗需要您的呵護(hù)
f、花草叢中笑，園外賞其貌
g、我為你美麗的心靈綻放
h、帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠(yuǎn)
i、愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴
j、草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好
k、草兒可愛，大家愛
l、距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸
m、繞行三五步，留得芳草綠。
六、布置作業(yè)：
1、我們學(xué)校是一所農(nóng)民工子女的就讀學(xué)校，下面就讓我們來當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，為它設(shè)計(jì)幾條廣告語，宣傳一下我們的學(xué)校，最后評(píng)選出最佳廣告語，好不好?
2、請(qǐng)為“節(jié)約用水”擬一條公益廣告。
示例：a如果人類不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護(hù)環(huán)境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚。
b、保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。
c、人體的70%是水，你污染的水早晚也會(huì)污染你，把純凈的水留給下一代吧！
d、節(jié)約用水，從點(diǎn)滴開始。
e、現(xiàn)在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會(huì)怎樣？
f、愛惜生命之源，“關(guān)”住滴滴點(diǎn)點(diǎn)。
3、收集你感興趣的廣告用語，并能作出初步賞析。
《漫游語文世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教材分析：《漫游語文世界》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文七年級(jí)上冊(cè)第二單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文與生活的密切聯(lián)系，了解語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開發(fā)利用社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是讓學(xué)生分成小組搜集家庭、校園、社會(huì)運(yùn)用語言文字的情況；將搜集到的資料加以篩選、梳理，編成各種小冊(cè)子。我在一個(gè)班級(jí)按照老方法上課，學(xué)生雖然搜集了大量資料，但是通過交流發(fā)現(xiàn)他們沒有思考，沒有分析，有學(xué)生從網(wǎng)上直接下載資料卻從頭到尾沒讀過一遍，還有學(xué)生對(duì)搜集的對(duì)聯(lián)、公司名、廣告、說明書，不規(guī)范用語、熒屏錯(cuò)別字等抄錯(cuò)了字讀錯(cuò)了音。在課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生以“我從 中學(xué)到了語文”為話題談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。竟然五個(gè)學(xué)生中有三個(gè)一兩句話敷衍了事，一個(gè)答不會(huì)，一個(gè)直截了當(dāng)說：“我沒有學(xué)到語文。”
課后我認(rèn)真總結(jié)，意識(shí)到開發(fā)利用社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源要教會(huì)學(xué)生方法，并要尋找到一個(gè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)載體。于是我把教學(xué)切入點(diǎn)定位在學(xué)生的姓名上。
教學(xué)時(shí)間：一節(jié)課
教學(xué)片斷：
師：同學(xué)們，平時(shí)大家都叫我“杜老師”，對(duì)我的了解僅限于此，今天我要隆重介紹自己！大家歡迎嗎？
生：歡迎！
師：我姓杜，名晗婷。大家還知道和我同姓的人嗎？
生：杜甫。
師：你知道他的詩句嗎?
生：《春夜細(xì)雨》。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
生：還有杜牧的《山行》。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
師：很好！晗的意思是天將明。我就是天剛剛亮?xí)r生下來的。我國著名歷史學(xué)家吳晗，就是這個(gè)晗。
生：沒聽說過。
師：我們將要學(xué)他的一篇文章《談骨氣》。希望同學(xué)課外閱讀此文，我們要做一名像吳晗先生那樣有骨氣的人。“婷”形容人或花木美好。我喜歡一位女詩人舒婷，她的代表作有《我可愛的祖國》《致橡樹》等。其實(shí)我們的姓名都是長輩精心選擇的，包含了許多語文知識(shí)。你知道自己名字中的語文知識(shí)嗎？大家可以借助各種工具書。
�。▽W(xué)生自己或者互相查閱資料）
張瑜：“瑜”有兩種意思：1. 美玉；2. 玉的光彩，比喻優(yōu)點(diǎn)。成語“瑕不掩瑜”，“瑕瑜互現(xiàn)”中的“瑜”就是這個(gè)意思。我想爸爸媽媽希望我成為有優(yōu)點(diǎn)的孩子。
丁冰清：“冰清”取自“冰清玉潔”，比喻高尚純潔。
鄭雨鯤：我的名字出于《莊子?逍遙游》。北冰洋里有條魚，名字叫做鯤，鯤的軀體，不知道有幾千里大。鯤后來變成一只鳥，名字叫做鵬。鵬就是傳說中的鳳凰。鵬的背不知道有幾千里長。當(dāng)海風(fēng)吹起的時(shí)候，鵬就飛往南極。它乘著旋風(fēng)直飛上九萬里高空，鼓動(dòng)雙翅，仿佛是遮住天空的云，濺起的水花，就有三千多里。后來，人們把一個(gè)人有遠(yuǎn)大的前途叫做鵬程萬里，把仕途順利稱為扶搖直上。我知道爸媽的良苦用心了。
陳博： 爸爸媽媽希望我博覽群書，成為博學(xué)多識(shí)，有博愛精神的人。
傅曉旭：“曉”天剛亮，“旭”初出的太陽。家人希望我將來如旭日東升，成為家喻戶曉的人。
戴人杰：我要做“人中豪杰”。
吉晨暉：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三寸暉。早上出生的我長大一定要報(bào)答父母。
……
生：這節(jié)課真有意思！
生：我學(xué)到許多成語，古詩，典故。
生：如果語文課都這樣就好了！
生：小小姓名中蘊(yùn)含了這么多語文知識(shí)。我理解了語文就是生活，生活就是語文！
生：今天我漫游了語文世界，大開眼界！
……
教學(xué)反思
學(xué)生沒想到跟隨自己多年的姓名中蘊(yùn)含了這么多的語文知識(shí)，課堂發(fā)言人數(shù)達(dá)到38人次（班級(jí)總?cè)藬?shù)為44人），其中語文基礎(chǔ)不太好、平時(shí)不發(fā)言的學(xué)生也積極加入其中。學(xué)生覺得教學(xué)比較新奇，學(xué)習(xí)興趣得到提高。我們?cè)陂_發(fā)利用社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源時(shí)不一定要把眼界放得多么遠(yuǎn)多么廣，要選擇學(xué)生熟悉的、易于掌握的、感興趣的教育資源，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到生活就是語文，語文就是生活！
《漫游語文世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
自主實(shí)踐，還需更多有效指導(dǎo)
——語文綜合性學(xué)習(xí)《漫游語文世界》的紀(jì)實(shí)與思考
富春江初級(jí)中學(xué)：王 燕
20世紀(jì)90年代初，就有人開始提出重視開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，重視在實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)如今，語文綜合性學(xué)習(xí)已登上“大雅之堂”，成為新課程改革之后的重要課題。新教材七上年級(jí)第二單元的綜合性學(xué)習(xí)“漫游語文世界”，涉及面廣，從何處著手實(shí)踐，怎樣開展活動(dòng)，是各初一年級(jí)語文教師都感到頭痛的問題。有人說：“課堂上面學(xué)本領(lǐng)，活動(dòng)課里練功夫�！庇谑�，我決心在自己的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、摸索。
一、準(zhǔn)備工作
為充分搞好本次活動(dòng)，我從本單元學(xué)習(xí)開始進(jìn)行準(zhǔn)備。先讓全班同學(xué)根據(jù)自己的興趣愛好選擇將要探究的主題，我再根據(jù)學(xué)生的選擇把志趣相同的歸為一組，在人數(shù)上適當(dāng)整體調(diào)配，最后確定六個(gè)大組，分別探究六個(gè)方面的內(nèi)容：人名、廣告語、店名、對(duì)聯(lián)、標(biāo)語、手機(jī)短信。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，我還讓學(xué)生出謀劃策，共同為自己的組取名。任務(wù)一宣布，學(xué)生們馬上紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最后確定為：“群星匯萃”組、“五花八門”組、“繽紛蠟筆”組、“聯(lián)中樂”組、“心靈綠地”組、“新新人類”組。
二、活動(dòng)指導(dǎo)
1、 資料搜集處理的指導(dǎo)
當(dāng)我宣布任務(wù)后，學(xué)生馬上動(dòng)手開始搜集資料，第一次作業(yè) 交上來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能搜集到的東西很有限，我了解到學(xué)生不知道到哪里去找資料。于是，我專門開展了一堂基本知識(shí)講座課，教給學(xué)生怎樣搜集資料，怎樣上網(wǎng)運(yùn)用搜索引擎查找，怎樣對(duì)資料進(jìn)行整理和分類等等。
2、 展示活動(dòng)的組織、形式、過程、方法的指導(dǎo)
資料搜集、整理完成后，我召集小組長匯報(bào)活動(dòng)成果展示的過程，對(duì)學(xué)生中有創(chuàng)意的組織形式、展示方法進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)普遍存在的過程不夠完整，如解說缺少開場(chǎng)白和結(jié)束語等進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ)充。
三、成果展示
我用一課時(shí)充分讓學(xué)生自由展示實(shí)踐活動(dòng)的成果，完全由主持人和小組合作共同完成展示和解說工作。
以下是其中一個(gè)小組進(jìn)行展示和解說的實(shí)錄：
主持人：對(duì)聯(lián)，是我國古代遺留下來的寶貴文化遺產(chǎn)。過年時(shí)，我們總會(huì)看到家家戶戶門上都貼著春聯(lián)；新店開張，有人也會(huì)貼一副對(duì)聯(lián)以圖吉利。對(duì)聯(lián)中的學(xué)問可多了，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯础奥?lián)中樂”組的對(duì)聯(lián)大串燒吧。
組長：“我需要自由，找一個(gè)地方，呼吸一下，放下紅塵瑣事，享受心靈的寧靜�！爆F(xiàn)在讓我們來感受一下對(duì)聯(lián)的世界。屏住呼吸，豎起耳朵，看，對(duì)聯(lián)在向你招手。
生1：我搜集的是春聯(lián),有“辭舊歲喜看江山更美，迎新春展望前程似錦”、“梅花點(diǎn)點(diǎn)笑迎豐收歲，爆竹聲聲歡歌大洽年”、“春到小康人家家家樂，喜至勤勞門戶戶戶歡”、“戶戶家家年年富富裕裕，男男女女時(shí)時(shí)樂樂歡歡”等。
生2：我搜集的是壽聯(lián)，有“壽添滄海日，松祝曉青天”、“壽同山岳老，福共海天長”、“紅燈高照福慶長樂，爆竹連聲壽祝久安”、“福海朗照千秋月，壽域光涵萬里天”等。
生3：我搜集的是喜聯(lián)，“春山春水春常在，喜事喜人喜日來”、“出水紅蓮開并蒂，朝陽彩鳳喜雙飛”、“汗水共澆理想樹，勤奮同嘗愛情果”、“作百年事業(yè)伴侶，結(jié)一對(duì)恩愛夫妻”等。
生4：我搜集到幾副挽聯(lián)，“雨灑天流淚，風(fēng)號(hào)地放悲”、“青山永志芳德，綠水長吟雅風(fēng)”、“桃花流水杳然去，明月清風(fēng)何處游”、“白骨未歸三尺土，忠魂已上九重天”。
組長：新店開張當(dāng)然也少不了對(duì)聯(lián)�？�，小店門口是“門前大道通南北，路邊小店賣東西”；超市門上是“精美齊全銷春夏秋冬貨，熱情周到迎東西南北人”；飯店門口赫然張貼著：“飯菜舒心客常滿，便餐適口座不虛”；酒足飯飽到書店逛逛：“翰墨圖書皆成風(fēng)采，往來談笑盡是鴻儒”；“佛要金裝，人要衣裝”，喲，服飾店也有對(duì)聯(lián)：“時(shí)裝任我精心制，美服憑君著意挑”；現(xiàn)在交通發(fā)達(dá)，但我怎么就覺得總有那么一種不安全感，還是去保險(xiǎn)公司看看。保險(xiǎn)公司門口也有一副對(duì)聯(lián)：“保險(xiǎn)防災(zāi)害保君年年滿意，公司為國民讓您事事順心”；恩，有意思！忽然想起，古代有很多文人都與對(duì)聯(lián)有關(guān)，下面請(qǐng)我組同學(xué)來給大家介紹一則。
生5：我給大家講的是“無字橫批”的故事，講完之后請(qǐng)大家猜猜看，這“無字橫批”到底是什么。古時(shí)候，黃河邊上一位老漢家門口，過年時(shí)貼了一聯(lián)，右聯(lián)是：二三四五，左聯(lián)為：六七八九，橫批卻沒寫字，只是貼著一張空白的紙條。正在這時(shí)，縣衙門的師爺周先生和教私塾的王先生從老漢門前走過。周先生說：“此家一定是世代缺少文墨，作出如此不通的對(duì)聯(lián)�！蓖跸壬屑�(xì)的看了看對(duì)聯(lián)，點(diǎn)頭嘆息說：“老漢是缺吃少穿，有苦說不出，難怪會(huì)寫出這么意味深長的對(duì)聯(lián)�。 碑�(dāng)周先生問他對(duì)聯(lián)的含義時(shí)，他便順手把對(duì)聯(lián)的意思寫在橫批的空紙上。同學(xué)們，你們知道是哪四個(gè)字嗎？
�。ㄈw學(xué)生爭(zhēng)相回答。）
�。ńM長說出答案。）
組長：現(xiàn)在我們來展示我們組同學(xué)的精彩杰作：“幸福圓滿年年壽，快樂聚集天天樂”、“春來花開送吉祥，秋去葉落就梅花”、“勤奮學(xué)習(xí)如一日，天上人間比千年”。
�。ㄐ『诎逭故窘o大家看，小組成員齊讀。）
組長：對(duì)聯(lián)的學(xué)問還有很多，等著我們作進(jìn)一步的探究。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
活動(dòng)結(jié)束后，我讓各組小組長各自獨(dú)立給每個(gè)小組按下列表格評(píng)分：
評(píng)價(jià)角度
自評(píng)得分
組長評(píng)分
教師評(píng)分
總評(píng)得分
實(shí)踐成果的總體印象
實(shí)踐成果的內(nèi)容
實(shí)踐成果的形式
資料信息的搜集整理
展示現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)
小組發(fā)揮的作用
最后得分
然后我綜合自己的意見，并去掉最高分和最低分，最終確定各組的成績(jī)。
五、寫作表達(dá)
即讓學(xué)生根據(jù)本次活動(dòng)課的切身體驗(yàn)，寫一篇作文，題目自擬。
本次綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束后，我思考：
1、 學(xué)生學(xué)會(huì)了什么？我認(rèn)為通過讓學(xué)生自覺地去搜集大量的材料，以及整理、分析這些材料，拓展了語文學(xué)習(xí)空間，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的意識(shí)，將學(xué)生的視野從課內(nèi)延伸到課外，把學(xué)生從課堂語文引入到廣闊的生活語文中去，使學(xué)生明確語文原本源于生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中截取語文學(xué)習(xí)的素材，順利解決了“寫什么”的問題，為寫作提供新鮮可得的材料，也體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)要“與社會(huì)生活相聯(lián)系”的目的。
2、 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是否得到了落實(shí)？答案是肯定的。不論是資料的搜集，還是整理，以及整個(gè)匯報(bào)展示的過程，全都是由學(xué)生自己動(dòng)手，選擇自己完成，還是合作完成，也讓學(xué)生自己選擇，雖然探究的層次還很低，但學(xué)生已經(jīng)懂得怎么做，從哪個(gè)方向去做，這也正是教學(xué)目的所在。
3、教師是否無事可做？否。開展探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要突出學(xué)生的主體作用，但在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用的同時(shí)，不但還能削弱教師在課堂教學(xué)過程 中的主導(dǎo)作用，而且要進(jìn)一步強(qiáng)化教師在教學(xué)過程 中的主導(dǎo)作用。教師是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、合作者。教師的作用要從傳統(tǒng)的“教”為主轉(zhuǎn)化為以“導(dǎo)”為主，具體地體現(xiàn)在教師要科學(xué)地自理教材，合理地選擇學(xué)習(xí)材料；要選擇適合學(xué)生探究的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣；在學(xué)生探究過程中積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成功；要設(shè)計(jì)開放的練習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。實(shí)踐證明，越是學(xué)生自主的內(nèi)容，老師所花的精力越多。本次語文綜合性學(xué)習(xí)，從資料的搜集處理到成果展示的組織、過程，無一例外的需要老師的精心指導(dǎo)，才能使活動(dòng)有層次性、有全體性、有實(shí)效性，甚至展示之后的評(píng)價(jià)，都是老師苦心經(jīng)營的結(jié)果。
《漫游語文世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生搜集整理資料，交流和運(yùn)用信息，由此培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和綜合實(shí)踐能力。
2.讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文與生活的密切聯(lián)系，自覺拓寬語文學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┧鸭A段
全班分為四組，分別搜集有關(guān)下列內(nèi)容的材料：
1.常用俗語、諺語和歇后語
途徑：有關(guān)書籍（如：《諺語手冊(cè)》 知識(shí)出版社）、群眾口語等
2.流行語（如校園流行語、網(wǎng)絡(luò)詞匯等）
途徑：校園、有關(guān)網(wǎng)站（等）
3.廣告語（有優(yōu)劣之分）
途徑：電視、報(bào)紙、街頭宣傳牌、網(wǎng)站（等）
4.店名集錦
途徑：街頭各種店鋪的名稱
�。ǘ┱黼A段
各組合作完成，要求：
1.從適用范圍、主題內(nèi)容等角度把資料篩選
分類。
2.對(duì)整理出來的資料作點(diǎn)評(píng)。
3.把資料編輯成冊(cè)，包括冊(cè)子命名、裝禎設(shè)計(jì)等。
三、成果展示
（一）開展活動(dòng)
1.各組自選形式，展示成果，交流體會(huì)。
例：（1）俗、諺、歇后語組可排演同題小品（例如有關(guān)家庭教育的），以比較不同形式的語言可產(chǎn)生不同的效果。另外可進(jìn)行歇后語競(jìng)猜。
�。�2）流行語組可表演相聲小段“流行語”（如校園流行語、網(wǎng)絡(luò)流行語等），讓同學(xué)了解流行語并認(rèn)識(shí)其優(yōu)劣。
�。�3）廣告語組可回放一組電視廣告錄像或模擬表演（公益廣告、商品廣告等），大家投票評(píng)選最佳與最劣廣告，并為最劣的改個(gè)說法，使之成為好廣告。
�。�4）店名組可在全班開展征集書店店名活動(dòng)。
2.各組擬一份海報(bào)并派代表向大家宣傳本組的小冊(cè)子。
（二）陳列展覽
四、總結(jié)思考
五、作文訓(xùn)練：《生活處處有語文》