“加倍與一半”課題是二期課改一年級教學中的一個亮點，它是數學的重要概念和數學思想之一：“加倍”的知識既隱含集合的思想，又是以后“倍”的概念和乘法意義認識的前期孕伏；“一半”的概念是“對半平分”思想的體現，也是除法“平均分...

兩周前就把第六單元上完了，因為一直都在忙課題結題的事，所以直到今天才有空把第六單元《統計與可能性》做個簡單的教學回顧和反思。 本單元的主要內容是：了解平均數意義，會求平均數；能列出簡單試驗所有可能發生的結果，感受事件發生的...

知識點的掌握情況都要能分清層次。這樣教師對全班學生都能了如指掌，做到心中有數，上課才能應用自如。 二、熟悉教材，理清教案層次 教師在深入了解，分清情況以后，要認真鉆研教材，做到教案有層次，以適應不同層次學生的需要，讓學有余...

數學思想是對數學知識、方法、規律的本質認識，是數學思維的結晶和概括，是解決數學問題的靈魂和根本策略.小學數學教學應切實注重數學思想方法的滲透。...

數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，義務教育階段的數學課程應面向全體學生，使人人學有價值的數學，人人都獲得必須的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。...

我們的生活到處充滿數學,教師在日常組織學生學習的過程中，注意把數學知識與實際生活聯系起來,不僅為學生提供豐富的感性材料和生活經驗,學生學習數學就會感覺很輕松、快樂。而且，為學生在生活中用數學打下良好的基礎。...

數學”徹底轉變為“做數學”，用活引探教學法，構建課堂新理念。 一、營造質疑自問的氛圍 1、建立平等和諧的，融洽互進的課堂關系。 美國心理學家羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂...

數學》上冊共安排了二次：《量一量，找規律》，《鋪一鋪》。本節課是繼學生學習了簡易方程之后，讓學生綜合運用所學的測量、統計和方程等方面的知識，通過動手操作，揭示事物之間的內在規律，激發學生學習數學的興趣；在培養學生實踐能力...