在我們班有一名女生長得很可愛，平時也很活潑，在老師講課時也能集中注意力聽講，對于本節課所學的新知也能理解，可是在練習時她總是東張西望。每次上數學課做題她都不能當堂完成，最多能完成5道題。...

旋轉可以改變圖形的位置，但是轉動的中心點是不動的，圖形上線段的長度是不變的。因此畫圖時，可將圖形的旋轉轉化為線段的旋轉，只要找準關鍵線段旋轉后的位置，即可化難為易。...

教學這一部分內容時，要緊密聯系實際生活結合學生自身體會，給學生充分的動手操作的空間，讓學生的抽象空間想象能力在實際動手操作中逐步形成。...

在教學“分數乘整數計算法則”時，我從一道計算題入手，讓學生聯系生活實際，創設問題情境，較好地體現了學生學習的主體性，溝通了數學與生活實際的聯系，使學生認識到“數學”是生活中的數學，是有用的數學。...

每節課后，好象總有一些遺憾。例如這節課上有一個學生已經說到5個3加3個3就是8個3。當時我已經意識到應該抓住這個思維的閃光點及時介入，因勢利導學生就能水到渠成地得出巧算的方法。...

“長方形和正方形的面積”在一期課改的教材中，是安排在四年級第二學期學習的，而我們的二期課改新教材，提前到了三年級第一學期就學習了。 二期課改充分關注學生的學習過程，要讓學生在親身感受、體驗中獲得知識。...

“加倍與一半”課題是二期課改一年級教學中的一個亮點，它是數學的重要概念和數學思想之一：“加倍”的知識既隱含集合的思想，又是以后“倍”的概念和乘法意義認識的前期孕伏；“一半”的概念是“對半平分”思想的體現，也是除法“平均分...

兩周前就把第六單元上完了，因為一直都在忙課題結題的事，所以直到今天才有空把第六單元《統計與可能性》做個簡單的教學回顧和反思。 本單元的主要內容是：了解平均數意義，會求平均數；能列出簡單試驗所有可能發生的結果，感受事件發生的...