２００５年中考試題特點
2005年全國各地中考試提貫穿了：“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體”的新理念，注重學生實踐、思考、探究、搜集處理信息獲取知識的能力和終身學習與發展的價值，為今后數學命題和初中階段教學給出了很好的導向。
現從以下幾個方面加以綜述：
（一） 重視基礎知識和基本技能的考查
沒有較好的基本基礎知識和基本技能，數學的學習和運用只是空中樓閣。去年的數學試題除了對課本上的基礎知識和方法進行單一的考查外，綜合題基礎知識和方法的考查都采用了遞進式的形式出現，對于知識掌握層次不同的學生都有不同的展示空間，體現了不同的學生在數學上得到不同的發展的新理念。
（二）試題遵循了新課標中“學習有價值的數學”的改革理念，在填空、選擇、解答題中都有應用題的出現，而且考查范圍從考查數學的知識點擴展到數學知識的應用能力。
應用題豐富多彩，新穎多樣題型上出現了閱讀理解題、圖表信息題、開放性試題，這些試題貼近生活、富有時代氣息，學生可以體會到數學源于生活的思想。在解體過程中還潛移默化地培養了正確的價值觀，使他們更具有社會責任感，并深刻地影響他們思想道德的形成，為學生終身發展提供了很好地路徑。
（三）突出了探索與動手實踐能力的考查
試題注重學生親自參與研究和探索，圍繞主題處理加工信息，更加強調學生對所學知識技能的應用，而不是一般的理解和掌握。舉例如下：
1、法國的“小九九”從“一一得一”到“五五二十五”和我國的“小九九”是一樣的，后面的就改為手勢了，下面兩個圖框是用法國“小九九”計算7×8和8×9的兩個示例。若用法國的“小九九”計算7×9左、右手依次手指應是（ ）。
A.2,3 B. 3,3 C.2,4 D.3,4
試題1中，學生只要理解“小九九”和看懂兩個方框中所提供的信息，親自動手去做就不難選擇。
（四）、重視綜合能力的考查
中考是一種選拔性的考試，它考查學生數學學習的能力和數學思想方法的水平以及數學思維品質的高低。如：
質檢員為控制盒飲料的質量，需每天不定時30次去檢測生產線上的產品，若把從0時到24時的每十分鐘作為一個時間段（共計144個時間段），請你設計一種隨機抽取30個時間段的方法，使得任意一個時間段被抽取的機會均等，且同一時間段可以多次被抽取。（寫出具體的操作步驟）
本題以經濟社會為背景，綜合運用學生的經驗，考查概率和統計、數學的分類思想以及數學語言的組織能力和表達能力。
2005年各地中考試題體現了數學的基礎性、普及型和發展性，題型的設計能激發學生的學習興趣，具有啟發性和挑戰性，符合新課程標準的理念。