《我的信念》教案（精選16篇）

《我的信念》教案 篇1

　　教學目標

　　1.知識與技能

　　學習本文質樸、真誠的語言，從中領悟居里夫人高貴的品質和人格魅力。

　　2.情感與價值

　　感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。

　　3.方法與評價

　　通過獨立閱讀，形成自己獨特而有創造性的見解。預計發言人次13人，得分40分。

　　教學重點

　　學生通過預習，根據自己對文章獨特的理解與感受，形成自己的意見與評價，并在此基礎上，對文章提出質疑，以培養創造性思維能力。

　　教學難點

　　了解居里夫人的人格美，并從居里夫人的品質中受到啟發、教育。

　　教學方法

　　1.發散思維：根據學生的'預習情況，用20分鐘左右時間由學生提問、評價、質疑。

　　2.幅合思維：學生發言結束后，由教師與學生一起對文章重點部分(工作環境、工作態度、工作宗旨)進行歸納總結。

　　教學過程

　　一、新課導入

　　二、學生發言(發散部分)局部理解預測

　　1.我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量?

　　明確：我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量?

　　居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。對事業的追求、對真理的渴求、科學對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結繭一般”。

　　2.如何理解“少年時期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?

　　明確：這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學業，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　3.解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

　　4.“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

《我的信念》教案 篇2

　　【教學目的】

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

　　2、學習本文質樸、真誠的語言。

　　3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

　　【教學重點】

　　目標1、目標2。

　　【教學難點】

　　目標2。

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。這位偉大的科學家就是──居里夫人(瑪麗居里)。

　　二、自讀基礎檢查

　　1、給下列加粗的字注音：

　　問心無愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( ) 呵責( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )

　　2、解釋下列詞語：

　　問心無愧：

　　致力：

　　專心致志：

　　渲染：

　　盛名：

　　報酬：

　　蹂躪：

　　呵責：

　　逆來順受：

　　懊惱：

　　迷醉：

　　沉醉：

　　三、自學課文

　　1、學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點：

　　堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學

　　探討真理 生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富

　　珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

　　2、學生閱讀課文，完成下列思考題：

　　指名回答問題。

　　⑴ 作者認為，做事情需要有怎樣的精神?

　　明確：堅忍不拔，有信心。

　　⑵ 本來是孤獨地過著求學的歲月，作者卻把它當成是美好快樂的記憶，這說明了什么?

　　明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　⑶ 作者追求的是怎樣的工作和生活環境?

　　明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

　　⑷ 怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作?

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍;而科學是無國界的`，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　⑸ 一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　⑹ 居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　屏幕顯示：

　　居里夫人的人格美有毅力、有信心有足夠的興趣不為名利所誘惑成功的原因。

　　3、全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：

　　探討真理 保持安寧

　　思想理念 不圖財富 環境需求 追求自由

　　沉醉科學 珍惜時間

　　集中目標 樹立信心

　　工作態度 堅忍不拔 執著勤奮

　　四、主題深化

　　1、關于人的美，請說一句名言或諺語：

　　人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是沒有內心的美，我們常會討厭他的外表。

　　──奧斯特洛夫斯基(《鋼鐵是怎樣煉成的》作者)

　　2、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質?

　　3、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行?

　　五、作業

　　以美為話題寫一篇600字左右的文章。

《我的信念》教案 篇3

　　教學目的

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

　　2、學習本文質樸、真誠的語言。

　　3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

　　教學重點：

　　目標1、目標2

　　教學難點：

　　目標2

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、引入：

　　由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗居里）。

　　二、自讀基礎檢查

　　給下列加點的字注音。

　　問心無愧渲染閑暇奢望呵責蹂躪猝然眺望

　　解釋下列詞語。

　　問心無愧——致力——專心致志——渲染——盛名——報酬——蹂躪——呵責——

　　逆來順受——懊惱——迷醉——沉醉——

　　三、自學課文

　　（一）學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　堅忍不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單

　　重大發現保持安寧不圖財富珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活

　　沉醉科學

　　（二）學生閱讀課文，完成下列思考題。

　　指名回答問題。

　　①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

　　明確：堅忍不拔，有信心。

　　②本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

　　明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　③作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

　　明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

　　④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　⑤“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　⑤居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的'精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　彩屏顯示：

　　居里夫人的人格美有毅力。有信心有足夠的興趣不為名利所誘惑成功的原因

　　（三）全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：

　　探討真理保持安寧集中目標

　　思想理念｛不圖財富環境需求｛追求自由工作態度｛樹立信心

　　沉醉科學珍惜時間堅忍不拔

　　執著勤奮

　　四、主題深化

　　1、關于人的美，請說一句名言或諺語

　　人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是沒有內心的美，我們常會討厭他的外表。——奧斯特洛夫斯基（《鋼鐵是怎樣煉成的》作者）

　　2、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質？

　　3、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？

《我的信念》教案 篇4

　　學習目標：

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

　　2、學習本文語言的質樸美。

　　學習重點：

　　梳理文章思路，理清全文結構。

　　學習難點：

　　通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

　　教學環節：

　　創設情景，導入新課：

　　1、出示居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。

　　居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。"免受人事的侵擾和盛名的染污"。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說"居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來"。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　明確學習目標：

　　整體感知：

　　1、課文朗讀（全班齊讀、個人朗讀、教師范讀相結合）

　　2、檢查預習：

　　給下列加點的字注音：

　　問心無愧渲染閑暇奢望呵責蹂躪猝然眺望

　　解釋下列詞語。

　　問心無愧——致力——專心致志——

　　盛名——蹂躪——呵責——

　　逆來順受————迷醉——沉醉——

　　品味思考：

　　1、默讀，搜集、篩選信息：

　　讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅韌不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活儉樸重大發現保持安靜不圖財富珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學

　　2、概括綱要，歸納整理：

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　思想理念（探討真理、不圖財富、沉醉科學）

　　環境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時間）

　　工作態度（集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮）

　　探究研讀：

　　1.學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）明確：堅忍不拔，有信心。

　　明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

　　④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　⑤居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　拓展延伸：

　　在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

　　我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解——這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且頑強地堅持走下去。

　　她一生中最偉大的科學功績——證明放射性元素存在并把它們分離出來——所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

　　居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）

　　4.學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。

　　5、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發揮）

　　教師點撥：文章語言的質樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。

　　教師總結：

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　鞏固訓練：

　　①完成思考練習二

　　③課后練習二

　　課后記：本文是翻譯作品，在理解時有些難度，在學習是不必面面俱到。

《我的信念》教案 篇5

　　教學目標

　　1、理解課文內容。

　　2、了解學習居里夫人的人格魅力。

　　3、品味平實而富于哲理的語言，學會做讀書筆記。

　　教學重點

　　1、梳理課文內容。

　　2、歸納居里夫人的人格特點。

　　3、品味平實且富于哲理的語言。

　　課前準備

　　學生：

　　1、預習課文，疏通文意。

　　2、搜集居里夫人的有關資料。

　　3、閱讀梁衡的《跨越百年的美麗》，準備談自己的讀后的感受

　　教師：

　　準備居里夫人的掛圖。

　　教學設計

　　導入，由居里夫人的畫像引出。

　　同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。我們的作家梁衡在居里夫人發現放射性元素一百周年時寫了一篇文章《跨越百年的美麗》，相信大家讀了之后一定有很多話要說，尤其是女同學，甚至要把她當成自己的偶像了。

　　學生漫談讀后的感受。是什么力量使居里夫人在這百年之后還對我們每一位有著這樣的迷人的魅力呢？

　　今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

　　范讀課文

　　疏通文意，品味語言，識記字詞。

　　梳理課文內容

　　教師導學：

　　本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

　　1、默讀，搜集、篩選信息

　　讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅忍不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單

　　重大發現保持安寧不圖財富珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活

　　沉醉科學

　　2、概括綱要，歸納整理

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　（板書）

　　重點研讀（5—7段）

　　1、指導學生重點研讀有關句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。

　　教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發現問題、解決問題的能力。

　　思考題備案：

　　a、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？

　　b、解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

　　c、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？

　　d、“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？

　　e、“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的.身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什么？

　　f、“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

　　g、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態？

　　h、“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么？

　　問題設置比較多，教師可根據需求取舍。

　　2、品味語言

　　a、教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

　　b、找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

　　參考：

　　生活對于任何人都非易事。

　　人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　科學本身就具有偉大的美。

　　一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

　　教師小結

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　作業

　　1、基礎作業：在摘抄本上摘抄積累文中的名言警句。

　　2、拓展作業：居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。結合《跨越百年的美麗》和學習本文的感受寫一篇讀后感，談居里夫人的人格魅力或給自己的啟發。

　　3、預習作業：朗讀《論語十則》，力爭背過前四節。

　　課后記：

　　居里夫人大多數學生都很清楚她是誰，通過搜集材料來進一步了解居里夫人，感受居里了夫人偉大的人格魅力。課前課后讓學生讀《居里夫人傳》《跨越百年的美麗》，再次感受她偉大的人格魅力，并在生活中學習上學習她的精神。

《我的信念》教案 篇6

　　學習目標：

　　1、閱讀課文，能根據文章內容篩選信息、梳理信息，理清全文結構。

　　2、在對課文內容進行處理概括的基礎上，體會居里夫人的人格魅力。

　　學習重難點：

　　1、 學會對文章內容的信息進行篩選、梳理，理清全文結構。

　　2、 結合課文的內容體會居里夫人的人格魅力。

　　學法指導：

　　這是居里夫人的一篇自傳體散文，主要敘述的是自己對科學研究的一種專心致志精神。本文內容龐雜，頭緒紛繁，宜重在梳理。首先，是閱讀（朗讀或默讀）課文，對課文的內容進行整體感知；其次，是通過找關鍵語句的方法對課文內容的信息進行搜集、篩選、歸納、整理；最后，是結合課文的內容信息來體會居里夫人的人格魅力。

　　學習過程：

　　一、課前熱身

　　1、作者簡介

　　2、請給下列加點的生字注音或根據拼音寫漢字。

　　天賦（ ） 結jiǎn（ ） 鞭策（ ） 簡lòu（ ） 竭力（ ）

　　純粹（ ） 報酬（ ） 閑xiá（ ） 奢望（ ） róu lìn（ ）

　　懊惱（ ） 獲益匪淺（ ） 猝然（ ） mèi力（ ）

　　3、讀完課文后，請把你的疑問寫在下面。

　　二、學習研討

　　（一）、導入，交流預習1

　　（二）、閱讀課文，檢查并交流預習2、3

　　（三）、課文研討

　　1、閱讀完課文后，請你自選一個角度說說居里夫人是一個怎樣的人？

　　我認為居里夫人是一個 的人，我是從課文的

　　體會出來的。

　　2、請根據你的概括和理解，試著對課文的內容信息進行篩選歸類，梳理文章的結構。

　　3、 請你根據自己對課文信息的搜集，并結合《居里夫人的故事》，采取“與偉人對話”的形式來說說其人格魅力。

　　居里夫人，我想對您說：

　　（四）、延伸閱讀

　　居里夫人的故事

　　（1）“在奴役中出生，在枷鎖下長大”。

　　這是居里夫人在第一次世界大戰勝利之后，寫給長兄的信中的原話。這種感受并不是順利中成長的人可以產生的。

　　瑪麗·斯克羅多夫斯卡出生在被沙皇俄國站領的波蘭華沙。父母雙方祖上都是波蘭的小貴族世家。但國家的厄運使他們家道衰落了。小瑪麗在上小學時，只能在逃過學督監視的條件學習自己祖國的語言和歷史。被強迫學習的俄文及沙皇尼古拉的家庭史，令這個不滿十歲的小姑娘非常厭惡。在民族壓迫中滋長了對多難的祖國的熱愛和倔強的自立精神。

　　瑪麗11歲時，她的母親久病不愈，終于辭世了。父親在學校也由于不甘屈服于沙俄而被降職，并且失去了固定的住處。但在這個清貧的家庭里他和哥哥及兩個姐姐在中學畢業時都獲得了金質獎章。

　　（2）用自己的勞動收入供姐姐上大學。

　　1883年6月，未滿16歲的瑪麗以第一名的優異成績從中學畢業，很想上大學深造。由于沙俄統治下的波蘭不允許女孩子上大學。瑪麗的姐姐也想到巴黎學醫。但因學費無著，而不能成行。姐姐因此感到十分焦急和失望。瑪麗出于姐姐情誼和成全姐姐的心意想出了一個辦法：自己暫時當一個家庭教師，把所得的工資都積累起來，資助姐姐到巴黎去上學。就這樣，她整整當了六年的家庭教師。同時為了增加收入以維持自己和姐姐的生活，還不顧別人的'歧視而兼做家務勞動。直到1891年11月在她的姐姐學業結束有了工作以后，她自己才來到巴黎最著名的法蘭西共和國大學理學院讀書。

　　（3）把全部獎學金奉獻出來。

　　早在輟學的時候，青年瑪麗就同朋友們冒著坐牢殺頭的危險在一所地下“流動大學”里求知。上大學之后，更成為一個節儉樸實、刻苦努力的學生，上物理課時她永遠坐在第一排，全神貫注地聽好每一節課，課后便跑到圖書館去，直到晚上十點圖書館關門時才離開。在巴黎這段學習時間里，她以堅韌不拔的精神向自己樹立的每一個奮斗目標邁進。1893年，她取得物理學碩士學位；1894年，又取得數學碩士學位，并獲得一項六百盧布的獎學金。使基金委員會的秘書感到驚奇的是，不久她把這筆款全部退回，并請求基金委員會用于獎勵其它學業優異、生活困難的同學。其實，瑪麗在巴黎求學期間的生活是極端貧困的。

　　（4）對祖國充滿深情的偉大夢想實現了。

　　居里夫人在童年時代對祖國就有“最深厚的感情”。她永遠能在自己的祖國——波蘭的土地上發現新的美。當她看到喀爾巴阡山的時候，那白雪皚皚的山頭，那挺拔俊秀的黑樅樹，還有那在群峰環繞之間清冽的小湖，蔚藍得像只眼睛，都使她如醉如癡，留連忘返。她生長的城市，后來總叫它“我最愛的小華沙。”她晚年時在給女兒的信中仍不時流露出對波蘭的依戀之情：“有一首克拉科夫民歌說到維斯杜拉河：‘這條波蘭河流有極大的魅力，受它迷惑的人至死還是愛它。’我覺得這是真的，至少我就是這樣。”為了紀念她的祖國，她把她所發現的新元素用波蘭(Poland)命名為“釙”(Polonium)。

　　（5）站在保衛世界和平的最前列。

　　科學的發現，往往是一把雙刃的劍。科學技術的應用在給人類帶來巨大利益的同時，也常帶來一系列的副作用，如環境污染、生態平衡破壞等，甚至給人類帶來災難。像炸藥、原子彈的發明就是這樣。然而正直的科學家總是站在維護人類幸福不受侵犯的正義立場上，堅決反對和阻止科學技術的濫用，反對戰爭，維護和平。

　　在人類征服原子能的艱苦歷程中，居里夫婦首先做出了杰出的貢獻。1905年當皮埃爾·居里在斯德歌爾摩補做傳統的諾貝爾報告時，尖銳地提出：對自然奧秘的洞察是否總是造福于人類，人類是否已經成熟到使被發現的自然規律為自己服務？他在結束自己報告的時候警告說：“鐳在罪犯的手里可能成為非常危險的東西”。他特別舉出諾貝爾的發明為例子，說明諾貝爾發現的新型炸藥確實能夠減輕人類大量的技術工作；然而，它也許會成為“那些身居高位的，把人民陷入戰爭之中的罪犯們手中的可怕的破壞性工具。”

　　居里夫人則以身作則，親自投入了反對非正義戰爭、維護世界和平的偉大斗爭中去。第一次世界大戰期間，她用私人捐款裝備了一輛X光救護車，自己當司機，冒著炮火開往前線，做救護工作。在她的組織下，設立了220多處活動的和固定的X光設備，培訓了100多位X光技師。在大戰期間，她作一名“戰士”、科學家、醫生，組織和搶救了約一百萬傷員，為反對帝國主義戰爭做出了杰出貢獻。

　　（6）在科學上我們應該注意事，不應該注意人。

　　居里夫人對待名利更是淡泊。她曾經兩次榮獲諾貝爾獎。報紙上一次次的頭條新聞，成千上萬要求簽名留念的信件，無數請求講學的邀請，新聞記者、攝影師、好奇人們的來訪，應接不暇的新榮譽、新頭銜等等——這一切，像教徒唱給上帝的頌歌，鋪天蓋地，向居里夫人撲來。

　　有一次，她與居里為避開干擾來到一個偏僻的漁村度假。但還是被一個機警的美國記者跟蹤上了，他來到居里夫婦住的漁家房舍前面，見一個赤足坐在門口石級上的婦人，正在將一雙涼鞋里的沙子抖掉。他便停下來向這位女人打聽。

　　這個婦人抬起頭來，她那灰色眼睛注視著這個闖來的人……他立刻看出她和報紙上登出的成百成千張相片一樣，這就是她！這個記者驚愕了一會，就在她旁邊坐下，掏出他的記事本。

　　她知道逃避是不可能的了，就忍耐著用很短的句子答復訪問者的問題。是的，比埃爾.居里和她發現了鐳。是的，他們正在繼續實驗……

　　同時，她揮動涼鞋，在石頭上敲著，把里面的沙子完全弄干凈，然后穿在她那被石頭和荊棘劃傷了的美麗的赤裸的腳上。這是記者的無上機遇。他算是遇著了極好的機會能看見這樣一幕“私生活”的情況；記者立刻利用這個機會，問一些很不平常的問題，希望探出瑪麗青年時候的情形，探出她的工作方法，他想問出幾句心里話！

　　但是，那驚訝的臉色立刻嚴肅起來，瑪麗只用一句話——一句她常常當作箴言說的話，一句比一部書更能表示她的性格，生活和使命的話——結束了這次談話：

　　“在科學上，我們應該注意事，不應該注意人”。

　　愛因斯坦曾經稱贊居里夫人，是“世界上最謙遜的偉大女性，是惟一沒有被盛名寵壞的人”。“她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地”。

　　（7）對“幸運的恩惠”淡然以待。

　　成千的軼事中，有一件足可代表居里夫婦對于比埃爾叫做“幸運的恩惠”的反應。有一晚，這一對夫婦到愛麗舍去赴盧貝總統的晚宴，一位夫人走近瑪麗，并且問她：

　　“你愿意我引你覲見希臘國王么？”

　　瑪麗用溫和真誠的語音天真地而且客氣地回答：

　　“我看不出來有什么用處。”

　　她看見這位夫人驚呆了，她自己也吃了一驚，這是盧貝夫人，她先沒有認出來。她臉紅了，連忙改口，倉促地說：

　　“但是……但是你要我做的事，我當然遵命……但憑尊意罷。”

　　三、課堂小結

　　四、課后作業

　　1、請你摘錄課文中自己喜歡的語句并說說喜歡的理由。

　　2、請你結合居里夫人的故事、名言等，試著編輯一份十六開的手抄報。

《我的信念》教案 篇7

　　教學目標

　　1、運用學過的方法學會本課生字，并能正確書寫生字。

　　2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系;感受居里夫人那顆水晶般的心;并聯系自己的人生深入思索。

　　3、品味語言的質樸，理解詞語的含義。

　　4、培養搜集、篩選和交流資料的能力;通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。

　　教學準備

　　教師：準備居里夫人的掛圖。

　　學生：預習課文，疏通文意;搜集有關居里夫人的資料。

　　教材簡析

　　波蘭科學家瑪麗·居里(1867~1934)，因同丈夫皮埃爾·居里發現放射性元素鐳而聞名于世。《我的信念》是這位偉大的女性和著名科學家在晚年回顧一生時所寫篇章，展示了她作為一位科學家的性格特點以及作為女性的興趣、愛好和情操。她曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，但她對榮譽、金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“以免受人事和盛名的侵擾”。

　　文章先概括說明作為一個人，要有堅忍不拔的精神，要有信心，以此來領起全篇。從這一點出發，她那頑強的意志，不達目的不罷休的 精神;她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望;她對科學研究的極度興趣和極大熱情，正是她取得舉世矚目的巨大成就的關鍵之所在。我們從她的回憶中不難看出作者的理想和信念。

　　課文先概括陳述自己的觀點，再用典型材料進行表述，語言質樸，感情表達真誠，夾敘夾議。表現出居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格魅力，給我們以深刻的啟迪和思考。

　　本課的教學重點是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯系。難點是品味平實而富于哲理的語言。

　　建議本課教學用1～2課時。

　　解讀與提示

　　第1段：陳述觀點，領起全文：事業成功需要堅忍不拔的毅力，要有信心。

　　第2段：“望著這些蠶固執地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。”以蠶的結繭作比，說明自己對待工作固執、勤奮而專注。鞭策：鞭打，用策趕馬。比喻嚴格督促使進步。

　　第3段：回憶50年的歷程，記敘自己求學和從事科學研究是專心致志的，發揚了艱苦奮斗的精神。

　　第4、5段：記敘夫婦二人工作追求安靜，生活只要簡單。通過對比突出在獲得研究成果時不追求經濟利益，唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。純粹：單純地，單單。奢望：過高的希望。蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

　　第6段：年紀大了，學會了溫和，更加熱愛生活。

　　第7段：記敘自己熱愛科學，向往未來，立足現實，埋頭工作。

　　課后第1題：讓學生默讀課文，可結合課文的教學進行。在邊讀邊思考中領悟“我”的信念，并指導背誦第1段。

　　課后第2題：(1)句中，講求現實是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態度。夢想家是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究工作，完全不存在物質利益的觀念。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。(2)句中，科學家更像一個小孩兒，是因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮。這種美，這種魅力，有如神話故事一般。在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態。

　　教學設計參考

　　一、激趣導入

　　1、彩屏顯示：居里夫人畫像及簡介(或插放介紹居里夫人生平事跡的紀錄片)。

　　2、要求學生在小組里逐個交流自己預習時搜集的介紹居里夫人事跡的有關資料。(從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。)

　　3、小組推選一位同學在班上交流一個最能表現居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。

　　二、導讀感知

　　1、居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“免受人事和盛名的侵擾”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。”今天我們面對居里夫人，走近居里夫人，來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先，我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。(“信念”——自己認為可以確信的看法。)

　　2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。

　　3、梳理信息。首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。

　　(1)默讀、搜集、篩選。

　　試著用詞語概括居里夫人的思想、行為特點。如：

　　堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標

　　獻身科學 保持安寧 不圖財富 沉醉科學(板書)

　　(2)歸納、整理、分類。

　　①思想觀念 ②工作態度 ③環境要求(板書)

　　全班討論，將有關信息分門別類。

　　三、品味語言

　　1、有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。(最有感觸的或是居里夫人放棄申請鐳的專利，拋棄巨額財富的無私奉獻精神。或是從做事“必須有堅忍不拔的精神”的信念受到啟發;或被“無論付出多大代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動。)

　　2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理，給我們生活的啟迪，讓我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實;句子啟迪人的思想——富有哲理。

　　3、默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它們的深意。(有些哲理性的語言理解有一定的難度，讓學生畫出課文中自認為暫時難以理解其內涵的句子。)

　　參考：

　　①生活對于任何一個人都非易事。

　　②誠然，人類需要尋求現實的人……也無熱情去謀求物質上的利益。

　　③我認定科學本身就具有偉大的美。

　　④一位從事研究工作的科學家……他更像一個小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中。

　　4?小組里質疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。(教師訂正)

　　四、課堂小結

　　讀這篇文章，就如同與偉人對話，我們深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦;如果說過去意志薄弱，現在我們擁有了信念。

　　這節課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個有用的人;在居里夫人偉大人格的光輝照耀下，樹立遠大的理想，把自己的人生奉獻給人類事業。

　　五、拓展延伸

　　課外搜集一些有關居里夫人的材料，用其中的一兩個材料說明本文中的一些觀點，寫成一個小片段。

　　板書：

　　我的信念

　　探討真理 保持安寧 集中目標

　　思想觀念：不圖財富

　　環境要求：追求自由

　　工作態度：樹立信心

　　沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔

　　執著勤奮

《我的信念》教案 篇8

　　我的信念

　　學習目標：

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

　　2、學習本文語言的質樸美。

　　學習重點：

　　梳理文章思路，理清全文結構。

　　學習難點：

　　通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

　　教學環節：

　　創設情景，導入  新課：

　　1、出示居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。

　　居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。\"免受人事的侵擾和盛名的染污\"。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說\"居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來\"。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　明確學習目標：

　　整體感知：

　　1、課文朗讀（全班齊讀、個人朗讀、教師范讀相結合）

　　2、檢查預習：

　　給下列加點的字注音：

　　問心無愧渲染閑暇奢望 呵責蹂躪猝然眺望

　　解釋下列詞語。

　　問心無愧--致力--專心致志--

　　盛名--蹂躪--呵責--

　　逆來順受----迷醉--沉醉--

　　品味思考：

　　1、默讀，搜集、篩選信息：

　　讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅韌不拔  樹立信心  執著勤奮  集中目標  獻身科學  探討真理  生活儉樸  重大發現  保持安靜  不圖財富   珍惜時間  追求自由  克制自己  熱愛生活  沉醉科學

　　2、概括綱要，歸納整理：

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　思想理念（探討真理、不圖財富、沉醉科學）

　　環境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時間）

　　工作態度（集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮）

　　探究研讀：  

　　1.學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

　　①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

　　明確：堅忍不拔，有信心。

　　②本來是\"孤獨地過著求學的歲月\"，作者卻把它當成是\"美好快樂的記憶\"，這說明了什么？

　　明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　③作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

　　明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

　　④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　⑤\"一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。\"就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　⑤居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯

　　系？

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，

　　她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　拓展延伸：

　　在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

　　我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且頑強地堅持走下去。

　　她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。 

　　居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）

　　4.學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。

　　5、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發揮）

　　教師點撥：文章語言的質樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。

　　教師總結：

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　鞏固訓練：

　　①完成思考練習二。

　　③課后練習二。

　　課后記：本文是翻譯作品，在理解時有些難度，在學習是不必面面俱到。

《我的信念》教案 篇9

　　教材分析

　　《我的信念》選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關于工作生活、事業名利、人際關系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，并引發學生聯系自己的人生深入思索。

　　學生分析

　　1七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。

　　2學生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

　　教學目標：

　　1、培養搜集、篩選和交流資料的能力。

　　2、通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。

　　3、感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯系自己的人生深入思索。

　　設計理念

　　《語文課程標準》重視培養學生“能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料”的能力；強調我們“應該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內涵對學生精神領域產生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。

　　課前預習

　　學生注意收集或上網下載介紹居里夫人事跡的有關資料，了解居里夫人的高尚品格。

　　教學流程

　　一、黑板上張掛居里夫人畫像

　　[讓學生面對居里夫人畫像，可以營造一種課堂氣氛，有利于熏陶感染。]

　　二、交流資料，初步了解居里夫人的成就和品格

　　1、要求學生在小組里逐個交流自己預習時收集的有關資料。

　　（學生非常熱烈地交流。我沒料到有些學生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導學生學會篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。）

　　2、小組推選一位同學在班上交流一個最能表現居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。

　　[學生搜集整理資料，交往合作互通信息，初步從不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。]

　　三、自讀課文，歸納了解居里夫人的人生信念

　　1、今天我們面對居里夫人走近居里夫人來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。

　　首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學生很快查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。）

　　2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。

　　[如果一開始就提問“居里夫人的信念是什么”，那顯得有些抽象而有一定的難度。所以“信念”一詞的解釋是通向“理解課文內容”的橋梁。掌握了這個詞的含義后，學生在學習的開始就不感到困難了。安排學生自由朗讀，是為了讓他們有充分的自主空間去領悟，學會主動學習]

　　3、要求讀懂了的學生在黑板上板書表述“我”信念的關鍵詞（四字短語）。

　　（學生爭先恐后跑上講臺板書并互相糾正補充：堅忍不拔

　　要有信心

　　執著勤奮

　　獻身科學

　　專心致志

　　追求安靜

　　生活簡單

　　拋棄財富

　　克制自己

　　沉醉科學……）

　　四、品味語言，感受居里夫人的偉大人格

　　1、高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。

　　（學生最有感觸的是居里夫人放棄申請鐳的專利拋棄巨額財富的無私奉獻精神。有一個學生說：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財富的人，現在我信服了。”學生對居里夫人的這個事例這種精神無比崇敬，一臉的虔誠。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）

　　（也有很多學生對做事“必須有堅韌不拔的精神”的信念很受啟發。“無論付出任何代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動著學生，影響著他們現實的人生。）

　　2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理給我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實；句子啟迪人的思想——富有哲理。

　　[品味句子的哲理后再歸納語言富有哲理的特點就顯得水到渠成。]

　　3、有些哲理性的語言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。劃出課文中自認為暫時難以理解其內涵的句子。

　　4、小組里質疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。

　　（學生自己不能理解的句子，在小組里得到了解答；小組里還不能解答的疑問，在全班提出，班上其他同學解答。都不能解答是再由老師解答）

　　[質疑并合作探究，鍛煉了學生發現問題和解決問題的能力。]

　　五、小結

　　這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。

　　課后隨筆

　　本堂課內容上側重人文精神的熏陶，讓學生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語言使學生從精細的“點”上感受居里夫人，學生在與她的對話過程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來靜靜體會的；而交流資料、板書詞語時學生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。

　　本堂課重視自主、合作、探究的學習方式。尤其是課堂最后“質疑解答”的學習環節最受師生歡迎——教師基本上不用講些什么就在輕松中培養了學生發現問題和解決問題的能力；學生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學生分別提供了展現自己的舞臺。不過，教師在課前備課時須格外周全，因為學生的問題有時稀奇古怪。

《我的信念》教案 篇10

　　○教學目標

　　①理解課文內容，七年級語文上冊《我的信念》教案設計。

　　②了解居里夫人的人格魅力。

　　③品味平實而富于哲理的語言

　　○教學重點

　　①梳理課文內容。

　　②歸納居里夫人的人格特點。

　　③品味平實且富于哲理的語言

　　○課前準備

　　①預習課文，疏通文意。

　　②搜集居里夫人的有關資料。

　　③教師準備居里夫人的掛圖。

　　○教學設計

　　導入

　　同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”

　　今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

　　范讀課文

　　疏通文意，品味語言，識記字詞。

　　梳理信息

　　教師導學

　　本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

　　①默讀，搜集、篩選信息

　　讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富

　　珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉 科學

　　②概括綱要，歸納整理

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力，初中一年級語文教案《七年級語文上冊《我的信念》教案設計》。板書：

　　探討真理 保持安寧 集中目標

　　思想理念｛不圖財富 環境需求｛追求自由 工作態度｛樹立信心

　　沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔

　　執著勤奮

　　重點研讀

　　①研讀內容

　　指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發現問題、解決問題的能力。

　　思考題備案：

　　a.“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

　　b.解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

　　c.“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的`觀念”指什么?

　　d.“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　e.“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

　　f.“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

　　g.為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

　　h.“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

　　問題設置比較多，教師可根據需求取舍。

　　②品味語言

　　a.教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

　　b.找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

　　參考：

　　◆生活對于任何人都非易事。

　　◆人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　◆科學本身就具有偉大的美。

　　◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

　　教師小結

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　作業

　　①完成“研討與練習”。

　　②居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。

　　七年級語文上冊《我的信念》教案設計

《我的信念》教案 篇11

　　我的信念

　　一、 教學目標

　　1、理解課文內容

　　2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

　　3、學習本文質樸、真誠、富有哲理的語言。

　　二、重點、難點

　　重點：

　　①   了解、歸納居里夫人的人格美。

　　②   品味本文質樸、真誠、富有哲理的語言。

　　難點：

　　了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

　　三、設計思路

　　了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格特點的聯系，是本文的教學重點、難點。教學時應重視學生的自主閱讀，在讀中理解課文內容，品味語言的質樸，理解詞語的含義。可以課后練習為綱，組織討論，教師適當點撥。教師在預習時，要求學生查找收集有關居里夫人的材料，或將教參后的有關資料印發給學生。

　　教學手段上，如條件允許，宜采用多媒體教學。

　　四、課前準備

　　1 預習課文、疏通文意

　　2、收集居里夫人的相關資料，如：《居里夫人傳》

　　3 收集居里夫人的畫像或相關的影帶。

　　五、課時安排

　　一課時

　　六、教學過程

　　一、     導入新課。 

　　（如有條件，可適當播放一小段居里夫人的短片，激起學生閱讀興趣）

　　同學們、說起居里夫人，可能很多同學都熟悉她的故事，居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗•居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們一起來閱讀夫人晚年所作的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。

　　二、整體感知

　　1、 朗讀課文（范讀、齊讀）

　　2、 疏通文意、識字記詞

　　問心無愧(    )    渲染(    )    閑暇(    )    奢望(    )

　　呵責(    )    蹂躪(    )    猝然(    )    眺望(    )

　　3、梳理歸納

　　a、概括要點

　　讓學生獨立默讀、思考，讓學生用簡單的短語歸納居里夫人的行為特點：（概括要點抓住關鍵詞即可）

　　堅忍不拔信心 勤奮 目標 探討真理 獻身科學 安靜 不謀利 自由 克制 科學之美

　　b、分析整理

　　在概括要點的基礎上，全本分析、歸納、整理信息，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。

　　①、宗旨：探討真理、不圖財富

　　沉醉于科學之美

　　②、環境：自由、安靜、時間

　　③、工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力

　　4、          問題探究

　　引導學生研讀課文、探究問題，先讓學生默讀質疑，提出問題，四人小組

　　互動研討，自主合作探究，教師作適當的點撥引導。

　　問題參考：

　　①“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量？

　　居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。對事業的追求、對真理的渴求、科學對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結繭一般”。

　　②如何理解“少年時期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?

　　明確：這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學業，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。

　　③“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　明確：所謂講究現實的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢想家的最基本的特點是，獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”（感想可以自己談）

　　④怎樣理解：我們唯—的希望，是在一個自由的國家中，以—個自由學者的身份從事研究工作？

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭.缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的巧境。自由的精神。

　　⑤“一位從事研究工作的科學家，不僅是—個技術人員，而且是—個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話一般，科學家就如沉醉于神話故事的小孩一樣，也因為有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　⑥居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　問題可視具體情況選擇

　　5、          品味語言

　　①學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠

　　②找出課文中帶有哲理性的語句，試進行賞析

　　如：生活對于任何人都非易事。

　　6、          資料補充

　　補充居里夫人的相關資料，加深對課文理解和對居里夫人的了解，讓學生交流課前所收集、整理的資料，教師可作相應的補充。

　　7、師小結

　　讀了本人，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。

　　8作業布置

　　①完成課后“研討與練習”

　　②任選課后“讀一讀、寫一寫”中的3個以上詞語，組成一段話

　　③課外閱讀《居里夫人傳》

　　六、教學后記

　　附：板書

　　居里夫人傳

　　①、宗旨：探討真理、不圖財富

　　沉醉于科學之美

　　②、環境：自由、安靜、時間

　　③、工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力

《我的信念》教案 篇12

　　【學習目標】

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就。

　　2、學習本文語言的質樸美。

　　【學習重點】

　　梳理文章思路，理清全文結構。

　　【學習難點】

　　通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

　　【教學環節】

　　一、創設情景，導入新課

　　出示居里夫人畫像及簡介(或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片)。

　　居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。免受人事的侵擾和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗居里》一文中說居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　二、明確學習目標

　　三、整體感知

　　1、課文朗讀(全班齊讀、個人朗讀、教師范讀相結合)

　　2、檢查預習：

　　給下列加粗的字注音：

　　問心無愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( ) 呵責( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )

　　3、解釋下列詞語：

　　問心無愧：

　　致力：

　　專心致志：

　　盛名：

　　蹂躪：

　　呵責：

　　逆來順受：

　　迷醉：

　　沉醉：

　　四、品味思考

　　1、默讀，搜集、篩選信息：

　　讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅韌不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學

　　探討真理 生活儉樸 重大發現 保持安靜 不圖財富

　　珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

　　2、概括綱要，歸納整理：

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　思想理念(探討真理、不圖財富、沉醉科學)

　　環境需求(保持安靜、追求自由、珍惜時間)

　　工作態度(集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮)

　　五、探究研讀

　　1.學生閱讀課文，完成下列思考題。(體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)

　　⑴ 作者認為，做事情需要有怎樣的精神?

　　明確：堅忍不拔，有信心。

　　⑵ 本來是孤獨地過著求學的歲月，作者卻把它當成是美好快樂的記憶，這說明了什么?

　　明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　⑶ 作者追求的是怎樣的工作和生活環境?

　　明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

　　⑷ 怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作?

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　⑸ 一位從事研究工作的`科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　⑹ 居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　2、學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。

　　3、學生自由談談對文章語言的看法。

　　(開放性題目，學生自由發揮。)

　　教師點撥：文章語言的質樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。

　　六、拓展延伸

　　在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

　　我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷──所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解──這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且頑強地堅持走下去。

　　她一生中最偉大的科學功績──證明放射性元素存在并把它們分離出來──所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

　　居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。

　　──愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》

　　七、教師總結

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　八、鞏固訓練

　　1、完成思考練習二。

　　2、課后練習二。

　　【課后記】

　　本文內容比較散，學生理解有一定的難度，對于思想理念和工作態度的外延理解有一定困難，在教學的過程中，要充分注意學生從感性認識到理性認識的轉變，盡快幫助學生適應初中學習生活的思維方式。

《我的信念》教案 篇13

　　【教材內容分析】

　　居里夫人的《我的信念》，是七年級語文新教材所選精品，反映人生為主題。這偉大的科學家一生致力于科學研究，她的樂趣完全在科學本身，她志趣高潔，不圖名利，但求自由與寧靜，把全部精力投入心愛的科學事業中去，她認為要成就一番事業，目標必須始終如一，要堅忍不拔，滿懷信心，勤奮工作。

　　【知識目標】

　　1、掌握鞭策、臍帶、奢望、蹂躪、猝然長逝、問心無愧等詞語。

　　2、整體把握獻身精神。

　　【能力目標】

　　1、學會從不同層面進行梳理與把握。

　　2、學會自主、合作、探究的學習方式。

　　【德育目標】

　　1、學習居里夫人為科學獻身的精神。

　　2、體會文中所表現的人格美。

　　【教學策略】

　　本節課學習的是居里夫的的《我的信念》，它的內容比較雜，首先引導學生從整體上把握文章內容，再進行一番梳理，經過梳理，井然有序，才便于把握，就可融會貫通。梳理的方法教師明確：第一步是概括要點。(只要抓住關鍵詞語就行)每二步是分析歸納，第三步是整理排列。

　　【重點】

　　抓住文中各段的關鍵詞，進行歸納梳理，整體把握文章內容。

　　【難點】

　　體會文中表現作者的人格美。

　　【課時】

　　一課時。

　　【教學方法】

　　誦讀、探究。

　　【教學過程】

　　一、居里夫人簡介

　　居里夫人(1867～1934)法國物理學家、化學家。原籍波蘭，原名瑪麗亞。巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾結婚。他們共同就貝可勒爾在當時首先發現的放射性現象進行研究，先后發現釙和鐳兩種天然放射性元素。他共接受過于個國家24次和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位英國的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著后人。

　　二、導語

　　愛因斯坦在《悼念瑪麗﹒居里》一文中說：我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大越來越感到欽佩。她一生中最偉大的科學功績──證明放射性元素的存在并把它們分離出來──所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想象的極端困難的情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難在實驗科學的歷史中是罕見的。閱讀《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。

　　三、借助注釋和詞典，讀一讀，寫一寫

　　固執 鞭策 盛名 報酬 奢望 蹂躪 呵責 懊惱

　　沉醉 猝然長逝

　　四、默讀課文，找出各段中的關鍵詞，進行歸納梳理，整體把握文章內容

　　五、張掛居夫人的畫像，讓學生面對居里夫人，閱讀居里夫人，營造課堂氣氛，利于熏陶感染

　　六、梳理與把握

　　梳理的方法，第一步是概括要點，第二步是分析歸納，第三步是整理排列，概括要點只要抓住關鍵詞語就行。

　　1、引導學生梳理

　　討論并歸納：

　　堅忍不拔

　　宗旨探討真理，不圖財富

　　信心沉醉于科學之美 勤奮 目標 探討真理 獻身科學

　　環境自由 安靜安靜 時間 不謀利

　　自由工作 克制目標 堅忍不拔 信心 科學之美勤奮努力

　　2、通過歸納：我們可以看到一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學家的品格魅力：獻身科學，追求真理;專心致志，堅忍不拔;甘于寂寞，淡泊名利，溫和沉靜，興趣多樣。

　　七、問題探究

　　1、默讀質疑：

　　默讀時遇到不大理解的地方打個問號，默讀后提出疑難問題。

　　⑴ 我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般。某種力量指什么力量?

　　居里夫人所以沒有明確地說出來，在概是因為這種力量是難以明確表述的`。這種力量是一種復合因素。是對真理的探討，科學的魅力，獻身科學的使命感。

　　⑵ 、少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學歲月，為什么孤獨也是一種美好快樂的記憶?

　　孤獨指單身一人，獨租了間小閣樓，遠離歡樂喧鬧的人群，潛心學業，在大學階段讀了許多書，大有收獲。回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活是美好快樂的。

　　2、探究質疑：

　　人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是人類也需要夢想家居里夫人所說的講究現實與夢想家是什么意思?

　　講究現實，是通過工作取得物質利益，居里夫人是肯定的。因生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。夢想家他們受事業的強烈吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益，他們為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。 從居里夫人放棄申請鐳的專利，拋棄了一筆財富，可以看出她就是這樣的夢想家。

　　3、探究質疑：我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景這句話是什么意思?

　　世界的優美不是只自然景色的優美。自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規律，探索物質世界的奧秘的。認識了規律，發現了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優美是只物質運動規律以及物質內部結構。研究物理、化學，就會感覺世界的優美。科學越發展，世界越是展現它的優美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

　　4、質疑：

　　為什么作者說科學家也應是一個小孩兒?這反映作者這樣的心態?

　　因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好象迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態。

　　5、體驗與反思：

　　閱讀了居里夫人的《我的信念》，閱讀了居里夫人的靈魂，了解她這位偉大的科學家的品質和為科學研究獻身的精神，請聯系自身，談體會。

　　八、小結

　　本文為我們展示了一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學家的品質和人格魅力：獻身科學追求真理;專心致志堅忍不拔;甘于寂寞淡薄名利;溫和沉靜興趣多樣等。同時也使我們認識到，科學研究最需要的是現身精神，把探討真理當作自己的天職，此外，科學工作需要自由、寧靜和時間、堅忍不拔、勤奮努力。

《我的信念》教案 篇14

　　【教學目標】

　　1、理清文章的思路，體會居里夫人的人格魅力。

　　2、結合上下文，把握語句中蘊涵的作者的感情，學習本文質樸、真減的語言。

　　3、學習居里夫人獻身科學研究的精神。

　　【教學目的】

　　1、領悟居里夫人偉大的人格美，學習她獻身科學研究的精神。

　　2、理解本文圍繞中心選材和組織材料的寫法。

　　3、學會梳理文章。

　　【教學內容及步驟】

　　一、導入

　　(黑板上掛居里夫人的畫像，營造課堂氣氛。)

　　居里夫人是偉大的物理學家、化學家，她一生致力于放射性物質的研究，先后發現了釙和鐳兩種天然放射性元素，兩次榮獲諾貝爾獎，但她把這一切看得很平常。她為人類科學進步功不可沒，她的品質為后人所景仰。閱讀《我的信念》不僅要用眼，還要用心來讀，用你的心去貼近這一顆偉大的心吧!

　　二、朗讀與積累

　　1、學生默讀課文， 圈點生字、生詞。

　　2、同桌同學借助字典，互相解說。

　　3、積累：(幻燈投影。)

　　口頭說明下列加橫線詞的意思，也可借助字典：

　　1、某種力量在鞭策著我。

　　2、盛名的拖累。

　　3、我的.惟一奢望。

　　4、被蹂躪的波蘭。

　　5、一言半語的呵責。

　　6、猝然長逝以后。

　　7、迷醉于神話故事。

　　4、學生大聲、 自由地讀自己感受最深的語段或句子， 并把感受告訴同桌同學。

　　三、梳理與把握

　　1、整體感知課文，概括要點：

　　學生用“居里夫人是……科學家”的句式，從不同的角度表述課文內容，并圈點學生在中間填上的詞語有“堅忍不拔”“渴望自由”“不圖名利”等。

　　2、分析歸納，把握文章：

　　教師圍繞“如何才能成為一位真正的科學家”指導學生運用“我必須堅持……的宗旨”、“我應該有……的環境”、“我應該……地工作”這些句式說話。

　　教師順勢板書：宗旨、環境、工作。

　　3、教師提出整理要求，讓學生把黑板上的板書整理歸類，教師用幻燈投影歸類樣板。

　　四、品析與探索

　　1、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般。”“某種力量”指什么力量?

　　2、“我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景。”“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。”其中，“世界的優美”怎樣理解?“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思?第二句表現了作者怎樣的內心世界?“沉醉”、“迷醉”怎樣理解?

　　學生分組討論，結束全文。

《我的信念》教案 篇15

　　教學目標:

　　1、 解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

　　2、 學習本文質樸、真誠的語言。

　　3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神.

　　重點：

　　1、 解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

　　2、 學習本文質樸、真誠的語言

　　難點：

　　感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神.

　　課時：一課時

　　一、 導入

　　由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗 居里）。

　　居里夫人于1867年出生于波蘭華沙市，當時波蘭正在俄國統治之下。她的父母都是教師，失業后承包了學生食堂，年幼的居里夫人也要協助做飯，在壓迫中降生，在鐵蹄下長大的小瑪麗不明白為什么波蘭的孩子不準學波蘭話，不準看波蘭書，還要在沙俄監察員的'監視下學習。父親和哥哥告訴她：“壓迫會產生反抗”、“知識就是力量”，喚起她追求知識和提高學習成績的強烈愿望。從此，小瑪麗的心窩里，就埋下了對祖國熱愛、對侵略者憎恨的感情。為祖國解放而學習的念頭，在她的腦海里翻騰著。中學畢業后，她當了家庭教師。但是渴求知識的愿望從未改變，但帶著殖民枷鎖和封建鐐銬的波蘭，大學是不收女生的，所以她夢想去巴黎學習物理和化學，最后通過她和姐姐的努力這樣如愿了。在大學她艱苦的生活，刻苦的學習，弄得這位年輕的姑娘面色蒼白、容顏憔悴。在索爾本學院的學位考試中，瑪麗以她優異的成績獲得了物理學碩士第一名。

　　那現在我們就來看一下這個偉大的居里夫人的“信念”是什么？

　　二、 進入新課

　　1、首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”？（學生很快查詞典）

　　明確：解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。

　　2、學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　明確：堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活

　　沉醉科學

　　3、作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

　　明確：堅忍不拔，有信心。

　　4、本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

　　明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　5、作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

　　明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

　　6、怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　7、文中講究現實的人是什么人？

　　明確：通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要錢，獲得很多報酬才能享受很好的生活，這種人就是“講究現實的人”。

　　8、那夢想家呢？

　　明確：為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念，這種人就稱為“夢想家”

　　9、“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　10、居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的 人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　三 小結：

　　居里夫人的大半生都是清貧的，提取鐳的艱苦過程是在簡陋的條件下完成的。居里夫人拒絕為他的任何發明申請專利，把諾貝爾獎金和其獎金都用到了以后的研究中去了。居里夫婦發現鐳以后，當百萬法郎、燦燦的金質獎章向她微笑的時候；當成功、榮譽、祝賀象潮水般涌來的時候，表現了他們具有高貴的品質：毫不夸耀，謙虛忘我！一位報社記者前來采訪她，想把她的事跡報道出去。她堅定

　　地回答：“在科學上重要的是研究出來的‘東西’，不是研究者的‘個人’。”有幾位朋友勸他們申請生產鐳的專利權。瑪麗居里代表她的丈夫作出了這樣的決定：“不應該這樣做。這是違背科學精神的。我們不應當借此來謀利。”他們把這個偉大的發現交給工業界和醫學界廣泛利用，并不謀求個人的任何私利。

　　堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。

　　四、作業：

　　1、 讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質？

　　2、 找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？

　　板書設計：

　　探討真理，不圖財富

　　宗旨

　　沉醉于科學之美

　　自由 目標 信心

　　環境 安靜 工作

　　時間 勤奮努力、堅忍不拔

《我的信念》教案 篇16

　　【教學目標】

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

　　2、學習本文質樸、真誠的語言。

　　3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

　　【教學重點】

　　1、朗讀訓練：

　　帶著感情朗讀，注意朗讀速度。

　　2、文體導學：

　　品味平實語言，理解其中哲理。

　　【教學難點】

　　1、人文關懷：

　　歸納人格特點，了解人格魅力。

　　2、創意點撥：

　　調動生活體驗，揚起信念風帆。

　　3、提問指導：

　　提有價值問題，提欣賞性問題。

　　【教學時數】

　　1課時。10.11，星期二。

　　【教學步驟】

　　一、導入

　　有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是──居里夫人(瑪麗·居里)。

　　二、聽寫8、9課字詞

　　鞭策 報酬 奢望 蹂躪 懊惱 泯滅

　　猝然長逝 問心無愧 獲益匪淺 多愁善感

　　三、自學課文

　　1、學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　堅韌不拔 樹立信心 問心無愧 盡己所能 執著勤奮

　　集中目標 探討真理 獻身科學 生活簡單 保持安寧

　　不圖財富 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

　　2、全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　板書：

　　思想理念：探討真理、不圖財富、獻身科學、沉醉科學

　　環境需求：生活簡單、保持安寧、追求自由

　　工作態度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔、盡己所能、執著勤奮、問心無愧

　　3、學生提問：

　　⑴ 本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么?

　　因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　⑵ 怎樣理解：“我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作?”

　　因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　⑶ 為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

　　因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態。

　　⑷ “我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

　　這種力量是一種復合的因素──完成的決心：無論付出任何代價，都要把這件事完成;對真理的渴求：研究，就是對真理的探討;科學魅力的吸引：這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因;崇高的使命感：科學事業是造福人類的事業。

　　⑸ “我深信，在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義是什么?

　　科學可以發現世界的優美，科學本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，使人樂此不疲：好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在夢幻中一般，有又好像迷醉于神話故事一般。

　　⑹ “我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　居里夫人把自己的科學事業稱為“純粹研究”，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想：鐳的發現，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的.熱情也沒有。

　　⑺ “人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　講究現實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態度。

　　夢想家，是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。居里夫人即是。

　　最基本的特征：獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。

　　⑻ “我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”一句中，“不斷增加它嶄新的遠景”，是什么意思?

　　自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規律，探索物質世界的奧秘的。認識了規律，發現了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優美是指物質運動規律以及物質內部結構。學了物理、學了化學，就會感覺世界的優美。科學越發展，世界越是展現它的優美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

　　⑼ 居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?

　　她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神;她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望;她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　五、課外作業

　　1、完成第9課的《每日5分鐘》及《閱讀積累》。

　　2、預習《春》和《濟南的冬天》。