校園說課稿（精選4篇）

校園說課稿 篇1

　　一、說教材

　　教材是知識(shí)的載體，教材分析是上好一堂課的前提條件。首先，我來談?wù)剬?duì)教材的理解。本節(jié)課是電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第六冊(cè)第三單元《美麗校園我設(shè)計(jì)》的內(nèi)容，主要內(nèi)容有軟件的認(rèn)識(shí)、軟件的操作和測(cè)試動(dòng)畫。在之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些軟件的使用方法及功能，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，而通過本節(jié)課的內(nèi)容，也為之后深入學(xué)習(xí)動(dòng)畫的制作做好了鋪墊。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力。

　　二、說學(xué)情

　　教師也要對(duì)學(xué)生有一定的了解，這樣才能做到因材施教，我所教學(xué)的對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且他們?cè)谡n堂上能夠保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力，但是他們?cè)诒磉_(dá)和操作上還有一些欠缺。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我將在課堂上采用講練結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，加深對(duì)軟件的理解。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的互動(dòng)目標(biāo)，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

　　1.知識(shí)與技能：能正確使用軟件作出動(dòng)畫文件。

　　2.過程與方法：通通過自主探究和小組合作，逐步提升自主學(xué)習(xí)能力、交流溝通能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)軟件的強(qiáng)大功能，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的熱愛。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)，在本課中，我將軟件的正確使用設(shè)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn);而將軟件的靈活使用確定為本課的難點(diǎn)。

　　五、說教學(xué)方法

　　科學(xué)的教學(xué)方法能讓教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。基于此，我在本課教學(xué)的過程中采用的教學(xué)方法有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、演示法、講授法、小組討論法。

　　六、說教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用設(shè)置情境激趣導(dǎo)入的方法，具體的做法是利用大屏幕展示一張圖片和一段已經(jīng)制作好的動(dòng)畫。提出問題，大家想一想圖片和動(dòng)畫哪一個(gè)更能凸顯校園特點(diǎn)呢?學(xué)生回答是動(dòng)畫，接著引導(dǎo)同學(xué)們：大家想不想也制作一個(gè)這樣的動(dòng)畫呢?學(xué)生思考后積極回答，想做。

　　……順勢(shì)進(jìn)入主題《美麗校園我設(shè)計(jì)》。

　　通過對(duì)比的的展示，加上問題的引導(dǎo)，能在課堂伊始吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而順利開展課堂教學(xué)。

　　(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講授新知

　　在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，通過對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析，我將從以下三個(gè)任務(wù)進(jìn)行講授：

　　首先是任務(wù)一：初識(shí)軟件

　　我會(huì)講解打開軟件的操作方法：?jiǎn)螕糸_始按鈕——選擇程序——Macromedia——Macromedia Flash MX20__命令，并講解文件后綴.fla是flash軟件特有的后綴名。接下來對(duì)于認(rèn)識(shí)界面一部分的內(nèi)容，我會(huì)設(shè)置自主探究活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比之前學(xué)習(xí)的軟件進(jìn)行思考。學(xué)生探究后進(jìn)行回答。在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)界面后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，如何操作進(jìn)行布置校園呢。

　　在具體的任務(wù)教學(xué)中，通過教師的講解，有助于提高學(xué)生對(duì)某一部分內(nèi)容的關(guān)注度。通過自主活動(dòng)的設(shè)置，能夠讓學(xué)生結(jié)合自身已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思考探究，在過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比思考，可以幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有助于學(xué)生區(qū)分不同點(diǎn)。

　　其次是任務(wù)二：布置“校園”

　　首先我會(huì)以講解的方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于庫(kù)面板庫(kù)，向?qū)W生闡述其特點(diǎn)及作用：是儲(chǔ)存素材的倉(cāng)庫(kù)，在使用時(shí)可以直接調(diào)用，庫(kù)面板中包括元件效果、元件名稱、元件類型三部分。通過理論的講解，便于后邊學(xué)生的動(dòng)手操作。接下來設(shè)置自主探究活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們將庫(kù)中的內(nèi)容拖動(dòng)到舞臺(tái)上，同學(xué)探究后得出結(jié)論：將庫(kù)面板上的元件直接拖動(dòng)到舞臺(tái)即可。然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行演示。順勢(shì)為同學(xué)講解元件的概念：動(dòng)畫中用到的素材被稱為元件，元件都被放到庫(kù)面板中。然后繼續(xù)提出問題：你們想知道自己做的動(dòng)畫有沒有成功嗎?可以引出任務(wù)三。

　　教師對(duì)于理論的、重要的知識(shí)進(jìn)行講解，有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，對(duì)于以后的軟件的使用都是有幫助的。通過設(shè)置自主探究，可以讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中充分參與到課堂當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和言語表達(dá)能力。通過問題的引導(dǎo)，可以提升學(xué)生學(xué)生的積極性，有助于下一個(gè)任務(wù)的展開。

　　最后是任務(wù)三：測(cè)試動(dòng)畫

　　我會(huì)采用小組探究的方法，討論如何測(cè)試動(dòng)畫的完整效果。在同學(xué)們討論和操作的過程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，接下來我會(huì)對(duì)大家存在的共性問題進(jìn)行講解。然后請(qǐng)小組代表為大家總結(jié)操作方法：首先保存文件——控制——測(cè)試影片，最后關(guān)閉窗口。并演示操作方法。

　　通過學(xué)生自己動(dòng)手操作的方式，可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，并且可以在新授內(nèi)容的最后，有效的抓住學(xué)生的注意力。小組代表進(jìn)行展示可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為下節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。

　　(三)鞏固提升

　　在新課內(nèi)容講授完畢之后，我會(huì)設(shè)置操作任務(wù)：打開已有的“教室”文件，要求從庫(kù)面板上拖動(dòng)元件到舞臺(tái)。

　　通過鞏固練習(xí)的設(shè)置，能針對(duì)性的強(qiáng)化學(xué)生的重點(diǎn)操作步驟，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　課程最后，我打算以讓學(xué)生自己來總結(jié)、我來補(bǔ)充的師生共同總結(jié)的方式來進(jìn)行。

　　課程結(jié)束不代表學(xué)習(xí)結(jié)束，因此我將布置作業(yè)：做一個(gè)自己喜歡的動(dòng)畫，展示給父母。

　　將本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行回顧之后，通過綜合型的作業(yè)進(jìn)行練習(xí)，能夠幫助學(xué)生更好的掌握軟件的操作。

校園說課稿 篇2

　　我今天說課的內(nèi)容是：“第四單元我為校園添色彩中的活動(dòng)一《校服的設(shè)計(jì)》下面我從教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)程序等幾個(gè)方面說一下我的教學(xué)思路。

　　一、教材分析：

　　《服裝效果圖設(shè)計(jì)》是九年義務(wù)教育美術(shù)教材人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元《我為校園添色彩》的第一課。本課注重對(duì)學(xué)生審美情趣，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、分析、思考、討論、體驗(yàn)等一系列的自主探究性活動(dòng)，設(shè)計(jì)豐富多彩的學(xué)生裝，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝基礎(chǔ)知識(shí)的了解以及對(duì)廢舊材料的合理利用，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造能力，并在設(shè)計(jì)與制作中提高對(duì)著裝美的鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生懂得藝術(shù)源于生活并服務(wù)于生活的常識(shí)，為下節(jié)課服裝的模擬制作奠定基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析：

　　此班是日常任課的普通教學(xué)班，班中學(xué)生人數(shù)58人，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能一般，一旦調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，收到意想不到的效果，從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

　　三、設(shè)計(jì)理念：

　　以往此課都是由老師講學(xué)生聽，再由學(xué)生設(shè)計(jì)服裝這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，更加重視美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和方法及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為此我采用了以下教學(xué)方法來達(dá)到本課的目標(biāo)。

　　1、啟發(fā)引導(dǎo)階段，組織學(xué)生進(jìn)行服裝模特表演，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

　　2、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提供大量的美術(shù)圖片，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

　　3、學(xué)生與教師共同參與美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行搭配完整服裝圖片，使學(xué)生真正成了課堂的主人，突出了學(xué)生的主體地位。

　　4、通過學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)展示大量學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝效果圖的作品，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅。

　　5、課后拓展是課堂教學(xué)知識(shí)的延伸，從中也使更多的學(xué)生加入美術(shù)的行列進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，更大的挖掘?qū)W生的潛能，使本課教學(xué)更有意義。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)及學(xué)生裝的設(shè)計(jì)知識(shí)。

　　2、過程與方法：通過服裝設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)并繪制服裝效果圖。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)服裝文化的了解，提高學(xué)生著裝美的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)（服裝的造型款式與色彩搭配）

　　2、學(xué)生裝的設(shè)計(jì)知識(shí)

　　六、教學(xué)難點(diǎn)：服裝效果圖的繪制

　　七、教法：導(dǎo)入激趣、啟發(fā)誘導(dǎo)、自主探究、直觀演示、談話法、討論法

　　八、學(xué)法：設(shè)疑啟思、觀察比較

　　九、計(jì)劃課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　十、教具準(zhǔn)備：

　　服裝設(shè)計(jì)作品圖片、多媒體課件、人體模特剪影圖片、巴比娃娃與巴比娃娃服裝、數(shù)名學(xué)生課前穿好大小和體及款式新穎、色彩協(xié)調(diào)不同風(fēng)格的服裝以備課堂表演。

　　十一、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　收集服裝效果圖片、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　1、請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生展示服裝表演，教師和學(xué)生共同欣賞（走T臺(tái)）。

　　媒體顯示：媒體播放音樂，為走T臺(tái)的學(xué)生配樂。

　　2、設(shè)置問題：引導(dǎo)學(xué)生通過表演談感受。

　　3、教師總結(jié)：學(xué)生的審美不同，對(duì)服裝款式的要求也不同。服裝設(shè)計(jì)的款式要與不同的氣候條件、場(chǎng)合、環(huán)境、人的年齡、身份、職業(yè)相適應(yīng)。

　　4、展示課題：《服裝效果圖設(shè)計(jì)》

　　設(shè)計(jì)意圖：通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而使學(xué)生感受服裝的魅力。

　　二、親身感受體驗(yàn)新知

　　1、設(shè)置問題：服裝款式變化最多的在什么地方？媒體顯示：媒體播放圖片。

　　學(xué)生仔細(xì)觀察服裝款式圖，自主分析，細(xì)心體會(huì)，思考問題并積極回答（服裝變化最多的在領(lǐng)子、口袋、袖口、前片、褲口…）

　　2、教師總結(jié)并提出探索性問題：哪些服裝的款式比較適合咱們中學(xué)生？

　　3、教師提供事先畫好的不同色彩和各款式的服裝設(shè)計(jì)圖片讓學(xué)生進(jìn)行色彩搭配。實(shí)物投影儀展示服裝圖片。

　　（同種色組合、類似色組合、對(duì)比色組合）

　　學(xué)生自主參與美術(shù)活動(dòng)并講解色彩搭配的原因。

　　4、教師總結(jié)服裝設(shè)計(jì)的三要素（款式、色彩、面料）

　　設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，分析，找出問題的答案。培養(yǎng)學(xué)生自覺解決問題的能力。

　　學(xué)生自主參與美術(shù)活動(dòng)解決問題，學(xué)生的情緒無比高漲。

　　三、自主探究設(shè)疑解疑

　　1、展示繪制的服裝效果圖并設(shè)置問題。學(xué)生觀察、研究、分析、討論并總結(jié)服裝效果圖的繪畫步驟。

　　2、教師直觀演示服裝效果圖的繪制步驟。

　　(1）用鉛筆在人體模具上畫出所設(shè)計(jì)的'服裝款式。

　　（2）用彩色水筆著色，線條簡(jiǎn)練以體現(xiàn)生動(dòng)的效果，也可用水彩顏色和水粉顏色著色。

　　3、設(shè)置問題：如果讓你們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)生裝的話，作為設(shè)計(jì)師你準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)？

　　設(shè)計(jì)意圖:通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主提出問題，解決問題的能力。

　　四、實(shí)踐發(fā)展

　　1、欣賞不同風(fēng)格的學(xué)生裝。學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的學(xué)生裝，開闊學(xué)生的思維。

　　2、教師提出設(shè)計(jì)學(xué)生裝的要求。（服裝的造型款式和色彩要符合中學(xué)生的特點(diǎn)，體現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采）

　　學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)生裝。

　　注意事項(xiàng)：

　　(1)領(lǐng)口的透視現(xiàn)象。

　　(2)設(shè)計(jì)的服裝要符合人體的結(jié)構(gòu)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞不同風(fēng)格的學(xué)生裝拓展想像的空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

　　五、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1、展示學(xué)生的作品，鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生，給予肯定。

　　學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，敘述自己的設(shè)計(jì)意圖和總結(jié)個(gè)人創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教師作為參與者融入到學(xué)生的中間。

　　3、教師總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)服裝設(shè)計(jì)知識(shí)的理解

　　設(shè)計(jì)意圖：使師生真正做到了在平等的環(huán)境里自由交流，學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造性思維能力得到了提高。培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和突出了學(xué)生的主人翁地位。

　　六、課堂拓展

　　1、教師展示自己設(shè)計(jì)并制作的服裝（巴比娃娃穿著各種風(fēng)格的和體服裝）并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模擬制作，組織開展服裝展示會(huì)。學(xué)生傳出驚訝與喝彩聲，給予教師肯定

　　2、教師組織學(xué)生穿著不同風(fēng)格的校服表演校園中的生活。

　　媒體顯示：學(xué)生伴著悠揚(yáng)的音樂及教師的祝詞表演。再一次激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，使本課知識(shí)得到拓展與延伸。

　　教學(xué)反思：十多年的教學(xué)生涯，使我深深地感到，初中階段的學(xué)生雖已有了獨(dú)立思考問題，解決問題的能力，但教學(xué)過程中難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)生不善于表述自己的感受，表現(xiàn)自己的能動(dòng)性，因而抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而新課程的全面實(shí)施給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能。于是我在實(shí)施本課時(shí)，首先讓學(xué)生穿上各式服裝，伴著優(yōu)美的音樂進(jìn)行模特表演。

　　一方面用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，另一方面讓學(xué)生根據(jù)表演談對(duì)服裝的感受，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我充分利用了電化教學(xué)手段和事先設(shè)計(jì)好的服裝圖片，讓學(xué)生親自參與教師的活動(dòng)，學(xué)生的熱情無比高漲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作的激情。有的學(xué)生則很快的設(shè)計(jì)了一套色彩絢麗的運(yùn)動(dòng)裝，以展示中學(xué)生的時(shí)代風(fēng)采，有的學(xué)生設(shè)計(jì)了一套溫文爾雅的西裝以顯示男生的紳士風(fēng)度，有的女生則設(shè)計(jì)了色彩亮麗的裙裝，文靜典雅的褲裝，看到他們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)畫面并滿懷激情的訴說著自己的構(gòu)思，我的心里感到無比的欣慰。學(xué)生的服裝效果圖雖然設(shè)計(jì)的豐富多彩，但我覺得課堂時(shí)間太有限，不能盡情的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作熱情，于是我與校德育處共同組織學(xué)生以班級(jí)為單位利用廢舊材料進(jìn)行服裝的立體設(shè)計(jì)與制作學(xué)生熱情更加高漲，作品更加絢麗多彩。

校園說課稿 篇3

　　一、說教材

　　《校園里的畫》是新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，雙語班使用的四年級(jí)下冊(cè)第一課的交際活動(dòng)課。通過對(duì)這篇口語課的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的廣泛的興趣，愛好，虛心學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，待人寬容友好，并敢于正確面對(duì)比自己強(qiáng)的人。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)與技能：）

　　1.師創(chuàng)設(shè)情境，以“畫”為主題展開討論，引導(dǎo)生介紹一下自己的特長(zhǎng)。（提高學(xué)生口語能力）

　　2.加強(qiáng)“拓展閱讀”方面的引導(dǎo)，提高生的課外閱讀水平。

　　3.加強(qiáng)學(xué)生寫作的指導(dǎo)（適當(dāng)?shù)奶岣邔懽髂芰Γ┻^程與方法：

　　1.通過自主探究，師指導(dǎo)講解生掌握本課內(nèi)容。

　　2.采用多種方法進(jìn)行提高學(xué)生的口語。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（在教學(xué)過程中進(jìn)行）1.讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)校的每一個(gè)地方的好習(xí)慣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的廣泛的興趣，愛好，虛心學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，待人寬容友好，并敢于正確面對(duì)比自己強(qiáng)的人。（取長(zhǎng)補(bǔ)短）

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、提高學(xué)生的課堂表現(xiàn)與口語能力。（鼓勵(lì)大膽發(fā)言）

　　2.訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象力。（通過畫畫）

　　四、教學(xué)方法

　　師：引導(dǎo)點(diǎn)撥法，創(chuàng)設(shè)情境法，指導(dǎo)法。

　　生：自主、合作、探究法。

　　五、說教學(xué)過程

　　（一）.導(dǎo)入新課(利用光碟與課件)

　　（讓學(xué)生學(xué)習(xí)每天課前3-5分鐘的學(xué)雙語）為的是提高學(xué)生的口語能力，為口語打下基礎(chǔ)。

　　（二）.口語交際

　　1.通過讓學(xué)生分別男，女，一組一組最后齊讀是來回顧課文加深印象為回答而第一題打基礎(chǔ)。

　　2.讓學(xué)生說出他的同學(xué)的特長(zhǎng)，達(dá)到學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，增進(jìn)友誼的效果。

　　3.說出自己的特長(zhǎng)來鍛煉學(xué)生的大膽發(fā)言的能力，師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮自己長(zhǎng)處的好機(jī)會(huì)。

　　4.老師不斷鼓勵(lì)讓學(xué)生相信自己是最棒的。

　　（三）比畫畫（通過畫畫讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，來進(jìn)行寫作，即達(dá)到了提高畫畫和寫作水平。

　　六、布置作業(yè)：

　　通過布置作業(yè)讓學(xué)生回家能夠養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，并將所學(xué)的內(nèi)容用口語表達(dá)給自己的父母，以上，我從以上五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。

校園說課稿 篇4

　　我今天說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第八冊(cè)第三課《我愛校園》，本課屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我的說課設(shè)計(jì)將采取“四說”的模式，我的教學(xué)理念將貫穿其中。

　　一、說教材

　　1、教材分析：本單元學(xué)習(xí)是基于學(xué)生對(duì)校園及校園生活的感受和喜愛，運(yùn)用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)線條和色彩結(jié)合的表現(xiàn)力，通過繪畫的形式表達(dá)自己對(duì)校園的情感。本課分為兩個(gè)課時(shí)，我說的為第一課時(shí)——畫校園示意圖。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

　　技能目標(biāo)：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條的能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：線描淡彩的基本畫法。

　　難點(diǎn)：正確表現(xiàn)校園方位構(gòu)圖。

　　4、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生分組考察校園，記住學(xué)校主要建筑的位置。

　　二、說教法

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，解決本課的重難點(diǎn)，我主要采用以下的教學(xué)方法：

　　1問題討論法：目的在于通過與學(xué)生的互動(dòng)問答，發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　2演示法：我采用演示法，把演示與講解有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生跟直觀、清楚地掌握校園平面示意圖的繪制方法。

　　另外，我還采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、觀察分析法等教學(xué)方法，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)分層次進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。

　　三、說學(xué)法

　　在學(xué)法的指導(dǎo)上，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生通過感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主探究，合作交流。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考及時(shí)提問，做到學(xué)與教相結(jié)合，領(lǐng)悟到重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)改正。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，借助圖片、音樂及老師的演示，積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生畫出準(zhǔn)確的校園示意圖，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。

　　四、說教學(xué)程序

　　（1）了解示意圖

　　課堂一開始，我提出問題：新學(xué)期到了，新到的同學(xué)要去食堂進(jìn)餐，如果是你，進(jìn)入校門后，你會(huì)用什么辦法快速找到該校的食堂呢？學(xué)生回答。師生交流平面示意圖在生活中的作用，如：在商場(chǎng)中，可以讓人更快和找到自己要去的區(qū)域。

　　然后課件出示“校園平面示意圖”，引導(dǎo)學(xué)生了解平面示意圖的基本組成：一般是有基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。出示課題并板書——我愛校園。

　　（2）探究校園

　　課前讓同學(xué)考察校園，這時(shí)讓學(xué)生來說說學(xué)校的主要建筑的一些布局，根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。再將鉛筆輕輕勾出這些地方的基本形和位置。

　　這樣做，可以更好的突破教學(xué)難點(diǎn)

　　（3）示范作畫

　　在這里我親自示范線描淡彩的基本畫法：

　　第一步用鋼筆在基本型上簡(jiǎn)約地勾畫建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。

　　第二步畫上淡淡的水彩。

　　第三步顏色干后適當(dāng)加勾線條

　　通過以上的環(huán)節(jié)，突破教學(xué)重點(diǎn)。

　　以上環(huán)節(jié)我運(yùn)用18-20分鐘完成

　　（4）自主創(chuàng)作

　　校園是我們學(xué)生生活的主要陣地，校園是我們的第二個(gè)家，為了來讓來我們校園做客的客人更清楚的認(rèn)識(shí)我們校園，讓我們跟我們的校園制作出一幅“校園平面示意圖”，接著我提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。這時(shí)，我開始播放音樂鋼琴曲《風(fēng)的色彩》讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行作業(yè)。

　　（5）知識(shí)拓展

　　在這里可以向同學(xué)們介紹，我們學(xué)校的一些文化和歷史，讓學(xué)生更加的了解學(xué)校，增強(qiáng)學(xué)生熱愛校園的情感。

　　（6）體驗(yàn)感受

　　讓同學(xué)們把創(chuàng)作好的作品，同學(xué)之間相互評(píng)一評(píng)，誰的示意圖畫的最準(zhǔn)確，而我也根據(jù)構(gòu)圖以及線與色的運(yùn)用進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　以上環(huán)節(jié)我用4-6分鐘完成

　　本課的設(shè)計(jì)，我以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，努力引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美。通過美術(shù)和各學(xué)科的整合，引導(dǎo)學(xué)生以合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)。采用開放式教學(xué)，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美，在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)作美。

　　我的說課完畢，謝謝大家！