《我的名字》教案（通用13篇）

《我的名字》教案 篇1

　　教學目的：

　　1、會認九個字、會寫七個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。

　　2、理解課文內容。

　　3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、談話，導入。

　　1、小朋友們，我們都有自己的名字（板書“名字”）大聲地說出你的名字，好嗎？

　　句式練習：我叫          

　　2、你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢？

　　3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的愛。

　　4、今天我們要學習的課文《我的名字》（板書）中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字，請小朋友帶著這個問題認真地聽老師讀課文，并聽準生字的讀音。

　　二、師范讀、生聽讀。

　　三、指名反饋：小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。

　　四、大人們為什么這樣稱呼他呢？請人家自己讀讀課文，讀課文時要讀準字音，讀通句子哦！

　　五、學生自讀課文。

　　1、自由讀課文，認讀生字。

　　2、同桌互相檢查生字認讀的情況。

　　六、集體反饋，檢查生字。

　　1、出示字卡指名拼讀，學生當小老師教同學讀。

　　2、開火車檢查讀。

　　3、分段輪讀，提出問題，誰怎么稱呼這個小男孩的？

　　學生說，老師板書，

　　稱小男孩為小朋友

　　稱小男孩為紅領巾

　　稱小男孩為好孩子

　　稱小男孩為小雷鋒

　　七、學習課文。

　　1、這個小男孩的名字可真多呀！可是大人們為什么這樣稱呼他呢？

　　我們更起來看第三節詩：引讀：推車上的老大爺，不知道我的名字，叫我——小雷鋒。

　　2、介紹資料，讓學生認識真正的雷鋒。

　　3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？

　　4、觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么？

　　5、是啊！這么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎？(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是一個樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒)

　　6、有感情地讀這一節詩。

　　7、同學們，小男孩樂于助人，幫助老爺爺推車，所以老爺爺感激地稱他為小雷鋒，那小男孩還做了哪些好事情，使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領巾呢，請大家選一節詩認真地讀一讀，然后把你的理解告訴同桌。

　　8、指名反饋（小男孩熱情地為叔叔指路，保護環境，不亂扔垃圾，看見垃圾還會把它撿起來，尊敬長輩文明禮讓，把座位讓給了老奶奶，小男孩有一顆善良的心，關心，幫助別人，所以這些稱呼是對小南孩的感激、愛和贊揚）9、大家說得真好，“我”有一顆善良的心、關心、幫助別人，所以（導讀最后一節）。

　　10、如果你是這個關心他人、幫助他人的好孩子，你會用什么樣的情感讀這一節詩歌。（自豪地、幸福地）

　　11、小朋友們，老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人，做個優秀的紅領巾，做生活中的小雷鋒。

　　八、拓展

　　1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀大的人，小朋友，我們長大了，我們如何去幫助比我們小的幼兒園的小弟弟、小妹妹呢？

　　2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么？

　　（護送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……）

　　3、續寫一節詩

　　“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：

　　幼兒園的小朋友，

　　不知道我的名字，

　　叫我小哥哥/小妹妹。

　　4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。

　　九、總結

　　老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個優秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節。

《我的名字》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

　　2、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；并能自如地接唱。

　　3、幼兒能根據歌曲的情緒特點，創編有趣的動作自由的表現歌曲。

　　活動準備：

　　1、與歌曲內容相關的課件

　　2、歌曲圖譜一張

　　3、配樂演唱錄音

　　活動過程：

　　一、通過拍手，初步感知歌曲的旋律和節奏特點（創設情境入場：今天要來兩位外國小客人，讓我們聽音樂跳著快樂的舞蹈，去歡迎他們吧！）

　　1、客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？

　　2、請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。

　　二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點

　　1、播放課件，引出歌詞內容第一位客人叫什么呢？（播放湯米演唱部分，引導幼兒通過打招呼練習歌詞節奏）還有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）客人們是怎樣介紹自己的？（通過唱歌的形式介紹自己）

　　2、完整范唱歌曲，進一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽！唱的最多是什么字？（播放合作演唱錄音）（師幼小結：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最后一個字。）他們唱歌的聲音聽起來怎么樣？用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的？

　　3、教師指圖，引導幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！（引導幼兒說清歌詞，念準節奏）

　　三、結合圖譜，引導幼兒快樂學習并表現歌曲

　　1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結合圖譜練習高音和接唱部分我們一起唱一唱。（指圖師幼完整演唱）為什么這個小氣球飛的那么高？（分析圖譜高音處）還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？怎樣演唱？（對比逐句練習兩個高音處，引導幼兒用自然順暢的聲音唱準高音，解決難點）唱完米字緊接著唱的是什么？（分析接唱部分，反復練習，能自如地接唱）

　　2、幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準高音等情況合理評價并及時引導。

　　3、鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創編動作。

　　你想加什么有趣的動作來表現快樂的心情呢？（幼兒自由創編、全體幼兒表演）

　　四、引導幼兒填名字演唱，使其產生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂

　　1、幼兒探索自己名字的唱法剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以這首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里來？（鼓勵2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字）

　　2、利用課件中幼兒的照片，玩游戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。

　　教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？

　　五、游戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來的快樂

　　1、教師示范，引導幼兒發現游戲玩法。

　　2、幼兒游戲，教師隨機指導

　　★活動目標：

　　1、在反復哼唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

　　2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和集體游戲的有趣。

　　★活動準備：

　　1、活動前幫助幼兒熟悉歌曲旋律，并初步了解自己的名字。

　　2、"快樂大轉盤"教學課件等。

　　★活動過程：

　　一、唱名介紹，自然導入。

　　1、教師通過介紹自己，范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞的特點。（自然導入，既拉近了師幼間的距離，又幫助幼兒了解了歌曲的特點）

　　2、通過幼兒學唱老師的名字，激發幼兒唱自己名字的欲望。（為幼兒演唱自己的名字打下基礎）

　　二、快樂轉盤，唱唱你我。

　　1、幼兒完整學唱。（進一步熟悉旋律，學習演唱，掌握填詞演唱的要點）在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。

　　2、請個別幼兒演唱歌曲，產生自豪感和愉悅感。

　　3、通過身體動作初步感受節奏的快慢變化，并體驗演唱的快樂。

　　4、"快樂轉盤轉起來"，（大屏幕滾動幼兒的照片，定格到誰就唱誰的名字）進一步引導幼兒體驗歌曲節奏的變化。

　　5、引導幼兒嘗試運用伴唱形式來演唱歌曲。（培養幼兒合作意識，進一步體驗演唱的快樂）

　　三、說說名字，體會親情。

　　通過談話、看錄像，讓幼兒初步了解名字的含義。（體驗家人的愛與期望，培養幼兒愛家人的美好情感）

　　四、對碰游戲，快樂無限。

　　組織游戲"名字對對碰"，感受集體游戲的快樂。

　　★活動延伸：

　　在表演區中，為幼兒提供各種樂器和材料，供幼兒繼續演唱、表演。

　　活動反思：

　　對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。通過這次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什么”和“怎么學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。

　　有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現那么多問題？其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優秀的老師比嗎？不能。不，是現在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經驗的積累，我相信自己的課會越上越好。

《我的名字》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在反復哼唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

　　2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和集體游戲的有趣。

　　活動準備：

　　請家長協助幼兒制作一個有趣的面具。

　　活動建議：

　　1、引導幼兒感受歌曲的旋律以及節奏的快慢變化，引發幼兒學唱歌曲的興趣。

　　（1）教師彈琴，請幼兒利用拍手、拍膝、拍肩或兩個小朋友對著拍手的形式，欣賞這段音樂。

　　（2）教師可巧妙地在彈奏樂曲中，進行一些節奏快慢或旋律強弱的變化， 以提高幼兒反復欣賞的興趣。

　　（3）鼓勵幼兒如果覺得好聽，就用“來來來”的歌詞跟著旋律哼唱，教師可反復彈奏旋律，直至大多數幼兒都能哼唱旋律。

　　2、引導幼兒學習將自己的名字填入歌曲的旋律中，并用快樂的情緒演唱出來。

　　（1）教師示范將自己的名字填入歌曲中，快樂地邊彈變演唱出來。

　　（2）引發幼兒嘗試將自己的名字填入歌曲，哼唱出來，病情個別幼兒示范。

　　（3）全班幼兒跟隨旋律哼唱自己的名字。

　　（4）幼兒兩人一對自由地拍手拍肩進行分句演唱，第一句甲幼兒演唱，第二句乙幼兒演唱。

　　3、組織幼兒集體游戲，輪流演唱。

　　請幼兒帶上自己事先制作好的面具，全班幼兒手拉手圍成一個圓圈，每個小朋友按順序站到圈中演唱自己的名字，鼓勵幼兒配上有趣的身體動作，其余幼兒可以隨旋律有節奏地舞動或拍手，教師有意調控彈琴的速度以使游戲更加幽默有趣。

《我的名字》教案 篇4

　　教學目標：

　　1.朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

　　2.懂得“小雷鋒”“紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

　　3.學習仿編一節詩歌。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.小老師帶讀詞語。

　　2.開火車讀詞語。

　　3.聽寫詞語。

　　4.展示聽寫并講評。

　　二、整體感知

　　1.聽錄音朗讀，思考：文中的“我”有幾個名字？

　　2.指名交流，相機板書。

　　三、學習課文

　　1.師生合作學習第四小節。

　　（1）指名朗讀第四小節。

　　（2）介紹資料，認識真正的雷鋒。

　　（3）借助課文插圖理解老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒。

　　（4）有感情地朗讀第四小節。

　　2.自學第1、2、3小節。

　　（1）選擇一個自己喜歡的小節，認真讀一讀，說說自己讀懂了什么？

　　（2）指名反饋。

　　（3）有感情地朗讀各小節。

　　3.師生合作朗讀第五小節。

　　四、拓展延伸

　　1.交流自己熱心助人的事情。

　　2.仿寫。

　　（1）小組朗讀1、2、3、4小節。思考：小組合作討論每個小節有什么相同的地方？

　　（2）匯報交流。

　　（3）仿寫。

　　（4）展示評價。

　　五、總結升華。

　　六、指導背誦。

　　七、布置作業。

　　1.課后同桌互背詩歌。

　　2.把自己仿編的小詩讀給爸爸媽媽聽。

《我的名字》教案 篇5

　　教學目的：

　　1、會認九個字、會寫七個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。

　　2、理解課文內容。

　　3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、談話，導入。

　　1、小朋友們，我們都有自己的名字（板書“名字”）大聲地說出你的名字，好嗎？

　　句式練習：我叫

　　2、你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢？

　　3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的愛。

　　4、今天我們要學習的課文《我的名字》（板書）中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字，請小朋友帶著這個問題認真地聽老師讀課文，并聽準生字的讀音。

　　二、師范讀、生聽讀。

　　三、指名反饋

　　小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。

　　四、思考。

　　大人們為什么這樣稱呼他呢？請人家自己讀讀課文，讀課文時要讀準字音，讀通句子哦！

　　五、學生自讀課文。

　　1、自由讀課文，認讀生字。

　　2、同桌互相檢查生字認讀的情況。

　　六、集體反饋，檢查生字。

　　1、出示字卡指名拼讀，學生當小老師教同學讀。

　　2、開火車檢查讀。

　　3、分段輪讀，提出問題，誰怎么稱呼這個小男孩的？

　　學生說，老師板書，

　　稱小男孩為小朋友

　　稱小男孩為紅領巾

　　稱小男孩為好孩子

　　稱小男孩為小雷鋒

　　七、學習課文。

　　1、這個小男孩的名字可真多呀！可是大人們為什么這樣稱呼他呢？

　　我們更起來看第三節詩：引讀：推車上的老大爺，不知道我的名字，叫我——小雷鋒。

　　2、介紹資料，讓學生認識真正的雷鋒。

　　3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？

　　4、觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么？

　　5、是啊！這么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎？（因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是一個樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒）

　　6、有感情地讀這一節詩。

　　7、同學們，小男孩樂于助人，幫助老爺爺推車，所以老爺爺感激地稱他為小雷鋒，那小男孩還做了哪些好事情，使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領巾呢，請大家選一節詩認真地讀一讀，然后把你的理解告訴同桌。

　　8、指名反饋（小男孩熱情地為叔叔指路，保護環境，不亂扔垃圾，看見垃圾還會把它撿起來，尊敬長輩文明禮讓，把座位讓給了老奶奶，小男孩有一顆善良的心，關心，幫助別人，所以這些稱呼是對小南孩的感激、愛和贊揚）

　　9、大家說得真好，“我”有一顆善良的心、關心、幫助別人，所以（導讀最后一節）。

　　10、如果你是這個關心他人、幫助他人的好孩子，你會用什么樣的情感讀這一節詩歌。（自豪地、幸福地）

　　11、小朋友們，老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人，做個優秀的紅領巾，做生活中的小雷鋒。

　　八、拓展

　　1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀大的人，小朋友，我們長大了，我們如何去幫助比我們小的幼兒園的小弟弟、小妹妹呢？

　　2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么？

　　（護送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……）

　　3、續寫一節詩

　　“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐

　　幼兒園的小朋友，

　　不知道我的名字，

　　叫我小哥哥/小妹妹。

　　4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。

　　九、總結

　　老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個優秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節。

《我的名字》教案 篇6

　　小班親子故事：《我的名字》

　　學習目標

　　.    理解故事內容。

　　.    樂于參與討論。

　　.    知道自己的名字。

　　活動準備

　　.    老師手偶。

　　.    親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

　　活動過程                          

　　形式：集體/小組

　　1. .出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字 ?”請幼兒輪流回答。

　　2. 出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

　　每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽 媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

　　3. 與幼兒討論：

　　•爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”?（自由回答。）

　　•叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）

　　•老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

　　4. 引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）

　　5. 請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

　　6. 請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續進行游戲。

　　活動評價

　　• 能專心聆聽故事。

　　• 能回答有關故事的問題。

　　• 聽到自己的名字時，能作出反應。

　　活動建議：

　　• 在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。

《我的名字》教案 篇7

　　一、活動目標：

　　1、幼兒能夠準確大膽的書寫自己的名字。

　　2、幼兒能夠從自己名字的筆畫和結構特征出發，對自己的名字進行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創意名字。

　　3、在活動中提高想象力，創造力和審美能力。

　　二、活動準備：

　　1.范例一幅；

　　2.幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙；

　　3.幼兒已會寫自己的名字。

　　三、活動過程：

　　（一）認識你呀真高興

　　1.小朋友們好，老師認識你們真高興，你們認識我開心嗎？我們一起來開心唱一唱：認識你呀真高興。

　　2.我們每個人都有一個屬于自己的名字。誰會寫自己的名字？誰想來寫一寫？

　　3.小朋友，你們認識他的名字嗎？一起來讀一讀。

　　（二）教師引導幼兒學習如何創意名字

　　1.空心字創意。

　　師：老師也有一個屬于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫了下來。

　　問：看，老師寫的名字和小朋友的寫的有什么不同的地方？

　　師：這樣寫法，我們給它一個好聽的名字叫空心字。

　　2.現在我們一起來把這個小朋友的名字也變成空心字。

　　3.名字變形。

　　師：這張也是老師寫的名字，小朋友觀察一下老師這張名字又有什么特點？

　　問：你看到了哪些線條？它們都在字的那個地方？

　　4.教師小結：這些線條都是每個筆畫的沿伸，每條線都是從筆畫的開始地方和筆畫結束的地方沿伸出去的。注意我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字。

　　（三）幼兒創作名字創意畫

　　1.小朋友你們想不想給自己的名字來個大變身呢？

　　2.小朋友可以自己選擇的一種方法來給自己的名字大變身吧。

　　（四）作品評價

　　1.你還認識這個名字嗎？

　　2.喜歡哪一張，為什么？

　　（五）交換卡片我們擁有了自己的創意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀念，下課的后我們還可以給名字卡片加上電話號碼，在你想他的時候就可以打電話了。

《我的名字》教案 篇8

　　教學目的：

　　1、會認16個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。

　　2、理解課文內容。

　　3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

　　教具準備：

　　生字卡片、多媒體

　　教學過程：

　　一、照片導入。

　　1、親切的叫出它們的名字，好嗎？生作答。

　　那 “你” 叫什么啊，請 “你” 大聲的告訴大家。

　　句式練習：我叫 。（課件）

　　2、平時你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢？

　　3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的濃濃愛。

　　4、今天我們要學習的課文《我的名字》（板書）中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字。請大家自己讀課文，讀課文時要注意要求，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字請同桌幫幫忙。

　　二、學生字

　　1、全班齊讀生字。（師指導個別輕聲讀）

　　2、小組合作讀生字。

　　3、齊讀字寶寶。

　　4、開火車讀字寶寶。

　　三、學習課文。

　　（一）整體感知全文

　　1、齊讀全文。

　　2、他都有哪些名字呢？這個小男孩的名字可真多呀！

　　分組輪讀，提出問題，誰這么稱呼這個小男孩的？

　　稱“我”為“小朋友”。

　　稱“我”為“紅領巾”。

　　稱“我”為“好孩子”。

　　稱“我”為“小雷鋒”。

　　3、生作答并齊讀。

　　4、可是大人們為什么這樣稱呼他呢？

　　（二）指導學習第四小節

　　1、老師：誒！同學們“雷鋒”你們認識嗎？誰能來幫大家介紹呢？

　　2、師生共同介紹“雷鋒”。

　　3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？

　　生作答，師加以指導并評價。

　　4、請同學們觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么？

　　生作答，師加以指導并評價。

　　5、是啊！這么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎？（因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是一個樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒）

　　6、指導有感情地讀這一節詩。

　　誰想當小雷鋒讀一讀。誰還愿意當小雷鋒的也來讀一讀。

　　（幫助別人得到快樂的同時也快樂了自己，讓我們都來當當助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。）

　　7、總結學習方法。

　　（三）自學第一、二、三小節

　　1、請大家用學習第四小節的方法，自己讀一讀前三小節并想一想“大人們為什么這么稱呼他？”“他們之間發生了什么感人的故事？”。

　　2、生自由讀，同桌討論。

　　3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”？

　　生作答。師請作答的學生為“小朋友”，感情朗讀第一小節。

　　4、情感提升，請所有男生一起感情朗讀。

　　5、那二、三小節呢？誰來說說他們之間的故事？

　　6、生作答。師請作答的學生為“紅領巾”，感情朗讀第二小節。

　　7、情感提升，請所有女生一起感情朗讀。

　　8、生作答。師請作答的學生為“好孩子”，感情朗讀第三小節。

　　9、情感提升，請男、女生各自情感朗讀一次。

　　10指導寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”（寫字就想做人一樣，要學會謙讓，橫改提，不要出頭，這樣這個奶字才更漂亮）

　　11、生練習（第91頁，動手描一描）

　　（四）學習第五小節

　　1、師：大人們都稱呼小男孩為（師指黑板生說）？這些稱呼都包含了大人們對我的什么？

　　生作答（愛、感謝、贊揚）同時說明了我是個怎樣的小男孩？

　　2、生作答（樂于助人、關心、幫助他人的好孩子）

　　3、師、是啊！（邊板書畫心邊說）“我”就是有著一顆善良的心，愛關心愛幫助別人的心，所有讀（手指大屏幕第五小節）。

　　4、如果你就是這個愛關心、幫助別人、樂于助人的小男孩，你會用什么的情感朗讀這一小節呢？

　　5、生作答。

　　6、師指導感情朗讀。（指名讀、齊讀）

　　17、師小結。小朋友們，老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人，做個優秀的紅領巾，做生活中的小雷鋒。

　　四、拓展

　　1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀大的人，小朋友，我們長大了，我們如何去幫助比我們小的幼兒園的小弟弟、小妹妹呢？

　　2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么？

　　（護送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……）

　　3、續寫一節詩

　　“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：

　　摔倒的小朋友，

　　不知道我的名字，

　　叫我小哥哥/小妹妹。

　　4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。

　　五、總結

　　老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個優秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌。

　　六、背誦詩歌

　　1、齊讀全文。

　　2、生自由背詩歌。

　　3、看板書背誦詩歌，回顧全文。

　　七、板書設計

　　我的名字

　　叔叔 小朋友

　　阿姨 紅領巾

　　老奶奶 好孩子

　　老大爺 小雷鋒

《我的名字》教案 篇9

　　活動目標：

　　1.能根據自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結構特征出發，大膽地繪畫出有創意的名字。

　　2.對繪畫活動感興趣，體驗名字設計、創作帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒已能準確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義。

　　2.物質準備：勾線筆、水彩筆、繪畫紙、油畫棒等。

　　活動過程：

　　（一）談話導入，調動幼兒已有經驗，激發幼兒參與活動的積極性。

　　1.提問：小朋友我們平時為了方便大家認識自己？你都會怎么介紹自己呢？這個名字是誰幫我們取的？

　　2.小結：我們每個人都有一個方便大家認識我們的名字，這個名字屬于我們自己，爸爸媽媽在給我們取名字時，都藏著對我們深深的愛和期望。

　　3.鼓勵幼兒向爸爸媽媽了解名字的含義，從中感受名字中父母對自己的愛。

　　4.鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意，并嘗試書寫自己的名字。

　　（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創意畫的趣味性，激發幼兒創作欲望。

　　1.教師出示自己名字的創意畫進行介紹，鼓勵幼兒認真欣賞、比較。

　　2.出示若干幅名字創意作品，鼓勵幼兒觀察、學習根據名字的寓意進行創意名字畫的方法，為創作階段做準備。

　　3.小結：我們可以用勾線筆把我們的名字進行勾邊，再用水彩筆或油畫棒為我們的名字進行裝飾，注意裝飾時不能破壞字形，這樣才能便于大家更好的認識你。

　　幼兒進行設計和創作自己的名字。

　　1.介紹工具，提出操作要求。

　　2.鼓勵幼兒運用不同繪畫形式進行名字創意畫。

　　3.教師觀察，適時對個別能力弱的幼兒進行指導。

　　（四）展示幼兒作品，鼓勵大家共同欣賞，評價。

　　1.將幼兒作品展示到展板上，讓幼兒互相欣賞。

　　2.提問語：你喜歡誰的名字創意畫？為什么？

　　3.鼓勵幼兒相互交流，說說自己名字的含義。

　　（五）活動結束。

《我的名字》教案 篇10

　　學習目標：

　　1、理解故事內容。

　　2、樂于參與討論。

　　3、知道自己的名字。

　　活動準備：

　　1、老師手偶。

　　2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2—5頁）。

　　活動過程：

　　1、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字 ？”請幼兒輪流回答。

　　2、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

　　每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的。名字。爸爸、媽 媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

　　3、與幼兒討論：

　　爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答。）

　　叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）

　　老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

　　4、引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）

　　5、請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

　　6、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續進行游戲。

　　活動評價：

　　1、能專心聆聽故事。

　　2、能回答有關故事的問題。

　　3、聽到自己的名字時，能作出反應。

　　活動建議：

　　在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。

《我的名字》教案 篇11

　　設計思路：

　　近期我們的活動主題是《小醫生》，希望通過一系列活動，讓孩子知道什么是有益的生活，如何保護自己的身體，成為一名健康的寶寶。《我的名字》這一活動是從幼兒最熟悉的小名著手，在師生、同伴間親熱的叫叫、應應中增進師生、同伴間的情感交流，并在讓孩子給自己起美名的過程中，激發幼兒想做愛清潔、講衛生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的愿望。

　　4歲孩子是語言發展的飛躍期，兒童已能用簡單的言語與成人、同伴交往，還可以敘述生活中發生的事情，帶有很大的情景性。因此，我設計了這節活動讓孩子在講講、猜猜、學學、做做中，進一步培養孩子的生活自理能力，并促進語言、認知、情感、想象等方面的發展，更激發起孩子學習良好行為習慣的愿望。

　　活動目標：

　　1、 喜歡自己的小名，愿意大聲、清楚應答。

　　2、 激發幼兒想做愛清潔、講衛生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的愿望。

　　活動準備：

　　圖片、引導幼兒大聲地應答

　　活動過程：

　　一、 點名

　　1.老師：“我們平時都用小朋友的大名點名，今天，我們來玩用小名點名的游戲，好嗎？”

　　2.老師叫幼兒的小名，引導幼兒大聲、清楚應答。

　　3.老師：“你們知道許老師的小名叫什么？你們猜猜。”

　　（讓幼兒進行自由想象，引導他們大膽講講，老師作出夸張、積極應答）

　　4.老師：“現在請坐在一起的小朋友相互叫叫小名，看看你叫得對不對，別人答不答應你。”

　　二、講講美名

　　1.老師：“許老師，給大家請來了一位小客人。”(出示圖片)

　　老師：“他的大名叫李清，小名叫清清。但是許老師還聽見爺爺叫他：小白兔，小白兔.這是為什么？”（幼兒觀察圖片自由想象）

　　小結：小白兔，常洗臉、常洗澡，講衛生、愛清潔。所以爺爺就給清清起了美名叫小白兔。（那我們也來做做愛清潔講衛生的小白兔）

　　2.出示圖片，奶奶也送了個美名給清清，叫他小老虎，這是為什么？（請幼兒自由想象）

　　小結：清清吃飯象小老虎，張大嘴巴阿嗚阿嗚阿嗚……（老師：“我們小朋友吃飯有沒有象大老虎一樣？學學看。”）

　　3.出示圖片，老師：“現在你們猜猜看媽媽會給清清起了個什么美名？”（幼兒想象）

　　小結：小小豬、小小豬，一覺睡到大天亮，呼嚕呼嚕呼嚕……(老師：“我們也學學小小豬睡覺。”

　　三、幼兒自己起美名

　　老師：“原來清清身上有那么多的優點，所以她得到了小白兔、小老虎、小小豬的三個美名。那我們小朋友身上也有很多優點，那我們給自己的優點也起個美名吧。”（請幾個幼兒上臺講講、做做，師生同伴相互叫叫）

　　老師：“請每位小朋友找個老師介紹你一下自己，告訴他你給自己起的美名是什么，讓他認識你！”（與聽課的老師互動。）活動結束。

《我的名字》教案 篇12

　　學習

　　目標 1、認字14個，寫字7個，學習新筆畫橫折折折鉤。繼續培養運用知識分析字形的能力，繼續培養揣摩字形的習慣。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

　　重點

　　難點 認字14個，寫字7個，學習新筆畫橫折折折鉤。繼續培養運用知識分析字形的能力，繼續培養揣摩字形的習慣。正確、流利朗讀課文。理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

　　學習

　　方式 講授、探究 學具

　　教具 小黑板、生字卡、生字教學卡、錄音機。

　　教 學 過 程 　

　　一、談話導入。

　　今天我們要學習的課文是《我的名字》，孩子們讀讀課題，注意讀準字音。 齊讀。出示課題。齊讀課題。

　　二、學習課文，認識生字。

　　1、自由讀課文：

　　孩子們的識字方法可真多。請翻開書。自由輕聲地讀課文。圈出你不認識的生字。用你喜歡的方法和這些生字朋友打招呼。

　　過渡：有些生字特別的難。孩子怎么打招呼呢？

　　2、范讀

　　放錄音，聽老師讀，也是一種快捷的識字方法，請孩子們指著書認真， 聽清字音。” 師范讀。滲透識字方法。

　　3、檢測讀

　　我們請五位同學個讀一小節，其他孩子指著聽他們讀。

　　4、檢測生字：

　　（1）、出示詞語：雷鋒、奶奶、老大爺、叔叔、阿姨、掃垃圾、知道、紅領巾、姓名、但是、記住、笑容。

　　做手勢。請大家讀。 齊讀

　　（2）、摘蘋果：（組詞）

　　生字：道、阿、紅、爺、記、叔、垃、容、奶。

　　擴詞：叔、叔（叔叔、叔叔）。道、道（道路、道路）、

　　（3）落實識字方法：

　　摘到“記”字時，問：“你是怎么記住它的？”

　　（4）寫字指導：

　　出示帶有“奶”字的蘋果。生讀。它是什么結構？

　　在奶字里有一個新筆畫，它叫橫折折折勾。（同時描紅）我們把這個筆畫放回奶奶當中寫一寫。認真觀察。請孩子們在課文90頁的語文天地里寫寫這個字。

　　三、細讀課文，理解內容。

　　1、放字詞回文。讀熟。

　　齊讀課文。反饋：課文中的小男孩有幾個名字？分別叫什么？

　　2、重點指導四小節：

　　（1）你們知道雷鋒嗎？

　　（2）書中誰叫我小雷鋒？ 生：老大爺師：請讀這一小節。

　　（3）想知道文中的老大爺為什么叫我雷鋒，請看圖：我在干什么？

　　（4）指導朗讀：師評：你真是個助人為樂的小雷鋒。

　　師有感情導讀：當我氣喘喘吁吁的幫老大爺推車上坡的時候，我的心情怎樣呢？

　　（5）導背

　　3、拓展延伸：

　　（1）、創編：

　　出示：摔跤的小弟弟，公園的

　　不知道我的姓名，

　　叫我（大哥哥）

　　引導生創編

《我的名字》教案 篇13

　　教學目的：

　　1、會認九個字、會寫七個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。

　　2、理解課文內容。

　　3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、談話，導入。

　　1、小朋友們，我們都有自己的名字(板書“名字”)大聲地說出你的名字，好嗎?

　　句式練習：我叫

　　2、你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?

　　3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的愛。

　　4、今天我們要學習的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字，請小朋友帶著這個問題認真地聽老師讀課文，并聽準生字的讀音。

　　二、師范讀、生聽讀。

　　三、指名反饋

　　小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。

　　四、思考。

　　大人們為什么這樣稱呼他呢?請人家自己讀讀課文，讀課文時要讀準字音，讀通句子哦!

　　五、學生自讀課文。

　　1、自由讀課文，認讀生字。

　　2、同桌互相檢查生字認讀的情況。

　　六、集體反饋，檢查生字。

　　1、出示字卡指名拼讀，學生當小老師教同學讀。

　　2、開火車檢查讀。

　　3、分段輪讀，提出問題，誰怎么稱呼這個小男孩的?

　　學生說，老師板書，

　　稱小男孩為小朋友

　　稱小男孩為紅領巾

　　稱小男孩為好孩子

　　稱小男孩為小雷鋒

　　七、學習課文。

　　1、這個小男孩的名字可真多呀!可是大人們為什么這樣稱呼他呢?

　　我們更起來看第三節詩：引讀：推車上的老大爺，不知道我的名字，叫我——小雷鋒。

　　2、介紹資料，讓學生認識真正的雷鋒。

　　3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么?

　　4、觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么?

　　5、是啊!這么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是一個樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒)

　　6、有感情地讀這一節詩。

　　7、同學們，小男孩樂于助人，幫助老爺爺推車，所以老爺爺感激地稱他為小雷鋒，那小男孩還做了哪些好事情，使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領巾呢，請大家選一節詩認真地讀一讀，然后把你的理解告訴同桌。

　　8、指名反饋(小男孩熱情地為叔叔指路，保護環境，不亂扔垃圾，看見垃圾還會把它撿起來，尊敬長輩文明禮讓，把座位讓給了老奶奶，小男孩有一顆善良的心，關心，幫助別人，所以這些稱呼是對小南孩的感激、愛和贊揚)

　　9、大家說得真好，“我”有一顆善良的心、關心、幫助別人，所以(導讀最后一節)。

　　10、如果你是這個關心他人、幫助他人的好孩子，你會用什么樣的情感讀這一節詩歌。(自豪地、幸福地)

　　11、小朋友們，老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人，做個優秀的紅領巾，做生活中的小雷鋒。

　　八、拓展

　　1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀大的人，小朋友，我們長大了，我們如何去幫助比我們小的幼兒園的小弟弟、小妹妹呢?

　　2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?

　　(護送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……)

　　3、續寫一節詩

　　“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐

　　幼兒園的小朋友，

　　不知道我的名字，

　　叫我小哥哥/小妹妹。

　　4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。

　　九、總結

　　老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個優秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節。