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校園說課稿

發(fā)布時(shí)間:2023-08-05

校園說課稿(精選4篇)

校園說課稿 篇1

  一、說教材

  教材是知識(shí)的載體,教材分析是上好一堂課的前提條件。首先,我來談?wù)剬?duì)教材的理解。本節(jié)課是電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第六冊(cè)第三單元《美麗校園我設(shè)計(jì)》的內(nèi)容,主要內(nèi)容有軟件的認(rèn)識(shí)、軟件的操作和測(cè)試動(dòng)畫。在之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些軟件的使用方法及功能,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ),而通過本節(jié)課的內(nèi)容,也為之后深入學(xué)習(xí)動(dòng)畫的制作做好了鋪墊。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力。

  二、說學(xué)情

  教師也要對(duì)學(xué)生有一定的了解,這樣才能做到因材施教,我所教學(xué)的對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,而且他們?cè)谡n堂上能夠保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力,但是他們?cè)诒磉_(dá)和操作上還有一些欠缺。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn),我將在課堂上采用講練結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中,加深對(duì)軟件的理解。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的互動(dòng)目標(biāo),在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn):

  1.知識(shí)與技能:能正確使用軟件作出動(dòng)畫文件。

  2.過程與方法:通通過自主探究和小組合作,逐步提升自主學(xué)習(xí)能力、交流溝通能力。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)軟件的強(qiáng)大功能,增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的熱愛。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  本著新課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ),在本課中,我將軟件的正確使用設(shè)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn);而將軟件的靈活使用確定為本課的難點(diǎn)。

  五、說教學(xué)方法

  科學(xué)的教學(xué)方法能讓教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。基于此,我在本課教學(xué)的過程中采用的教學(xué)方法有:任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、演示法、講授法、小組討論法。

  六、說教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),我將采用設(shè)置情境激趣導(dǎo)入的方法,具體的做法是利用大屏幕展示一張圖片和一段已經(jīng)制作好的動(dòng)畫。提出問題,大家想一想圖片和動(dòng)畫哪一個(gè)更能凸顯校園特點(diǎn)呢?學(xué)生回答是動(dòng)畫,接著引導(dǎo)同學(xué)們:大家想不想也制作一個(gè)這樣的動(dòng)畫呢?學(xué)生思考后積極回答,想做。

  ……順勢(shì)進(jìn)入主題《美麗校園我設(shè)計(jì)》。

  通過對(duì)比的的展示,加上問題的引導(dǎo),能在課堂伊始吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,從而順利開展課堂教學(xué)。

  (二)任務(wù)驅(qū)動(dòng),講授新知

  在新課教學(xué)環(huán)節(jié),通過對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析,我將從以下三個(gè)任務(wù)進(jìn)行講授:

  首先是任務(wù)一:初識(shí)軟件

  我會(huì)講解打開軟件的操作方法:?jiǎn)螕糸_始按鈕——選擇程序——Macromedia——Macromedia Flash MX20__命令,并講解文件后綴.fla是flash軟件特有的后綴名。接下來對(duì)于認(rèn)識(shí)界面一部分的內(nèi)容,我會(huì)設(shè)置自主探究活動(dòng),并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比之前學(xué)習(xí)的軟件進(jìn)行思考。學(xué)生探究后進(jìn)行回答。在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)界面后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生,如何操作進(jìn)行布置校園呢。

  在具體的任務(wù)教學(xué)中,通過教師的講解,有助于提高學(xué)生對(duì)某一部分內(nèi)容的關(guān)注度。通過自主活動(dòng)的設(shè)置,能夠讓學(xué)生結(jié)合自身已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行思考探究,在過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比思考,可以幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),有助于學(xué)生區(qū)分不同點(diǎn)。

  其次是任務(wù)二:布置“校園”

  首先我會(huì)以講解的方式進(jìn)行教學(xué),對(duì)于庫(kù)面板庫(kù),向?qū)W生闡述其特點(diǎn)及作用:是儲(chǔ)存素材的倉(cāng)庫(kù),在使用時(shí)可以直接調(diào)用,庫(kù)面板中包括元件效果、元件名稱、元件類型三部分。通過理論的講解,便于后邊學(xué)生的動(dòng)手操作。接下來設(shè)置自主探究活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)們將庫(kù)中的內(nèi)容拖動(dòng)到舞臺(tái)上,同學(xué)探究后得出結(jié)論:將庫(kù)面板上的元件直接拖動(dòng)到舞臺(tái)即可。然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行演示。順勢(shì)為同學(xué)講解元件的概念:動(dòng)畫中用到的素材被稱為元件,元件都被放到庫(kù)面板中。然后繼續(xù)提出問題:你們想知道自己做的動(dòng)畫有沒有成功嗎?可以引出任務(wù)三。

  教師對(duì)于理論的、重要的知識(shí)進(jìn)行講解,有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握,對(duì)于以后的軟件的使用都是有幫助的。通過設(shè)置自主探究,可以讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中充分參與到課堂當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和言語表達(dá)能力。通過問題的引導(dǎo),可以提升學(xué)生學(xué)生的積極性,有助于下一個(gè)任務(wù)的展開。

  最后是任務(wù)三:測(cè)試動(dòng)畫

  我會(huì)采用小組探究的方法,討論如何測(cè)試動(dòng)畫的完整效果。在同學(xué)們討論和操作的過程中進(jìn)行巡視指導(dǎo),接下來我會(huì)對(duì)大家存在的共性問題進(jìn)行講解。然后請(qǐng)小組代表為大家總結(jié)操作方法:首先保存文件——控制——測(cè)試影片,最后關(guān)閉窗口。并演示操作方法。

  通過學(xué)生自己動(dòng)手操作的方式,可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,并且可以在新授內(nèi)容的最后,有效的抓住學(xué)生的注意力。小組代表進(jìn)行展示可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為下節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。

  (三)鞏固提升

  在新課內(nèi)容講授完畢之后,我會(huì)設(shè)置操作任務(wù):打開已有的“教室”文件,要求從庫(kù)面板上拖動(dòng)元件到舞臺(tái)。

  通過鞏固練習(xí)的設(shè)置,能針對(duì)性的強(qiáng)化學(xué)生的重點(diǎn)操作步驟,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  課程最后,我打算以讓學(xué)生自己來總結(jié)、我來補(bǔ)充的師生共同總結(jié)的方式來進(jìn)行。

  課程結(jié)束不代表學(xué)習(xí)結(jié)束,因此我將布置作業(yè):做一個(gè)自己喜歡的動(dòng)畫,展示給父母。

  將本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行回顧之后,通過綜合型的作業(yè)進(jìn)行練習(xí),能夠幫助學(xué)生更好的掌握軟件的操作。

校園說課稿 篇2

  我今天說課的內(nèi)容是:“第四單元我為校園添色彩中的活動(dòng)一《校服的設(shè)計(jì)》下面我從教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)程序等幾個(gè)方面說一下我的教學(xué)思路。

  一、教材分析:

  《服裝效果圖設(shè)計(jì)》是九年義務(wù)教育美術(shù)教材人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元《我為校園添色彩》的第一課。本課注重對(duì)學(xué)生審美情趣,創(chuàng)新精神的培養(yǎng),充分利用學(xué)生已有的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、分析、思考、討論、體驗(yàn)等一系列的自主探究性活動(dòng),設(shè)計(jì)豐富多彩的學(xué)生裝,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝基礎(chǔ)知識(shí)的了解以及對(duì)廢舊材料的合理利用,提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造能力,并在設(shè)計(jì)與制作中提高對(duì)著裝美的鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生懂得藝術(shù)源于生活并服務(wù)于生活的常識(shí),為下節(jié)課服裝的模擬制作奠定基礎(chǔ)。

  二、學(xué)情分析:

  此班是日常任課的普通教學(xué)班,班中學(xué)生人數(shù)58人,學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能一般,一旦調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣,會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,收到意想不到的效果,從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

  三、設(shè)計(jì)理念:

  以往此課都是由老師講學(xué)生聽,再由學(xué)生設(shè)計(jì)服裝這一傳統(tǒng)教學(xué)模式,而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探究,更加重視美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和方法及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),為此我采用了以下教學(xué)方法來達(dá)到本課的目標(biāo)。

  1、啟發(fā)引導(dǎo)階段,組織學(xué)生進(jìn)行服裝模特表演,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

  2、運(yùn)用多媒體技術(shù),提供大量的美術(shù)圖片,拓展學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

  3、學(xué)生與教師共同參與美術(shù)活動(dòng),進(jìn)行搭配完整服裝圖片,使學(xué)生真正成了課堂的主人,突出了學(xué)生的主體地位。

  4、通過學(xué)生自評(píng),互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)展示大量學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝效果圖的作品,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅。

  5、課后拓展是課堂教學(xué)知識(shí)的延伸,從中也使更多的學(xué)生加入美術(shù)的行列進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí),更大的挖掘?qū)W生的潛能,使本課教學(xué)更有意義。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:了解服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)及學(xué)生裝的設(shè)計(jì)知識(shí)。

  2、過程與方法:通過服裝設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)并繪制服裝效果圖。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)服裝文化的了解,提高學(xué)生著裝美的鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

  五、教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)(服裝的造型款式與色彩搭配)

  2、學(xué)生裝的設(shè)計(jì)知識(shí)

  六、教學(xué)難點(diǎn):服裝效果圖的繪制

  七、教法:導(dǎo)入激趣、啟發(fā)誘導(dǎo)、自主探究、直觀演示、談話法、討論法

  八、學(xué)法:設(shè)疑啟思、觀察比較

  九、計(jì)劃課時(shí):

  一課時(shí)

  十、教具準(zhǔn)備:

  服裝設(shè)計(jì)作品圖片、多媒體課件、人體模特剪影圖片、巴比娃娃與巴比娃娃服裝、數(shù)名學(xué)生課前穿好大小和體及款式新穎、色彩協(xié)調(diào)不同風(fēng)格的服裝以備課堂表演。

  十一、學(xué)生準(zhǔn)備:

  收集服裝效果圖片、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

  1、請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生展示服裝表演,教師和學(xué)生共同欣賞(走T臺(tái))。

  媒體顯示:媒體播放音樂,為走T臺(tái)的學(xué)生配樂。

  2、設(shè)置問題:引導(dǎo)學(xué)生通過表演談感受。

  3、教師總結(jié):學(xué)生的審美不同,對(duì)服裝款式的要求也不同。服裝設(shè)計(jì)的款式要與不同的氣候條件、場(chǎng)合、環(huán)境、人的年齡、身份、職業(yè)相適應(yīng)。

  4、展示課題:《服裝效果圖設(shè)計(jì)》

  設(shè)計(jì)意圖:通過情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望,從而使學(xué)生感受服裝的魅力。

  二、親身感受體驗(yàn)新知

  1、設(shè)置問題:服裝款式變化最多的在什么地方?媒體顯示:媒體播放圖片。

  學(xué)生仔細(xì)觀察服裝款式圖,自主分析,細(xì)心體會(huì),思考問題并積極回答(服裝變化最多的在領(lǐng)子、口袋、袖口、前片、褲口…)

  2、教師總結(jié)并提出探索性問題:哪些服裝的款式比較適合咱們中學(xué)生?

  3、教師提供事先畫好的不同色彩和各款式的服裝設(shè)計(jì)圖片讓學(xué)生進(jìn)行色彩搭配。實(shí)物投影儀展示服裝圖片。

  (同種色組合、類似色組合、對(duì)比色組合)

  學(xué)生自主參與美術(shù)活動(dòng)并講解色彩搭配的原因。

  4、教師總結(jié)服裝設(shè)計(jì)的三要素(款式、色彩、面料)

  設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生自主觀察,分析,找出問題的答案。培養(yǎng)學(xué)生自覺解決問題的能力。

  學(xué)生自主參與美術(shù)活動(dòng)解決問題,學(xué)生的情緒無比高漲。

  三、自主探究設(shè)疑解疑

  1、展示繪制的服裝效果圖并設(shè)置問題。學(xué)生觀察、研究、分析、討論并總結(jié)服裝效果圖的繪畫步驟。

  2、教師直觀演示服裝效果圖的繪制步驟。

  (1)用鉛筆在人體模具上畫出所設(shè)計(jì)的'服裝款式。

  (2)用彩色水筆著色,線條簡(jiǎn)練以體現(xiàn)生動(dòng)的效果,也可用水彩顏色和水粉顏色著色。

  3、設(shè)置問題:如果讓你們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)生裝的話,作為設(shè)計(jì)師你準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)?

  設(shè)計(jì)意圖:通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主提出問題,解決問題的能力。

  四、實(shí)踐發(fā)展

  1、欣賞不同風(fēng)格的學(xué)生裝。學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的學(xué)生裝,開闊學(xué)生的思維。

  2、教師提出設(shè)計(jì)學(xué)生裝的要求。(服裝的造型款式和色彩要符合中學(xué)生的特點(diǎn),體現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采)

  學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)生裝。

  注意事項(xiàng):

  (1)領(lǐng)口的透視現(xiàn)象。

  (2)設(shè)計(jì)的服裝要符合人體的結(jié)構(gòu)。

  設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞不同風(fēng)格的學(xué)生裝拓展想像的空間,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

  五、教學(xué)評(píng)價(jià)

  1、展示學(xué)生的作品,鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生,給予肯定。

  學(xué)生自評(píng),互評(píng),敘述自己的設(shè)計(jì)意圖和總結(jié)個(gè)人創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

  2、教師作為參與者融入到學(xué)生的中間。

  3、教師總結(jié)本課所學(xué)知識(shí),加深對(duì)服裝設(shè)計(jì)知識(shí)的理解

  設(shè)計(jì)意圖:使師生真正做到了在平等的環(huán)境里自由交流,學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造性思維能力得到了提高。培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和突出了學(xué)生的主人翁地位。

  六、課堂拓展

  1、教師展示自己設(shè)計(jì)并制作的服裝(巴比娃娃穿著各種風(fēng)格的和體服裝)并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模擬制作,組織開展服裝展示會(huì)。學(xué)生傳出驚訝與喝彩聲,給予教師肯定

  2、教師組織學(xué)生穿著不同風(fēng)格的校服表演校園中的生活。

  媒體顯示:學(xué)生伴著悠揚(yáng)的音樂及教師的祝詞表演。再一次激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,使本課知識(shí)得到拓展與延伸。

  教學(xué)反思:十多年的教學(xué)生涯,使我深深地感到,初中階段的學(xué)生雖已有了獨(dú)立思考問題,解決問題的能力,但教學(xué)過程中難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,學(xué)生不善于表述自己的感受,表現(xiàn)自己的能動(dòng)性,因而抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而新課程的全面實(shí)施給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能。于是我在實(shí)施本課時(shí),首先讓學(xué)生穿上各式服裝,伴著優(yōu)美的音樂進(jìn)行模特表演。

  一方面用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,另一方面讓學(xué)生根據(jù)表演談對(duì)服裝的感受,使學(xué)生很自然地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,我充分利用了電化教學(xué)手段和事先設(shè)計(jì)好的服裝圖片,讓學(xué)生親自參與教師的活動(dòng),學(xué)生的熱情無比高漲,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作的激情。有的學(xué)生則很快的設(shè)計(jì)了一套色彩絢麗的運(yùn)動(dòng)裝,以展示中學(xué)生的時(shí)代風(fēng)采,有的學(xué)生設(shè)計(jì)了一套溫文爾雅的西裝以顯示男生的紳士風(fēng)度,有的女生則設(shè)計(jì)了色彩亮麗的裙裝,文靜典雅的褲裝,看到他們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)畫面并滿懷激情的訴說著自己的構(gòu)思,我的心里感到無比的欣慰。學(xué)生的服裝效果圖雖然設(shè)計(jì)的豐富多彩,但我覺得課堂時(shí)間太有限,不能盡情的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作熱情,于是我與校德育處共同組織學(xué)生以班級(jí)為單位利用廢舊材料進(jìn)行服裝的立體設(shè)計(jì)與制作學(xué)生熱情更加高漲,作品更加絢麗多彩。

校園說課稿 篇3

  一、說教材

  《校園里的畫》是新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,雙語班使用的四年級(jí)下冊(cè)第一課的交際活動(dòng)課。通過對(duì)這篇口語課的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的廣泛的興趣,愛好,虛心學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處,待人寬容友好,并敢于正確面對(duì)比自己強(qiáng)的人。

  二、教學(xué)目標(biāo):(知識(shí)與技能:)

  1.師創(chuàng)設(shè)情境,以“畫”為主題展開討論,引導(dǎo)生介紹一下自己的特長(zhǎng)。(提高學(xué)生口語能力)

  2.加強(qiáng)“拓展閱讀”方面的引導(dǎo),提高生的課外閱讀水平。

  3.加強(qiáng)學(xué)生寫作的指導(dǎo)(適當(dāng)?shù)奶岣邔懽髂芰Γ┻^程與方法:

  1.通過自主探究,師指導(dǎo)講解生掌握本課內(nèi)容。

  2.采用多種方法進(jìn)行提高學(xué)生的口語。情感態(tài)度與價(jià)值觀:(在教學(xué)過程中進(jìn)行)1.讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)校的每一個(gè)地方的好習(xí)慣。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的廣泛的興趣,愛好,虛心學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處,待人寬容友好,并敢于正確面對(duì)比自己強(qiáng)的人。(取長(zhǎng)補(bǔ)短)

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、提高學(xué)生的課堂表現(xiàn)與口語能力。(鼓勵(lì)大膽發(fā)言)

  2.訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象力。(通過畫畫)

  四、教學(xué)方法

  師:引導(dǎo)點(diǎn)撥法,創(chuàng)設(shè)情境法,指導(dǎo)法。

  生:自主、合作、探究法。

  五、說教學(xué)過程

  (一).導(dǎo)入新課(利用光碟與課件)

  (讓學(xué)生學(xué)習(xí)每天課前3-5分鐘的學(xué)雙語)為的是提高學(xué)生的口語能力,為口語打下基礎(chǔ)。

  (二).口語交際

  1.通過讓學(xué)生分別男,女,一組一組最后齊讀是來回顧課文加深印象為回答而第一題打基礎(chǔ)。

  2.讓學(xué)生說出他的同學(xué)的特長(zhǎng),達(dá)到學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛,增進(jìn)友誼的效果。

  3.說出自己的特長(zhǎng)來鍛煉學(xué)生的大膽發(fā)言的能力,師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮自己長(zhǎng)處的好機(jī)會(huì)。

  4.老師不斷鼓勵(lì)讓學(xué)生相信自己是最棒的。

  (三)比畫畫(通過畫畫讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,來進(jìn)行寫作,即達(dá)到了提高畫畫和寫作水平。

  六、布置作業(yè):

  通過布置作業(yè)讓學(xué)生回家能夠養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,并將所學(xué)的內(nèi)容用口語表達(dá)給自己的父母,以上,我從以上五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明,我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委老師。

校園說課稿 篇4

  我今天說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第八冊(cè)第三課《我愛校園》,本課屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,我的說課設(shè)計(jì)將采取“四說”的模式,我的教學(xué)理念將貫穿其中。

  一、說教材

  1、教材分析:本單元學(xué)習(xí)是基于學(xué)生對(duì)校園及校園生活的感受和喜愛,運(yùn)用線描淡彩的畫法描繪校園,在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)線條和色彩結(jié)合的表現(xiàn)力,通過繪畫的形式表達(dá)自己對(duì)校園的情感。本課分為兩個(gè)課時(shí),我說的為第一課時(shí)——畫校園示意圖。

  2、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求,結(jié)合學(xué)生的年齡特征,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

  知識(shí)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

  技能目標(biāo):提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條的能力。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。

  3、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):線描淡彩的基本畫法。

  難點(diǎn):正確表現(xiàn)校園方位構(gòu)圖。

  4、課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生分組考察校園,記住學(xué)校主要建筑的位置。

  二、說教法

  根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,為了更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),解決本課的重難點(diǎn),我主要采用以下的教學(xué)方法:

  1問題討論法:目的在于通過與學(xué)生的互動(dòng)問答,發(fā)展學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  2演示法:我采用演示法,把演示與講解有機(jī)結(jié)合,幫助學(xué)生跟直觀、清楚地掌握校園平面示意圖的繪制方法。

  另外,我還采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、觀察分析法等教學(xué)方法,圍繞教學(xué)重難點(diǎn)分層次進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造能力,發(fā)展創(chuàng)造思維,陶冶藝術(shù)情操。

  三、說學(xué)法

  在學(xué)法的指導(dǎo)上,我以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生通過感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主探究,合作交流。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考及時(shí)提問,做到學(xué)與教相結(jié)合,領(lǐng)悟到重點(diǎn)和難點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)改正。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中,借助圖片、音樂及老師的演示,積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生畫出準(zhǔn)確的校園示意圖,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維,陶冶藝術(shù)情操。

  四、說教學(xué)程序

  (1)了解示意圖

  課堂一開始,我提出問題:新學(xué)期到了,新到的同學(xué)要去食堂進(jìn)餐,如果是你,進(jìn)入校門后,你會(huì)用什么辦法快速找到該校的食堂呢?學(xué)生回答。師生交流平面示意圖在生活中的作用,如:在商場(chǎng)中,可以讓人更快和找到自己要去的區(qū)域。

  然后課件出示“校園平面示意圖”,引導(dǎo)學(xué)生了解平面示意圖的基本組成:一般是有基本形、文字組成,大部分以箭頭標(biāo)明方向。出示課題并板書——我愛校園。

  (2)探究校園

  課前讓同學(xué)考察校園,這時(shí)讓學(xué)生來說說學(xué)校的主要建筑的一些布局,根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。再將鉛筆輕輕勾出這些地方的基本形和位置。

  這樣做,可以更好的突破教學(xué)難點(diǎn)

  (3)示范作畫

  在這里我親自示范線描淡彩的基本畫法:

  第一步用鋼筆在基本型上簡(jiǎn)約地勾畫建筑的立體形態(tài),注意適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。

  第二步畫上淡淡的水彩。

  第三步顏色干后適當(dāng)加勾線條

  通過以上的環(huán)節(jié),突破教學(xué)重點(diǎn)。

  以上環(huán)節(jié)我運(yùn)用18-20分鐘完成

  (4)自主創(chuàng)作

  校園是我們學(xué)生生活的主要陣地,校園是我們的第二個(gè)家,為了來讓來我們校園做客的客人更清楚的認(rèn)識(shí)我們校園,讓我們跟我們的校園制作出一幅“校園平面示意圖”,接著我提出作業(yè)要求:用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖,注意用箭頭標(biāo)明方向。這時(shí),我開始播放音樂鋼琴曲《風(fēng)的色彩》讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行作業(yè)。

  (5)知識(shí)拓展

  在這里可以向同學(xué)們介紹,我們學(xué)校的一些文化和歷史,讓學(xué)生更加的了解學(xué)校,增強(qiáng)學(xué)生熱愛校園的情感。

  (6)體驗(yàn)感受

  讓同學(xué)們把創(chuàng)作好的作品,同學(xué)之間相互評(píng)一評(píng),誰的示意圖畫的最準(zhǔn)確,而我也根據(jù)構(gòu)圖以及線與色的運(yùn)用進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  以上環(huán)節(jié)我用4-6分鐘完成

  本課的設(shè)計(jì),我以新課標(biāo)理念為指導(dǎo),課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,努力引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美。通過美術(shù)和各學(xué)科的整合,引導(dǎo)學(xué)生以合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)。采用開放式教學(xué),讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美,在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)作美。

  我的說課完畢,謝謝大家!

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