《第一次真好》教案（精選14篇）

《第一次真好》教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?

　　3、了解選材的典型性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　為什么“第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無窮”？

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。”今天，有這么多的老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，大家高興嗎？這是老師本學(xué)期第一次上公開課，也是大家升入初中第一次和我合作上語文公開課。這第一次難免有些緊張，但老師會(huì)盡心盡力，相信同學(xué)們?cè)谶@第一次當(dāng)中會(huì)給老師很多的驚喜和收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗(yàn)這第一次的美妙吧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、請(qǐng)一學(xué)生朗讀課文。

　　大屏幕出示字詞：

　　注意下列劃線字的讀音 雛形 豐碩 稀疏 霎時(shí) 孵鳥 姊妹 柚子 沉甸甸 結(jié)實(shí)累累 玲瓏剔透

　　弄懂下列詞語的意思

　　玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

　　具體而微：整個(gè)形體都已具備了，只是比較微小而已。

　　不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

　　回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活豐富而充實(shí)。要求其他學(xué)生：

　　（1）標(biāo)注自然段

　　（2）注意屏幕上劃?rùn)M線字的讀音。

　　（讀完課文后教師引導(dǎo)學(xué)生稍做點(diǎn)評(píng)）

　　2、講解字詞。

　　三、快速默讀課文，思考：

　　1、作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？

　　學(xué)生回答后大屏幕出示：

　　2、這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？

　　組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：

　　“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時(shí)使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

　　3、媒體出示三幅圖片（①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我國(guó)第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號(hào)”進(jìn)行太空旅行及其感言。③劉翔第一次獲得奧運(yùn)會(huì)短跑冠軍及其感言。）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生看圖片后總結(jié)：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意義也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人類歷史的大飛躍，楊利偉的第一次，使飛船升空載上了中國(guó)人的名字，劉翔的第一次改寫了世界短跑的歷史，為中國(guó)人乃至亞洲人贏得了榮譽(yù)。那作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想，她認(rèn)為“第一次真好”，“好”在哪里？

　　要求：速讀課文，找出答案。

　　學(xué)生回答后明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。

　　5、探究：既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？

　　學(xué)生思考回答后明確：因?yàn)榈谝淮螣o論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗(yàn)過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。

　　6、下面請(qǐng)同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？

　　要求：學(xué)生用2——3分鐘的時(shí)間把經(jīng)歷和句子簡(jiǎn)單地寫下來，然后回答。

　　7、學(xué)生回答后小結(jié)，同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，因?yàn)檫@些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。請(qǐng)找出文中的這句話并理解“生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩。”

　　學(xué)生交流理解后回答明確：因?yàn)榈谝淮卧蕉啵��?jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

　　8、怎樣才能使生命多姿多彩呢？

　　結(jié)合課文討論后回答：要隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。

　　9、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”

　　學(xué)生暢所欲言“最想嘗試的第一次”，教師要注意引導(dǎo)“哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的”。

　　四、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來進(jìn)步。

　　五、布置作業(yè)

　　寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　第一次 奇妙——喜悅、新奇——低回品味味 不可磨滅 珍 重

　　真 好 奇妙——新鮮、刺激——回味無窮窮

　　（周素珊） 使生命多姿多彩 第一次

　　上一篇：《第一次真好》教學(xué)案例

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《第一次真好》教案 篇2

　　（作者周素珊） 古藺縣藺陽中學(xué) 初2007級(jí)1、2班 初中語文（第七冊(cè)上）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1.積累課文中優(yōu)美的詞語。

　　2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義。

　　3.培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　過程與方法

　　1.通過朗讀，整體感知；由教師和學(xué)生提問質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。

　　2.教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問題、質(zhì)疑解職疑。

　　3.重視積累。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

　　教學(xué)策略設(shè)計(jì)

　　本文主要通過兩個(gè)事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思。

　　課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　[教 師 活 動(dòng)]

　　一、導(dǎo)入：

　　“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷啊！你知道第一個(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個(gè)很好的啟示。

　　[學(xué)生活動(dòng)]

　　聽導(dǎo)入語，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。

　　[活動(dòng)意圖]

　　引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　[教師活動(dòng)]

　　二、朗讀課文，積累詞語，整體感知：

　　1.板書詞語（見教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評(píng)價(jià)。

　　2.提出朗讀課文的要求：注意語速，感情。

　　3.提出以下問題，學(xué)生討論、回答。

　　（1）“第一次真好”，好在哪里？

　　（2）課文的中心意思是什么？

　　（3）作者為什么詳寫兩什事？這樣詳略安排有什么好處？

　　（4）“第一次”有的是有益的，有的是無益的，課文說的是哪一種？為什么？

　　[學(xué)生活動(dòng)]

　　1.學(xué)生朗讀詞語并選詞造句。

　　2.用適當(dāng)?shù)恼Z速、有感情地齊讀課文。

　　3.討論并回答左教師提出的問題，整體感知課文內(nèi)容和中心意思。

　　[活動(dòng)意圖]

　　朗讀、正音、選詞造句，讓學(xué)生正確理解詞語含義，積累課文中優(yōu)美的詞語；思考、討論問題，整體感知課文內(nèi)容和中心思想，培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　[教師活動(dòng)]

　　三、質(zhì)疑解疑、合作研討：

　　組織學(xué)生提出問題，質(zhì)疑。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感情的，可以是關(guān)于寫手法的，也可以是關(guān)于詞語含義的，還可以的關(guān)于文章不足的地方的等。再組織、引導(dǎo)學(xué)生自行答疑，學(xué)生不能回答的由教師回答。

　　[學(xué)生活動(dòng)]

　　學(xué)生提出問題，其他同學(xué)回答問題，由此深入理解文章的內(nèi)容和中心意思、寫法特點(diǎn)、不足等。

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。

　　四、拓展延伸：

　　請(qǐng)講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰講得最精彩。

　　教師適時(shí)給予指導(dǎo)、提示、評(píng)價(jià)。

　　[學(xué) 生 活 動(dòng)]

　　學(xué)生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。

　　[設(shè) 計(jì) 意 圖]

　　聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　[教師活動(dòng)]

　　五、小結(jié)：

　　1.朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）。

　　2.談學(xué)習(xí)感受（可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）。

　　[學(xué) 生 活 動(dòng)]

　　1.學(xué)生朗讀課文，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情。

　　2.談學(xué)習(xí)感受。

　　朗讀，深入感受。

　　設(shè) 計(jì) 意 圖

　　談感受，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

　　[教師活動(dòng)]

　　六、布置作業(yè)：

　　1.積累詞語（抄寫、注音、造句）。

　　2.把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫下來，看誰寫得最精彩。

　　設(shè) 計(jì) 意 圖

　　積累優(yōu)美詞語；課外延伸練習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì) 第一次 真好

　　周素珊

　　生命中的第一次愈多，生命

　　也就愈益多姿多彩。

　　教學(xué)反思

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《第一次真好》教案 篇3

　　一.整體感知：

　　這篇短文，詳寫第一次看見結(jié)實(shí)累累的柚子樹，詳寫第一次看見十姊妹孵出的小鳥，又說到許多個(gè)“第一次”，作者總結(jié)自己的感受，說“第一次的感覺真奇妙”“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮”，標(biāo)題就命作“第一次真好”。好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮。具體一點(diǎn)說，第一次見柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇，第一次見到孵出的小鳥，更有一陣驚喜。 作者說，“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，這就是說，要不斷開拓新的生活領(lǐng)域。有的第一次，像見柚子樹，見孵鳥，要留心尋找機(jī)會(huì)，有的第一次，如露營(yíng)、做飯，則要大膽嘗試。隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試，才有越來越多的第一次，才能使生命多姿多彩。當(dāng)然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。

　　二.引導(dǎo)學(xué)生自讀《第一次真好》，抓住題旨，問一個(gè)“好在哪里” 全文就是回答這個(gè)問題的。抓住這個(gè)問題，就是抓住了中心，就能夠把握“好”的具體含義。

　　三.引導(dǎo)學(xué)生自讀《第一次真好》，抓住結(jié)尾，領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖。探究寫作意圖，可以根據(jù)結(jié)尾這樣設(shè)問：怎樣才能使生命多姿多彩?深入一步，可以再思考一個(gè)問題：既然第一次真好，為什么不少人生命中的第一次不多?怎樣才能有更多的第一次?

　　四.探究的收獲，首先取決于探究什么問題，問題有價(jià)值，探究才有價(jià)值。

　　你認(rèn)為閱讀這篇短文，提出什么問題最有價(jià)值? 如果問題是“為什么說第一次真好”，這樣的問題可以使我們對(duì)課文內(nèi)容把握得具體一些，但是思考價(jià)值不太大，因?yàn)橹话颜n文中的一些詞語集中起來就有了答案。“喜悅”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨滅的印象”“驚喜”“新鮮而刺激，使人回味無窮”，等等，說的都是“好”，“好”就是指這些。“愿你珍重第一次”，是作者對(duì)讀者的希望，“珍重”的含義是什么，探究這個(gè)問題就更有價(jià)值。

　　五.問題研究：

　　1.為什么說是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”“風(fēng)光畫”?

　　鉆研這類問題，可以查查工具書，詞語即使不陌生，查查還是有好處。“風(fēng)情”這里指風(fēng)土人情，柚子樹生長(zhǎng)南國(guó)，作者所見柚子樹，旁邊又有人家，這景色很見南國(guó)風(fēng)土乃至人情。

　　2.“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?

　　在詞語上辨析一下，可以理解得精細(xì)一些，自己用詞造句也會(huì)細(xì)心斟酌。雛形，未定型前的形式。具體而微，則具備了整個(gè)形體。可見外形很有差別。把肉球說成雛形，把長(zhǎng)大了的小鳥說成具體而微，是十分恰當(dāng)?shù)摹?

　　3.為什么說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”?

　　就作者舉的例子看，也可以知道第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，例如見那兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，“但覺它的樣子很難看，竟因此而吃不下飯”，這一次并不愉快。又如露營(yíng)，有時(shí)也會(huì)遇到困難，睡得也不可能舒適；第一次動(dòng)手做飯，也是不一定愉快的。

　　練習(xí)：

　　一.1.憂愁的是，城市的污濁，損害著人們的健康，快樂的是，自己能為城市制造新鮮空氣，制造清新，夏日能獻(xiàn)出濃陰，黎明時(shí)能迎接太陽，迎來光明。

　　2.第一次的經(jīng)驗(yàn)有的愉快有的并不愉快，因?yàn)橛械慕腥穗y受，有的做起來很困難，有的甚至受驚嚇，如此等等。但是，無論愉快不愉快，感覺都是新鮮的，是從未體驗(yàn)過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。生命中的第一次愈多，經(jīng)歷也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。

　　二.本題聯(lián)系生活體驗(yàn)，加深理解，在合作學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)，又進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

　　1.可以從革命事業(yè)、國(guó)防事業(yè)、科學(xué)事業(yè)、教育事業(yè)等方面去想。

　　2.講述時(shí)記錄一下，打個(gè)分?jǐn)?shù)，評(píng)起來就準(zhǔn)確了。

　　3.有的“第一次”，是壞事，當(dāng)然不能嘗試。如第一次吸毒，就絕對(duì)不能嘗試。一試，就毀了自己。課文講的“第一次”，不言而喻，都指好事。設(shè)題目的是防止課文的負(fù)面影響。

《第一次真好》教案 篇4

　　王葉輝

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　3、了解選材的典型性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　為什么“第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無窮”？

　　教學(xué)步驟 

　　一、導(dǎo)入  新課

　　同學(xué)們，子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。”今天，有這么多的老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，大家高興嗎？這是老師本學(xué)期第一次上公開課，也是大家升入初中第一次和我合作上語文公開課。這第一次難免有些緊張，但老師會(huì)盡心盡力，相信同學(xué)們?cè)谶@第一次當(dāng)中會(huì)給老師很多的驚喜和收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗(yàn)這第一次的美妙吧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、請(qǐng)一學(xué)生朗讀課文。

　　大屏幕出示字詞：

　　注意下列劃線字的讀音 雛形 豐碩 稀疏 霎時(shí) 孵鳥 姊妹 柚子 沉甸甸 結(jié)實(shí)累累 玲瓏剔透

　　弄懂下列詞語的意思

　　玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

　　具體而微：整個(gè)形體都已具備了，只是比較微小而已。

　　不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

　　回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活豐富而充實(shí)。要求其他學(xué)生：

　　（1）標(biāo)注自然段

　　（2）注意屏幕上劃?rùn)M線字的讀音。

　　（讀完課文后教師引導(dǎo)學(xué)生稍做點(diǎn)評(píng)）

　　2、講解字詞。

　　三、快速默讀課文，思考：

　　1、作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？

　　學(xué)生回答后大屏幕出示：

　　2、這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？

　　組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：

　　“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時(shí)使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

　　3、媒體出示三幅圖片（①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我國(guó)第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號(hào)”進(jìn)行太空旅行及其感言。③劉翔第一次獲得奧運(yùn)會(huì)短跑冠軍及其感言。）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生看圖片后總結(jié)：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意義也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人類歷史的大飛躍，楊利偉的第一次，使飛船升空載上了中國(guó)人的名字，劉翔的第一次改寫了世界短跑的歷史，為中國(guó)人乃至亞洲人贏得了榮譽(yù)。那作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想，她認(rèn)為“第一次真好”，“好”在哪里？

　　要求：速讀課文，找出答案。

　　學(xué)生回答后明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。

　　5、探究：既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？

　　學(xué)生思考回答后明確：因?yàn)榈谝淮螣o論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗(yàn)過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。

　　6、下面請(qǐng)同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？

　　要求：學(xué)生用2——3分鐘的時(shí)間把經(jīng)歷和句子簡(jiǎn)單地寫下來，然后回答。

　　7、學(xué)生回答后小結(jié)，同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，因?yàn)檫@些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。請(qǐng)找出文中的這句話并理解“生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩。”

　　學(xué)生交流理解后回答明確：因?yàn)榈谝淮卧蕉啵��?jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

　　8、怎樣才能使生命多姿多彩呢？

　　結(jié)合課文討論后回答：要隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。

　　9、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”

　　學(xué)生暢所欲言“最想嘗試的第一次”，教師要注意引導(dǎo)“哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的”。

　　四、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來進(jìn)步。

　　五、布置作業(yè) 

　　寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文。

　　板書設(shè)計(jì) 

　　第一次 奇妙——喜悅、新奇——低回品味味 不可磨滅 珍 重

　　真 好 奇妙——新鮮、刺激——回味無窮窮

　　（周素珊） 使生命多姿多彩 第一次

　　作者郵箱：

《第一次真好》教案 篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　3、了解選材的典型性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、  認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。

　　2、了解選材的典型性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　為什么“第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無窮”？

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，孔子曾說：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。”老師今天把句話改一下：韓老師說“有家長(zhǎng)自四面八方來，不亦樂乎！”

　　今天有這么多的家長(zhǎng)、老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，韓老師既感到很高興又有些許的緊張哦！這是老師本學(xué)期第一次在這么多的家長(zhǎng)和老師面前上課，也是你們進(jìn)入初中以來第一次和我合作上語文公開課，此時(shí)此刻你們的心情是高興、興奮還是緊張害怕啊？（請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生說說自己的感受）

　　大家不必緊張，老師會(huì)和大家一起努力的，相信同學(xué)們?cè)谶@第一次的語文公開課上會(huì)給老師帶來很多的驚喜，而你們自己呢也會(huì)有很多的收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗(yàn)這第一次的美妙吧。

　　二，檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞

　　昨天要求同學(xué)們提前做一些預(yù)習(xí)，你在預(yù)習(xí)的過程中認(rèn)識(shí)了哪些生字，了解了那些詞語的意思？

　　1、首先請(qǐng)同學(xué)們到講臺(tái)上來把你認(rèn)識(shí)的生字詞語寫在黑板上，難讀的字要注上拼音。

　　2、然后請(qǐng)你說說你了解了哪些詞語的意思？

　　玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)巧。

　　具體而微：整個(gè)形體都已具備了，只是比較微小而已。

　　不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

　　回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活豐富而充實(shí)。

　　（過渡：阿姆斯特朗代表人類第一次登上月球?yàn)槿祟悮v史帶來了一次巨大的飛躍；楊利偉第一次駕駛宇宙飛船飛向太空翻開了中國(guó)歷史上最輝煌的一頁；劉翔的第一次奪冠讓世人知道了一個(gè)黃皮膚的中國(guó)人也能飛翔……這許許多多的第一次都在告訴我們，社會(huì)的發(fā)展乃至全人類的進(jìn)步，都離不開第一次。這樣的第一次越多，社會(huì)的進(jìn)步就會(huì)越快，那么我們來看看作者在她的文章里寫了她的哪些第一次呢？她想通過這篇文章告訴我們什么道理呢？）

　　三、聽讀課文，整體感知

　　1、下面請(qǐng)聽老師朗讀課文，同學(xué)們拿上筆看看作者寫了哪些第一次？文中哪些詞語在寫作者對(duì)第一次的感受？用筆在書上畫出來

　　2、讀完之后先讓學(xué)生說說有哪些第一次，說完之后幻燈展示。然后再問這些第一次作者都是詳細(xì)描寫嗎？（不是）哪幾個(gè)第一次作者詳寫了？哪幾個(gè)第一次作者是略寫的？（在材料的安排上這就叫做詳略得當(dāng)）

　　（我們?cè)谶x擇多件事情來表現(xiàn)一個(gè)主題的時(shí)候，不可能把我們腦海里的所有材料都詳細(xì)的描寫出來，所以在寫作的時(shí)候就要選擇主要的事情詳寫，次要的事情略寫或者一筆帶過，這樣安排文章才不會(huì)覺得臃腫）

　　3、作者為什么選擇這兩件事情來詳寫呢？在詳寫的兩件事中作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎？（請(qǐng)學(xué)生將1、2自然段和第四自然段讀一遍）

　　（不太一樣。第一則材料中寫他第一次見到的是一棵碩果累累的柚子樹，是植物。情感體驗(yàn)是心頭充滿了喜悅與新奇，沒有發(fā)生變化。第二則材料，寫他第一次見到孵化的小鳥，感覺比較復(fù)雜，一開始是眼巴巴等候，然后是一陣驚喜，但接著，第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。最后看到具體而微的小鳥時(shí)又變得很喜愛他們。情感體驗(yàn)在不斷的發(fā)生改變）

　　4、通過以上兩種情感體驗(yàn)，你認(rèn)為作家周素珊所說的“第一次真好”，究竟“好”在哪里？ (速讀課文，在文中找出能體現(xiàn)作者情感體驗(yàn)的詞語)

　　(好在奇妙、低回品味、留下不可磨滅的印象、新鮮而刺激、回味無窮)

　　5、作者由此得出了什么樣的結(jié)論呢？文中哪一句話能體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。

　　（“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”）

　　6、師生一起將最后這句話大聲的朗讀一遍，然后詢問：如果說像阿姆斯特朗、楊利偉、劉翔那樣的第一次愈多他們的生命就愈益多姿多彩，我們相信！而作者在文章里所寫到的第一次都是生活中的微不足道的小事，這樣的小事再多我覺得也很難讓那個(gè)我們的生命顯得很精彩。我們要做就一定要做大事，大家覺得我說的對(duì)嗎？你怎么理解作者說的這句話呢？（要不斷開拓新的生活領(lǐng)域，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試，才有越來越多的第一次，才能使生命多姿多彩。）

　　7、這樣大的關(guān)于人生的主題，作者卻用平常的生活小事來表現(xiàn)，這種寫法叫做什么，你知道嗎？  （以小見大）

　　看見果實(shí)豐碩的柚子樹（詳）

　　◆看剛孵出來的小鳥   

　　◆去露營(yíng)

　　◆動(dòng)手做飯

　　◆坐火車

　　◆坐飛機(jī)

　　◆看見雪

　　◆看見自己的作品用鉛字印出來

　　四、合作探究，研讀賞析課文語言

　　本文的語言不僅清新自然，而且有很多詞語用的很準(zhǔn)確，下面請(qǐng)看看老師出示的這兩幅圖，請(qǐng)同學(xué)們用文中的兩個(gè)詞語來概括他們的特點(diǎn)（雛形、具體而微）

　　1、“雛形”和“具體而微”在文章中能不能互換位置？為什么？

　　2、老師在讀這篇文章的過程中，發(fā)現(xiàn)還有很多耐人尋味的句子，表面看上去很矛盾但卻蘊(yùn)含深意，你們?cè)谧x文章的過程發(fā)現(xiàn)了嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　（老師先給大家來個(gè)拋磚引玉，說說我發(fā)現(xiàn)的這樣的句子）

　　①    這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。

　　看到這句話我有兩個(gè)疑問，不知道你們能不能幫我解答？

　　為什么景色不見得很美，卻說是一幅風(fēng)情畫？

　　能不能把“風(fēng)情畫”換成“風(fēng)景畫、風(fēng)光畫”？

　　（你們?cè)谖恼轮羞�發(fā)現(xiàn)類似的句子或者詞語嗎？）

　　②    我是個(gè)生長(zhǎng)在都市，從來不曾享受過田園生活的俗子。

　　思考：“俗子”在注釋里解釋為“鄙俗的人”，作者能在這樣微小的事情中感悟出這樣深刻的人生道理，真的是一個(gè)鄙俗的人嗎？為什么這么說呢？

　　（說自己是“俗子”是一種自謙的說法；“說自己沒有享受過田園生活”為后面寫自己看到“果實(shí)如此豐碩的柚子樹產(chǎn)生的喜悅和新奇” 做了鋪墊）

　　③    第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。

　　思考：作者的觀點(diǎn)是第一次真好，為什么又說第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快？（作者有這樣的經(jīng)歷嗎？）

　　我們是不是因?yàn)榈谝淮蔚慕?jīng)驗(yàn)不愉快就不去做了？（中國(guó)申辦奧運(yùn)第一次是失敗了的，但中國(guó)人沒有停止申辦奧運(yùn)）

　　④生活中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。

　　思考：這里的“珍重” 能否換成“珍惜”，為什么？

　　五、拓展延伸，深入探究文章主題

　　1、你們想知道老師第一次走進(jìn)教室看到你們的時(shí)候想了些什么嗎？

　　第一次走進(jìn)教室，看到你們安安靜靜的坐在那里等著我的到來，我的心里有欣喜也有擔(dān)憂。我感到欣喜的是我在走進(jìn)實(shí)驗(yàn)初中八年之后又迎來了新一屆的學(xué)生，你們是我進(jìn)入實(shí)驗(yàn)初中以來帶的第二屆七年級(jí)的學(xué)生，我喜歡和七年級(jí)的孩子們一起成長(zhǎng)，一起走過人生最美好的三年學(xué)習(xí)之旅。擔(dān)憂的是不知道在座的你們會(huì)不會(huì)像我想象的那樣可愛、那樣單純、那樣懂感情，那愛熱愛學(xué)習(xí)……能和七五班的同學(xué)們走到一起韓老師感到特別的幸福，希望我不僅能成為你們喜歡的老師，還能成為你們的朋友、你們的媽媽，在學(xué)習(xí)上我就會(huì)嚴(yán)格的要求你們，在生活上我會(huì)像一位母親一樣、一個(gè)朋友一樣關(guān)心你們愛護(hù)你們，同時(shí)也希望七五班的每個(gè)同學(xué)都能相互關(guān)愛、尊敬師長(zhǎng)、熱愛生活、快樂學(xué)習(xí)。

　　2、這是我第一次看到你們時(shí)的感受，那么在你的成長(zhǎng)過程中有哪些第一次給你留下了深刻的印象呢？你在這些第一次中悟到了什么生活的道理？

　　請(qǐng)前后同學(xué)先分組自由暢談自己的第一次經(jīng)歷以及感悟，然后請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勛约旱牡谝淮巍?/p>

　　（失敗的第一次讓你聰明，成功的第一次催你奮進(jìn)。同學(xué)們的第一次真的是豐富多彩，希望你們珍惜第一次讓你們的生命歷程更精彩）

　　3、剛才同學(xué)們說的這些第一次都是你已經(jīng)嘗試是過的，那么還有那些第一次是你沒有嘗試過，而你有又最想去嘗試的呢？也請(qǐng)你說說。

　　4、你做過讓你的父母感動(dòng)的事情嗎？你做的第一件讓你父母感動(dòng)的事情是什么，讓我們來聽聽父母的心聲（兩位）

　　5、生活中很多的第一次是可以提前預(yù)知的，但還有很多的第一次是我們不可抗拒、無法預(yù)知的，當(dāng)那些無法預(yù)知的第一次到來的時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　比如：1998年的大洪水、XX年非典的肆虐、XX年的特大地震、XX年的甲型h1n1流感……（心理方面：堅(jiān)強(qiáng)、樂觀；行為方面：積極行動(dòng)、勇敢面對(duì)；能力方面：發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預(yù)見）

　　6、（出示圖片）這些圖片中展示的也都是第一次，大家認(rèn)為我們應(yīng)該去嘗試嗎？為什么？

　　（教師小結(jié)：有益的第一次我們要積極去嘗試，不可預(yù)料的第一次我們要勇敢地去面對(duì)，有害的、消極的第一次我們要主動(dòng)地避免。）

　　六、課堂小結(jié)。

　　讓我們一起大聲朗讀奧斯特洛夫斯基的這一段話：生命屬于人們只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣，在臨死的時(shí)候他就能夠說：“我已把自己的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類的解放和斗爭(zhēng)”

　　愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗(yàn)的有益的第一次，開拓生活領(lǐng)域，增加人生閱歷，讓我們的生命更加精彩。

　　七、課外作業(yè)：

　　以《第一次，我忘不了你》為題寫一篇練筆

《第一次真好》教案 篇6

　　《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)       教學(xué)目標(biāo)

　　1、體會(huì)短文中重點(diǎn)句子的含義。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。

　　3、體會(huì)拓展短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益。 教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住關(guān)鍵語句，探究把握課文主旨，領(lǐng)會(huì)寫作意圖。 教學(xué)難點(diǎn)       聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解關(guān)鍵語句的含義。教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1教師設(shè)趣（略）

　　2這也許是你們第一次答錯(cuò)“1+1=？”這么簡(jiǎn)單的題目，針對(duì)這一次，你有何感想？（生談）

　　3導(dǎo)入：是啊，第一次答錯(cuò)“1+1=？”，你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長(zhǎng)過程中有許多的“第一次”。第一次參加比賽，第一次上網(wǎng), 第一次旅游……無數(shù)的第一次，促使我們不斷成長(zhǎng)。那么，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗(yàn)?zāi)兀恐芩厣旱摹兜谝淮握婧谩房梢越o我們一個(gè)很好的啟示。（板書深題）

　　二、感知課文

　　1生：齊讀課文

　　2師：第一次真好，這標(biāo)題也好，寓有概括力，閱讀這樣的文章，我們可以從題目入手去整體感知課文。我們可以追問作者：第一次真好，好在哪兒？

　　3生：自由讀文，思考此問。 4生答；師隨機(jī)板書。

　　三、質(zhì)疑合作

　　1師：古語云“學(xué)起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對(duì)自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。

　　2生自由讀文，質(zhì)疑難句。 3分小組合作學(xué)習(xí)，小組成員相互質(zhì)疑，無法解答出來的全班一起商榷。學(xué)生疑問可能有： ①     為什么說結(jié)實(shí)累累的柚子樹是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”。 ②     “雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？ ③     為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”？ ④     為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”？ ⑤     是不是“所有第一次”都能嘗試？

　　四、體驗(yàn)“第一次” 1同學(xué)們也一定經(jīng)歷過無數(shù)第一次，請(qǐng)你們聯(lián)系生活體驗(yàn)，講述自己的“第一次”，看誰講得最感人，最精彩； 2小組內(nèi)先講； 3每一小組推薦1—2名同學(xué)在全班講，講得好的同學(xué)為自己本組獲得商標(biāo)。

　　五、總結(jié)全文 從剛才幾位同學(xué)的表情來看，我想他們“嘗試” 第一次的感覺一定是新鮮而刺激的，盡管也有些不愉快，但是是令人回味的。 最后，我想借助作者在文中最后的寄語“愿你珍重第一次”來結(jié)束課文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試越來越多的第一次，開闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。記住，第一次不多，生活就會(huì)單調(diào)乏味，這是作者對(duì)我們的希望，也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲。

《第一次真好》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試新生活，開拓新生活。

　　2、知識(shí)與能力：（1）、掌握散文最基本的特點(diǎn)：形散神聚；

　　（2）、初步掌握閱讀散文的一般方法：        

　　（3）、品味形象而有意蘊(yùn)的散文語言；

　　（4）、學(xué)習(xí)以小見大，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?

　　3、過程與方法：自主，字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容；合作，品味語言、揣摩構(gòu)思技巧；體驗(yàn)，延伸學(xué)生生活，感悟第一次。

　　教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　1、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀）

　　2、發(fā)揮想象，任選其中三個(gè)詞語寫成一段話（順序可變）：不可磨滅　玲瓏剔透　碩果累累  回味無窮　多姿多彩

　　二、激情導(dǎo)趣：

　　第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個(gè)吃西紅柿，第一個(gè)吃螃蟹的人，被譽(yù)為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊(cè)。自從我們有意識(shí)以來，經(jīng)歷過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無窮。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個(gè)步驟來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調(diào)、停頓、語氣和速度五個(gè)方面評(píng)價(jià)

　　2、自由朗讀后思考：為什么說第一次真好，好在哪里？“文眼”（教師點(diǎn)撥什么是文眼）是哪句？

　　四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）

　　（一）選擇突破口，設(shè)置問題情境導(dǎo)讀

　　1、作者在文中一共寫了8個(gè)“第一次”，他選取了哪兩個(gè)“第一次”來詳寫？其他的6個(gè)“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨(dú)立思考后發(fā)言）

　　2、分析詳寫的兩個(gè)“第一次”的典型意義（合作討論解決）

　　（二）、披情入境，斟酌品讀

　　品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；

　　品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫（能否改成“風(fēng)景畫”或“風(fēng)光畫”、）——方法：適宜介紹作者經(jīng)歷，加深對(duì)文本的理解。

　　品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結(jié)）

　　五、聯(lián)想自我，悟讀課文。 

　　1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗(yàn)

　　2、學(xué)生暢談自己第一次獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn)；

　　3、集體朗讀最后一段。思考：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”這句話有沒有錯(cuò)誤？是不是所有的第一次都真好？

　　學(xué)過這課后，你對(duì)“第一次”有什么新的認(rèn)識(shí)？（小組討論）

　　六、探究學(xué)法，了解散文：

　　整體感知抓文眼　　　品味情理抓關(guān)鍵

　　悟讀散文貴有“我”　形散神聚抓特點(diǎn)

　　結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！

　　七、課外興趣題：

　　回家后，聽媽媽講自己小時(shí)侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。

　　教學(xué)反思：學(xué)生第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，執(zhí)教者力爭(zhēng)突出學(xué)生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭(zhēng)通過作品的例讀和學(xué)法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學(xué)生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過激發(fā)學(xué)生“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在例子的導(dǎo)引下自覺地悟法，自覺地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺地“下水游泳”。本課的教學(xué)，只是為學(xué)生以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動(dòng)與纖巧，則需要學(xué)生在多讀多悟中去體味。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生還不能很自覺、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學(xué)生閱讀散文的情趣。

《第一次真好》教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1、積累課文中優(yōu)美的詞語。

　　2、辯證地理解文中所講“第一次”的含義。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　過程與方法

　　1、通過朗讀，整體感知；由教師和學(xué)生提問質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。

　　2、教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問題、質(zhì)疑解職疑。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

　　教學(xué)方法

　　1、情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　2、誦讀教學(xué)法：采用多種方式誦讀，在誦讀中體會(huì)“第一次”的深刻內(nèi)涵。

　　3、合作探究法：運(yùn)用小組合作探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，提升學(xué)生對(duì)文字的感悟能力。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　出示三幅圖片

　　①阿姆斯特朗第一次登上月球

　　②我國(guó)第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號(hào)”進(jìn)行太空旅行

　　③劉翔第一次獲得奧運(yùn)會(huì)短跑冠軍。

　　三個(gè)人的第一次意義不同：阿姆斯特朗的第一次，引起了人類歷史的大飛躍；楊利偉的第一次，圓了中國(guó)人的飛天夢(mèng)；劉翔的第一次，改寫了世界短跑的歷史，為中國(guó)人乃至亞洲人贏得了榮譽(yù)。那作家周素姍的第一次給了她怎樣的感想呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下《第一次真好》！

　　朗讀感悟

　　學(xué)習(xí)課文時(shí)誦讀是十分重要的一點(diǎn)。自古就有“書讀百遍，其義自現(xiàn)”的說法，意思是指通過反復(fù)誦讀，文意自然就會(huì)顯現(xiàn)。今天我們就一起通過“讀”來學(xué)習(xí)本文。

　　①一讀，正字詞。

　　學(xué)生大聲自由朗讀課文，畫出疑難詞語，查找關(guān)于作者的相關(guān)資料。邊讀邊查。自由上臺(tái)展示。

　　雛（chú）形 霎（shà）時(shí) 孵（fū）鳥 十姊（zǐ）妹 碩（shuò）大

　　柚（yòu）子 沉甸甸（diān） 結(jié)實(shí)累累（léi） 玲瓏剔（tī）透

　　玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

　　具體而微：整個(gè)形體都已具備了，只是比較微小而已。

　　不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

　　回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活豐富而充實(shí)。

　　請(qǐng)學(xué)生介紹一下關(guān)于作家周素姍的一些情況

　　②二讀，通文意

　　感悟課文內(nèi)容。要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。

　　小黑板出示思考題：

　　a.“第一次真好”，好在哪里？ 課文的中心意思是什么？

　　b.請(qǐng)概括地說出作者寫了哪幾個(gè)“第一次”？

　　c.課文在安排材料上有什么特點(diǎn)？有什么好處？

　　d.作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫？

　　e.有的“第一次”是有益的，有的是無益的。本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？

　　學(xué)生四人一組集中討論、解答，教師引導(dǎo)

　　a.“第一次真好”指感覺真好：新鮮而刺激，使人回味無窮。

　　本文的中心是：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

　　b.第一次看見結(jié)實(shí)累累的柚子樹，第一次看見十姊妹孵出的小鳥，第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……

　　c.詳略得當(dāng)：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

　　d.作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是動(dòng)物。前者寫的是靜態(tài)；后者寫的是動(dòng)態(tài)。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。這樣寫使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個(gè)性體驗(yàn)，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。

　　e.本文寫的是有益的“第一次”。因?yàn)樗�舉的每一個(gè)事例，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

　　③三讀，提疑問。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，提出最感興趣或有疑難的問題，供全班同學(xué)討論。

　　a.為什么第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快？感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎？

　　提示：第一次的經(jīng)驗(yàn)有的愉快有的并不愉快，因?yàn)橛械慕腥穗y受，有的做起來很困難，有的甚至受驚嚇，如此等等。但是，無論愉快不愉快，感覺都是新鮮的，是從未體驗(yàn)過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，回味無窮的。感覺不愉快的第一次可能是更有益的，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。如舍己為人等。

　　b.為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

　　提示：生命中的第一次愈多，經(jīng)歷也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。

　　c.什么樣的第一次不能嘗試？為什么？

　　提示：在生活中，那些有意義的第一次能夠使我們收獲快樂和成功，但顯然，在人生中還有許多第一次帶給我們的將會(huì)是痛苦和災(zāi)難，比如：吸毒，第一次吸毒可能新奇，但接踵而來的是生命的毀滅；偷竊，第一次得手可能僥幸，但隨之而來的將是身敗名滅；打架，第一次可能解恨，但緊隨其后的是殘腳跛手……可見，對(duì)于不好的、違法的千萬不要有“第一次”的嘗試，因?yàn)閲L試后就會(huì)造成無法彌補(bǔ)的結(jié)果。

　　④四讀，說經(jīng)歷。

　　再讀課文，結(jié)合自身實(shí)際回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，寫一寫你親身經(jīng)歷的某個(gè)感人精彩的第一次（第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次求助，第一次上網(wǎng)，第一次競(jìng)選，第一次表演，第一次住校，第一次軍訓(xùn)……）。要求描寫生動(dòng)，夾敘夾議，300字左右。

　　課后小結(jié)

　　同學(xué)們，據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營(yíng)養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個(gè)第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個(gè)第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生。

《第一次真好》教案 篇9

　　師生相互問好。

　　按常規(guī)學(xué)生站著大聲讀今日名言（名言由學(xué)生自己寫，可以是自己的話，也可以是名人的話，因?yàn)楸景鄬W(xué)生普遍說話聲音很小，故學(xué)魏書生此法，發(fā)現(xiàn)還真有用）。

　　然后學(xué)生上臺(tái)講成語故事。

　　從學(xué)生人生的第一次導(dǎo)入新課，由于沒有預(yù)習(xí)，學(xué)生先自讀課文，解決三個(gè)字詞：姊 低回 具體而微，根據(jù)學(xué)生意見，用一分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自行把三個(gè)字詞理解并記住。

　　師：昨天我們的課文是大家一起來學(xué)習(xí)的，今天老師希望還是大家自己來學(xué)習(xí)這篇課文，大家愿意嗎？

　　生：愿意。

　　師：好，大家剛才都讀了課文，那么大家看看有什么不明白的地方嗎？

　　生：文章說：“第一次的感覺很奇妙？那奇妙是指什么？”

　　生：喜悅、新奇

　　師：好，能準(zhǔn)確的用書上的話來回答，還有沒有別的看法？

　　生：新鮮而刺激，使人回味無窮

　　師：說得好，我們把這兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)放到一起是不是就很全面了？

　　生：課文為什么要選這么多的第一次？

　　生：只選了兩個(gè)，不多。

　　學(xué)生爭(zhēng)論：多？不多？

　　生：寫了十幾個(gè)第一次，太多了。

　　生：不多，雖然寫了這么多，但并沒有全部詳寫，只詳寫了兩個(gè)。

　　師：好，剛剛這個(gè)同學(xué)說的大家贊同嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭）很好，老師也覺得這個(gè)同學(xué)說得很有理，

　　那么，我們來想一想：作者為什么只詳寫著兩個(gè)而不全部詳寫？

　　生：一個(gè)寫了動(dòng)物，一個(gè)寫植物

　　生：好象這兩個(gè)有些不一樣？

　　師：哦？能說說哪里不一樣嗎？

　　生：不知道。（笑）

　　師：有哪位同學(xué)能幫幫他？

　　生：我覺得第一個(gè)第一次好象比較簡(jiǎn)單。第二次比較復(fù)雜。

　　師：好，我們一起來看看，第一個(gè)第一次的什么比較簡(jiǎn)單？第二個(gè)第一次的什么比較復(fù)雜？

　　生：第一個(gè)就是喜悅和新奇

　　師：第二個(gè)呢？

　　生：第二個(gè)有驚喜，有吃不下飯，有喜愛

　　師：說得太好了，同學(xué)們覺得他分析得好不好？這兩個(gè)第一次寫的事情不一樣，感情也不一樣，所以，作者選取了這樣兩個(gè)第一次來寫，這其實(shí)和什么有關(guān)？

　　生：中心

　　師：對(duì)，我們?cè)趯?strong>作文的時(shí)候要特別的注意這一點(diǎn)，選擇和中心有關(guān)的，有表現(xiàn)力的東西詳寫。

　　生：“這景色不見得美，卻是一幅秋日的風(fēng)情畫”這句話是不是矛盾？

　　生：不是，因?yàn)檫@里面有作者的感情在里面。

　　師：說得好。我們說：“以情觀景則情滿青山”，不管是看什么都要帶著感情去看才能看出美好的東西來。這個(gè)句子同學(xué)們比較一下這兩個(gè)詞“風(fēng)情畫”和“風(fēng)景畫”看看有什么不同？能不能互換？

　　生：風(fēng)景畫是以景為主，風(fēng)情畫是以情為主，所以這里并不矛盾。

　　掌聲鼓勵(lì)。

　　生：“有多少‘第一次’值得你低回品味？”第一次為什么用引號(hào)？“低回”后面能不能加“細(xì)細(xì)”兩個(gè)字？

　　生：表示有很多

　　師講引號(hào)的用法，學(xué)生得出此處表示強(qiáng)調(diào)。

　　生：低回是留念的意思，留念本身就有細(xì)細(xì)的意思，所以我認(rèn)為不用加。

　　師：這個(gè)同學(xué)提出的是個(gè)煉字的問題，比較有研究的價(jià)值（笑）我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候要特別的注意把多余的、重復(fù)的字、詞刪掉，這樣文章就能夠精煉。

　　生：為什么說：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多彩多姿？”“珍重”能不能換做“珍惜”？

　　生：因?yàn)榈谝淮涡迈r而刺激嘛，所以越多生命就越精彩了

　　師：如果是第一次殺人，第一次挨批評(píng)呢？

　　生笑

　　師：所以這里的第一次都是指什么樣的第一次？

　　生：有好處的

　　師：對(duì)，大家來說說，哪些是有益的第一次，哪些是不能嘗試的第一次？

　　生：有益的有騎車，受表揚(yáng)，不能感嘗試的有：偷東西，貪污

　　生：有益的：談戀愛，不好的有殺人

　　生大笑……

　　師：大家都說了很多有益的和不能嘗試的，我們來看看這兩個(gè)詞能不能互換？

　　生：一個(gè)側(cè)重重視，一個(gè)側(cè)重愛惜，在這里是應(yīng)該要重視，所以，不能換。

　　師：剛剛這個(gè)同學(xué)說的很好，作者告訴我們生命中有益的第一次都應(yīng)該重視，值得珍惜，所以在生活中我們也有很多的第一次千萬別輕易的去嘗試，比如？

　　生：戀愛，殺人……

　　生大笑

　　鈴響

　　師：好，同學(xué)們今天真是太棒了，所有老師想講的東西都由你們自己提出來了，而你們提的很多問題，老師卻沒有想到，很多東西真正的讀懂了課文了，為此，老師要給今天積極發(fā)言的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)5顆紅星。好，課上到這，今天的隨筆：第一次，我真的難忘記你。

　　下課。

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　　下一篇：《第一次真好》說課稿2

《第一次真好》教案 篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)和能力：

　　整體感悟課文，深入理解課文主旨。

　　2、過程和方法：

　　自主、合作、探究。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　使學(xué)生理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的真正含義，從而激發(fā)學(xué)生求知欲。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　聯(lián)系實(shí)際，探究為什么第一次真好。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　教師講述自己的第一次經(jīng)歷，導(dǎo)入課題并板書。

　　二、速讀，初步感知

　　1、提出問題：第一次真好，好在哪里？

　　2、速讀課文，找出適當(dāng)?shù)脑~語回答問題。

　　3、用“第一次真好，好在”的句式說話。

　　三、精讀，把握

　　1、帶問題聽朗讀。作者詳寫了哪幾件令她感到“新奇、值得低回品味……”的第一次？

　　2、質(zhì)疑：讓學(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題，先小組討論，后全班交流。

　　若學(xué)生沒有提及，應(yīng)拋出如下問題：

　　⑴“這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫”為什么不說“風(fēng)俗畫”或“風(fēng)景畫”？

　　⑵“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？

　　⑶為什么說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”？

　　⑷為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

　　四、體驗(yàn)，延伸反思

　　1、是不是所有的第一次都值得嘗試？試舉例說明。

　　2、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，寫一寫你對(duì)第一次的感覺。

　　用“第一次<u></u>真好，好在<u></u>”的句式，寫一段話。

　　五、小結(jié)

　　1、學(xué)生自結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　2、教師小結(jié)。

　　【板書】

　　第一次真好

　　周素珊

　　柚子樹────喜悅、新奇

　　｝珍重第一次

　　雛鳥────—驚喜、惡心、喜愛

《第一次真好》教案 篇11

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　3、了解選材的典型性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、 認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。

　　2、了解選材的典型性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　為什么“第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無窮”?

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，孔子曾說：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。”老師今天把句話改一下：韓老師說“有家長(zhǎng)自四面八方來，不亦樂乎!”

　　今天有這么多的家長(zhǎng)、老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，韓老師既感到很高興又有些許的緊張哦!這是老師本學(xué)期第一次在這么多的家長(zhǎng)和老師面前上課，也是你們進(jìn)入初中以來第一次和我合作上語文公開課，此時(shí)此刻你們的心情是高興、興奮還是緊張害怕啊?(請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生說說自己的感受)

　　大家不必緊張，老師會(huì)和大家一起努力的，相信同學(xué)們?cè)谶@第一次的語文公開課上會(huì)給老師帶來很多的驚喜，而你們自己呢也會(huì)有很多的收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗(yàn)這第一次的美妙吧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞

　　昨天要求同學(xué)們提前做一些預(yù)習(xí)，你在預(yù)習(xí)的過程中認(rèn)識(shí)了哪些生字，了解了那些詞語的意思?

　　1、首先請(qǐng)同學(xué)們到講臺(tái)上來把你認(rèn)識(shí)的生字詞語寫在黑板上，難讀的字要注上拼音。

　　2、然后請(qǐng)你說說你了解了哪些詞語的意思?

　　玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)巧。

　　具體而微：整個(gè)形體都已具備了，只是比較微小而已。

　　不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

　　回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活豐富而充實(shí)。

　　(過渡：阿姆斯特朗代表人類第一次登上月球?yàn)槿祟悮v史帶來了一次巨大的飛躍;楊利偉第一次駕駛宇宙飛船飛向太空翻開了中國(guó)歷史上最輝煌的一頁;劉翔的第一次奪冠讓世人知道了一個(gè)黃皮膚的中國(guó)人也能飛翔……這許許多多的第一次都在告訴我們，社會(huì)的發(fā)展乃至全人類的進(jìn)步，都離不開第一次。這樣的第一次越多，社會(huì)的進(jìn)步就會(huì)越快，那么我們來看看作者在她的文章里寫了她的哪些第一次呢?她想通過這篇文章告訴我們什么道理呢?)

　　三、聽讀課文，整體感知

　　1、下面請(qǐng)聽老師朗讀課文，同學(xué)們拿上筆看看作者寫了哪些第一次?文中哪些詞語在寫作者對(duì)第一次的感受?用筆在書上畫出來

　　2、讀完之后先讓學(xué)生說說有哪些第一次，說完之后幻燈展示。然后再問這些第一次作者都是詳細(xì)描寫嗎?(不是)哪幾個(gè)第一次作者詳寫了?哪幾個(gè)第一次作者是略寫的?(在材料的安排上這就叫做詳略得當(dāng))

　　(我們?cè)谶x擇多件事情來表現(xiàn)一個(gè)主題的時(shí)候，不可能把我們腦海里的所有材料都詳細(xì)的描寫出來，所以在寫作的時(shí)候就要選擇主要的事情詳寫，次要的事情略寫或者一筆帶過，這樣安排文章才不會(huì)覺得臃腫)

　　3、作者為什么選擇這兩件事情來詳寫呢?在詳寫的兩件事中作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎?(請(qǐng)學(xué)生將1、2自然段和第四自然段讀一遍)

　　(不太一樣。第一則材料中寫他第一次見到的是一棵碩果累累的柚子樹，是植物。情感體驗(yàn)是心頭充滿了喜悅與新奇，沒有發(fā)生變化。第二則材料，寫他第一次見到孵化的小鳥，感覺比較復(fù)雜，一開始是眼巴巴等候，然后是一陣驚喜，但接著，第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。最后看到具體而微的小鳥時(shí)又變得很喜愛他們。情感體驗(yàn)在不斷的發(fā)生改變)

　　4、通過以上兩種情感體驗(yàn)，你認(rèn)為作家周素珊所說的“第一次真好”，究竟“好”在哪里? (速讀課文，在文中找出能體現(xiàn)作者情感體驗(yàn)的詞語)

　　(好在奇妙、低回品味、留下不可磨滅的印象、新鮮而刺激、回味無窮)

　　5、作者由此得出了什么樣的結(jié)論呢?文中哪一句話能體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。

　　(“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”)

　　6、師生一起將最后這句話大聲的朗讀一遍，然后詢問：如果說像阿姆斯特朗、楊利偉、劉翔那樣的第一次愈多他們的生命就愈益多姿多彩，我們相信!而作者在文章里所寫到的第一次都是生活中的微不足道的小事，這樣的小事再多我覺得也很難讓那個(gè)我們的生命顯得很精彩。我們要做就一定要做大事，大家覺得我說的對(duì)嗎?你怎么理解作者說的這句話呢?(要不斷開拓新的生活領(lǐng)域，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試，才有越來越多的第一次，才能使生命多姿多彩。)

　　7、這樣大的關(guān)于人生的主題，作者卻用平常的生活小事來表現(xiàn)，這種寫法叫做什么，你知道嗎? (以小見大)

　　看見果實(shí)豐碩的柚子樹(詳)

　　◆看剛孵出來的小鳥

　　◆去露營(yíng)

　　◆動(dòng)手做飯

　　◆坐火車

　　◆坐飛機(jī)

　　◆看見雪

　　◆看見自己的作品用鉛字印出來

　　四、合作探究，研讀賞析課文語言

　　本文的語言不僅清新自然，而且有很多詞語用的很準(zhǔn)確，下面請(qǐng)看看老師出示的這兩幅圖，請(qǐng)同學(xué)們用文中的兩個(gè)詞語來概括他們的特點(diǎn)(雛形、具體而微)

　　1、“雛形”和“具體而微”在文章中能不能互換位置?為什么?

　　2、老師在讀這篇文章的過程中，發(fā)現(xiàn)還有很多耐人尋味的句子，表面看上去很矛盾但卻蘊(yùn)含深意，你們?cè)谧x文章的過程發(fā)現(xiàn)了嗎?說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　(老師先給大家來個(gè)拋磚引玉，說說我發(fā)現(xiàn)的這樣的句子)

　　① 這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。

　　看到這句話我有兩個(gè)疑問，不知道你們能不能幫我解答?

　　為什么景色不見得很美，卻說是一幅風(fēng)情畫?

　　能不能把“風(fēng)情畫”換成“風(fēng)景畫、風(fēng)光畫”?

　　(你們?cè)谖恼轮羞�發(fā)現(xiàn)類似的句子或者詞語嗎?)

　　② 我是個(gè)生長(zhǎng)在都市，從來不曾享受過田園生活的俗子。

　　思考：“俗子”在注釋里解釋為“鄙俗的人”，作者能在這樣微小的事情中感悟出這樣深刻的人生道理，真的是一個(gè)鄙俗的人嗎?為什么這么說呢?

　　(說自己是“俗子”是一種自謙的說法;“說自己沒有享受過田園生活”為后面寫自己看到“果實(shí)如此豐碩的柚子樹產(chǎn)生的喜悅和新奇” 做了鋪墊)

　　③ 第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。

　　思考：作者的觀點(diǎn)是第一次真好，為什么又說第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快?(作者有這樣的經(jīng)歷嗎?)

　　我們是不是因?yàn)榈谝淮蔚慕?jīng)驗(yàn)不愉快就不去做了?(中國(guó)申辦奧運(yùn)第一次是失敗了的，但中國(guó)人沒有停止申辦奧運(yùn))

　　④生活中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。

　　思考：這里的“珍重” 能否換成“珍惜”，為什么?

　　五、拓展延伸，深入探究文章主題

　　1、你們想知道老師第一次走進(jìn)教室看到你們的時(shí)候想了些什么嗎?

　　第一次走進(jìn)教室，看到你們安安靜靜的坐在那里等著我的.到來，我的心里有欣喜也有擔(dān)憂。我感到欣喜的是我在走進(jìn)實(shí)驗(yàn)初中八年之后又迎來了新一屆的學(xué)生，你們是我進(jìn)入實(shí)驗(yàn)初中以來帶的第二屆七年級(jí)的學(xué)生，我喜歡和七年級(jí)的孩子們一起成長(zhǎng)，一起走過人生最美好的三年學(xué)習(xí)之旅。擔(dān)憂的是不知道在座的你們會(huì)不會(huì)像我想象的那樣可愛、那樣單純、那樣懂感情，那愛熱愛學(xué)習(xí)……能和七五班的同學(xué)們走到一起韓老師感到特別的幸福，希望我不僅能成為你們喜歡的老師，還能成為你們的朋友、你們的媽媽，在學(xué)習(xí)上我就會(huì)嚴(yán)格的要求你們，在生活上我會(huì)像一位母親一樣、一個(gè)朋友一樣關(guān)心你們愛護(hù)你們，同時(shí)也希望七五班的每個(gè)同學(xué)都能相互關(guān)愛、尊敬師長(zhǎng)、熱愛生活、快樂學(xué)習(xí)。

　　2、這是我第一次看到你們時(shí)的感受，那么在你的成長(zhǎng)過程中有哪些第一次給你留下了深刻的印象呢?你在這些第一次中悟到了什么生活的道理?

　　請(qǐng)前后同學(xué)先分組自由暢談自己的第一次經(jīng)歷以及感悟，然后請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勛约旱牡谝淮巍?/p>

　　(失敗的第一次讓你聰明，成功的第一次催你奮進(jìn)。同學(xué)們的第一次真的是豐富多彩，希望你們珍惜第一次讓你們的生命歷程更精彩)

　　3、剛才同學(xué)們說的這些第一次都是你已經(jīng)嘗試是過的，那么還有那些第一次是你沒有嘗試過，而你有又最想去嘗試的呢?也請(qǐng)你說說。

　　4、你做過讓你的父母感動(dòng)的事情嗎?你做的第一件讓你父母感動(dòng)的事情是什么，讓我們來聽聽父母的心聲(兩位)

　　5、生活中很多的第一次是可以提前預(yù)知的，但還有很多的第一次是我們不可抗拒、無法預(yù)知的，當(dāng)那些無法預(yù)知的第一次到來的時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦呢?

　　比如：1998年的大洪水、20__年非典的肆虐、20__年的特大地震、20__年的甲型h1n1流感……(心理方面：堅(jiān)強(qiáng)、樂觀;行為方面：積極行動(dòng)、勇敢面對(duì);能力方面：發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預(yù)見)

　　6、(出示圖片)這些圖片中展示的也都是第一次，大家認(rèn)為我們應(yīng)該去嘗試嗎?為什么?

　　(教師小結(jié)：有益的第一次我們要積極去嘗試，不可預(yù)料的第一次我們要勇敢地去面對(duì)，有害的、消極的第一次我們要主動(dòng)地避免。)

　　六、課堂小結(jié)

　　讓我們一起大聲朗讀奧斯特洛夫斯基的這一段話：生命屬于人們只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣，在臨死的時(shí)候他就能夠說：“我已把自己的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類的解放和斗爭(zhēng)”

　　愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗(yàn)的有益的第一次，開拓生活領(lǐng)域，增加人生閱歷，讓我們的生命更加精彩。

　　七、課外作業(yè)

　　以《第一次，我忘不了你》為題寫一篇練筆

《第一次真好》教案 篇12

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：  

　　①理解行道樹——無私奉獻(xiàn)者的形象

　　②感悟并珍視人生“第一次’’的經(jīng)驗(yàn)。

　　③揣摩形象化的語言。

　　④了解以小見大和夾敘夾議的寫法。

　　二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　1、抓住關(guān)鍵語句。探究、把握課文主旨，領(lǐng)會(huì)寫作意圖。

　　2. 抓住兩個(gè)對(duì)比，學(xué)習(xí)行道樹的自我犧牲精神。

　　3.培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。

　　四、學(xué)習(xí)方法：朗讀學(xué)習(xí)法。研討點(diǎn)撥法。《行道樹》借行道樹的形象表達(dá)無私奉獻(xiàn)的人生信念；《第一次真好》則通過兩個(gè)事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。兩篇短文有敘有議。學(xué)生小組探究文中的精辟議論，調(diào)動(dòng)積極思維深入全面地理解課文內(nèi)容。

　　五、課前準(zhǔn)備 ：

　　①布置學(xué)生預(yù)習(xí)，就課文的主要內(nèi)容和自己感興趣的問題，列出思考題，準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。

　　②列舉自己最難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺堋?

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第1課時(shí)：行道樹

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、課文導(dǎo)入 ：

　　同學(xué)們，漢語是世界上最優(yōu)美的語言，它最豐富、最準(zhǔn)確、最鮮明、最生動(dòng)。在漢語的寶典里，有許多“言在此而意彼”的妙詞佳句，譬如，“牛，吃的是青草，擠出來的是牛奶”“大雪壓青松，青松挺且直”等。這些話表面好像在寫動(dòng)植物，其實(shí)是有象征意義的。今天，我們來學(xué)習(xí)張曉風(fēng)的短文《行道樹》，看看馬路兩旁的行道樹有什么象征意義。

　　二、朗讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生集體誦讀，要求讀音準(zhǔn)確、語速適中、語調(diào)抑揚(yáng)、讀出感情。說說課文寫的是什么。

　　2、學(xué)生自由朗讀，圈點(diǎn)勾畫出自己最喜歡的語段，并簡(jiǎn)要陳說理由。

　　三、學(xué)生再次自由朗讀課文，尋找文章的中心句，理解它的深刻含義。

　　四、請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組合作探究下列問題，把握課文精神實(shí)質(zhì)。

　　1、為什么行道樹認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的？

　　2、從事“神圣的事業(yè)”的行道樹承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運(yùn)？

　　3、怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么說是“深沉”？

　　4、本文首尾兩段前后照應(yīng)，但在語序和用詞上又稍有不同，為什么？

　　五、品味語言：你認(rèn)為文中哪些語言你理解起來有難度？

　　六、課內(nèi)練習(xí)：閱讀文段，完成題目。

　　紅花草

　　也許因?yàn)槲以诮�南農(nóng)村長(zhǎng)期生活過的緣故，我特別難忘那樸實(shí)無華的紅花草。

　　紅花草，也叫紫云英，是一種生命力很強(qiáng)的草本植物。南方的水稻種植區(qū)里，遍野都有她的足跡。還在早春時(shí)節(jié)，歇冬的農(nóng)田仍無生機(jī)，倔強(qiáng)的紅花草就從隔年的稻茬周圍，爭(zhēng)先恐后地萌發(fā)出來。她那蔥綠的羽葉，淺倚著凍土，嫩莖上開著一朵帶霜綴露的小紅花，恰如舉著一支小火把，把大地喂得像紅瑪瑙，真美。

　　然而，我對(duì)紅花草的喜愛，還不單因?yàn)槟侨缁鹑巛钡纳�命力，更在于那樸�?shí)、崇高的情懷。

　　數(shù)九隆冬，萬物蕭疏，紅花草卻沖風(fēng)冒雪地生長(zhǎng)著，她的生命何等蓬勃！春暖花開，百花爭(zhēng)艷，紅花草又無意爭(zhēng)春，默默無聞地扎根成長(zhǎng)，她的品格何等謙遜！暮春將臨，落英繽紛，紅花草更到了全盛時(shí)期；這時(shí)，她的花蕊深蘊(yùn)著醇香，香氣彌漫，空氣好像滲進(jìn)了糖絲，使無數(shù)蜜蜂為之癲狂，終日繞著她采蜜。馳譽(yù)中外的“紫云英蜜”，就從這時(shí)開始萌出那琥珀色的柔光。一到插秧季節(jié)，紅花草又慷慨地被翻進(jìn)土里，泡入水中，變成了好的綠肥，為迎接更大的豐收犧牲自己。

　　紅花草，活著，敢斗殘冬，無意爭(zhēng)春，一心為美好的生活釀蜜；死時(shí)，默默無怨，死得其所，給永恒的土地再添厚肥。是的，紅花草不名貴，不濃艷，也難入觀賞之林。但，她那火苗似的不熄的生命，所需極少貢獻(xiàn)殊多的無私精神，不正是一種崇高人格的象征嗎？

　　1、本文最主要的寫作手法是____________。

　　2、紅花草的生命力和高尚的品質(zhì)分別是按什么順序描寫的？（　）

　　a.由遠(yuǎn)及近時(shí)間順序             b.由外到里空間順序

　　c.由近及遠(yuǎn)時(shí)間順序             d.由里到外邏輯順序

　　3、紅花草的一些品德與人類的哪些崇高品格相似？完成下列表格，字?jǐn)?shù)不要超過方格范圍。

　　紅花草        人類的崇高品格

　　①敢斗殘冬        ②無意爭(zhēng)春　一心釀蜜      ③死得其所　給土增肥

　　4、在文中找出最能表達(dá)中心的句子。

　　七、教師小結(jié)：

　　課文通過行道樹內(nèi)心世界的獨(dú)白，抒發(fā)了奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者的崇高精神。

　　八、作業(yè)：

　　注音：墮落，點(diǎn)綴，苦熬，貪婪，姊妹，冉冉，牙齦 ，自豪

　　解詞： 墮落：                   繁弦急管：

　　點(diǎn)綴：                      深沉：                           

　　第2課時(shí)：指導(dǎo)自讀《第一次真好》

　　第一次真好

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、

　　1、學(xué)生朗讀課文，思考：“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住關(guān)鍵詞語分析“好”的含義。

　　2、作者通過兩個(gè)事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。那么文中詳細(xì)敘寫了哪兩次“第一次”的人生經(jīng)歷？請(qǐng)加以概括。

　　二、合作探討：本文中有哪些詞語你認(rèn)為難以理解或很有意義？小組交流。

　　1、為什么說結(jié)實(shí)累累的柚子樹是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”“風(fēng)光畫”?

　　2、文中寫十姊妹孵出的小鳥時(shí)選用的“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?

　　3、為什么說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”? 但“使人回味無窮”？為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

　　4、短文末句說：“愿你珍重第一次”的含義是什么？

　　三、自由發(fā)言：

　　1、是否所有的第一次都要嘗試？

　　2、第一次真好，第一次的感覺真奇妙。細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？看誰講述精彩。

　　四、課內(nèi)練習(xí)1：

　　請(qǐng)學(xué)生熟讀短文兩篇，仿照文中的句式，完成下列填空，使其成為合情合理的完整的句子。

　　（1）當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，____________，____________。

　　（2）一______碩大的_________沉甸甸垂吊在枝頭。

　　（3）__________________只是一種點(diǎn)綴。

　　（4）__________________值得低回品味。

　　（5）第一次看到_______________，但覺__________________。

　　（6）愿你珍重__________________。

　　（7）_________給_________留下了不可磨滅的印象

　　課內(nèi)練習(xí)2：閱讀下列文段，完成（1）～（5）題。

　　①幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了。”我驚喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，____________________________________。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。可是，等到它們漸漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜歡它們又甚于那些老鳥。

　　1、下面是選文1段空白處原有的句子，句序已打亂，請(qǐng)調(diào)整句序。

　　a.身上只有稀疏的幾根毛                   b.僅僅具有鳥的雛形

　　c.只是兩團(tuán)小小的粉紅色的肉球             d.兩只黑黑的眼睛卻奇大

　　正確的句序是____________：

　　2、課文開頭既說柚子樹“不見得很美”，又說“卻是一幅秋日風(fēng)情畫”，語意是否矛盾？為什么？其中包含作者什么樣的感受？

　　②第一次生孩子時(shí)，護(hù)士把包在襁褓中，只露出一張紅彤彤小臉的老大抱來放在我的身邊。我第一次看到從自己身體中分出來的骨肉，第一次看到如此鮮嫩的，才出生不到一個(gè)鐘頭的嬰兒，心情非常復(fù)雜，又興奮又新奇又緊張，只是目不轉(zhuǎn)睛地望著他，惟恐這脆弱的小生命隨時(shí)消失。

　　選文2段中描述“第一次”經(jīng)歷和感受時(shí)，交織著千絲萬縷的母愛，使人不禁想起唐朝詩人孟郊千古傳頌的詩句；____________，____________。                    

　　七、課堂小結(jié)：

　　生命是美好的，屬于人們只有一次，這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？行道樹的事業(yè)是神圣的，因?yàn)樗�蘊(yùn)蓄著深沉；行道樹的形象是感人的，因?yàn)樗�是無私奉獻(xiàn)者的寫照。生命的意義在于什么呢？前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中是這樣說的：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說：‘我已把自己的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類的解放而斗爭(zhēng)。’”請(qǐng)同學(xué)們誦讀體會(huì)這句格言的意義，品味充滿理想與信念的人生境界。

《第一次真好》教案 篇13

　　許子芬 2004-8-28 來源|中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)

　　①理解行道樹——無私奉獻(xiàn)者的形象

　　②感悟并珍視人生“第一次’’的經(jīng)驗(yàn)。

　　③揣摩形象化的語言。

　　④了解以小見大和夾敘夾議的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　①理解兩篇課文的深刻內(nèi)涵。

　　②理解形象而又含蓄的語言。

　　課前準(zhǔn)備

　　①布置學(xué)生預(yù)習(xí)，就課文的主要內(nèi)容和自己感興趣的問題，列出思考題，準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。

　　②列舉自己最難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺堋?

　　③教師設(shè)置精當(dāng)?shù)乃伎碱}備案，以供學(xué)生參考。

　　第一課時(shí)

　　《行道樹》學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　①理解行道樹的無私奉獻(xiàn)精神；

　　②反復(fù)朗讀課文，體會(huì)形象化的語言。

　　課文導(dǎo)入   ：

　　同學(xué)們，漢語是世界上最優(yōu)美的語言，它最豐富、最準(zhǔn)確、最鮮明、最生動(dòng)。在漢語的寶典里，有許多“言在此而意彼”的妙詞佳句，譬如，“牛，吃的是青草，擠出來的是牛奶”“大雪壓青松，青松挺且直”等。這些話表面好像在寫動(dòng)植物，其實(shí)是有象征意義的。毛澤東有一首詞寫道：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”你們知道這首詞寫的是什么嗎?你們知道它的深刻含義嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)張曉風(fēng)的短文《行道樹》，看看馬路兩旁的行道樹有什么象征意義。

　　朗讀課文

　　1）教師指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度和情感等方面的問題。

　　2）學(xué)生根據(jù)自己課前的預(yù)習(xí)情況，表演自編的朗讀劇，加深學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解。

　　3）識(shí)記字詞

　　整體感知

　　①思考質(zhì)疑

　　讓同學(xué)們獨(dú)立閱讀，調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，歸納學(xué)習(xí)本課應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)，提出疑難問題，做好記錄。

　　②討論探究

　　四人小組討論，交流發(fā)現(xiàn)的問題。比較淺顯的，組內(nèi)討論解決；集中疑難問題，準(zhǔn)備課堂發(fā)言。

　　③交流研討

　　小組代表發(fā)言，提出問題。教師進(jìn)行組織、引導(dǎo)和調(diào)控，將思考題逐漸集中到以下幾個(gè)方面：

　　a.行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神?

　　b.找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事業(yè)是什么事業(yè)?為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的?行道樹的“深沉”主要表現(xiàn)在什么方面?

　　[有關(guān)提示]神圣的事業(yè)必須以自我犧牲為代價(jià)。從個(gè)人利益角度講，這便是“痛苦”。痛苦的磨練使奉獻(xiàn)者具備了以苦為樂的品質(zhì)，這便是“深沉”。

　　c.怎樣理解“我們是一列憂愁而又快樂的樹”?

　　研討賞析

　　鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出疑難問題和值得深究的問題，進(jìn)行討論。提出的問題盡量深刻一些。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者的寫作目的，體會(huì)這篇課文的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)行人文教育。

　　①作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象?

　　[提示]自我犧牲、奉獻(xiàn)人類、心系社會(huì)……

　　②怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落”?

　　③“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。”表現(xiàn)了行道樹怎樣的思想感情?同時(shí)揭示了怎樣的社會(huì)現(xiàn)狀?

　　[有關(guān)提示]保護(hù)環(huán)境還沒有引起人們足夠的重視。

　　④為突出行道樹的形象，作者都采用了什么表現(xiàn)手法?

　　[提示]采用了對(duì)比手法：

　　a.與同類的優(yōu)越處境對(duì)比；

　　b.與人類的盲目和無知行為對(duì)比。

　　⑤你認(rèn)為哪些語言描寫最生動(dòng)，最能突出行道樹的形象?試分析說明?

　　讓學(xué)生體會(huì)形象化的語言。學(xué)生的解答可能是多樣的，蕪雜的，教師要幫助學(xué)生突出重點(diǎn)，明確中心。

　　拓展延伸

　　鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)和自己的經(jīng)歷，談學(xué)習(xí)感受。

　　①現(xiàn)實(shí)生活中有像行道樹一樣具有奉獻(xiàn)精神的人嗎?怎樣看待他們的價(jià)值?

　　②本文的現(xiàn)實(shí)意義是什么?

　　③本文的中心是通過行道樹的自白表現(xiàn)出來的。但有人說像在發(fā)牢騷，你怎么看?

　　提示：決非發(fā)牢騷，而是強(qiáng)烈的呼喚。呼喚更多的奉獻(xiàn)者為社會(huì)造福，為人類造福呼喚人們尊重奉獻(xiàn)者的辛勞，保護(hù)自己的生存環(huán)境。

　　④學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到哪些啟發(fā)?

　　教師小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行了很好的討論和研究，對(duì)無私奉獻(xiàn)者的精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我們都是社會(huì)的一員，應(yīng)該有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。從任何意義上講，我們都應(yīng)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注自然。讓我們像行道樹一樣，盡自己的微薄之力，點(diǎn)綴美好的社會(huì)，也使自己的人生在無私的奉獻(xiàn)中大放光彩。

　　布置作業(yè) 

　　①完成“研討與練習(xí)’’相關(guān)作業(yè) 

　　基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好的同學(xué)布置相關(guān)作業(yè) 進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

　　②預(yù)習(xí)《第一次真好》。

　　第二課時(shí)

　　《第一次真好》學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　①認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

　　②學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?

　　③了解選材的典型性。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　課文導(dǎo)入  

　　“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷啊！你知道第一次吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。

　　整體感知

　　①集體朗讀

　　感悟課文內(nèi)容。要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。

　　②默讀課文

　　獨(dú)立思考，出示問題組：

　　a.“第一次真好”，好在哪里?

　　b.課文的中心意思是什么?

　　c.作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫?

　　d.課文在安排材料上有什么特點(diǎn)?好處是什么?

　　e.有的“第一次”是有益的，有的是無益的。本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀，整體把握，篩選信息，猜想印證，形成解釋。

　　研討探究

　　引導(dǎo)學(xué)生采用互動(dòng)方式，合作交流，使問題逐漸明朗，最終明確；

　　a.“第一次真好”指感覺真好：新鮮而刺激，使人回味無窮。

　　b.“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”

　　c.作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是動(dòng)物。前者寫的是靜態(tài)；后者寫的是動(dòng)態(tài)。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。這樣寫使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個(gè)性體驗(yàn)，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。

　　(學(xué)生談不透，教師要予以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。)

　　d.詳略得當(dāng)：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

　　e.本文寫的是有益的“第一次”。因?yàn)樗�舉的每一個(gè)事例，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

　　研讀賞析

　　在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀與賞析作品的語言，以求達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容更深刻的理解。可讓學(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題，供全體同學(xué)討論。

　　出示問題組：

　　①為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”?

　　②“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?

　　③“我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　提示：表現(xiàn)作者對(duì)生命的珍惜和對(duì)生命力的贊嘆。

　　④找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。

　　本題的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生逐漸了解記敘文中議論的作用。

　　體驗(yàn)反思

　　讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問題，深化理解。

　　①為什么第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎?

　　提示：感覺不愉快的第一次可能是更有益的，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。如舍己為人等。

　　②為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?

　　③回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘?duì)你后來的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?

　　④什么樣的第一次不能嘗試?為什么?

　　教師小結(jié)：

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我要告訴你們，據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營(yíng)養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個(gè)第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個(gè)第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。

　　同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來進(jìn)步。

　　拓展鞏固：

　　①完成“研討與練習(xí)”剩余部分。

　　②習(xí)作：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受

　　課后記：本課結(jié)合行道樹的無私奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育比較

《第一次真好》教案 篇14

　　教學(xué)目的

　　1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　3、了解選材的典型性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　2、了解選材的典型性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎?還記得第一次被老師提問的感受嗎?人生有無數(shù)個(gè)第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢?周素珊說“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有過這樣的感受嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家來閱讀這篇文章。回答了這個(gè)問題，我們也就能夠明白了文章的真諦。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　請(qǐng)學(xué)生上黑板書寫重點(diǎn)字詞，對(duì)于難讀的字詞注上拼音，對(duì)于難以理解的字詞請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。

　　三、整體感知課文內(nèi)容

　　學(xué)生朗讀，思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?

　　四、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

　　1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點(diǎn)?為什么這樣安排?

　　提示：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

　　2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎?

　　3、通過以上兩種的情感體驗(yàn)，你認(rèn)為作家周素珊所說的“第一次真好”，究竟“好”在哪里?

　　明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。

　　五、研讀賞析

　　1、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別，能否調(diào)換一下它們的位置?

　　2、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”

　　六、拓展引申

　　1、每人講述一件自己的“第一次”，看誰講的“第一次”最感人、最精彩。

　　2、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么?”

　　3、為什么有的“第一次”不能嘗試?

　　七、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來進(jìn)步。

　　八、作業(yè)布置：以難忘的第一次為話題，寫一篇周記。

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　第一次真好

　　1、看見結(jié)實(shí)累累的柚子樹 (美好)真奇妙。

　　2、看見十姊妹孵出的小鳥 (新奇，難看)新鮮而刺激，使人回味無窮

　　總結(jié)：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”