最新美術說課稿模板（精選11篇）

最新美術說課稿模板 篇1

　　一、說教材

　　〔1〕、教材所處的地位內(nèi)容和作用

　　紙筒人是河北美術出版社小學四年級下冊第8課的內(nèi)容，它屬于造型表現(xiàn)的范疇。本課主要內(nèi)容是學習用各種材料制作出自己喜歡的立體造型。通過本課的學習，充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的立體造型美，從造型活動中體驗樂趣的學習態(tài)度，是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性于一體的美術課。

　　〔2〕、教學目標

　　根據(jù)四年級學生現(xiàn)有的美術技能與水平，我設計這樣的三維教學目標：

　　知識與技能：

　　運用各色紙張及其它廢棄材料設計、制作紙筒人。

　　過程與方法：

　　通過紙筒人的設計和制作，進一步提高剪、折、卷、粘的技能，能利用各色紙張及其它廢棄材料為自己構思，培養(yǎng)學生在工藝制作過程中的思維，創(chuàng)造出神態(tài)各異的人物形象，提高學生的動手實踐、創(chuàng)新能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過立體造型活動，知道廢舊利用，變廢為寶，進一步理解“美源于生活〞，體驗美術造型活動的樂趣，提高學生的審美情趣。

　　(3)、教學重點、難點

　　由于立體造型設計相對難一些，我使用多媒體輔助教學和范例、

　　教具等教學手段，來引導學生進行重點的把握與難點的突破。從而設計這樣的教學重點、難點。

　　本課的重點是完成紙筒人的'設計、制作。通過賞析、教師的簡單示范、學生的動手表現(xiàn)解決。

　　本課的難點是紙筒人的構思設計、不同材料的選擇利用，通過教師的引導與示范和學生的大膽創(chuàng)作解決。

　　〔設計理念：教學關鍵在于學生能通過自己的想象，學會設計，這樣才能到達理想的教學目標。〕

　　以上是我對教材的分析，教學目標教學重難點確實定也是在了解學生情況的根底上進行的，所以，下面我開始分析學情。

　　四年級學生正處于兒童期向少年期轉變的過程中。他們的獨立意識開始增強，已經(jīng)不滿足于接受單純地聽老師的話，也不滿足于接受課堂教學。同學之間在學習上出現(xiàn)了較為明顯的差距，興趣愛好也有所分化。但它們看問題仍然比擬幼稚，對復雜的事分辨不清，對日常生活的根本準那么雖然知道，但往往不能自覺執(zhí)行，自控能力較差。

　　四年級學生對美術課興趣濃厚，思維方式以形象思維為主，具有較強的表現(xiàn)欲。他們已初步認識線條、形、色與機理等美術語言，并學會使用各種繪畫工具，也能夠體驗不同表現(xiàn)手法的效果，懂得分析對象的造型特點并尋找適合的方式表現(xiàn)，具備一定的造型根底，但對想象和創(chuàng)新的理解還有所欠缺。所以教師應該特別注重在教學中啟發(fā)學生的思維，提高他們的想象力創(chuàng)造力。

　　基于以上對教材、學情的分析，我在本課中采用了如下教法：

　　二、說教法

　　遵循“教為主導，學為主體〞的教學思想，并結合新課改的要求，在教學過程中，我采用直觀教學法，動手操作法、提問探究法充分調(diào)動學生的多種感官參與學習。直觀教學法更直觀生動，可以讓學生容易理解本課內(nèi)容知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。動手操作法、提問探究法可以幫助學生更好的突破本課重難點，最大限度的激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，充分調(diào)動學生的積極性和主動參與的意識。〔設計理念：既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手實踐能力，使他們充分享受到成功的樂趣。〕

　　新課改理念告訴我們，學生不僅要學到具體的知識，更重要的是學生要學會怎樣學習，為終身學習奠定扎實的根底。下面我將說學法：

　　三、說學法

　　通過現(xiàn)代化教學手段〔課件：作品欣賞〕鼓勵學生積極主動參與，我引導學生通過自主探究、動手實踐、合作交流的學法來更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。采用多種學習方法，掌握剪、折、卷、粘等方法來制作紙筒人。〔設計理念：培養(yǎng)學生實踐能力，創(chuàng)新能力，完本錢課教學內(nèi)容。〕

　　在分析完教材、學情、教學法之后，我將對最關鍵的教學過程環(huán)節(jié)進行說明。

　　四、說教學過程預設

　　1、首先是導入新課〔直觀導入〕

　　上課時，請同學們看一看老師帶來的是什么？展示示范作品，從而

　　導入新課。〔設計理念：吸引學生注意，激發(fā)學生學習的興趣。〕 板書課題：紙筒人

　　2、其次是新授局部

　　〔1〕、〔提問探究法〕用課件展示幾個不同的紙筒人的畫面，提問：這些紙筒人都運用了哪些材料？是什么形體的？是哪種造型？〔設計理念：讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察，再結合自己觀察來說一說。以此激發(fā)學生的思維。〕

　　〔2〕、〔動手操作法〕準備好材料，學生做游戲，請同學們看一看，能不能按照自己的想法，把紙筒人組合起來。誰做得又好又快？〔設計理念：培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。〕

　　〔3〕、師生一起總結出紙筒人的制作方法：〔板書制作方法〕

　　卷制紙筒；設計剪制；組合粘貼。提供應學生一定的步驟，作為參照，〔設計理念：讓學生更好地去創(chuàng)作。〕

　　3、然后是動手實踐，大膽創(chuàng)新〔小組合作〕

　　〔1〕出示制作要求：大膽創(chuàng)新，合理利用材料，進行裝飾。作品新穎，要有創(chuàng)意。〔設計理念：這樣設計是在提醒學生自己創(chuàng)作的根底上，融入自己的思想，不能照抄照搬去臨摹，起到一定的作用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。〕

　　〔2〕實踐創(chuàng)作，教師巡回指導。幫助潛能生完成作品。提示本卷須知注意平安和衛(wèi)生。〔設計理念：可以使所有不同層次的學生體會到動手實踐后成功的喜悅。〕

　　〔3〕進行講評作品。作品制作完成后，每一小組派代表來講臺前

　　進行展示，請同學們看哪個小組做得好？裝飾得美？〔設計理念：激發(fā)學生欣賞和講評的積極性。這也是審美能力養(yǎng)成的重要階段。〕

　　4、最后是對本課進行如下小結：

　　通過上面的環(huán)節(jié)學習，我設計這樣的小結：希望同學們以后要注意觀察生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造出更美的作品。意在引導學生懂得“美源于生活，創(chuàng)作來源于生活〞的實踐體驗。

　　五、教學效果預估

　　通過各個環(huán)節(jié)的設計，在教學過程中，我預計：創(chuàng)作技能好的學生會創(chuàng)作出新穎別致的作品；稍差一點的學生在老師的幫助下也能創(chuàng)作出自己喜歡的藝術作品，從而更好地完成教學任務。

最新美術說課稿模板 篇2

　　各位老師下午好!

　　今天我說課的題目是人美版教材第6課裝飾色彩。〔板書〕

　　下面我將從 教材、學情、教法與學法、教學過程這幾個方面對這堂課進行設計。

　　一、教材分析：

　　本課屬于造型。表現(xiàn)領域，本課通過引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中和藝術作品中的裝飾色彩，了解裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法，在教學體驗活動中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。通過比照分析，讓學生了解色彩的寫實性，了解裝飾畫在造型手法上突出古拙、簡練、夸張、變形的特點，用色方法上表達鮮艷、比照強和夸張的特點。

　　根據(jù)上述教材分析和美術新課程標準中造型與表現(xiàn)中的階段目標，我確定本節(jié)課要到達以下三個教學目標：①、使學生理解色彩的概念和作用。②、增強學生的欣賞能力和感知能力。③、培養(yǎng)學生正確的審美觀，塑造學生初步的審美心理結構，提高學生的審美能力。

　　1了解民間藝術中裝飾色彩的特點及表現(xiàn)方法。

　　2.知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，學習和掌握色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。

　　3.在教學活動中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。

　　教學重點：了解裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解裝飾畫在造型手法和用色方法上的特點，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。

　　教學難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩比照強。

　　二、學情分析：

　　⑴、說學生現(xiàn)有階段的水平和能力

　　接下來我對學情進行分析：六年級的學生在前段的學習中掌握了關于裝飾畫的學習方法〔如裝飾畫的特點等〕此階段的學生對色彩具有了極強的興趣，關注的注意力增強，能夠準確地對作品進行分析并且可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)對于色彩的感受。

　　⑵、說課標確定本階段學生應到達的能力

　　在美術課標中確定本階段學生在造型與表現(xiàn)領域中應到達的能力是：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用線條、形狀、色彩等造型元素以描繪的形式，運用裝飾色彩創(chuàng)作生活中的裝飾畫。

　　三、說教與學的方法

　　1、教學分析：

　　在整個課堂教學中明確 “學生為本〞的教育設計理念，根據(jù)學生的身體和心理特點，通過一個簡單的生活圖片比照、大量的裝飾色彩圖片的欣賞，激發(fā)了大家的興趣，勾起學生主動學習的求知欲望，讓學生在腦中對本課時所學的內(nèi)容有一個完整的感性認識;接著我再利用講述法導入正題，引出裝飾色彩的概念，并引導學生觀察、運用。在學生操作過程中教師適時指導，以增加學生的理性認識，突出本課時教學的重點。

　　2、學法分析：

　　遵循“學為主體〞的教育思想，做到學與練緊密結合。讓學生先認真觀察、總結，再操作，將觀察——發(fā)現(xiàn)——交流——歸納等學習方法融合到創(chuàng)作的要點和難點。

　　四、教學過程的設計：

　　各環(huán)節(jié)時間安排：

　　本課我共設計了五個教學環(huán)節(jié)：

　　〔一〕圖片引入導新課〔2-3分鐘〕

　　〔二〕講授新課 (10-12分鐘)

　　〔三〕完成作業(yè)〔20分鐘〕

　　〔四〕評價〔3分鐘〕

　　〔五〕課后拓展〔1-2分鐘〕

　　〔一〕課堂導入：裝飾畫中的牛與自然界中的牛比照。〔展示〕

　　引出本課課題：裝飾色彩

　　設計意圖：新課標中明確提出：興趣是學習美術的根本動力之一，有貼近生活化的圖片比照可以更好的吸引學生的興趣，為下一步的講授打下根底。

　　〔二〕講授新課

　　1.學習裝飾色彩。

　　結合民間裝飾畫作品講授裝飾色彩找出其特點：色澤鮮明、艷麗、明快、簡單。〔板書〕，引出裝飾色彩的含義。

　　設計意圖：雖然面對的是心理日趨成熟的高年級學生，但是不能忽略了任何可以引起學生興趣的環(huán)節(jié)，就興趣而言單純的講授含義并不能到達最正確的教學效果。抓住學生的興趣來初步解決本節(jié)課的教學重點。

　　2.分析裝飾色彩的運用方法

　　利用收集的民間裝飾畫作品，組織學生交流。

　　教師的有效提問和學生交流活動來完成怎樣運用裝飾色彩來表達夸張變形的裝飾畫。

　　設計意圖：這是本節(jié)課的難點環(huán)節(jié)之一。我在這一節(jié)課中將探究與自主學習相結合，通過提出——觀察——發(fā)現(xiàn)——交流——歸納等學習方法來攻克本節(jié)課的教學難點。

　　3.介紹裝飾色彩在生活中和藝術作品中的運用。

　　觀看教學。

　　設計意圖：通過這樣一個環(huán)節(jié)可以使學生有效地了解裝飾色彩在生活中和藝術作品中的運用，將書本中美術帶到了學生們的身邊，貼近學生們的生活實際。

　　使學生們了解民間裝飾色彩于生活、高于生活的道理。

　　4.教師演示

　　〔1〕展示并分析學生的優(yōu)秀作品。

　　〔2〕教師示范作品。

　　設計意圖：在美術教學中，示范與演示是行之有效的教學方發(fā)，通過教師的這種方法可以使學生獲得豐富的感性材料，加強書本與實踐的聯(lián)系，更好的理解用色和用線有效地解決繪畫中可能會出現(xiàn)的困難。

　　5.布置作業(yè)要求。〔〕

　　設計意圖：根據(jù)學生的實際情況結合本節(jié)課的教學目標而制定。

　　〔三〕、完成作業(yè)，教師進行輔導。在輔導過程中表達分層、分類輔導，注意培養(yǎng)學生個性作品，表達學生差異。

　　〔四〕、評價

　　組織學生進行展示與評價活動，鼓勵學生積極參與展示和評價。

　　在評價中以學生的客觀表現(xiàn)為主要依據(jù)，突出教學評價的整體性和綜合性，過程中加強評價的互動與反響，重過程、輕結論。

　　〔五〕、課后拓展

　　請學生去尋找生活中的裝飾色彩。

　　設計意圖：讓生活走進美術，讓美術表現(xiàn)生活是新課程倡導的一種教學方式。去找尋生活中的裝飾就可以將美術知識與生活有效結合。

　　一、設計理念(或教材分析)

　　布條、毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的`一些廢舊材料，本活動以故事情境導入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散幼兒思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā)，從而引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素，體驗廢物利用的成就感。

　　二、活動目標

　　1.引導幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上造型。

　　2.體驗利用廢物進行手工制作的樂趣和成就感。

　　三、重難點

　　重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。

　　難點：發(fā)散思維，設計出不同的假發(fā)發(fā)型。

　　四、活動過程

　　1.導入活動，引起制作興趣

　　在這個過程中，我運用故事情節(jié)導入，充分調(diào)動幼兒的制作興趣。

　　2.欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和根本方法

　　我出示了兩個假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時接觸過的材料，磁帶是他們平時沒接觸過的材料。我試圖激發(fā)幼兒運用多種材料制作的欲望。同時，兩個假發(fā)在發(fā)型上也有所區(qū)別，一個是長卷發(fā)，一個是短卷發(fā)，引導幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。

　　3.欣賞發(fā)型圖片，探索討論各款假發(fā)的制作方法

　　我提供的圖片是具有鮮明特點的幾種發(fā)型，重點在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性，以及引導幼兒討論不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。

　　4.幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導

　　操作的過程比擬漫長。但是整個過程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比方，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性;還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助等等。

　　最后我選擇了一段歡快的音樂，帶著幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動推向了高潮，同時也充分讓幼兒體驗制作帶來的成就感。

　　五、缺乏

　　活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些缺乏，主要表現(xiàn)在一下兩個方面：

　　材料的交代方面不夠細致，以至于幼兒遇到困難的時候不知道該用什么替代品; 2.浴帽太軟了，幼兒不能準確把握方向性，如果能找東西支撐一下會好一些。

最新美術說課稿模板 篇3

　　尊敬的各位評委、老師，大家好。

　　今天我說課的內(nèi)容是：美術第九冊第六課《美術中的比例》。下面我將從說教材、說教法學法、說教學過程三個部分向各位評委、老師說課。

　　一、說教材（在這個環(huán)節(jié)我分3部分向大家說課。）

　　1.教材分析：

　　《美術中的比例》屬于“造型·表現(xiàn)”領域的教學內(nèi)容。注重培養(yǎng)學生的造型、表現(xiàn)和實踐能力，并且加強了欣賞的分量。明確比例是造型藝術中重要的形式美法則之一，并能應用到設計中。

　　學情分析：

　　進入五年級的學生大多十一、二歲，對簡單的美術知識已有一定的積累，多數(shù)學生能通過觀察美術作品直觀地感受到作品中的美感，適時地補充一些比例知識。

　　2.教學目標：

　　◆認知目標：通過本課學習，學生初步認識、了解比例知識，知道黃金比例，能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例。

　　◆能力目標：能運用比例知識對簡單的物品進行分析，從而學習運用比例美化生活的方法。

　　◆情感目標：讓學生學會思考，學會用心體驗比例的情感，了解比例隨處可見，接觸黃金分割比，激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣，從而對制作花瓶充滿信心。

　　3.教學重難點：

　　（1）重點：認識黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，或運用比例知識分析、欣賞物品。

　　（2）難點：運用比例知識分析作品，創(chuàng)作具有比例美感的花瓶

　　二、說教法、學法

　　說教法

　　為了創(chuàng)設輕松、幽默、充滿智慧的課堂，使課真正走進孩子們的情感世界，教師有意識地進行情境教學法、引導發(fā)現(xiàn)法，并利用多媒體課件演示等。

　　說學法：

　　在教學過程中，學生是主體，是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)作者。學生主要運用了感受體驗法、對比觀察法進行了學習，激發(fā)興趣的同時培養(yǎng)能力。

　　三、說教學過程

　　本節(jié)課我設計了以下六個教學環(huán)節(jié)：

　　（一）欣賞圖片、激趣導入；

　　（二）多元賞析、講授新課；

　　（三）共同參與、深入探究；

　　（四）學生創(chuàng)作、教師輔導；

　　（五）作品展示、多元評析；

　　（六）板書設計。

　　（一）欣賞圖片、激趣導入。

　　同學們你們知道什么是黃金分割比例么？

　　師：我們這個世界的事物都是按照一定的比例而組成的，怎樣才能學會欣賞不同的美術作品的比例美呢？今天我們就來學習《美術中的比例》。

　　【這部分根據(jù)學科特點及學生的認知能力而設計的進入情境，明確任務；觀察發(fā)現(xiàn)探究新知；自主設計，創(chuàng)新應用；欣賞交流，評價建議。】

　　（二）多元賞析、講授新課。（在這個環(huán)節(jié)主要欣賞3個不同類型的藝術作品）

　　（1）展示范寬的中國畫《溪山行旅圖》，引導學生從局部到整體進行欣賞，尋找畫中的比例知識。

　　引出問題：“畫家為什么把人畫得那么小呢？”

　　通過對比，學生明確:畫家成功的運用了人、樹、山之間的比例關系表現(xiàn)我國陜西一帶的風光。山在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀，商人趕著驢，顯得很小突出了大山的高聳氣勢。總結出畫山水畫的比例法則丈山、尺樹、寸馬、豆人。

　　（2）欣賞達·芬奇的《維魯維斯的人》，引出問題：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”了解人體比例關系。

　　全圖學生很難發(fā)現(xiàn)人體的比例關系。為了突破難點，教師借助軟件將其分解為兩幅圖，結合動畫效果的演示，學生明確：

　　比例關系1：身高等于兩手尖之間的長度。

　　比例關系2：當人把手腳張開，作仰臥姿勢，以他的肚臍為中心用圓規(guī)畫出一個圓，那么他的手指和腳趾就會在這個圓上。

　　（3）賞析建筑《巴黎圣母院》。

　　巴黎圣母院是一座典型的哥特式教堂。是黃金比例的建筑典范。正面風格獨特，結構嚴謹，看上去十分雄偉莊嚴。

　　通過寬和高的比，得出近似值1:0.618。

　　舉例生活中的書本、國旗等都是運用了黃金分割比的近似值2：3的比例關系，黃金分割比是在人們長期的實踐中發(fā)現(xiàn)的，看起來是最美、最合理的。這個比被廣泛地運用在生活中和藝術當中。

　　【本環(huán)節(jié)通過對對國內(nèi)外美術作品的欣賞，充分的理解和感受比例知識在美術作品中的應用，突破本課的難點。】

　　（三）共同參與、深入探究。（本這個環(huán)節(jié)分2部分，訓練有梯度，循序漸進。）

　　1.學生分小組合作學習，根據(jù)自己的喜好，自取書本、文具盒等用尺子量出寬與長，并算出比值，教師巡視指導。（A4紙1：0.7，語文書1：0.7……）剛才我們測量的比率都接近1：0.618，這就是黃金分割比值.在欣賞、討論過程中，不同學生對藝術作品比例的感受不同，這源于學生的性格、基礎、生活環(huán)境等諸方面因素，同時也反映出藝術的多元性。

　　【通過學習，學生認識到美術與科學的聯(lián)系。培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。】

　　2、下面我們來欣賞優(yōu)美的陶瓶。看看這幾個瓶子給你什么感受？

　　同學回答。通過學生共同參與，對比例產(chǎn)生濃厚的興趣，從而對下面的制作充滿信心。

　　【讓學生了解到比例關系隨處可見，從而引發(fā)他們思考比例的含義。培養(yǎng)學生熱愛生活，在學習比例知識的過程中獲得樂趣。】

　　（四）學生創(chuàng)作、教師輔導。

　　作業(yè)：設計一個美觀的花瓶，造型優(yōu)美，比例合理、花紋流暢、有藝術性、美觀獨特。。

　　【通過欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的`藝術品，學生定會有創(chuàng)作的欲望，讓學生用自己喜歡的高寬比例，用各種表現(xiàn)手法來設計一件自己喜歡的花瓶。學生將本課學到的知識靈活應用于實踐中，在實踐中感受比例在生活中的重要性。】

　　（五）作品展示、多元評析。

　　在生活中運用黃金比不是一個精確制，我們找到的這些比值也都是徘徊在黃金比的左右。我們的世界絢麗多彩，生活中還有很多不同的美，需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去感受他們不同的藝術魅力。這些精美的藝術品都蘊含其中，再加上瓶體上精致花紋的設計，給人以美的享受。

　　【此環(huán)節(jié)師生沉浸在用不同比例關系、不同表現(xiàn)形式設計出的漂亮花瓶作品中，大家欣賞著自己的設計作品倍感驕傲和自豪，欣賞后大家互相提改進意見，相互評價，讓學生再一次感受比例給我們生活帶來的享受。】

　　（六）板書設計。

　　美術中比例知識

　　黃金分割比例：1:0.618 近似值：2:33:55:8...

　　總之，本節(jié)課抓住了學生的心理與生理特點，注重對學生三維目標的培養(yǎng)，采用多媒體教學直觀有趣，關注學生的個體差異，以巧妙的創(chuàng)意來熏陶學生豐富課堂，以動手實踐為課堂教學的訓練手段。

　　以上我僅從說教材、說教法學法、說教學過程三部分說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位專家、領導對本節(jié)說課提出寶貴意見。我的說課到此結束，如有不當，敬請批評指正，謝謝大家!

最新美術說課稿模板 篇4

　　一、教材分析：

　　情緒是人從事某種活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)或不愉快的情感，如：喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等，可以在生活中不經(jīng)意之間就體驗到它的微妙。本課是屬于“造型表現(xiàn)〞領域的美術課。它強調(diào)的不是對形象的把握，是要求學生通過實際體驗，感受色彩以及點線內(nèi)在的生命力和情感，并嘗試用不同的色彩、點線大膽表達抽象的主觀情緒。

　　二、設計理念 ：

　　情緒是我們與生俱來的心理反響。快樂時開懷大笑,手舞足蹈，悲傷時傷心落淚。通過設計不同的情景體驗活動，使學生產(chǎn)生不同的情緒，真正將學生的主動學習放在首位，然后讓學生把體驗到的情緒變化通過用色彩和點線等造型語言所表現(xiàn)出獨特的畫面，讓學生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會、去創(chuàng)造。

　　三、教學目標：

　　1. 認知目標：通過有趣的美術體驗活動及欣賞活動，培養(yǎng)學生感受抽象美和用抽象的色彩、點線表達情緒的能力。

　　2、 操作目標：能用靈活多樣的手法和不同的色彩、點線來表現(xiàn)特定的情緒。

　　3、 情感目標：通過交流討論，使學生互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。

　　四、教學重點、難點：

　　教學重點：欣賞音樂、繪畫作品，體驗色彩和點線變化的豐富，感受藝術元素所帶來的情緒表現(xiàn)的感染力。

　　教學難點：如何用不同的色彩、點線表達特定的情緒。

　　五、教學法分析：

　　1.觀察人的表情激發(fā)學習興趣。

　　2.欣賞圖片知道色彩與情緒的關系。

　　3.圖片與音樂結合感受色彩情緒。

　　4.創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

　　六、教學過程的設計：

　　1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　出示學生熟悉的體育明星，讓他們欣賞，感受他們的表情，并用自己的話給他們的表情配音，一下子就把學生的熱情和興趣激發(fā)出來了，學生通過欣賞，代說，體會他們的快樂，憤怒，傷心，失落，并揭示本課主題：“畫情緒〞。

　　2.聯(lián)系生活、情緒探究。

　　在視覺中色彩最有力的影響人的情緒，在生活中就有許多利用色彩調(diào)節(jié)情緒的，接著出示生活中的兩個場景：一個是醫(yī)院的潔白一個是喜慶的火紅，讓學生初步感受色彩與生活、色彩與情緒的關系。然后用游戲的方式，讓學生了解不同的色彩能表現(xiàn)不同的情緒，學完這些之后再回到生活，讓學生思考這樣一道題：一個獨居老人想給自己的房間涂上色彩，用哪種色彩更好，這樣既穩(wěn)固了所學的知識，又培養(yǎng)了學生關心老人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　接下來讓學生欣賞老師創(chuàng)作的兩幅情緒作品，讓學生猜猜這些作品表現(xiàn)什么樣的情緒，學生猜完之后，我告訴他們這兩幅作品來自兩段音樂，這樣學生的好奇心一下子又被吸引了，都想了解是什么音樂，我讓學生先聽音樂，再介紹音樂的知識，來驗證他們的猜測是否正確，再欣賞一些表示情緒的圖片，讓他們猜猜哪些是表示愉快的情緒，哪些是不愉快的，學生經(jīng)過思考，交流，總結歸納出畫情緒的一些方法。

　　3.情緒體驗，自主創(chuàng)作

　　生活是多姿多彩的`，引導學生回想自己的生活，尋找創(chuàng)作的素材，表現(xiàn)的內(nèi)容，在優(yōu)美的鋼琴曲中，學生用自己喜歡的方式，寫意自己的情緒，我想在這自由的氣氛中，學生定能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

　　4.多維評價、個性表達

　　請學生將自己的作品大膽地在黑板上展出，說說自己畫得精彩或得意之處，再請看的同學談談對畫的感覺。這一互動交流的過程，讓學生大膽展現(xiàn)了自我，增強了學生的自信心，沒有輪到上臺展示時機的同學，我鼓勵下課可以互相評價，互相猜猜別人的作品表達的是什么樣的情緒，讓他們學會要大膽地表現(xiàn)自己。

　　每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚，只要有一點進步我都給予鼓舞和評價：“你的畫別有特色〞、“你的畫太有震撼力了〞等，我相信這些鼓勵性的評語能讓學生變得更加自信！

　　五、拓展欣賞，情緒延伸

　　最后局部我安排欣賞大師作品，讓學生通過欣賞，體驗藝術的感染力，每個人對色彩線條有著不同的心理感受，讓他們放松心境，充分發(fā)揮他們的想象力，用自己獨特的理解來感受作品，老師也穿插介紹一下作品知識，讓學生進一步體會作品所傳達的情緒信息，感受藝術的魅力。更重要的是讓學生明白藝術不僅是給別人看的，更是一種絕好的自我表現(xiàn)的手段，真正的藝術于生活，更高于生活。

　　最后我想對學生說，生活是多姿多彩的，有歡笑，更有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著去面對，因為明天一定會更加美好。

最新美術說課稿模板 篇5

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經(jīng)驗，在此根底上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中我以中國傳統(tǒng)藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)藝術。 傳統(tǒng)藝術是美術欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，到達欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒，因為這樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進一步的要求。將臉譜進行裝飾能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個鋪墊。因此，活動設計五彩臉譜是一個較綜合性的活動，它將美術目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的開展。

　　2、目標定位：

　　新綱要指出：“藝術活動是一種情感和創(chuàng)造性的活動，幼兒在藝術活動過程中應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)，教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，提供自由表現(xiàn)的時機，鼓勵幼兒大膽想象，運用不同的藝術形式表達自己的感覺和體驗。〞因此根據(jù)本班幼兒的特點，遵循可接受性原那么和開展性原那么我指出了以下目標：

　　〔1〕、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　〔2〕、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　〔3〕、鼓勵幼兒按照自己的愿望大膽創(chuàng)作，開展幼兒的動手能力、語言表達力、想象力和創(chuàng)作力。

　　3、活動重點、難點：

　　〔1〕幼兒對對稱圖案特點的感知與理解。

　　〔2〕指導幼兒以鼻子為中心，左右畫上對稱的線條、圖案或色彩。

　　〔3〕探索臉譜配色的有效方法。

　　4、活動準備：

　　〔1〕家長工作：跟幼兒一起欣賞京劇演唱的VCD或錄音，如：京劇聯(lián)唱，收集臉譜工藝品、掛飾等。

　　〔2〕資料收集：收集與中國戲曲相關的資料，京劇文化素材的整理。

　　〔3〕環(huán)境創(chuàng)設：在教室里布置各種京劇臉譜的畫面，小圖片、掛飾供幼兒欣賞，加深幼兒對京劇的認識。

　　〔4〕物質(zhì)準備：提供多種形象的京劇臉譜、面具供幼兒欣賞制作。

　　〔5〕心理準備：體驗京劇臉譜藝術美，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　二、說教育對象：

　　大班幼兒曾經(jīng)接觸過多種形式的美術活動，如：人物畫我的自畫像、我的好伙伴、折剪畫魚的一家、美麗的大公雞、拓印畫秋天的水果、樹葉寶貝等，但對于對稱圖案畫涉及較淺，最近在開展的中國娃主題活動中，我們有意識的引導幼兒感受我國的國粹——京劇，其中京劇臉譜濃烈的色彩，鮮明的藝術風格引起了幼兒的關注，因此，我們充分考慮幼兒的年齡特點及興趣需求，展開了以下一系列的活動。

　　三、說教法：

　　新綱要指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。〞活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，本次活動采用的教法有：

　　1、操作法：它是幼兒建構活動的根本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是在引起興趣后操作，主要是對京劇臉譜的輪廓描繪，幼兒在此活動中能夠對京劇臉譜有更感性的認識。第二次操作是對京劇臉譜的構線畫，了解臉譜的局部對稱特點。

　　2、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動中的演示法是通過觀看京劇花旦的表演錄像與圖片，讓幼兒在現(xiàn)代化教學手段下引起幼兒學習的興趣，并真實的感受這一國粹藝術。

　　3、情境教學法：在活動中適時的參加幼兒表演的過程，幼兒充分的欣賞藝術給人帶來的快樂，教師對幼兒賞識的鼓勵，使幼兒對此活動有了更快樂的體驗，活動京劇花旦戲讓幼兒在欣賞自己作品的同時體驗成功的喜悅。

　　4、互動法：讓每個幼兒都動起手來，有師幼兒互動、幼兒之間的'互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。

　　四、說學法

　　幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動積極的參與探索活動，選擇方法很重要，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件，讓幼兒在認知能力、動手能力上得到了提高。主要運用方法有：

　　1、觀察法：通過對京劇演出錄像及臉譜圖片的觀察，提高了幼兒對事物的分析能、想象思維的開展。

　　2、操作法：讓幼兒通過構線畫了解京劇臉譜的輪廓描繪過程及臉譜的對稱特點。

　　3、展示法：讓幼兒在展示自己的作品過程中真正體驗京劇藝術給人帶來的快樂。使幼兒在表現(xiàn)、交流中分享探索繪畫的過程和結果。

　　五、說活動程序

　　〔一〕觀察討論導入：

　　你們知道以前的臉譜可以分幾種？〔4種〕哪4種？〔黑臉、白臉、紅臉、藍臉〕臉譜是一種神奇的化裝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？〔唱京劇的時候〕討論：

　　1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。

　　2、教師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。〔左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛〕哪些地方不一樣〔顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化〕。〔引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？〕

　　〔二〕聯(lián)想創(chuàng)作

　　今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。提示：

　　1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

　　2、化裝的時候要仔仔細細，千萬要把臉畫得兩邊對稱。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒有，變成了什么？〔相互欣賞幼兒作品，促進生生互動〕

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

　　〔三〕引導評價

　　教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？〔從主要顏色上進行講評〕

　　〔四〕活動延伸

　　1、組織幼兒運用設計的各種京劇臉譜進行戲曲表演，體驗中國戲曲藝術給人帶來的快樂。

　　2、舉行京劇臉譜化裝會。

最新美術說課稿模板 篇6

　　各位評委老師大家上午好，今天我說課的題目是《奇異的結果》，我將從說教材、說目標、說重點、說教法學法、說教學過程等幾個方面來完成

　　一、情況分析

　　1、教學對象分析

　　（1）中學生思想活躍，想象力豐富。將自己的想象變成可視的，可愛畫面，已成為同學們的向往。為此我們借助電腦美術引導學生利用Adobephotoshopcs軟件對多種多樣的素材進行隨心所欲的造型色彩處理，達到新奇的效果。但由于同學們對繪畫軟件的不熟悉,所以課前必須引導學生通過網(wǎng)上收集,認識有關photoshop軟件的基礎知識及使用功能。培養(yǎng)學生利用多媒體網(wǎng)絡自主學習的習慣。

　　（2）在教學中我們已將學生分成若干個小組并逐漸適應了協(xié)作學習。本課的協(xié)作學習主要體現(xiàn)在課前收集資料上，包括將資料用數(shù)碼相機輸入電腦。

　　2、教材分析

　　本課是以“造型表現(xiàn)”為主的課程。根據(jù)《義務教育美術課程標準》（實驗稿）第四學段目標設課。目的是借助電腦美術將自己的想象變成可視的可愛畫面，體會電腦美術所帶來的新思維方式和表現(xiàn)方法。

　　二、教學內(nèi)容與目標

　　學習運用數(shù)碼相機或掃描儀輸入自己的作品。學習運用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，認識利用電腦進行美術創(chuàng)作的特點，注意對本來并無聯(lián)系的內(nèi)容按自己的想象進行新組合變化，形成新奇的畫面效果。鍛煉和培養(yǎng)了學生豐富的想象力和創(chuàng)新精神。

　　三、教學重點、難點

　　讓學生理解如何更好地運用電腦圖像的功能對自己已有的寫生形象進行整合是本課的重點，對圖像處理軟件中“層”的合理使用以及形象大小，變形和色彩的合理運用是難點。

　　四、教法、學法

　　本課采用的主要教學法有“任務驅動法”、“創(chuàng)設情境法”等，學法是“接受任務——思考討論——合作操練”。教師為學生在網(wǎng)上查資料，討論留言等，學生以小組為單位網(wǎng)上收集圖片，用數(shù)碼相機將小組的寫生作品輸入電腦。并在網(wǎng)上查找photoshop的基礎知識及功能。

　　五、教學流程設計

　　1、導入課題

　　教師播放《最終幻想》的片段，激發(fā)學生的求知欲望，小結：奇異的結果來自你大膽的想象，來自你細心的觀察，來自你靈活的表現(xiàn)。

　　2、相關美術知識的學習

　　藝術家們用自己的想象力成就了自己奇異之果，

　　課件演示：介紹超現(xiàn)實主義繪畫的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作方法，啟發(fā)學生大膽獨特的想象。

　　3、自主學習和探究學習

　　教師讓學生打開教師發(fā)布到Interner網(wǎng)上的網(wǎng)站

　　網(wǎng)站的主要內(nèi)容：教師作品、學生作品、有情幫助、討論版等。

　　4、Photoshop技能技巧學習

　　教師演說：以《我的飛翔》為題做一幅圖并講解、示范電腦圖像處理軟件的基本應用方法。

　　5、學生作品創(chuàng)作

　　根據(jù)自己的創(chuàng)意，運用學到的方法、整合成一幅有創(chuàng)意的作品。

　　小組收集的資料課前裝入共享，教師循環(huán)輔導，小組間互相學習，完成作品，將作品保存為就JPEG格式提交。

　　6、教學評價

　　教師主機控制，全班欣賞作品。鼓勵一些同學介紹自己的作品和互評，課后教師將同學們的作品發(fā)布到網(wǎng)上，請同學們在網(wǎng)上留言，討論等

最新美術說課稿模板 篇7

　　一、說教材。

　　1、說教材的編寫意圖及地位。

　　本課為浙人版美術第二冊第十二課，課型為[設計應用]。根據(jù)新課程標準一年級對這一學習領域的要求是讓學生了解比照與和諧，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。紙拎袋這一課就把這一要求融入了本課的教學中，以全新的面貌呈現(xiàn)于課堂。

　　由于本教材的編排體系呈螺旋形上升，學生在前幾課的教學中以初步掌握了有關設計的知識，所以本課在學生掌握設計技能的根底上，緊密融合生活，大膽設計制作各種各樣的紙拎袋。拎袋是我們生活中不可缺少的日常用品，隨著物質(zhì)水平的不斷提高，拎袋的品種和式樣也越來越多。紙拎袋讓學生了解到現(xiàn)代的拎袋不僅僅是為實用而設計，對其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。利用一年級小朋友好學、好問，有強烈表現(xiàn)*望這一特點，引導學生融入生活體驗美，運用各種材質(zhì)用撕、剪、折、卷曲、插接、粘連等根本技法，進行立體和半立體紙工制作，參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動來體驗造型設計活動的樂趣。通過本課教學，讓學生初步掌握拎袋的設計制作方法，運用各種美術元素，設計制作出富有個性與創(chuàng)意的拎袋。

　　2、說教學目標。

　　根據(jù)教材提示，在本課中我將實現(xiàn)以下三個領域的教學目的。

　　認知目標：認識和了解各種式樣和材質(zhì)的拎袋，以審美的眼光發(fā)現(xiàn)拎袋的美。

　　技能目標：初步掌握拎袋的制作方法，運用畫畫、剪剪、撕撕等表現(xiàn)方法，靈活運用各種彩紙、廢舊材料進行拎袋的設計制作。

　　情感目標：領悟生活中的美，體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。

　　3、說教學重點和難點。

　　教學重點：觀察、分析、表現(xiàn)拎袋的造型，培養(yǎng)學生的審美能力。

　　教學難點：啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設計制作新穎有趣的拎袋。

　　二、說學法。

　　一年級學生好問、好學、好奇心強，他們有著強烈的表現(xiàn)*望，有極其豐富的想象力，他們追求有趣味的課堂形式，向往嘗試各種能表達自己情感的表現(xiàn)方法，所以，本課著重于創(chuàng)設富有生活氣息的情境，引導學生發(fā)現(xiàn)、感悟、創(chuàng)造，喚起學生對美的追求。引導學生各種體驗活動，進行自主、合作、探究性學習，從而獲得知識，開展創(chuàng)新能力。

　　三、說教學原理及方法。

　　1、本課的設計我以皮亞杰、布魯納的“構建〞“發(fā)現(xiàn)〞理論來進行教學設計，課堂中學生的學習不是被動接受的過程，而是主動構建的過程，學生通過看看、拆拆、議議等活動自主探究拎袋的構造和制作方法。以體驗性學習貫穿始終，在教學中充滿對生活的體驗、審美體驗、創(chuàng)作體驗、挫折體驗和成功體驗等，各種體驗學習既獨立又相互聯(lián)系，在體驗性學習中滲透自主性學習、合作性學習和探究性學習。

　　2、杜威的“從做中學〞的主張，在沒有教師示范的情況下，學生觀察拎袋作品、嘗試制作拎袋，在探索制作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　3、著名教育家李吉林開創(chuàng)的情境教學法。語言情境：用語言激發(fā)學生的嘗試與探索*望。生活情境：生活是藝術的源泉，藝術為生活效勞，本課教學緊緊圍繞生活這一主題，創(chuàng)設生活情境，以旅行這一導線，從準備旅行——欣賞拎袋——設計制作拎袋——推銷介紹拎袋——游戲模擬旅行這一系列和生活緊密相關的教學活動，引導學生觀察生活，美化生活，培養(yǎng)學生的生活情趣。

　　四、說教學過程。

　　1、情境創(chuàng)設，對話激趣。

　　教師創(chuàng)設這樣一個情境：國慶長假馬上到來了，同學們有什么打算嗎？很多同學會說打算全家外出旅游。

　　師：旅游要作哪些準備呢？

　　生：準備食物、日常用品、相機等，準備拎袋……

　　從而揭示課題：讓我們走進紙拎袋吧！

　　2、欣賞感知，審美體驗。

　　圖片展示各種款式、各種材質(zhì)的拎袋，有云南白族的繡花拎袋、藍印花布拎袋、旅行拎袋等，初步認識拎袋的`外形、色彩、材質(zhì)、圖案及用途，感受拎袋文化的深厚，感受生活的美好。

　　3、初步了解，嘗試制作。

　　發(fā)給各組一只簡易的拎袋紙模型，各組所發(fā)到的拎袋為不同的造型，讓學生看一看，摸一摸，甚至可以拆一拆，學生在自主探索的活動中，了解拎袋的簡易的制作方法，各組派代表上臺示范制作方法，各小組互動，提出有價值的問題，如：怎樣使拎袋的容量更大？怎樣粘連會更牢固？……讓學生帶著問題嘗試制作一只拎袋。

　　4、拓展思路，感悟設計。

　　出示幾只新奇的拎袋：像房子造型的拎袋、蜘蛛造型的拎袋等，引導學生感受創(chuàng)造性設計的魅力，并在拎袋的形狀、色彩、圖案根底上進行想象，以解決本課教學難點。再讓學生欣賞綜合使用卡紙、瓦楞紙等廢舊材料，用各種手法制作的拎袋，進一步拓展學生的思路。

　　5、動手動腦，小組合作。

　　小組討論設計怎樣的拎袋，發(fā)給學生作業(yè)設計單，在作業(yè)設計單上填好設計說明、創(chuàng)意、色彩、材質(zhì)、設計師簽名。讓學生領悟設計的意義，并根據(jù)設計方案有目的地選取材料進行分工合作。

　　6、師生互動，“展銷〞評價。

　　開個小小“展銷會〞，看哪一組設計制作的拎袋最受歡送，“推銷商〞從拎袋的造型、色彩、材料、功能等方面進行介紹，“顧客〞為國慶旅游挑選自己喜歡和需要的拎袋，教師以記者的身份用相機拍下“推銷〞的場面，又以評委的身份頒發(fā)“心靈手巧〞、“最正確創(chuàng)意〞獎牌。

　　7、游戲體驗，拓展延伸。

　　學生提上拎袋作品進行“我們?nèi)ヂ眯楔暤挠螒颍�體驗成功的愉悅。

　　師：同學們設計制作的拎袋真是太精彩了，這些美麗的拎袋放入市場的話，將為我們的旅游提供了更大的方便，使我們的旅程更生動精彩！為了讓生活更豐富多彩，希望你們能設計出更多更新穎的拎袋

最新美術說課稿模板 篇8

　　一、說教材

　　1、地位和作用

　　本課是嶺南版海南省九年義務教育小學美術第八冊第九課內(nèi)容，屬于新課程標準中“綜合·探索”類繪畫創(chuàng)作課型，即“結合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”。本課主要是對以前繪畫內(nèi)容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯(lián)系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。

　　2、教學目標：根據(jù)《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，確定本節(jié)課的教學目標為：

　　①知識與技能:了解繪畫日記的結構特點，并能應用到實際生活當中。

　　②過程與方法：通過聲音引發(fā)的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容。③情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質(zhì)。

　　3、教學重點、難點

　　（1）重點：學習繪畫日記的表現(xiàn)特點及創(chuàng)作方法，并應用到生活當中。

　　（2）難點：激發(fā)學生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質(zhì)。

　　二、說學情

　　小學生活潑可愛，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。好奇心強，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。思維活動仍處于“具體運算階段”，掌握了空間關系、分類等基本能力，但還不具備豐富的想象力和抽象概括能力，思維活動離不開具體事物的支持。

　　三、說教法學法

　　1.教法運用

　　遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，采用啟發(fā)式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結合

　　的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發(fā)學生的興趣和想象力，調(diào)動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。

　　2.學法分析

　　遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結構特點，并學會繪畫和運用。

　　四、說教學過程

　　新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)學科教學的特點，我設計的教學程序如下：

　　（一）導入新課

　　1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）

　　2、教師提問：

　　①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內(nèi)容有哪些？（日期、天氣等）

　　③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）

　　3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）。師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢？想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過聽聲音來回憶表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）

　　（二）講授新課

　　1.學習

　　（1）教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場面？”（多媒體展示：“聽”字。）

　　(2)教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容？”（還有文字部分）（多媒體展示繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）

　　(3)教師再次播放各種聲音：國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。（多媒體展示：“想”字。）

　　2.探討方法

　　（1）師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯(lián)系生活實際說說自己的想象好嗎？（多媒體展示：“說”字。）

　　（2）教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發(fā)學生想象，并對想象力豐富的學生進

　　行表揚。（教師運用多媒體創(chuàng)設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發(fā)學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）

　　（3）學生再次討論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。

　　師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：

　　（1）構思畫稿（形象、勻稱）

　　（2）涂上顏色（強調(diào)大膽，均勻，整潔）

　　（3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要簡單明了）。（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調(diào)注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）

　　3.創(chuàng)新設計

　　按4人一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）

　　4.完善提高

　　（1）學生小組創(chuàng)作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。

　　（2）學生創(chuàng)作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

　　（三）賞評拓展

　　1、作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。

　　2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記！

　　五、板書設計

　　美術課的板書應融畫與教學內(nèi)容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。

最新美術說課稿模板 篇9

　　一、學生經(jīng)驗

　　本課主要是利用廢舊材料制作成藝術品的一個教學。不過特指棕色紙，主要是它的顏色與秋天的顏色有一定的聯(lián)系，這也是前幾節(jié)與本課的的聯(lián)系。所以學生已有的經(jīng)驗是對與秋天有關的顏色比較敏感。另一個經(jīng)驗是學生對運用廢舊材料創(chuàng)作藝術品這種形式不陌生。所以本課對學生來講有難度的是如何發(fā)揮創(chuàng)作力，把各種棕色紙的特點巧妙利用制作出各種畫面或形象。

　　二、相關知識背景

　　三、教材分析

　　依據(jù)教材要求運用棕色紙（包裝紙、信封、再生紙、舊報紙、紙箱紙、襯紙……）在制作中用撕撕、帖帖、剪剪的方法表現(xiàn)平面或立體的作品。教師要與學生對棕色紙的類型和特性進行分析探討，同時將這幾種視覺效果供學生欣賞。理解各種紙的質(zhì)感與肌理特性對于創(chuàng)作是有很大幫助的。另外應根據(jù)畫面的需要，選擇合適的顏色（深淺）進行拼貼，可以互相重疊，也可以露出部分底色；可以貼平實些，也可以凹凸不平，產(chǎn)生一種厚重感；還可以利用撕紙邊緣的裂色產(chǎn)生的肌理來作為特殊的底色，如石路、墻壁等。

　　四、教學目標分析

　　本課主要是利用廢舊材料制作成藝術品的一個教學。學生已有的經(jīng)驗是對與秋天有關的顏色比較敏感。另一個經(jīng)驗是學生對運用廢舊材料創(chuàng)作藝術品這種形式不陌生。所以本課應該把制作棕色紙作品作為重點，而如何巧妙運用想象與技法使作品生動是難點。特制定以下教學目標：

　　情感與態(tài)度：體驗用棕色紙做藝術品的樂趣，感受秋天的顏色，領悟收獲與成功的喜悅。

　　知識與技能：認識棕色紙的特點，用撕撕、帖帖、剪剪作畫。

　　過程與方法：嘗試用棕色紙做出畫，利用棕色紙的顏色和質(zhì)感創(chuàng)作藝術品和裝飾品。

　　五、教法探析

　　本課的教學設計應該充分考慮到學生在活動中可能遇到的問題以及體現(xiàn)美術與生活密切聯(lián)系的教育理念。所以在課的開始，通過看錄象以及尋找各種棕色紙來幫助學生體會棕色紙與秋天的關系。在制作作品環(huán)節(jié)過程中，教師可以安排學生討論各種紙的特點以及對教師范例和學生作品的分析，從而發(fā)揮學生的發(fā)散思維和想象力、創(chuàng)作力。

　　在用棕色紙制作鏡框環(huán)節(jié)中，教師已激勵的手段鼓勵學生進行大膽創(chuàng)作，安排一個比賽的情境，以此激發(fā)學生競爭意識和榮譽感，并最終為制作生活用品服務，潛移默化地感受到美術與生活的聯(lián)系。

　　六、學法指導

　　課的引入部分為了讓課的氛圍與前幾節(jié)課有一個自然的銜接，以播放一段秋天的錄象開頭。學生在看錄象中找出秋天的顏色——土黃色、棕色，引出棕色紙這個概念。教師拿出事先準備的各種紙，包括棕色紙（包裝紙、信紙、再生紙、舊報紙、紙箱紙、襯紙等），讓學生在找一找中了解棕色紙有這么多。從而自然引出課題。

　　在學習制作作品時，首先要讓學生明白各種紙的特性和質(zhì)感，這對制作是十分重要的。感官的刺激比教師的語言更能促進學生的理解。讓學生在摸一摸、看一看中比較各種紙的不同，感受紙的特性，有的是光滑的、有的是瓦楞的、有厚的、有薄的……通過了解熟悉紙的特點后，教師出示范例給學生欣賞，教師這時要注意在分析作品時把如何運用紙的特點來表現(xiàn)事物講清楚。

　　如：揉縐的紙可以表現(xiàn)土坡、樹干，再生紙可以表現(xiàn)樹葉、窗簾、房頂……還可以讓學生模仿教師的分析對書上的作品進行分析。這個活動的目的要讓學生了解如何利用紙的特性開展想象，發(fā)散思維。在學生的腦中有了一定概念以后，交給學生任務：制作棕色紙藝品。

　　這時學生具備獨立思考制作的能力，在先前的思考中進行篩選。平面的與立體的制作方法是不同的，可以師生共同探討解決。三年級學生已經(jīng)具備這種能力，所以在制作時小組合作的方式是比較受學生歡迎的。整塊活動讓學生充分了解各種棕色紙的特點，發(fā)散學生的思維，其中教師的范例和學生作品的分析是很重要的。

　　第二個活動通過告訴學生什么是廢物利用這個理念引出用棕色紙做的鏡框，以新的事物來吸引學生，給學生新鮮感。在學生討論、比賽的情景中激發(fā)學生的創(chuàng)作欲，并以一定的競爭形式展開，氣氛會比較活躍。這一塊活動是為了體現(xiàn)美術與生活的關系密切聯(lián)系的理念，讓學生用包裝紙裝飾生活中的東西就是讓他們在活動實踐中明白道理。

　　因為本課的作業(yè)是以小組合作的形式完成的，所以在作業(yè)展示評價環(huán)節(jié)評選團體獎比較公平。這有利于培養(yǎng)學生的合作意識、團結精神。拓展環(huán)節(jié)可以繼續(xù)本課的理念，讓學生收集廢報紙制作各種作品，開一個報紙展覽會。

　　七、教學活動實施脈胳

　　欣賞、引入→想象創(chuàng)作→表現(xiàn)、應用→展示評價→拓展

最新美術說課稿模板 篇10

　　教材：X第X冊第X課 課型：造型表現(xiàn) 課時：1課時

　　我說課的內(nèi)容是出版社出版的小學美術教材第X冊第X課一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。（課件）

　　一. 教材分析（課件）

　　首先我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　本節(jié)課要面對的教學對象是小學X年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：（課件）

　　思想目標：體會意義，形成價值觀念和情感態(tài)度。

　　知識目標：通過教學活動，讓學生了解，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。

　　能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：（課件）

　　教學重點是：。

　　教學難點是：合理性和協(xié)調(diào)性。（將巧妙的設計在造型中）。

　　二. 教法學法 在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學X年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

　　三.教學過程（課件）

　　為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

　　（—）創(chuàng)設情境 欣賞 我首先設計了“創(chuàng)設情景——欣賞”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是的老師，所以我在教學一開始，播放了動畫片段，把學生帶入世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的，為后面設計做好鋪墊，引導學生通過體會意義，懂得珍惜，引出本課課題—

　　（二）引導啟發(fā) 了解 其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā) 了解”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導學生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的，讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

　　（三）自主探究 折制 接著我設計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，X正當學生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。

　　（四）大膽創(chuàng)作 制作 為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——制作”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。

　　（五）展示欣賞 評價 我接著設計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

　　（六）課堂小結 擴展延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。

　　最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

　　1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

　　2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

　　3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

　　四.板書設計：（課件） 根據(jù)教學活動的安排，板書設計分三部分：課題基本特征示意圖和展示區(qū)。

　　總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

最新美術說課稿模板 篇11

　　尊敬的評委老師：

　　你們好！今天我說課的內(nèi)容是 ，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設計。

　　一、教材分析

　　本課節(jié)選自 ，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于設計。應用領域。（地位與作用）

　　二、學情分析

　　，初中生兩極分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際，

　　三、教學目標必須從學生角度出發(fā)，同時結合教材人文與科技的特色，我把傳統(tǒng)的三個教學目標整合而成學會學習、學會做人、學會愛美和學會創(chuàng)造四個目標來闡述。

　　學會學習：

　　學會做人：

　　學會愛美：

　　學會創(chuàng)造：

　　四、割據(jù)教材內(nèi)容和學情分析，我確定本課教學重點為：

　　教學難點為：

　　教學興趣點為：

　　五、教學準備

　　巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

　　教師準備：多媒體課件 畫具等

　　學生準備：網(wǎng)上資料收集 畫具等

　　六、我以體驗、問答、小組組合制 來完成我的教學方法，目的在于 ，另以多媒體課件貫穿全課，通過直觀、詳盡的視頻學習，從而達到符合學生年齡思維發(fā)展的需要。

　　學法：讀圖討論互動

　　七、根據(jù)我以人為本，突出學生主體地位的理念，我的教學過程設置如下：導入新課-講授新課-學生練習-作業(yè)點評-小結-板書設計-拓展

　　其中導入和講授新課15分鐘，學生練習20分鐘，其他安排10分鐘。

　　創(chuàng)設情景，導入新課

　　講授新課 教師示范

　　讀圖學生說步驟，教師示范， 目的在于調(diào)動學生主動參與，

　　學生練習，播放輕音樂，教師巡視指導

　　小組合作及提出明確的作業(yè)要求

　　目的是學科落實新課標的整合，同時突出學生主體地位，而且又為學生創(chuàng)設輕松創(chuàng)作的氛圍。

　　作業(yè)點評

　　自評互評和師評，尊重個體差異，以鼓勵為主

　　目的是鍛煉學生口語表達能力及獲得成功體驗，同時每個學生都希望得到教師的肯定與表揚，從而使學生變得更加自信。

　　課堂小結

　　我的小結不是簡單的總結，為此我設計了三個問題

　　你學會了什么？

　　你的體會是什么？

　　你喜歡今天這堂課嗎？

　　目的是通過學生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。

　　板書設計

　　詳見課件

　　目的是再現(xiàn)過程，突出重點

　　課外作業(yè)

　　預習下節(jié)課內(nèi)容及收集資料，備好畫具。

　　拓展

　　根據(jù)我以人為本，應用賞識教育法的教學特色，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗，培養(yǎng)學生具有基本的美術素養(yǎng)，故拓展為舉辦 畫展。使學生更深層次得體驗成功感。

　　我的說課完畢，謝謝！